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objectif de l'éducationSynonyme(s)finalité de l'enseignement rôle de l'éducation |
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Titre : HABITER LA TRANSMISSION Type de document : texte imprimé Année : 2008 Article : cahier détachable ; p.27-42 : ill. en coul. Langues : Français (fre)
in ECA. Enseignement catholique actualités > 326 (août-septembre 2008)Descripteurs : objectif de l'éducation
rôle de l'enseignantRésumé : La transmission ne peut se faire dans la répétition, elle nécessite la création. Dans un établissement scolaire, cela consistera à changer de pratiques éducatives, à donner plus de responsabilités aux jeunes et à les impliquer dans des projets. Pour être de "bons passeurs", il s'agit d'être des témoins crédibles, individuellement et collectivement, soulignent les éducateurs interrogés dans ce dossier. Et de mettre en cohérence le dire et le faire, tout en sachant que la "réussite" passe par des échecs, car transmettre, c'est respecter qu'une liberté se refuse. Nature du document : documentaire En ligne : http://www.scolanet.org [article] HABITER LA TRANSMISSION [texte imprimé] . - 2008 . - cahier détachable ; p.27-42 : ill. en coul.
Langues : Français (fre)
in ECA. Enseignement catholique actualités > 326 (août-septembre 2008)
Descripteurs : objectif de l'éducation
rôle de l'enseignantRésumé : La transmission ne peut se faire dans la répétition, elle nécessite la création. Dans un établissement scolaire, cela consistera à changer de pratiques éducatives, à donner plus de responsabilités aux jeunes et à les impliquer dans des projets. Pour être de "bons passeurs", il s'agit d'être des témoins crédibles, individuellement et collectivement, soulignent les éducateurs interrogés dans ce dossier. Et de mettre en cohérence le dire et le faire, tout en sachant que la "réussite" passe par des échecs, car transmettre, c'est respecter qu'une liberté se refuse. Nature du document : documentaire En ligne : http://www.scolanet.org HISTOIRE DE L'EDUCATION NATIONALE DE 1789 A NOS JOURS / BATHILDE Sandrine / Ellipses (2007)
Titre : HISTOIRE DE L'EDUCATION NATIONALE DE 1789 A NOS JOURS : De la vocation à la fonctionnarisation Type de document : texte imprimé Auteurs : BATHILDE Sandrine ; TRAMIER Jean-Marie Editeur : Ellipses, 2007 Description : 269 p. ISBN/ISSN : 978-2-7298-2414-3 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : 18e siècle
19e siècle
20e siècle
école élémentaire
éducation
égalité de chances
enseignant
enseignement élémentaire
enseignement privé
enseignement secondaire
enseignement supérieur
Etat
histoire
idéologie politique
laïcité
objectif de l'éducation
Premier Empire : 1804-1815
principe d'éducation
réforme de l'enseignement
Révolution française : 1789-1799
séparation de l'Eglise et de l'Etat
service public
système éducatifMots-clés : gratuité de l'enseignement obligation scolaire fonctionnaire démocratisation de l'enseignement Ferry, Jules : 1832-1893 histoire de l'éducation enseignement catholique guerre scolaire collège unique Index. décimale : 370.9 Histoire de l'Education Résumé : L'analyse historique du système éducatif français montre que celui-ci n'a guère évolué depuis la fin du XVIIIe siècle. En fondant un système centralisé dans le cadre d'un monopole d'État qui constitue aujourd'hui encore la colonne vertébrale de l'Éducation nationale française, Napoléon Ier a contribué à figer l'institution. Les enseignants sont passés lentement de la vocation à la fonctionnarisation, mais demeurent les serviteurs de l'État - comme leurs prédécesseurs congréganistes l'étaient de l'Église - dans la mission désormais laïque que leur a assignée la République enseignante de Jules Ferry.
