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50 activités pour dire, lire, écrire : cycles 1 & 2 / Michel COTTIER / Scérén-CNDP (2002)
Titre : 50 activités pour dire, lire, écrire : cycles 1 & 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel COTTIER, Auteur ; Mariette HOSSENLOPP, Auteur Editeur : Scérén-CNDP, 2002 Autre Editeur : CRDP Auvergne Collection : 50 activités Description : 190 p. Présentation : ill. en noir Format : 30 cm ISBN/ISSN : 978-2-86619-244-0 Note générale : bibliogr. Descripteurs : BCD
expression écrite
expression orale
incitation à la lecture
lecture
lecture de l'image
recherche documentaireIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Sommaire : Découverte des différents supports de l'écrit ; La lettre ; L'enveloppe ; La Poste ; Le timbre ; La typographie ; Le monde de l'écrit - Questionnement sur l'alphabet ; Les systèmes d'écriture (1) ; Les systèmes d'écriture (2) ; Le signe ; Les dinosaures et la paléontologie ; Le dragon ; L'image ; Lecture narrative de l'album par l'image ; L'Europe ; Le musée ; Construction d'un récit pour faire un album ; Fabrication du papier ; Recherche documentaire préalable ; Recherche documentaire : les volcans ; Le temps (1) ; Le temps (2) ; Un jeu de l'oie. Nature du document : documentaire 50 activités pour dire, lire, écrire : cycles 1 & 2 [texte imprimé] / Michel COTTIER, Auteur ; Mariette HOSSENLOPP, Auteur . - Scérén-CNDP : CRDP Auvergne, 2002 . - 190 p. : ill. en noir ; 30 cm. - (50 activités) .
ISBN : 978-2-86619-244-0
bibliogr.
Descripteurs : BCD
expression écrite
expression orale
incitation à la lecture
lecture
lecture de l'image
recherche documentaireIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Sommaire : Découverte des différents supports de l'écrit ; La lettre ; L'enveloppe ; La Poste ; Le timbre ; La typographie ; Le monde de l'écrit - Questionnement sur l'alphabet ; Les systèmes d'écriture (1) ; Les systèmes d'écriture (2) ; Le signe ; Les dinosaures et la paléontologie ; Le dragon ; L'image ; Lecture narrative de l'album par l'image ; L'Europe ; Le musée ; Construction d'un récit pour faire un album ; Fabrication du papier ; Recherche documentaire préalable ; Recherche documentaire : les volcans ; Le temps (1) ; Le temps (2) ; Un jeu de l'oie. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011328 372.6 COT livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'agir enseignant : des gestes professionnels ajustés / Octarès (2014)
Titre : L'agir enseignant : des gestes professionnels ajustés Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique BUCHETON, Directeur de publication Editeur : Octarès, 2014 Collection : Formation Description : 284 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-915346-69-5 Note générale : bibliogr. Langues : Français (fre) Descripteurs : expression orale
langageIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Le modèle théorique de l'agir des enseignants et de ses ajustements est le fruit de quatre ans de discussions et de travaux croisés d'une équipe composée de chercheurs, formateurs en Institut Universitaire de Formation des Maîtres (IUFM) et enseignants à l'université qui se sont retrouvés pour comprendre ce qui se joue au niveau du langage dans les débuts de cours (moment crucial aussi bien pour les professeurs débutants que pour les élèves). Ce travail à la loupe a permis une caractérisation et une théorisation progressives de la notion de geste professionnel et de celle d'ajustements en situation. Il montre la difficulté de ces ajustements pour les novices, leur développement au cours de la formation et nous amène à postuler que la précision et la largeur de cet empan potentiel des ajustements des enseignants, sont certainement garants de leur efficience. Ce travail collaboratif reflète aussi l'éthique qui a dominé tant dans les rapports entre les membres de cette équipe que dans la méthodologie et la rigueur intellectuelle qui ont été adoptées. L'ouvrage comporte deux parties. La première développe les fondements épistémologiques et éthiques qui sous-tendent les travaux ainsi que le modèle théorique de l'agir enseignant et ses ajustements. La seconde présente douze recherches empiriques qui analysent des débuts de cours ou de courts moments de classe, observés tant chez de jeunes stagiaires IUFM du premier ou second degré que chez des enseignants expérimentés. Nature du document : documentaire Genre : pédagogie L'agir enseignant : des gestes professionnels ajustés [texte imprimé] / Dominique BUCHETON, Directeur de publication . - Octarès, 2014 . - 284 p. ; 24 cm. - (Formation) .
