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pédagogie de soutienSynonyme(s)enseignement compensatoire ;enseignement de rattrapage soutien scolaire |
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JOUER A L'ECOLE / SAUTOT Jean-Pierre / CRDP Grenoble (2007)
Titre : JOUER A L'ECOLE : Socialisation, culture, apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : SAUTOT Jean-Pierre Editeur : CRDP Grenoble, 2007 Collection : Projets pour l'école Description : 295 p. ISBN/ISSN : 978-2-86622-754-8 Note générale : Bibliogr., adresses utiles, sites Internet Descripteurs : âge adulte
comportement
cour de récréation
développement de la personnalité
élève
enfance
interdisciplinarité
jeu
ludothèque
objectif de l'éducation
objectif pédagogique
pédagogie
pédagogie de soutien
pédagogie du projet
rôle de l'enseignant
socialisationMots-clés : typologie finalité valeur : philosophie autonomie salle de classe règle du jeu Index. décimale : 371.337 Jeux et jouets éducatifs Résumé : Peut-on et doit-on jouer à l'école ? Pourquoi jouer à l'école ? Quand jouer à l'école ? A la récréation bien sûr, mais aussi en classe. Comment ? La "Maison des jeux" de Grenoble prône une approche transversale du jeu à l'école. Le jeu y est le support possible d'apprentissages fondamentaux sur les plans culturel, affectif et social. Apporter aux élèves une culture ludique et leur permettre de la transmettre est le premier objectif de cet ouvrage. Construire son autonomie dans une activité désintéressée, c'est acquérir de la liberté. Mettre en place les conditions d'accès à cette liberté est le second objectif de ce livre. Des exemples de projets pédagogiques sur le jeu, mais ouverts à l'interdisciplinarité, et les outils pour les concevoir sont éclairés selon trois points de vue, venus des sciences humaines : philosophie, sociologie, psychologie. Pour satisfaire à la mission éducative de l'école, les valeurs fondamentales du jeu sont explicitées et transposées. Les conditions du "jouer en classe" (choix de jeux, positionnement de l'enseignant, techniques d'animation...) sont présentées. Nature du document : Livre JOUER A L'ECOLE : Socialisation, culture, apprentissages [texte imprimé] / SAUTOT Jean-Pierre . - CRDP Grenoble, 2007 . - 295 p.. - (Projets pour l'école) .
ISBN : 978-2-86622-754-8
Bibliogr., adresses utiles, sites Internet
Descripteurs : âge adulte
comportement
cour de récréation
développement de la personnalité
élève
enfance
interdisciplinarité
jeu
ludothèque
objectif de l'éducation
objectif pédagogique
pédagogie
pédagogie de soutien
pédagogie du projet
rôle de l'enseignant
socialisationMots-clés : typologie finalité valeur : philosophie autonomie salle de classe règle du jeu Index. décimale : 371.337 Jeux et jouets éducatifs Résumé : Peut-on et doit-on jouer à l'école ? Pourquoi jouer à l'école ? Quand jouer à l'école ? A la récréation bien sûr, mais aussi en classe. Comment ? La "Maison des jeux" de Grenoble prône une approche transversale du jeu à l'école. Le jeu y est le support possible d'apprentissages fondamentaux sur les plans culturel, affectif et social. Apporter aux élèves une culture ludique et leur permettre de la transmettre est le premier objectif de cet ouvrage. Construire son autonomie dans une activité désintéressée, c'est acquérir de la liberté. Mettre en place les conditions d'accès à cette liberté est le second objectif de ce livre. Des exemples de projets pédagogiques sur le jeu, mais ouverts à l'interdisciplinarité, et les outils pour les concevoir sont éclairés selon trois points de vue, venus des sciences humaines : philosophie, sociologie, psychologie. Pour satisfaire à la mission éducative de l'école, les valeurs fondamentales du jeu sont explicitées et transposées. Les conditions du "jouer en classe" (choix de jeux, positionnement de l'enseignant, techniques d'animation...) sont présentées. