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SOCLE COMMUN ET COMPETENCES / Annie DI MARTINO / Paris : ESF (2011)
Titre : SOCLE COMMUN ET COMPETENCES : Pratiques pour le collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie DI MARTINO ; Anne-Marie SANCHEZ Editeur : Paris : ESF, 2011 Autre Editeur : Cahiers pédagogiques Collection : Pédagogies outils Description : 207 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-2293-7 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr., sites InternetDescripteurs : apprentissage cognitif
élève
équipe pédagogique
évaluation : enseignement
évaluation formative
motivation
notation
pédagogie différenciée
relation parent-enseignant
rôle de l'enseignant
situation pédagogiqueMots-clés : compétence : psychologie relation enseignant-apprenant socle commun de connaissances et de compétences portfolio composition d'échelles descriptives CED Résumé : Si les auteurs admettent que le socle commun de connaissances et de compétences peut apparaître comme une "auberge espagnole", elles montrent aussi qu'il peut être utilisé comme un "couteau suisse". En effet, chaque enseignant et chaque équipe peuvent se saisir de l'outil que constitue le "socle" pour mobiliser les élèves et clarifier la relation avec les familles, mais aussi pour mieux organiser les situations d'apprentissage, en leur donnant du sens, composer les échelles descriptives(CED), mieux évaluer et valoriser les acquis des élèves. Nature du document : Livre SOCLE COMMUN ET COMPETENCES : Pratiques pour le collège [texte imprimé] / Annie DI MARTINO ; Anne-Marie SANCHEZ . - Paris : ESF : Cahiers pédagogiques, 2011 . - 207 p.. - (Pédagogies outils) .
ISBN : 978-2-7101-2293-7
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr., sites Internet
Descripteurs : apprentissage cognitif
élève
équipe pédagogique
évaluation : enseignement
évaluation formative
motivation
notation
pédagogie différenciée
relation parent-enseignant
rôle de l'enseignant
situation pédagogiqueMots-clés : compétence : psychologie relation enseignant-apprenant socle commun de connaissances et de compétences portfolio composition d'échelles descriptives CED Résumé : Si les auteurs admettent que le socle commun de connaissances et de compétences peut apparaître comme une "auberge espagnole", elles montrent aussi qu'il peut être utilisé comme un "couteau suisse". En effet, chaque enseignant et chaque équipe peuvent se saisir de l'outil que constitue le "socle" pour mobiliser les élèves et clarifier la relation avec les familles, mais aussi pour mieux organiser les situations d'apprentissage, en leur donnant du sens, composer les échelles descriptives(CED), mieux évaluer et valoriser les acquis des élèves. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018986 373.1 DIM livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LE SOCLE COMMUN DES CONNAISSANCES ET DES COMPETENCES / RAULIN Dominique / Scérén-CNDP (2008)
Titre : LE SOCLE COMMUN DES CONNAISSANCES ET DES COMPETENCES Type de document : texte imprimé Auteurs : RAULIN Dominique Editeur : Scérén-CNDP, 2008 Autre Editeur : Hachette Collection : Ressources formation. Enjeux du système éducatif Description : 117 p. ISBN/ISSN : 978-2-240-02684-2 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr., sites InternetDescripteurs : compétence
évaluation : enseignement
évaluation formative
instructions pédagogiques
législation
programme d'enseignement
réforme de l'enseignement
source d'informationMots-clés : aptitude socle commun de connaissances et de compétences Résumé : Le socle commun de connaissances et de compétences est l'aboutissement d'une évolution qui date du plan Langevin-Wallon (1947), et qui passe par les lois Haby (1975) et Jospin (1989). Après avoir étudié son contenu, analysé les pratiques pédagogiques à mettre en oeuvre et réfléchi aux questions d'évaluation, l'ouvrage conclut sur les enjeux de ce socle commun. Nature du document : Livre LE SOCLE COMMUN DES CONNAISSANCES ET DES COMPETENCES [texte imprimé] / RAULIN Dominique . - Scérén-CNDP : Hachette, 2008 . - 117 p.. - (Ressources formation. Enjeux du système éducatif) .
ISBN : 978-2-240-02684-2
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr., sites Internet
Descripteurs : compétence
évaluation : enseignement
évaluation formative
instructions pédagogiques
législation
programme d'enseignement
réforme de l'enseignement
source d'informationMots-clés : aptitude socle commun de connaissances et de compétences Résumé : Le socle commun de connaissances et de compétences est l'aboutissement d'une évolution qui date du plan Langevin-Wallon (1947), et qui passe par les lois Haby (1975) et Jospin (1989). Après avoir étudié son contenu, analysé les pratiques pédagogiques à mettre en oeuvre et réfléchi aux questions d'évaluation, l'ouvrage conclut sur les enjeux de ce socle commun. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017411 372.19 RAU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible AU STADE EN EQUIPE : DES JEUX SPORTIFS AUX SPORTS COLLECTIFS / UGSEL. Enseignement du 1er degré / UGSEL
Titre : AU STADE EN EQUIPE : DES JEUX SPORTIFS AUX SPORTS COLLECTIFS Type de document : texte imprimé Auteurs : UGSEL. Enseignement du 1er degré Editeur : UGSEL Description : 67 + 22 p. Descripteurs : EPS
évaluation formative
jeu
objectif pédagogique
sport collectifMots-clés : jeu sportif Résumé : Jeux sportifs collectifs avec, pour chaque jeu, la description des objectifs à atteindre, des pré-requis nécessaires, de la démarche pédagogique, de la planification et de l'évaluation de l'activité . Nature du document : Livre Niveau : CE/CE1/CE2/CM/CM1/CM2/CP AU STADE EN EQUIPE : DES JEUX SPORTIFS AUX SPORTS COLLECTIFS [texte imprimé] / UGSEL. Enseignement du 1er degré . - UGSEL, [s.d.] . - 67 + 22 p.