ISBN : 978-2-915346-69-5
bibliogr.
Langues : Français (fre)
Descripteurs : expression orale
langageIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Le modèle théorique de l'agir des enseignants et de ses ajustements est le fruit de quatre ans de discussions et de travaux croisés d'une équipe composée de chercheurs, formateurs en Institut Universitaire de Formation des Maîtres (IUFM) et enseignants à l'université qui se sont retrouvés pour comprendre ce qui se joue au niveau du langage dans les débuts de cours (moment crucial aussi bien pour les professeurs débutants que pour les élèves). Ce travail à la loupe a permis une caractérisation et une théorisation progressives de la notion de geste professionnel et de celle d'ajustements en situation. Il montre la difficulté de ces ajustements pour les novices, leur développement au cours de la formation et nous amène à postuler que la précision et la largeur de cet empan potentiel des ajustements des enseignants, sont certainement garants de leur efficience. Ce travail collaboratif reflète aussi l'éthique qui a dominé tant dans les rapports entre les membres de cette équipe que dans la méthodologie et la rigueur intellectuelle qui ont été adoptées. L'ouvrage comporte deux parties. La première développe les fondements épistémologiques et éthiques qui sous-tendent les travaux ainsi que le modèle théorique de l'agir enseignant et ses ajustements. La seconde présente douze recherches empiriques qui analysent des débuts de cours ou de courts moments de classe, observés tant chez de jeunes stagiaires IUFM du premier ou second degré que chez des enseignants expérimentés. Nature du document : documentaire Genre : pédagogie Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'album, source d'apprentissages. Tome 1 / Groupe Lectures source d'apprentissages / CRDP Poitou-Charentes (1998)
Titre : L'album, source d'apprentissages. Tome 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Groupe Lectures source d'apprentissages, Auteur ; Jean-Louis DURPAIRE, Directeur de publication Editeur : CRDP Poitou-Charentes, 1998 Collection : Collection LSA 17 Description : 135 p. Présentation : ill. en noir et en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-86632-468-1 Note générale : lexique Descripteurs : analyse du texte
incitation à la lecture
littérature de jeunesseMots-clés : album de fiction Index. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Nature du document : documentaire L'album, source d'apprentissages. Tome 1 [texte imprimé] / Groupe Lectures source d'apprentissages, Auteur ; Jean-Louis DURPAIRE, Directeur de publication . - CRDP Poitou-Charentes, 1998 . - 135 p. : ill. en noir et en coul. ; 24 cm. - (Collection LSA 17) .
ISBN : 978-2-86632-468-1
lexique
Descripteurs : analyse du texte
incitation à la lecture
littérature de jeunesseMots-clés : album de fiction Index. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007681 807 CRD livre Centre de ressources-EC29 800 Littérature Disponible L'album source d'apprentissages. Tome 2 / Groupe Lectures source d'apprentissages / CRDP Poitou-Charentes (1998)
Titre : L'album source d'apprentissages. Tome 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Groupe Lectures source d'apprentissages, Auteur ; Jean-Louis DURPAIRE, Directeur de publication Editeur : CRDP Poitou-Charentes, 1998 Collection : Collection LSA 17 Description : 143 p. Présentation : ill. en noir et en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-86632-478-0 Note générale : bibliogr. Descripteurs : analyse du texte
incitation à la lecture
littérature de jeunesseMots-clés : album de fiction Index. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Nature du document : documentaire L'album source d'apprentissages. Tome 2 [texte imprimé] / Groupe Lectures source d'apprentissages, Auteur ; Jean-Louis DURPAIRE, Directeur de publication . - CRDP Poitou-Charentes, 1998 . - 143 p. : ill. en noir et en coul. ; 24 cm. - (Collection LSA 17) .
ISBN : 978-2-86632-478-0
bibliogr.
