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Le conte et l'apprentissage de la langue / Anne POPET / Retz (2002)
Titre : Le conte et l'apprentissage de la langue : Maternelle - CP Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne POPET, Auteur ; Josépha HERMAN-BREDEL, Auteur Editeur : Retz, 2002 Collection : Pédagogie pratique Description : 184 p. Matériel : 1 CD audio ISBN/ISSN : 978-2-7256-2158-6 Note générale :
Langues : Français (fre) Descripteurs : conte
cours préparatoire
enseignement pré-élémentaire
expression orale
langage
pédagogieRésumé : Le conte est rituellement ancré dans la pratique de l'école maternelle au même titre que les comptines, les rondes et autres jeux chantés et dansés. Cependant, face à l'inflation de l'écrit et à la prégnance des images, il convient de lui accorder une place de choix. En effet, s'il permet d'une part d'accéder à un véritable patrimoine culturel, il favorise d'autre part l'appropriation des structures de la langue tout en induisant un véritable travail cognitif au service des autres apprentissages. La pratique du conte, telle qu'elle est proposée dans cet ouvrage, s'inscrit donc parfaitement dans le cadre des activités spécifiques au domaine de la maîtrise de la langue à l'école primaire. Une première partie donne brièvement quelques éléments clés sur la spécificité du conte (définitions, typologie, approche des symboles et des thèmes chers aux contes, développement des fonctions mentales...). Une seconde partie offre un corpus de 14 contes avec des pistes d'exploitation (classées selon des degrés de compétences) qui portent à la fois sur le développement du langage d'évocation, de l'imagination, de la compréhension et de la mémoire. 1 CD audio accompagne ce livre : Claire Péricard, conteuse professionnelle, propose sa version de six contes. Nature du document : documentaire Le conte et l'apprentissage de la langue : Maternelle - CP [texte imprimé] / Anne POPET, Auteur ; Josépha HERMAN-BREDEL, Auteur . - Retz, 2002 . - 184 p. + 1 CD audio. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2158-6
Langues : Français (fre)
Descripteurs : conte
cours préparatoire
enseignement pré-élémentaire
expression orale
langage
pédagogieRésumé : Le conte est rituellement ancré dans la pratique de l'école maternelle au même titre que les comptines, les rondes et autres jeux chantés et dansés. Cependant, face à l'inflation de l'écrit et à la prégnance des images, il convient de lui accorder une place de choix. En effet, s'il permet d'une part d'accéder à un véritable patrimoine culturel, il favorise d'autre part l'appropriation des structures de la langue tout en induisant un véritable travail cognitif au service des autres apprentissages. La pratique du conte, telle qu'elle est proposée dans cet ouvrage, s'inscrit donc parfaitement dans le cadre des activités spécifiques au domaine de la maîtrise de la langue à l'école primaire. Une première partie donne brièvement quelques éléments clés sur la spécificité du conte (définitions, typologie, approche des symboles et des thèmes chers aux contes, développement des fonctions mentales...). Une seconde partie offre un corpus de 14 contes avec des pistes d'exploitation (classées selon des degrés de compétences) qui portent à la fois sur le développement du langage d'évocation, de l'imagination, de la compréhension et de la mémoire. 1 CD audio accompagne ce livre : Claire Péricard, conteuse professionnelle, propose sa version de six contes. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026399 372.64 POP livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Le corps et ses représentations avec les 4/5 ans / BRETON Sylvie / Nathan pédagogie (1996)
Titre : Le corps et ses représentations avec les 4/5 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : BRETON Sylvie, Auteur Editeur : Nathan pédagogie, 1996 Collection : Une année de Description : 32 p. Présentation : ill. en coul. ISBN/ISSN : 978-2-09-120589-2 Descripteurs : art plastique
corps humain
cycle des apprentissages premiers
enseignement pré-élémentaire
représentation mentale
schéma corporel
séquence d'enseignementIndex. décimale : 094 Pédagogie : domaine des arts Nature du document : documentaire Le corps et ses représentations avec les 4/5 ans [texte imprimé] / BRETON Sylvie, Auteur . - Nathan pédagogie, 1996 . - 32 p. : ill. en coul.. - (Une année de) .