Eux-mêmes enseignants et chefs d'établissement, les auteurs présentent ici une histoire critique approfondie de l'Education nationale depuis 1789. Ils évoquent notamment la guerre scolaire, entre les partisans de l'enseignement public et ceux de l'enseignement catholique, et proposent une analyse critique de ce qu'ils nomment l'école unique qui auraient selon eux confondu égalité et uniformité.Nature du document : Livre HISTOIRE DE L'EDUCATION NATIONALE DE 1789 A NOS JOURS : De la vocation à la fonctionnarisation [texte imprimé] / BATHILDE Sandrine ; TRAMIER Jean-Marie . - Ellipses, 2007 . - 269 p.
ISBN : 978-2-7298-2414-3
Bibliogr., index
Descripteurs : 18e siècle
19e siècle
20e siècle
école élémentaire
éducation
égalité de chances
enseignant
enseignement élémentaire
enseignement privé
enseignement secondaire
enseignement supérieur
Etat
histoire
idéologie politique
laïcité
objectif de l'éducation
Premier Empire : 1804-1815
principe d'éducation
réforme de l'enseignement
Révolution française : 1789-1799
séparation de l'Eglise et de l'Etat
service public
système éducatifMots-clés : gratuité de l'enseignement obligation scolaire fonctionnaire démocratisation de l'enseignement Ferry, Jules : 1832-1893 histoire de l'éducation enseignement catholique guerre scolaire collège unique Index. décimale : 370.9 Histoire de l'Education Résumé : L'analyse historique du système éducatif français montre que celui-ci n'a guère évolué depuis la fin du XVIIIe siècle. En fondant un système centralisé dans le cadre d'un monopole d'État qui constitue aujourd'hui encore la colonne vertébrale de l'Éducation nationale française, Napoléon Ier a contribué à figer l'institution. Les enseignants sont passés lentement de la vocation à la fonctionnarisation, mais demeurent les serviteurs de l'État - comme leurs prédécesseurs congréganistes l'étaient de l'Église - dans la mission désormais laïque que leur a assignée la République enseignante de Jules Ferry.
Eux-mêmes enseignants et chefs d'établissement, les auteurs présentent ici une histoire critique approfondie de l'Education nationale depuis 1789. Ils évoquent notamment la guerre scolaire, entre les partisans de l'enseignement public et ceux de l'enseignement catholique, et proposent une analyse critique de ce qu'ils nomment l'école unique qui auraient selon eux confondu égalité et uniformité.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017718 370.9 BAT livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible DE L'ILLETTRISME EN GENERAL ET DE L'ECOLE EN PARTICULIER / Alain BENTOLILA / Plon (1996)
Titre : DE L'ILLETTRISME EN GENERAL ET DE L'ECOLE EN PARTICULIER Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain BENTOLILA Editeur : Plon, 1996 Description : 217 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-259-18428-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : alphabétisation
analphabétisme
apprentissage de la lecture
échec scolaire
exclusion sociale
handicap scolaire
illettrisme
objectif de l'éducation
trouble de la paroleIndex. décimale : 302.22 Types de communication : verbale, non verbale, signes, symboles / (analphabétisme) Résumé : Après une étude, menée notamment en milieu scolaire, sur la mesure, le développement et les causes de l'illettrisme, l'auteur veut nous amener à prendre conscience de l'isolement et de l'incapacité d'insertion des illettrés, véritables autistes sociaux. Malgré ce constat pessimiste, il propose des solutions en insistant sur le rôle de l'école face à ce problème. Nature du document : Livre DE L'ILLETTRISME EN GENERAL ET DE L'ECOLE EN PARTICULIER [texte imprimé] / Alain BENTOLILA . - Plon, 1996 . - 217 p. : graph.
ISBN : 978-2-259-18428-1
Bibliogr.