Descripteurs : analyse du texte
incitation à la lecture
littérature de jeunesseMots-clés : album de fiction Index. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022096 807 CRD livre Centre de ressources-EC29 800 Littérature Disponible 006547 807 CRD livre Centre de ressources-EC29 800 Littérature Disponible Alice au pays du langage / Marina YAGUELLO / Seuil (1981)
Titre : Alice au pays du langage : pour comprendre la linguistique Type de document : texte imprimé Auteurs : Marina YAGUELLO, Auteur Editeur : Seuil, 1981 Description : 207 p. Présentation : ill. en noir Format : 21 cm ISBN/ISSN : 978-2-02-005795-0 Note générale : bibliogr. Descripteurs : langage
linguistique
syntaxeIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : On peut tout apprendre du langage en général et des langues en particulier à travers l'humour, le jeu, la poésie. Telle est la conviction qui porte ce livre : il propose aux non-spécialistes une introduction inattendue mais rigoureuse à la science du langage. Nature du document : essai Alice au pays du langage : pour comprendre la linguistique [texte imprimé] / Marina YAGUELLO, Auteur . - Seuil, 1981 . - 207 p. : ill. en noir ; 21 cm.
ISBN : 978-2-02-005795-0
bibliogr.
Descripteurs : langage
linguistique
syntaxeIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : On peut tout apprendre du langage en général et des langues en particulier à travers l'humour, le jeu, la poésie. Telle est la conviction qui porte ce livre : il propose aux non-spécialistes une introduction inattendue mais rigoureuse à la science du langage. Nature du document : essai Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022549 410 YAG livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 007690 410.1 YAG livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Apprendre à communiquer / Jean-François SIMONPOLI / Hachette éducation (1991)
PermalinkApprendre la grammaire dès la maternelle / Mireille KUHL-AUBERTIN / Retz (1988)
PermalinkApprendre à lire comme on apprend à parler / Marie-Joëlle BOUCHARD / Hachette éducation (1991)
PermalinkApprendre à lire au cycle 2 / Carole TISSET / Hachette éducation (1997)
PermalinkApprendre à lire au cycle des apprentissages fondamentaux (GS, CP, CE1) / Odile Jacob (1998)
PermalinkApprendre à lire / Eveline CHARMEUX / Milan éducation (1987)
PermalinkApprendre à lire à l'école / Roland GOIGOUX / Retz (2006)
PermalinkApprendre à lire en lisant le personnage / Jean-Pierre JARRY / CRDP Bretagne (1997)
PermalinkApprentissage du langage oral à l'école maternelle / Pierre PEROZ / Scérén-CNDP (2010)
PermalinkApproches poétiques de la langue, cycle 2 / Janine HIU / Bordas (2003)
PermalinkL'art de lire / José MORAIS / Odile Jacob (1994)
PermalinkL'atelier de poésie / Pierre CORAN / Casterman (1999)
PermalinkAteliers de langage pour l'école maternelle / Jean-François SIMONPOLI / Hachette éducation (1995)
PermalinkBien parler, bien lire, bien écrire / Ghislaine WETTSTEIN-BADOUR / Eyrolles (2006)
PermalinkCe que disent les contes / Luda SCHNITZER / Le Sorbier (1995)
PermalinkLes cercles de lecture / Serge TERWAGNE / De Boeck (2001)
PermalinkComment apprendre à lire aux enfants de 6-7 ans ? / Bernard TORESSE / Hachette écoles (1988)
PermalinkComment les enfants apprennent à parler / Jerome BRUNER / Retz (1987)
PermalinkComment les enfants entrent dans la culture écrite / Jacques BERNARDIN / Retz (1997)
PermalinkComment lisent les enfants du Chaperon rouge / PIVETEAUD / Paris : l'École des loisirs (2006)
PermalinkComment la parole vient aux enfants / Bénédicte de BOYSSON-BARDIES / Odile Jacob (1996)
PermalinkLa compréhension en lecture / Jocelyne GIASSON / De Boeck (1996)
