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MAUVAIS LECTEURS, POURQUOI? / Jacques FIJALKOW / PUF - Presses Universitaires de France (1986)
Titre : MAUVAIS LECTEURS, POURQUOI? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques FIJALKOW Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1986 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Description : 200 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-039207-1 Descripteurs : acquis
apprentissage de la lecture
catégorie socioprofessionnelle
échec scolaire
hérédité
inné
langage
méthode de lecture
méthode pédagogique
parent d'élève
pré-apprentissage de la lecture
psychanalyse
recherche pédagogique
relation maître-élève
statistique scolaire
trouble de l'apprentissageMots-clés : psychologie cognitive trouble affectif profession et catégorie socio-profes. Résumé : Cet ouvrage se veut une réponse à ce besoin d'information et de cohérence latent dans les milieux de la Santé, de l'Education ou du Travail social qui se préoccupent de savoir pourquoi tant d'enfants ont de telles difficultés à lire. Les causes de ce problème sont multiples et sont à rechercher dans les troubles affectifs de la personnalité, les déficits instrumentaux et cognitifs, le handicap socioculturel du milieu d'origine, sans oublier les méthodes pédagogiques et le comportement des maîtres qui peuvent être sources d'échec. Nature du document : Livre MAUVAIS LECTEURS, POURQUOI? [texte imprimé] / Jacques FIJALKOW . - PUF - Presses Universitaires de France, 1986 . - 200 p.. - (Pédagogie d'aujourd'hui) .
ISBN : 978-2-13-039207-1
Descripteurs : acquis
apprentissage de la lecture
catégorie socioprofessionnelle
échec scolaire
hérédité
inné
langage
méthode de lecture
méthode pédagogique
parent d'élève
pré-apprentissage de la lecture
psychanalyse
recherche pédagogique
relation maître-élève
statistique scolaire
trouble de l'apprentissageMots-clés : psychologie cognitive trouble affectif profession et catégorie socio-profes. Résumé : Cet ouvrage se veut une réponse à ce besoin d'information et de cohérence latent dans les milieux de la Santé, de l'Education ou du Travail social qui se préoccupent de savoir pourquoi tant d'enfants ont de telles difficultés à lire. Les causes de ce problème sont multiples et sont à rechercher dans les troubles affectifs de la personnalité, les déficits instrumentaux et cognitifs, le handicap socioculturel du milieu d'origine, sans oublier les méthodes pédagogiques et le comportement des maîtres qui peuvent être sources d'échec. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002820 302.22 FIJ livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible METHODES DE RECHERCHE POUR L'EDUCATION / VAN DER MAREN Jean-Marie / De Boeck (1995)
Titre : METHODES DE RECHERCHE POUR L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : VAN DER MAREN Jean-Marie Editeur : De Boeck, 1995 Collection : Pédagogies en développement. Méthodologie de la recherche Description : 506 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-2019-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : contrôle
méthode de recherche
méthodologie
pédagogie : science
recherche pédagogique
sciences de l'éducation
testMots-clés : analyse conceptuelle analyse des données modélisation modèle analyse Résumé : Outil d'analyse, ce livre est composé de quatre parties : 1) Epistémologie : discussion sur les concepts définissant les sciences de l'éducation - 2) Description encyclopédique des grandes méthodes de recherche en pédagogie - 3) Technique du processus allant de la collecte des informations à leur mise en forme - 4) Recherche inductive : interprétation des résultats et validation des hypothèses. Nature du document : Livre METHODES DE RECHERCHE POUR L'EDUCATION [texte imprimé] / VAN DER MAREN Jean-Marie . - De Boeck, 1995 . - 506 p.. - (Pédagogies en développement. Méthodologie de la recherche) .
ISBN : 978-2-8041-2019-1
Bibliogr.
Descripteurs : contrôle
méthode de recherche
méthodologie
pédagogie : science
recherche pédagogique
sciences de l'éducation
testMots-clés : analyse conceptuelle analyse des données modélisation modèle analyse Résumé : Outil d'analyse, ce livre est composé de quatre parties : 1) Epistémologie : discussion sur les concepts définissant les sciences de l'éducation - 2) Description encyclopédique des grandes méthodes de recherche en pédagogie - 3) Technique du processus allant de la collecte des informations à leur mise en forme - 4) Recherche inductive : interprétation des résultats et validation des hypothèses. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022345 370 VAN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible PEUT-ON PRECISER LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES? / VANDEVELDE Louis / Nathan (1981)
Titre : PEUT-ON PRECISER LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES? Type de document : texte imprimé Auteurs : VANDEVELDE Louis ; VANDER ELST Pierre Mention d'édition : 3e éd. corr. Editeur : Nathan, 1981 Autre Editeur : Labor Collection : Pédagogie efficacité : pourquoi? comment? Description : 197 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-8259-0190-8 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.Descripteurs : acquisition de connaissances
analyse : logique
compréhension
évaluation : enseignement
intelligence
mémoire
recherche pédagogique
synthèseMots-clés : taxonomie application Guilford, J. P. Résumé : Ce livre traite de la correspondance entre les objectifs éducatifs et les moyens à mettre en oeuvre pour les atteindre. En se fondant sur la taxonomie de Bloom et sur l'analyse tridimentionnelle de l'intelligence de J.P. Guilford, les auteurs établissent le trait d'union entre un aspect de la recherche fondamentale et l'activité scolaire quotidienne. Nature du document : Livre PEUT-ON PRECISER LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES? [texte imprimé] / VANDEVELDE Louis ; VANDER ELST Pierre . - 3e éd. corr. . - Nathan : Labor, 1981 . - 197 p. : ill.. - (Pédagogie efficacité : pourquoi? comment?) .