Descripteurs : EPS
évaluation formative
jeu
objectif pédagogique
sport collectifMots-clés : jeu sportif Résumé : Jeux sportifs collectifs avec, pour chaque jeu, la description des objectifs à atteindre, des pré-requis nécessaires, de la démarche pédagogique, de la planification et de l'évaluation de l'activité . Nature du document : Livre Niveau : CE/CE1/CE2/CM/CM1/CM2/CP Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016203 12810 UGS livre Centre de ressources-EC29 Pédagogie Sorti jusqu'au 26/02/2020 LE TRAVAIL AUTONOME : VERS UNE AUTRE PEDAGOGIE ? / Albert MOYNE / Fleurus (1982)
Titre : LE TRAVAIL AUTONOME : VERS UNE AUTRE PEDAGOGIE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Albert MOYNE ; HAMELINE Daniel, préf. Editeur : Fleurus, 1982 Collection : Pédagogie psychosociale Description : 395 p. ISBN/ISSN : 978-2-215-00524-7 Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : acquisition de connaissances
autorité
CDI
démarche didactique
élève
enquête
enseignant
évaluation formative
expérimentation pédagogique
innovation pédagogique
interdisciplinarité
méthode pédagogique
méthodologie
motivation
notation
objectif de l'éducation
relation d'aide
relation maître-élève
rôle de l'enseignant
sentiment
travail autonome
travail de groupe
travail des élèvesMots-clés : autodocumentation autonomie Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : L'objet de ce livre est double. L'auteur y décrit le Travail Autonome dans ces multiples formes après avoir interrogé les expérimentateurs sur leur pratique et confronté cela avec le discours de l'élève à qui s'adresse cette forme de travail. Par ailleurs, l'auteur tente de répondre à plusieurs interrogations : qui sont les expérimentateurs-enseignants qui se sont lancés dans cette innovation ? Le Travail Autonome a-t-il une consistance et une unité ou n'est-il qu'une méthode-gadget à l'efficacité pédagogique douteuse ? S'agit-il d'un prolongement de la non-directivité ou sommes-nous en présence d'un projet pédagogique spécifique ? Nature du document : Livre LE TRAVAIL AUTONOME : VERS UNE AUTRE PEDAGOGIE ? [texte imprimé] / Albert MOYNE ; HAMELINE Daniel, préf. . - Fleurus, 1982 . - 395 p.. - (Pédagogie psychosociale) .
ISBN : 978-2-215-00524-7
Bibliogr. - Index.
Descripteurs : acquisition de connaissances
autorité
CDI
démarche didactique
élève
enquête
enseignant
évaluation formative
expérimentation pédagogique
innovation pédagogique
interdisciplinarité
méthode pédagogique
méthodologie
motivation
notation
objectif de l'éducation
relation d'aide
relation maître-élève
rôle de l'enseignant
sentiment
travail autonome
travail de groupe
travail des élèvesMots-clés : autodocumentation autonomie Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : L'objet de ce livre est double. L'auteur y décrit le Travail Autonome dans ces multiples formes après avoir interrogé les expérimentateurs sur leur pratique et confronté cela avec le discours de l'élève à qui s'adresse cette forme de travail. Par ailleurs, l'auteur tente de répondre à plusieurs interrogations : qui sont les expérimentateurs-enseignants qui se sont lancés dans cette innovation ? Le Travail Autonome a-t-il une consistance et une unité ou n'est-il qu'une méthode-gadget à l'efficacité pédagogique douteuse ? S'agit-il d'un prolongement de la non-directivité ou sommes-nous en présence d'un projet pédagogique spécifique ? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022314 371.3 MOY livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Le travail en groupe des élèves / Michel BARLOW / Armand Colin (1993)
Titre : Le travail en groupe des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel BARLOW Editeur : Armand Colin, 1993 Collection : Formation des enseignants Description : 110 p. ISBN/ISSN : 978-2-200-01231-1 Note générale : Bibliogr. - Index Descripteurs : affectivité
apprentissage cognitif
créativité
évaluation formative
méthodologie
pensée
travail de groupe
travail des élèves
travail par équipeMots-clés : travail de groupe enseignement apprentissage déduction induction Index. décimale : 371.36 Travail de groupe Résumé : L'auteur propose aux enseignants de toutes disciplines et de tous niveaux des orientations et des outils pédagogiques pour organiser le travail en groupe, pour y préparer leurs élèves, pour évaluer l'efficacité de cette procédure et pour l'articuler aux autres situations d'apprentissage. Nature du document : Livre Le travail en groupe des élèves [texte imprimé] / Michel BARLOW . - Armand Colin, 1993 . - 110 p.. - (Formation des enseignants) .
ISBN : 978-2-200-01231-1
Bibliogr. - Index
Descripteurs : affectivité
apprentissage cognitif
créativité
évaluation formative
méthodologie
pensée
travail de groupe
travail des élèves
travail par équipeMots-clés : travail de groupe enseignement apprentissage déduction induction Index. décimale : 371.36 Travail de groupe Résumé : L'auteur propose aux enseignants de toutes disciplines et de tous niveaux des orientations et des outils pédagogiques pour organiser le travail en groupe, pour y préparer leurs élèves, pour évaluer l'efficacité de cette procédure et pour l'articuler aux autres situations d'apprentissage. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027021 371.36 BAR livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022232 371.36 BAR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 31/03/2023 TRAVAILLER PAR CYCLES EN FRANCAIS : A L'ECOLE, DE LA PETITE SECTION AU CM2 / Chantal METTOUDI / Hachette éducation (2003)
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