Descripteurs : alphabétisation
analphabétisme
apprentissage de la lecture
échec scolaire
exclusion sociale
handicap scolaire
illettrisme
objectif de l'éducation
trouble de la paroleIndex. décimale : 302.22 Types de communication : verbale, non verbale, signes, symboles / (analphabétisme) Résumé : Après une étude, menée notamment en milieu scolaire, sur la mesure, le développement et les causes de l'illettrisme, l'auteur veut nous amener à prendre conscience de l'isolement et de l'incapacité d'insertion des illettrés, véritables autistes sociaux. Malgré ce constat pessimiste, il propose des solutions en insistant sur le rôle de l'école face à ce problème. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027218 302.22 BEN livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022031 302.22 BEN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible JOUER A L'ECOLE / SAUTOT Jean-Pierre / CRDP Grenoble (2007)
Titre : JOUER A L'ECOLE : Socialisation, culture, apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : SAUTOT Jean-Pierre Editeur : CRDP Grenoble, 2007 Collection : Projets pour l'école Description : 295 p. ISBN/ISSN : 978-2-86622-754-8 Note générale : Bibliogr., adresses utiles, sites Internet Descripteurs : âge adulte
comportement
cour de récréation
développement de la personnalité
élève
enfance
interdisciplinarité
jeu
ludothèque
objectif de l'éducation
objectif pédagogique
pédagogie
pédagogie de soutien
pédagogie du projet
rôle de l'enseignant
socialisationMots-clés : typologie finalité valeur : philosophie autonomie salle de classe règle du jeu Index. décimale : 371.337 Jeux et jouets éducatifs Résumé : Peut-on et doit-on jouer à l'école ? Pourquoi jouer à l'école ? Quand jouer à l'école ? A la récréation bien sûr, mais aussi en classe. Comment ? La "Maison des jeux" de Grenoble prône une approche transversale du jeu à l'école. Le jeu y est le support possible d'apprentissages fondamentaux sur les plans culturel, affectif et social. Apporter aux élèves une culture ludique et leur permettre de la transmettre est le premier objectif de cet ouvrage. Construire son autonomie dans une activité désintéressée, c'est acquérir de la liberté. Mettre en place les conditions d'accès à cette liberté est le second objectif de ce livre. Des exemples de projets pédagogiques sur le jeu, mais ouverts à l'interdisciplinarité, et les outils pour les concevoir sont éclairés selon trois points de vue, venus des sciences humaines : philosophie, sociologie, psychologie. Pour satisfaire à la mission éducative de l'école, les valeurs fondamentales du jeu sont explicitées et transposées. Les conditions du "jouer en classe" (choix de jeux, positionnement de l'enseignant, techniques d'animation...) sont présentées. Nature du document : Livre JOUER A L'ECOLE : Socialisation, culture, apprentissages [texte imprimé] / SAUTOT Jean-Pierre . - CRDP Grenoble, 2007 . - 295 p.. - (Projets pour l'école) .