ISBN : 978-2-09-120589-2
Descripteurs : art plastique
corps humain
cycle des apprentissages premiers
enseignement pré-élémentaire
représentation mentale
schéma corporel
séquence d'enseignementIndex. décimale : 094 Pédagogie : domaine des arts Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004432 707 BRE livre Centre de ressources-EC29 700 Arts Disponible 007595 707 BRE livre Centre de ressources-EC29 700 Arts Disponible Créer des sculptures sonores, PS-MS-GS / Michel de LA CRUZ / Retz (2006)
Titre : Créer des sculptures sonores, PS-MS-GS Type de document : document multimédia Auteurs : Michel de LA CRUZ, Auteur ; Karen LABORIE, Illustrateur Editeur : Retz, 2006 Collection : Un projet pour apprendre Description : 72 p. Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm Matériel : 1 CD-Rom ISBN/ISSN : 978-2-7256-2555-3 Descripteurs : cycle des apprentissages premiers
école maternelle
éducation musicale
enseignement pré-élémentaire
instrument de musique
pédagogie du projet
séquence d'enseignementIndex. décimale : 091 Pédagogie : école maternelle Résumé : Le projet "Créer des sculptures sonores" se décompose en plusieurs temps : découvrir et écouter (découvrir le coin musique, produire des "bruits", des "sons", jouer avec les sons) ; organiser (s'organiser pour créer une sculpture sonore) ; collecter (classer et ranger les instruments de la classe, écrire la liste des matériaux) ; fabriquer (inventer des instruments de musique, fabriquer des objets sonores) ; créer (créer des sculptures et des compositions sonores) ; improviser (jouer avec les structures sonores, construire un langage sonore, produire une composition musicale). Le CD-Rom comprend une dizaine d'oeuvres d'artistes, quelques exemples sonores, des fiches pour l'enseignant, ainsi que des fiches à photocopier pour les élèves. Nature du document : documentaire Créer des sculptures sonores, PS-MS-GS [document multimédia] / Michel de LA CRUZ, Auteur ; Karen LABORIE, Illustrateur . - Retz, 2006 . - 72 p. : ill. en coul. ; 28 cm + 1 CD-Rom. - (Un projet pour apprendre) .
ISBN : 978-2-7256-2555-3
Descripteurs : cycle des apprentissages premiers
école maternelle
éducation musicale
enseignement pré-élémentaire
instrument de musique
pédagogie du projet
séquence d'enseignementIndex. décimale : 091 Pédagogie : école maternelle Résumé : Le projet "Créer des sculptures sonores" se décompose en plusieurs temps : découvrir et écouter (découvrir le coin musique, produire des "bruits", des "sons", jouer avec les sons) ; organiser (s'organiser pour créer une sculpture sonore) ; collecter (classer et ranger les instruments de la classe, écrire la liste des matériaux) ; fabriquer (inventer des instruments de musique, fabriquer des objets sonores) ; créer (créer des sculptures et des compositions sonores) ; improviser (jouer avec les structures sonores, construire un langage sonore, produire une composition musicale). Le CD-Rom comprend une dizaine d'oeuvres d'artistes, quelques exemples sonores, des fiches pour l'enseignant, ainsi que des fiches à photocopier pour les élèves. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 009239 372.5 DEL document multimédia Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible CREER DES SCULPTURES SONORES : PS, MS, GS / Michel de LA CRUZ / Retz (2006)
Titre : CREER DES SCULPTURES SONORES : PS, MS, GS Type de document : document multimédia Auteurs : Michel de LA CRUZ Editeur : Retz, 2006 Collection : Un projet pour apprendre Description : 72 p. + 1 CD-ROM Matériel : ill. en coul. Note générale : Bibliogr., sites Internet Descripteurs : arts plastiques : discipline
cycle des apprentissages premiers
école maternelle
éducation musicale
enseignement pré-élémentaire
instrument de musique
pédagogie du projet
sculpture
situation pédagogique
support sonoreMots-clés : pratique de classe Résumé : La collection " Un projet pour apprendre " propose aux enseignants de maternelle les clés pour entrer dans une démarche de projet cohérente qui vise à développer chez l'enfant de nombreuses compétences tout en assurant de réels apprentissages, en lien avec les domaines d'activités des programmes. Chaque fascicule de la collection décrit un projet, depuis sa conception jusqu'à son évaluation. La mise en œuvre et les évaluations, du projet comme des apprentissages, sont guidées par des données pratiques (programmation, répartition des tâches, échéanciers, déroulement détaillé des séances, pistes de différenciation, indicateurs de réussite...) et par de brefs éclairages théoriques qui interrogent l'action pédagogique de l'enseignant au quotidien.