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018116 371.337 SAU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LENN KOMZ SKRIVAN / Lan TRIVIDIC / TES (2013)
Titre : LENN KOMZ SKRIVAN Titre original : LIRE LIER Type de document : texte imprimé Auteurs : Lan TRIVIDIC, Auteur ; André OUZOULIAS, Préfacier, etc. ; Jean-Charles FLOC'H, Traducteur Editeur : TES, 2013 ISBN/ISSN : 978-2-35573-097-9 Descripteurs : expression écrite
expression orale
pédagogie de soutienIndex. décimale : FB Fonds breton Résumé : Cet outil est l'adaptation en breton de "LIRE LIER" paru chez Retz en 2009. Note de contenu : contient : 12 planches photos ; 216 cartes-textes ; un fichier photocopiable de 180 textes ; un guide pédagogique. Nature du document : documentaire Niveau : Cycle II/Cycle III Discipline : Breton LENN KOMZ SKRIVAN = LIRE LIER [texte imprimé] / Lan TRIVIDIC, Auteur ; André OUZOULIAS, Préfacier, etc. ; Jean-Charles FLOC'H, Traducteur . - TES, 2013.
ISBN : 978-2-35573-097-9
Descripteurs : expression écrite
expression orale
pédagogie de soutienIndex. décimale : FB Fonds breton Résumé : Cet outil est l'adaptation en breton de "LIRE LIER" paru chez Retz en 2009. Note de contenu : contient : 12 planches photos ; 216 cartes-textes ; un fichier photocopiable de 180 textes ; un guide pédagogique. Nature du document : documentaire Niveau : Cycle II/Cycle III Discipline : Breton Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 021699 FB LEC TRI livre Centre de ressources-EC29 Fonds breton Disponible LA MATERNELLE, ECOLE DE LA PAROLE / KIRADY Gérard / CRDP Pays-de-la-Loire (2003)
Titre : LA MATERNELLE, ECOLE DE LA PAROLE Type de document : texte imprimé Auteurs : KIRADY Gérard Editeur : CRDP Pays-de-la-Loire, 2003 Collection : A travers champs Description : 126 p. ISBN/ISSN : 978-2-86628-349-0 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : cycle des apprentissages premiers
développement du langage
école maternelle
élève en difficulté
enseignement pré-élémentaire
expression orale
langage
méthodologie
pédagogie de soutienRésumé : Une synthèse des recherches actuelles sur le développement du langage suivie d'un balayage des textes officiels parus de 1977 à 2002 servent d'introduction à un recueil de situations. Celles-ci comportent chacune des précisions sur la compétence et l'objectif recherchés et sont répertoriées par domaines d'activités : vivre ensemble, découvrir le monde, agir et s'exprimer avec son corps, développer sa sensibilité, son imagination, sa créativité. D'autres situations sont plus axées sur la découverte du fonctionnement de la langue : syntaxe, lexique et phonologie. Un chapitre est consacré aux modalités d'aide et de soutien aux élèves en difficulté. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/GS/MS/PS LA MATERNELLE, ECOLE DE LA PAROLE [texte imprimé] / KIRADY Gérard . - CRDP Pays-de-la-Loire, 2003 . - 126 p.. - (A travers champs) .
