Descripteurs
> 2310 comportement social - vie sociale > vie sociale > intégration sociale > intégration scolaire
intégration scolaireSynonyme(s)insertion scolaireVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (42)
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche
L'ENFANT ET LE GROUPE : LA DYNAMIQUE DES GROUPES D'ENFANTS DANS LA CLASSE / Pierre VAYER / PUF - Presses Universitaires de France (1987)
Titre : L'ENFANT ET LE GROUPE : LA DYNAMIQUE DES GROUPES D'ENFANTS DANS LA CLASSE Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre VAYER ; Charles RONCIN ; POSTIC Marcel, préf. Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1987 Collection : L'Educateur (Paris), ISSN 0424-5237 Description : 213 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-039886-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
communication
handicapé
intégration scolaire
psychologie de l'éducation
psychologie sociale
relation entre élèves
travail de groupeMots-clés : structure classe dynamique de groupe Résumé : La classe est ici appréhendée en termes de psychologie sociale. Les relations inter-personnelles qui sous-tendent les activités scolaires sont de nature affective et ces relations se traduisent dans des structures et réseaux de communication. De cet ensemble de structures relationnelles émergent et se développent les phénomènes dynamiques et de régulation de l'action propres aux petis groupes. Nature du document : Livre Genre : enquête L'ENFANT ET LE GROUPE : LA DYNAMIQUE DES GROUPES D'ENFANTS DANS LA CLASSE [texte imprimé] / Pierre VAYER ; Charles RONCIN ; POSTIC Marcel, préf. . - PUF - Presses Universitaires de France, 1987 . - 213 p.. - (L'Educateur (Paris), ISSN 0424-5237) .
ISBN : 978-2-13-039886-8
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
communication
handicapé
intégration scolaire
psychologie de l'éducation
psychologie sociale
relation entre élèves
travail de groupeMots-clés : structure classe dynamique de groupe Résumé : La classe est ici appréhendée en termes de psychologie sociale. Les relations inter-personnelles qui sous-tendent les activités scolaires sont de nature affective et ces relations se traduisent dans des structures et réseaux de communication. De cet ensemble de structures relationnelles émergent et se développent les phénomènes dynamiques et de régulation de l'action propres aux petis groupes. Nature du document : Livre Genre : enquête Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 024590 370.15 VAY livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022344 370.15 VAY livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENFANTS DIFFICILES, STRUCTURES SPECIALISEES / Jean-Luc BALLARIN / Nathan pédagogie (1994)
Titre : ENFANTS DIFFICILES, STRUCTURES SPECIALISEES Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc BALLARIN, Auteur ; Pierre GIOLITTO, Préfacier, etc. Editeur : Nathan pédagogie, 1994 Collection : Les pratiques de l'éducation Description : 95 p. Format : 19 x 26 cm ISBN/ISSN : 978-2-09-120581-6 Note générale : bibliographie Descripteurs : éducation spécialisée
élève en difficulté
enfant maltraité
établissement d'éducation spécialisée
handicapé
intégration scolaire
RASED
SEGPAIndex. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : Sommaire : L'enseignement spécial ; Les structures spéciales : la prévention de l'échec ; Les structures spéciales pour les élèves handicapés ; Les commissions de l'éducation spéciale ; Les établissements spécialisés ; L'intégration individuelle des élèves handicapés ; La scolarisation de l'enfant malade ; L'enfant maltraité. Nature du document : documentaire ENFANTS DIFFICILES, STRUCTURES SPECIALISEES [texte imprimé] / Jean-Luc BALLARIN, Auteur ; Pierre GIOLITTO, Préfacier, etc. . - Nathan pédagogie, 1994 . - 95 p. ; 19 x 26 cm. - (Les pratiques de l'éducation) .
ISBN : 978-2-09-120581-6
bibliographie
Descripteurs : éducation spécialisée
élève en difficulté
enfant maltraité
établissement d'éducation spécialisée
handicapé
intégration scolaire
RASED
SEGPAIndex. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : Sommaire : L'enseignement spécial ; Les structures spéciales : la prévention de l'échec ; Les structures spéciales pour les élèves handicapés ; Les commissions de l'éducation spéciale ; Les établissements spécialisés ; L'intégration individuelle des élèves handicapés ; La scolarisation de l'enfant malade ; L'enfant maltraité. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 009457 371.9 BAL livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENFANTS EN DIFFICULTE D'APPRENTISSAGE / REID Gavin / De Boeck (2010)
Titre : ENFANTS EN DIFFICULTE D'APPRENTISSAGE : Intégration et styles d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : REID Gavin ; HENRION Armand, trad. et adapt. Editeur : De Boeck, 2010 Collection : Pratiques pédagogiques Description : 244 p. Note générale : Glossaire, bibliogr., sites internet, index Descripteurs : acquisition de connaissances
autisme
cerveau
dyslexie
enseignement
Estonie
évaluation : enseignement
intégration scolaire
méthode pédagogique
pédagogie
pédagogie différenciée
rôle de l'enseignant
stratégie d'apprentissage
théorie de l'apprentissage
trouble de l'apprentissageMots-clés : style cognitif métacognition aménagement de la classe estime de soi carte mentale Résumé : Comment les enfants apprennent-ils ? Comment connaître et reconnaître les styles d'apprentissage ? Comment aider les enfants présentant de la dyslexie, de la dyscalculie, un TDAH, des troubles de la coordination ou un trouble autistique, à apprendre plus efficacement ? Quel rôle joue l'environnement dans l'apprentissage ? Comment réussir l'intégration des élèves à besoins spécifiques dans une classe ordinaire ? Cet ouvrage présente les différents styles d'apprentissage et explique en quoi leur connaissance et leur reconnaissance chez les enfants permet un enseignement plus adapté aux possibilités de chacun, dans une classe qui intègre tous les apprenants, qu'ils soient dits " normaux " ou qu'ils présentent des différences de quelque type que ce soit. Nature du document : Livre ENFANTS EN DIFFICULTE D'APPRENTISSAGE : Intégration et styles d'apprentissage [texte imprimé] / REID Gavin ; HENRION Armand, trad. et adapt. . - De Boeck, 2010 . - 244 p.. - (Pratiques pédagogiques) .