L'ouvrage se décompose ainsi :
- découvrir et écouter les sons,
- s'organiser pour créer une sculpture sonore,
- collecter : classer les instruments de la classe, écrire la liste des matériaux,
- fabriquer : inventer des instrumenst de musique, créer des objets sonores,
- créer des sculptures et des compositions sonores,
- improviser : jouer avec les sculptures sonores, construire un langage sonore, produire une composition musicale.Nature du document : Document multimédia Niveau : Cycle 1/GS/MS/PS Discipline : Musique CREER DES SCULPTURES SONORES : PS, MS, GS [document multimédia] / Michel de LA CRUZ . - Retz, 2006 . - 72 p. + 1 CD-ROM + ill. en coul.. - (Un projet pour apprendre) .
Bibliogr., sites Internet
Descripteurs : arts plastiques : discipline
cycle des apprentissages premiers
école maternelle
éducation musicale
enseignement pré-élémentaire
instrument de musique
pédagogie du projet
sculpture
situation pédagogique
support sonoreMots-clés : pratique de classe Résumé : La collection " Un projet pour apprendre " propose aux enseignants de maternelle les clés pour entrer dans une démarche de projet cohérente qui vise à développer chez l'enfant de nombreuses compétences tout en assurant de réels apprentissages, en lien avec les domaines d'activités des programmes. Chaque fascicule de la collection décrit un projet, depuis sa conception jusqu'à son évaluation. La mise en œuvre et les évaluations, du projet comme des apprentissages, sont guidées par des données pratiques (programmation, répartition des tâches, échéanciers, déroulement détaillé des séances, pistes de différenciation, indicateurs de réussite...) et par de brefs éclairages théoriques qui interrogent l'action pédagogique de l'enseignant au quotidien.
L'ouvrage se décompose ainsi :
- découvrir et écouter les sons,
- s'organiser pour créer une sculpture sonore,
- collecter : classer les instruments de la classe, écrire la liste des matériaux,
- fabriquer : inventer des instrumenst de musique, créer des objets sonores,
- créer des sculptures et des compositions sonores,
- improviser : jouer avec les sculptures sonores, construire un langage sonore, produire une composition musicale.Nature du document : Document multimédia Niveau : Cycle 1/GS/MS/PS Discipline : Musique Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016967 372.5 DEL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LA CULTURE DES JEUX, UNE POETIQUE ENFANTINE / CARECCHIO Françoise / Paris : l'Harmattan (2010)
Titre : LA CULTURE DES JEUX, UNE POETIQUE ENFANTINE : Une approche ethnologique de la socialisation des jeunes enfants en milieu scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : CARECCHIO Françoise Editeur : Paris : l'Harmattan, 2010 Collection : Logiques sociales ; Série Études culturelles Description : 274 p; ISBN/ISSN : 978-2-296-13304-4 Note générale : Bibliogr. p. 261-269 Descripteurs : construction scolaire
créativité
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression non-verbale
imaginaire
imagination
jeu
jouet
langage
mort : biologie
mort : philosophie
parole
petite enfance
socialisationRésumé : A l'école maternelle, les jeux de cour entre jeunes enfants font état d'une débauche d'énergie, d'un foisonnement et d'une richesse d'idées qui cadrent mal avec la notion de règle fixant le déroulement des jeux des plus grands. Les comportements exploratoires et créatifs sont déterminants pour les premières interactions sociales.