ISBN : 978-2-86622-754-8
Bibliogr., adresses utiles, sites Internet
Descripteurs : âge adulte
comportement
cour de récréation
développement de la personnalité
élève
enfance
interdisciplinarité
jeu
ludothèque
objectif de l'éducation
objectif pédagogique
pédagogie
pédagogie de soutien
pédagogie du projet
rôle de l'enseignant
socialisationMots-clés : typologie finalité valeur : philosophie autonomie salle de classe règle du jeu Index. décimale : 371.337 Jeux et jouets éducatifs Résumé : Peut-on et doit-on jouer à l'école ? Pourquoi jouer à l'école ? Quand jouer à l'école ? A la récréation bien sûr, mais aussi en classe. Comment ? La "Maison des jeux" de Grenoble prône une approche transversale du jeu à l'école. Le jeu y est le support possible d'apprentissages fondamentaux sur les plans culturel, affectif et social. Apporter aux élèves une culture ludique et leur permettre de la transmettre est le premier objectif de cet ouvrage. Construire son autonomie dans une activité désintéressée, c'est acquérir de la liberté. Mettre en place les conditions d'accès à cette liberté est le second objectif de ce livre. Des exemples de projets pédagogiques sur le jeu, mais ouverts à l'interdisciplinarité, et les outils pour les concevoir sont éclairés selon trois points de vue, venus des sciences humaines : philosophie, sociologie, psychologie. Pour satisfaire à la mission éducative de l'école, les valeurs fondamentales du jeu sont explicitées et transposées. Les conditions du "jouer en classe" (choix de jeux, positionnement de l'enseignant, techniques d'animation...) sont présentées. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018116 371.337 SAU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LES MANUELS SCOLAIRES : HISTOIRE ET ACTUALITE / CHOPPIN Alain / Hachette (1992)
Titre : LES MANUELS SCOLAIRES : HISTOIRE ET ACTUALITE Type de document : texte imprimé Auteurs : CHOPPIN Alain Editeur : Hachette, 1992 Collection : Pédagogies pour demain. Références Description : 123 p. : tabl., graph. ISBN/ISSN : 978-2-01-019148-0 Note générale : Bibliogr. - Adresses utiles Descripteurs : démarche didactique
édition
fabrication
histoire
idéologie politique
image
livre
maison d'édition
manuel scolaire
objectif de l'éducation
pédagogieMots-clés : gratuité de l'enseignement valeur : philosophie polémique Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Qu'est-ce qu'un manuel scolaire ? Quels en sont les fonctions et le statut ? Les enjeux économiques ? Les enjeux politiques ? Instrument pédagogique, comment et pourquoi est-il utilisé ? Quelles valeurs idéologiques et culturelles véhicule-t-il ? Nature du document : Livre LES MANUELS SCOLAIRES : HISTOIRE ET ACTUALITE [texte imprimé] / CHOPPIN Alain . - Hachette, 1992 . - 123 p. : tabl., graph.. - (Pédagogies pour demain. Références) .
ISBN : 978-2-01-019148-0
Bibliogr. - Adresses utiles
Descripteurs : démarche didactique
édition
fabrication
histoire
idéologie politique
image
livre
maison d'édition
manuel scolaire
objectif de l'éducation
pédagogieMots-clés : gratuité de l'enseignement valeur : philosophie polémique Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Qu'est-ce qu'un manuel scolaire ? Quels en sont les fonctions et le statut ? Les enjeux économiques ? Les enjeux politiques ? Instrument pédagogique, comment et pourquoi est-il utilisé ? Quelles valeurs idéologiques et culturelles véhicule-t-il ? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 005836 371.3 CHO livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible MODELES EDUCATIFS ET RELATIONS PEDAGOGIQUES / GAYET Daniel / Armand Colin (1995)
PermalinkLE MONDE N'EST PAS UN JOUET / Philippe MEIRIEU / Desclée de Brouwer (2004)
PermalinkPermalinkL'OBLIGATION DE RESULTATS EN EDUCATION / LESSARD Claude / De Boeck (2005)
PermalinkPEDAGOGIE : LE DEVOIR DE RESISTER / Philippe MEIRIEU / Paris : ESF (2007)
PermalinkLA PEDAGOGIE ENTRE LE DIRE ET LE FAIRE : 1 : LE COURAGE DES COMMENCEMENTS / Philippe MEIRIEU / Paris : ESF (1995)
PermalinkPHILOSOPHIE DE L'EDUCATION / MORANDI Franc / Nathan (2000)
PermalinkPHILOSOPHIE DE L'EDUCATION / MORANDI Franc / Nathan (2005)
PermalinkLA PHILOSOPHIE ET LES ENFANTS : LES MODELES DE LIPMAN ET DE DEWEY / DANIEL Marie-France / De Boeck (1997)
PermalinkPOUR LA REUSSITE DE TOUS LES ELEVES : RAPPORT OFFICIEL / THELOT Claude, dir. / Documentation française (2004)
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