ISBN : 978-2-86628-349-0
Bibliogr., index
Descripteurs : cycle des apprentissages premiers
développement du langage
école maternelle
élève en difficulté
enseignement pré-élémentaire
expression orale
langage
méthodologie
pédagogie de soutienRésumé : Une synthèse des recherches actuelles sur le développement du langage suivie d'un balayage des textes officiels parus de 1977 à 2002 servent d'introduction à un recueil de situations. Celles-ci comportent chacune des précisions sur la compétence et l'objectif recherchés et sont répertoriées par domaines d'activités : vivre ensemble, découvrir le monde, agir et s'exprimer avec son corps, développer sa sensibilité, son imagination, sa créativité. D'autres situations sont plus axées sur la découverte du fonctionnement de la langue : syntaxe, lexique et phonologie. Un chapitre est consacré aux modalités d'aide et de soutien aux élèves en difficulté. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/GS/MS/PS Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015233 401.9 KIR livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 025558 401.9 KIR livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LA PAROLE REEDUCATRICE / Yves de LA MONNERAYE / Dunod (1995)
Titre : LA PAROLE REEDUCATRICE : La relation d'aide à l'enfant en difficulté scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves de LA MONNERAYE, Auteur Editeur : Dunod, 1995 Collection : Formation, pédagogie Description : 272 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-002805-4 Note générale : bibliographie, index
Descripteurs : échec scolaire
élève en difficulté
pédagogie de soutien
relation d'aideIndex. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Nature du document : documentaire LA PAROLE REEDUCATRICE : La relation d'aide à l'enfant en difficulté scolaire [texte imprimé] / Yves de LA MONNERAYE, Auteur . - Dunod, 1995 . - 272 p.. - (Formation, pédagogie) .
ISBN : 978-2-10-002805-4
bibliographie, index
Descripteurs : échec scolaire
élève en difficulté
pédagogie de soutien
relation d'aideIndex. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025326 371.9 LAM livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 005792 371.9 LAM livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LES PEDAGOGIES DIFFERENCIEES : ORIGINE, ACTUALITE, PERSPECTIVES / Jean-Marie GILLIG / De Boeck (1999)
Titre : LES PEDAGOGIES DIFFERENCIEES : ORIGINE, ACTUALITE, PERSPECTIVES Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie GILLIG Editeur : De Boeck, 1999 Collection : Portefeuille Description : 252 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-3174-6 Note générale : Glossaire, bibliogr., sigles, index Descripteurs : groupe de niveaux
histoire
pédagogie de soutien
pédagogie différenciée
pédagogue
relation d'aideMots-clés : tutorat Index. décimale : 371.39 Autres méthodes dapprentissage et denseignement Résumé : Ce livre plaide pour la défense et l'illustration du concept et de la pratique de la différenciation en pédagogie, dans le but de faire réussir tous les élèves, qu'ils soient en difficulté ou tout près de la réussite. Après une 1ère partie historique et critique, l'ouvrage présente un choix de textes pour illustrer les précurseurs, les théories actuelles ainsi que les démarches et outils en la matière. Nature du document : Livre LES PEDAGOGIES DIFFERENCIEES : ORIGINE, ACTUALITE, PERSPECTIVES [texte imprimé] / Jean-Marie GILLIG . - De Boeck, 1999 . - 252 p.. - (Portefeuille) .
ISBN : 978-2-8041-3174-6
Glossaire, bibliogr., sigles, index
Descripteurs : groupe de niveaux
histoire
pédagogie de soutien
pédagogie différenciée
pédagogue
relation d'aideMots-clés : tutorat Index. décimale : 371.39 Autres méthodes dapprentissage et denseignement Résumé : Ce livre plaide pour la défense et l'illustration du concept et de la pratique de la différenciation en pédagogie, dans le but de faire réussir tous les élèves, qu'ils soient en difficulté ou tout près de la réussite. Après une 1ère partie historique et critique, l'ouvrage présente un choix de textes pour illustrer les précurseurs, les théories actuelles ainsi que les démarches et outils en la matière. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 012614 371.39 GIL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT ET DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE / TALBOT Laurent / Erès (2005)
PermalinkREMEDIATION, SOUTIEN ET APPROFONDISSEMENT A L'ECOLE / Jean-Marie GILLIG / Hachette (2001)
PermalinkVERS L'AUTONOMIE : L'ACCOMPAGNEMENT DANS LES APPRENTISSAGES / CHESNAIS Marie-Françoise / Hachette (1998)
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