Descripteurs
Documents disponibles dans cette catégorie (51)
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche
QUESTIONS SUR LA GEOMETRIE ET SON ENSEIGNEMENT / François BOULE / Nathan (2001)
Titre : QUESTIONS SUR LA GEOMETRIE ET SON ENSEIGNEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : François BOULE Editeur : Nathan, 2001 Description : 332 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-09-121516-7 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : collège
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
enseignement secondaire
géométrie
géométrie dans l'espace
jeu mathématique
mathématiques : discipline
pliageRésumé : L'ouvrage se propose de restituer une continuité dans l'apprentissage de la géométrie, de la maternelle au collège, en montrant l'adaptation des contenus à différents niveaux d'enseignement. Chaque chapitre est centré sur un objet géométrique : puzzles, pliages, objets de l'espace... Nature du document : Livre Discipline : Mathématiques QUESTIONS SUR LA GEOMETRIE ET SON ENSEIGNEMENT [texte imprimé] / François BOULE . - Nathan, 2001 . - 332 p. : graph.
ISBN : 978-2-09-121516-7
Bibliogr., index
Descripteurs : collège
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
enseignement secondaire
géométrie
géométrie dans l'espace
jeu mathématique
mathématiques : discipline
pliageRésumé : L'ouvrage se propose de restituer une continuité dans l'apprentissage de la géométrie, de la maternelle au collège, en montrant l'adaptation des contenus à différents niveaux d'enseignement. Chaque chapitre est centré sur un objet géométrique : puzzles, pliages, objets de l'espace... Nature du document : Livre Discipline : Mathématiques Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015106 516 BOU livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible 022650 516 BOU livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible REUSSIR SES APPRENTISSAGES A L'ECOLE ET AU COLLEGE / Gérard CHAUVEAU in La Nouvelle Revue de l'AIS, 25 (1er trimestre 2004)
[article]
Titre : REUSSIR SES APPRENTISSAGES A L'ECOLE ET AU COLLEGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard CHAUVEAU, Auteur ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur Année : 2004 Article : 292 p. ; ill. en noir Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'AIS > 25 (1er trimestre 2004)Descripteurs : apprentissage de base
élève en difficulté
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
enseignement secondaire
illettrisme
réussite scolaireRésumé : Sommaire : L'accès au savoir-lire de base et la découverte de la culture écrite ; Apprendre-comprendre "les choses de l'école" ; Engager tous les élèves, sans exception, dans la première étape des apprentissages fondamentaux : un défi pour l'école maternelle ; Ouvertures et rapprochements : faire travailler ensemble des enfants d'horizons différents ; Entrer dans les apprentissages dès l'école maternelle ; Le "temps fécond" d'apprentissage : histoire d'un concept éthologique ; Les deux formes de verbalisme qui font obstacle à la compréhension de la numération et comment les éviter ; Le dialgoue pédagogique avec l'élève en difficulté : examen de quelques questions clefs ; Lever les malentendus face à l'apprentissage ; Les aider à comprendre les consignes ; Sur la langue au collège dans les classes difficiles ; Poursuivre l'enseignement de la lecture ; Adolescence et scolarisation secondaire en milieux populaires : épreuves intellectuelles et dynamiques subjectives ; "Prévenir l'illétrisme ?" Intérêt et limite d'un slogan. Nature du document : documentaire [article] REUSSIR SES APPRENTISSAGES A L'ECOLE ET AU COLLEGE [texte imprimé] / Gérard CHAUVEAU, Auteur ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur . - 2004 . - 292 p. ; ill. en noir.
Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'AIS > 25 (1er trimestre 2004)
Descripteurs : apprentissage de base
élève en difficulté
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
enseignement secondaire
illettrisme
réussite scolaireRésumé : Sommaire : L'accès au savoir-lire de base et la découverte de la culture écrite ; Apprendre-comprendre "les choses de l'école" ; Engager tous les élèves, sans exception, dans la première étape des apprentissages fondamentaux : un défi pour l'école maternelle ; Ouvertures et rapprochements : faire travailler ensemble des enfants d'horizons différents ; Entrer dans les apprentissages dès l'école maternelle ; Le "temps fécond" d'apprentissage : histoire d'un concept éthologique ; Les deux formes de verbalisme qui font obstacle à la compréhension de la numération et comment les éviter ; Le dialgoue pédagogique avec l'élève en difficulté : examen de quelques questions clefs ; Lever les malentendus face à l'apprentissage ; Les aider à comprendre les consignes ; Sur la langue au collège dans les classes difficiles ; Poursuivre l'enseignement de la lecture ; Adolescence et scolarisation secondaire en milieux populaires : épreuves intellectuelles et dynamiques subjectives ; "Prévenir l'illétrisme ?" Intérêt et limite d'un slogan. Nature du document : documentaire DES SITUATIONS POUR INTEGRER LES ACQUIS SCOLAIRES / ROEGIERS Xavier / De Boeck (2003)
Titre : DES SITUATIONS POUR INTEGRER LES ACQUIS SCOLAIRES Type de document : texte imprimé Auteurs : ROEGIERS Xavier ; DEVELAY Michel, préf. Editeur : De Boeck, 2003 Collection : Pédagogies en développement Description : 275 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-4321-3 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : apprentissage cognitif
démarche didactique
enseignement élémentaire
enseignement secondaire
histoire géographie
langue vivante : discipline
mathématiques : discipline
motivation
situation pédagogique
SVTMots-clés : situation problème objectif d'enseignement pratique de classe tâche consigne Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Le réinvestissement par l'élève, au sein de situations complexes, d'un ensemble d'acquis scolaires au terme d'une période d'apprentissage, tel est le thème de cet ouvrage. Qu'entend-on par les termes situation, situation-problème, situation "cible" ? Quel en est l'enjeu en éducation ? Comment les conçoit-on ? Comment les prépare-t-on ? Comment les exploite-t-on ? C'est à ces questions que l'ouvrage, qui repose sur une large base empirique, tente de répondre à la fois à travers un cadre de référence théorique et méthodologique, et à travers de nombreux exemples concrets. Il couvre l'ensemble des disciplines scolaires se situant à la fois dans le champ de l'enseignement primaire et secondaire, général, technique et professionnel. Nature du document : Livre DES SITUATIONS POUR INTEGRER LES ACQUIS SCOLAIRES [texte imprimé] / ROEGIERS Xavier ; DEVELAY Michel, préf. . - De Boeck, 2003 . - 275 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-4321-3
Bibliogr., index
Descripteurs : apprentissage cognitif
démarche didactique
enseignement élémentaire
enseignement secondaire
histoire géographie
langue vivante : discipline
mathématiques : discipline
motivation
situation pédagogique
SVTMots-clés : situation problème objectif d'enseignement pratique de classe tâche consigne Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Le réinvestissement par l'élève, au sein de situations complexes, d'un ensemble d'acquis scolaires au terme d'une période d'apprentissage, tel est le thème de cet ouvrage. Qu'entend-on par les termes situation, situation-problème, situation "cible" ? Quel en est l'enjeu en éducation ? Comment les conçoit-on ? Comment les prépare-t-on ? Comment les exploite-t-on ? C'est à ces questions que l'ouvrage, qui repose sur une large base empirique, tente de répondre à la fois à travers un cadre de référence théorique et méthodologique, et à travers de nombreux exemples concrets. Il couvre l'ensemble des disciplines scolaires se situant à la fois dans le champ de l'enseignement primaire et secondaire, général, technique et professionnel. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019228 371.3 ROE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible DU THEATRE A L'ECOLE / Gilbert CAILLAT / Hachette (1994)
Titre : DU THEATRE A L'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilbert CAILLAT ; Raymond CITTERIO ; GASPARD-HUIT Denise Editeur : Hachette, 1994 Autre Editeur : Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique Collection : Ressources formation. Partenaires du système éducatif Description : 126 p. ISBN/ISSN : 978-2-86625-190-1 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
CRDP de Lyon
Bibliogr.Descripteurs : enseignement élémentaire
enseignement secondaire
partenariat éducatif
théâtre
théâtre scolaireRésumé : Connaître et pratiquer le théâtre à l'école : pourquoi ? Comment ? L'ouvrage propose une réflexion sur ce qui fonde aujourd'hui les pratiques théâtrales aux différents niveaux de l'enseignement. Les auteurs dressent ensuite un état des lieux des pratiques et des initiatives en montrant comment le partenariat apporte un renouveau pour la pédagogie. Nature du document : Livre DU THEATRE A L'ECOLE [texte imprimé] / Gilbert CAILLAT ; Raymond CITTERIO ; GASPARD-HUIT Denise . - Hachette : Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique, 1994 . - 126 p.. - (Ressources formation. Partenaires du système éducatif) .