Glossaire, bibliogr., sites internet, index
Descripteurs : acquisition de connaissances
autisme
cerveau
dyslexie
enseignement
Estonie
évaluation : enseignement
intégration scolaire
méthode pédagogique
pédagogie
pédagogie différenciée
rôle de l'enseignant
stratégie d'apprentissage
théorie de l'apprentissage
trouble de l'apprentissageMots-clés : style cognitif métacognition aménagement de la classe estime de soi carte mentale Résumé : Comment les enfants apprennent-ils ? Comment connaître et reconnaître les styles d'apprentissage ? Comment aider les enfants présentant de la dyslexie, de la dyscalculie, un TDAH, des troubles de la coordination ou un trouble autistique, à apprendre plus efficacement ? Quel rôle joue l'environnement dans l'apprentissage ? Comment réussir l'intégration des élèves à besoins spécifiques dans une classe ordinaire ? Cet ouvrage présente les différents styles d'apprentissage et explique en quoi leur connaissance et leur reconnaissance chez les enfants permet un enseignement plus adapté aux possibilités de chacun, dans une classe qui intègre tous les apprenants, qu'ils soient dits " normaux " ou qu'ils présentent des différences de quelque type que ce soit. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018332 371.9 REI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ETHIQUE, EDUCATION ET HANDICAP / Charles GARDOU in La Nouvelle Revue de l'AIS, 19 (3e trimestre 2002)
[article]
Titre : ETHIQUE, EDUCATION ET HANDICAP Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles GARDOU, Auteur ; Christine PHILIP, Auteur Année : 2002 Article : p. 5-102 Note générale : bibliographie Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'AIS > 19 (3e trimestre 2002)Descripteurs : autisme
handicap mental
intégration scolaire
morale
vieillissementRésumé : Sommaire : L'éthique à l'épreuve du handicap ; Respecter les différences : une exigence ambivalente ; Autisme et retard mental : ceux qui croyaient à l'éducation et ceux qui n'y croyaient pas... ; La promotion de la personne : un engagement éthique pour les établissements médico-sociaux ; Le Plan d'intervention individualisé : pour une approche éthique de l'intervention en éducation spécialisée ; Fragments dune histoire de vie : parcours d'une mère et de son fils autiste ; Quelques commentaires sur l'entretien ; Handicap mental et fin de vies en maison de retraite : le vieillissement au quotidien. Nature du document : documentaire En ligne : http://www.cnefei.fr [article] ETHIQUE, EDUCATION ET HANDICAP [texte imprimé] / Charles GARDOU, Auteur ; Christine PHILIP, Auteur . - 2002 . - p. 5-102.
bibliographie
Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'AIS > 19 (3e trimestre 2002)
Descripteurs : autisme
handicap mental
intégration scolaire
morale
vieillissementRésumé : Sommaire : L'éthique à l'épreuve du handicap ; Respecter les différences : une exigence ambivalente ; Autisme et retard mental : ceux qui croyaient à l'éducation et ceux qui n'y croyaient pas... ; La promotion de la personne : un engagement éthique pour les établissements médico-sociaux ; Le Plan d'intervention individualisé : pour une approche éthique de l'intervention en éducation spécialisée ; Fragments dune histoire de vie : parcours d'une mère et de son fils autiste ; Quelques commentaires sur l'entretien ; Handicap mental et fin de vies en maison de retraite : le vieillissement au quotidien. Nature du document : documentaire En ligne : http://www.cnefei.fr ETRE OUVERT A TOUS in ECA. Enseignement catholique actualités, 297 (octobre 2005)
[article]
Titre : ETRE OUVERT A TOUS Type de document : texte imprimé Année : 2005 Article : p. 21-29 : ill. en coul.
in ECA. Enseignement catholique actualités > 297 (octobre 2005)Descripteurs : élève en difficulté
intégration scolaire
pauvreté
relation d'aideNature du document : documentaire [article] ETRE OUVERT A TOUS [texte imprimé] . - 2005 . - p. 21-29 : ill. en coul.
in ECA. Enseignement catholique actualités > 297 (octobre 2005)
Descripteurs : élève en difficulté
intégration scolaire
pauvreté
relation d'aideNature du document : documentaire PermalinkFAIRE TRAVAILLER LES ELEVES A L'ECOLE / GRANDSERRE Sylvain / Paris : ESF (2009)
PermalinkLE GUIDE DE L'ADAPTATION ET DE L'INTEGRATION SCOLAIRES / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE / Nathan (1996)
PermalinkPermalinkHandicap, la scolarisation à tout prix ? / Béatrice Kammerer in Sciences Humaines, 302 (avril 2018)
PermalinkHANDICAPS ET VIE SCOLAIRE / Pierre BONJOUR / Chronique sociale (1994)
PermalinkINSTITUTIONS ET FAMILLES / Centre national de Suresnes (1999) in La Nouvelle Revue de l'AIS, 7 (3e trimestre 1999)
PermalinkL'INTEGRATION DES ENFANTS HANDICAPES DANS LA CLASSE / Pierre VAYER / Paris : ESF (1987)
PermalinkJEUNES HANDICAPES AUDITIFS / Onisep (2008)
PermalinkJEUNES HANDICAPES MOTEURS / Onisep (2008)
Permalink