Alors que l'enfant construit son corps, organise ses perceptions et sensations, partage entre pairs ses émotions, il produit un être ensemble, premier champ social pour la formation des cultures enfantines. Les explorations et interactions ludiques relèvent d'une poétique du corps qui laisse apparaître un dialogue entre nature et culture par lequel on peut définir les sociétés enfantines comme sociétés hybrides. Ce processus culturel dynamique, la vision du monde de l'enfant, depuis son point de vue, ne peut être bien saisi que dans une démarche phénoménologique à travers les différents types de jeux des enfants.Nature du document : Livre LA CULTURE DES JEUX, UNE POETIQUE ENFANTINE : Une approche ethnologique de la socialisation des jeunes enfants en milieu scolaire [texte imprimé] / CARECCHIO Françoise . - Paris : l'Harmattan, 2010 . - 274 p;. - (Logiques sociales ; Série Études culturelles) .
ISBN : 978-2-296-13304-4
Bibliogr. p. 261-269
Descripteurs : construction scolaire
créativité
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression non-verbale
imaginaire
imagination
jeu
jouet
langage
mort : biologie
mort : philosophie
parole
petite enfance
socialisationRésumé : A l'école maternelle, les jeux de cour entre jeunes enfants font état d'une débauche d'énergie, d'un foisonnement et d'une richesse d'idées qui cadrent mal avec la notion de règle fixant le déroulement des jeux des plus grands. Les comportements exploratoires et créatifs sont déterminants pour les premières interactions sociales.
Alors que l'enfant construit son corps, organise ses perceptions et sensations, partage entre pairs ses émotions, il produit un être ensemble, premier champ social pour la formation des cultures enfantines. Les explorations et interactions ludiques relèvent d'une poétique du corps qui laisse apparaître un dialogue entre nature et culture par lequel on peut définir les sociétés enfantines comme sociétés hybrides. Ce processus culturel dynamique, la vision du monde de l'enfant, depuis son point de vue, ne peut être bien saisi que dans une démarche phénoménologique à travers les différents types de jeux des enfants.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018420 796 CAR livre Centre de ressources-EC29 790 Sports et Loisirs Disponible Les cycles à l'école primaire / Ministère de l'Education nationale, de la Jeunesse et des Sports. Direction des écoles / Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique (1991)
PermalinkDANSER EN MATERNELLE / Dominique MEGRIER / Retz (2006)
PermalinkA la découverte du corps et de la santé / Bernadette BORNANCIN / CDDP Alpes-Maritimes (1997)
PermalinkDécouverte de la matière et de la technique / Aline COUE / Hachette éducation (1995)
PermalinkLa découverte du monde vivant : de la maternelle au CM2 / Raymond TAVERNIER / Bordas pédagogie (2002)
PermalinkLA DESTRUCTION DE L'ECOLE ELEMENTAIRE ET SES PENSEURS / Liliane LURCAT / Guibert (1998)
PermalinkLE DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR DE LA NAISSANCE A 6 ANS : CONSEQUENCES EDUCATIVES : LA PSYCHOCINETIQUE A L'AGE PRESCOLAIRE / LE BOULCH Jean / Paris : ESF (1981)
PermalinkLE DEVELOPPEMENT DES RAPPORTS DES ENFANTS A L'ESPACE / PECHEUX Marie-Germaine / Nathan (1990)
PermalinkDIFFERENCIER SA PEDAGOGIE : A L'ECOLE MATERNELLE : MS ET GS / BRIQUET-DUHAZE Sophie / Bordas (2005)
PermalinkDIRE, ECRIRE / Bernadette GROMER / Armand Colin (1990)
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