ISBN : 978-2-8259-0190-8
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
analyse : logique
compréhension
évaluation : enseignement
intelligence
mémoire
recherche pédagogique
synthèseMots-clés : taxonomie application Guilford, J. P. Résumé : Ce livre traite de la correspondance entre les objectifs éducatifs et les moyens à mettre en oeuvre pour les atteindre. En se fondant sur la taxonomie de Bloom et sur l'analyse tridimentionnelle de l'intelligence de J.P. Guilford, les auteurs établissent le trait d'union entre un aspect de la recherche fondamentale et l'activité scolaire quotidienne. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002702 370.1 VAN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible QUAND LA RECHERCHE ECLAIRE LA PEDAGOGIE in ECA. Enseignement catholique actualités, 289 (décembre 2004)
[article]
Titre : QUAND LA RECHERCHE ECLAIRE LA PEDAGOGIE Type de document : texte imprimé Année : 2004 Article : p. 30-36 ; ill. en coul.
in ECA. Enseignement catholique actualités > 289 (décembre 2004)Descripteurs : musique
pédagogie
recherche pédagogiqueNature du document : documentaire [article] QUAND LA RECHERCHE ECLAIRE LA PEDAGOGIE [texte imprimé] . - 2004 . - p. 30-36 ; ill. en coul.
in ECA. Enseignement catholique actualités > 289 (décembre 2004)
Descripteurs : musique
pédagogie
recherche pédagogiqueNature du document : documentaire
[article]
Titre : QUAND LA RECHERCHE SE FAIT ACTION Type de document : texte imprimé Année : 2008 Article : p. 22-29 : ill. en coul. Langues : Français (fre)
in ECA. Enseignement catholique actualités > 323 (avril 2008)Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
musulman
recherche pédagogiqueRésumé : L'enseignement catholique investit depuis de longues années dans la recherche. Formiris finance des équipes, formées d'universitaires et de praticiens, qui travaillent sur des thèmes divers : comment accueillir les élèves musulmans ? apprendre à lire et écrire autrement ? etc. Ces recherches-actions visent à enrichir la réflexion des équipes éducatives, voire à faire évoluer les pratiques. Celles des enseignants et des cadres éducatifs, bien sûr, mais aussi des formateurs qui les accompagnent tout au long de leur carrière. Nature du document : documentaire En ligne : http://www.scolanet.org [article] QUAND LA RECHERCHE SE FAIT ACTION [texte imprimé] . - 2008 . - p. 22-29 : ill. en coul.
Langues : Français (fre)
in ECA. Enseignement catholique actualités > 323 (avril 2008)
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
musulman
recherche pédagogiqueRésumé : L'enseignement catholique investit depuis de longues années dans la recherche. Formiris finance des équipes, formées d'universitaires et de praticiens, qui travaillent sur des thèmes divers : comment accueillir les élèves musulmans ? apprendre à lire et écrire autrement ? etc. Ces recherches-actions visent à enrichir la réflexion des équipes éducatives, voire à faire évoluer les pratiques. Celles des enseignants et des cadres éducatifs, bien sûr, mais aussi des formateurs qui les accompagnent tout au long de leur carrière. Nature du document : documentaire En ligne : http://www.scolanet.org LA RECHERCHE APPLIQUEE EN PEDAGOGIE : DES MODELES POUR L'ENSEIGNEMENT / VAN DER MAREN Jean-Marie / De Boeck (2003)
PermalinkSAVOIRS EN (TRANS)FORMATION / SCHNEUWLY Bernard / De Boeck (2009)
PermalinkLES SCIENCES DE L'EDUCATION / MIALARET Gaston / PUF - Presses Universitaires de France (1976)
PermalinkTRAITE DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L'EDUCATION / BEILLEROT Jacky / Dunod (2006)
PermalinkVers une nouvelle pédagogie de la lecture / Isdey COHEN / Colin-Bourrelier (1984)
PermalinkVERS UNE PEDAGOGIE INTERCULTURELLE / Martine ABDALLAH-PRETCEILLE / INRP (1990)
Permalink