ISBN : 978-2-86625-190-1
Autre(s) Editeur(s) :
CRDP de Lyon
Bibliogr.
Descripteurs : enseignement élémentaire
enseignement secondaire
partenariat éducatif
théâtre
théâtre scolaireRésumé : Connaître et pratiquer le théâtre à l'école : pourquoi ? Comment ? L'ouvrage propose une réflexion sur ce qui fonde aujourd'hui les pratiques théâtrales aux différents niveaux de l'enseignement. Les auteurs dressent ensuite un état des lieux des pratiques et des initiatives en montrant comment le partenariat apporte un renouveau pour la pédagogie. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022833 792 PAG livre Centre de ressources-EC29 790 Sports et Loisirs Disponible TRAVAIL PAR COMPETENCES ET SOCLE COMMUN / Jean-Michel Zakhartchouk / CRDP Amiens (2009)
Titre : TRAVAIL PAR COMPETENCES ET SOCLE COMMUN Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk Editeur : CRDP Amiens, 2009 Collection : Repères pour agir. Second degré Description : 222 p. ISBN/ISSN : 978-2-86615-341-0 Note générale : Bibliogr., sigles Descripteurs : Belgique
citoyenneté
collège
compétence
discipline d'enseignement
enseignement artistique
enseignement secondaire
équipe pédagogique
évaluation : enseignement
Finlande
poésie
Québec : province
Suisse
théâtreMots-clés : autonomie socle commun de connaissances et de compétences Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Comment faire acquérir à tous les collégiens un socle commun de connaissances et de compétences ? Comment valider l'acquisition des compétences ? Les compétences, est-ce la fin des disciplines ? Comment articuler compétences, socle et programmes dans une classe ? Les compétences sociales et civiques sont-elles du ressort de l'école ? Peut-on enseigner et évaluer l'autonomie ? Le socle commun conduit-il à renoncer à la créativité et aux pratiques artistiques ? Pour aider les enseignants à trouver des réponses à ces questions, l'auteur a réuni les contributions d'enseignants et d'équipes qui, en France et à l'étranger, explorent cette approche. Nature du document : Livre Niveau : Collège TRAVAIL PAR COMPETENCES ET SOCLE COMMUN [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk . - CRDP Amiens, 2009 . - 222 p.. - (Repères pour agir. Second degré) .
ISBN : 978-2-86615-341-0
Bibliogr., sigles
Descripteurs : Belgique
citoyenneté
collège
compétence
discipline d'enseignement
enseignement artistique
enseignement secondaire
équipe pédagogique
évaluation : enseignement
Finlande
poésie
Québec : province
Suisse
théâtreMots-clés : autonomie socle commun de connaissances et de compétences Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Comment faire acquérir à tous les collégiens un socle commun de connaissances et de compétences ? Comment valider l'acquisition des compétences ? Les compétences, est-ce la fin des disciplines ? Comment articuler compétences, socle et programmes dans une classe ? Les compétences sociales et civiques sont-elles du ressort de l'école ? Peut-on enseigner et évaluer l'autonomie ? Le socle commun conduit-il à renoncer à la créativité et aux pratiques artistiques ? Pour aider les enseignants à trouver des réponses à ces questions, l'auteur a réuni les contributions d'enseignants et d'équipes qui, en France et à l'étranger, explorent cette approche. Nature du document : Livre Niveau : Collège Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017647 371.3 ZAK livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LA VIE SCOLAIRE / VITALI Christian / Hachette (1997)
Permalink