PermalinkConstruire l'orthographe / Liliane PELLETIER / Magnard écoles (2004)
PermalinkLes contes à l'école / Serge MARTIN / Bertrand-Lacoste (1997)
PermalinkContes et métaphores / Louis FEVRE / Chronique sociale (1999)
PermalinkLa conversation enfantine / Jean-François SIMONPOLI / Hachette éducation (1991)
PermalinkDémarches & outils pour le langage oral / Chrystèle BARLEON / CRDP Alsace (2008)
PermalinkDire et faire avec les 2/3 ans / Danièle CEJTLIN / Nathan pédagogie (1995)
PermalinkEcrire en toutes disciplines : de l'apprentissage à la création : cycle 3 / Yves BEAL / Bordas (2004)
PermalinkL'enfant, le maître et la lecture / Jean FOUCAMBERT / Nathan (1995)
PermalinkL'enfant à la rencontre du langage / Dominique TAULELLE / Mardaga (1984)
PermalinkEnigmes : 140 devinettes pour réfléchir, échanger, coopérer / Frédérique VERNARDAKIS / Buissonnières (2012)
PermalinkEnseigner le français à l'école / Carole TISSET / Hachette éducation (1992)
PermalinkEnseigner le français, pour qui ? comment ? / Gilberte NIQUET / Hachette éducation (1991)
PermalinkEntrer dans l'écrit / Jacques FIJALKOW / Magnard (1993)
PermalinkLes erreurs d'orthographe à l'école / Béatrice POTHIER / Retz (2005)
PermalinkEvaluer les écrits à l'école primaire / Groupe EVA / Hachette éducation (1991)
PermalinkGraines de culture en cycles 2 et 3 / CRDP Bourgogne (1998)
PermalinkUne grammaire d'aujourd'hui. Vol. 1, Répondre aux questions des enseignants / Eveline CHARMEUX / Sedrap (2001)
PermalinkUne grammaire d'aujourd'hui. Vol. 2, Etudier le fonctionnement des textes / Eveline CHARMEUX / Sedrap (2001)
PermalinkUne grammaire d'aujourd'hui. Vol. 3, Etudier le fonctionnement des phrases et des mots / Eveline CHARMEUX / Sedrap (2001)
PermalinkGrammaire, conjugaison, orthographe : cycle 3 / Jeanne DION / Bordas (2002)
PermalinkGrammaire de texte : des pratiques analysées : cycle 3 / Jeanne DION / Bordas (2004)
PermalinkGuide pour enseigner le vocabulaire à l'école primaire / Retz (2008)
PermalinkDes images à parler, à lire, à écrire : cycle 1, cycle 2, cycle 3 / Anne DELAFONT / CRDP Nord-Pas-de-Calais (1996)
PermalinkIntroduction à la pédagogie du langage. Tome1, Maternelle, soutien et rééducation, cycle 2 / Philippe BOISSEAU / CRDP Haute-Normandie (1996)
PermalinkJeux pour écrire / Michel MARTIN / Hachette éducation (1995)
PermalinkUn jour, un mot / Renée LEON / Hachette éducation (2005)
PermalinkUn jour, un mot / Renée LEON / Hachette éducation (2005)
PermalinkLangage avec les 5/6 ans / Michèle WINTHER / Nathan pédagogie (1993)
PermalinkLector & Lectrix / Sylvie CEBE / Retz (2009)
PermalinkLecture action : 70 situations pour développer des stratégies de lecture fonctionnelle chez les enfants de 10 à 15 ans / Gérard BRASSEUR / Schiltigheim : Accès éditions (2005)
PermalinkLecture fonctionnelle avec les 5/6 ans / Michèle WINTHER / Nathan pédagogie (1993)
PermalinkLa lecture. Préalables à sa pédagogie / Edmond BEAUME / AFL (1985)
PermalinkLa lecture : de la théorie à la pratique / Jocelyne GIASSON / Gaëtan Morin (2003)
PermalinkLire à 3 ans / Françoise BOULANGER / Nathan (1992)
PermalinkLire et écrire avec le roman policier : cycle III-6e-5e / Marie-Luce GION / CRDP Créteil (1998)
PermalinkLire et écrire, cycle 3 / Martine LACOUR / Bordas (2002)
PermalinkLire. Tome. 1, Apprendre à lire / Bernadette GROMER / Armand Colin (1990)
PermalinkLire. Tome 2, Etre lecteur / Bernadette GROMER / Armand Colin (1990)
PermalinkDes livres avant de lire / Anne POPET / Nathan (1988)
PermalinkMaîtriser la lecture / Observatoire nationale de la lecture / Odile Jacob (2000)
PermalinkMaîtriser l'oral, cycle 2 / Magnard écoles (1999)
PermalinkMaîtriser l'oral, cycle 3 / Magnard écoles (1998)
PermalinkLe masculin et le féminin / Hachette éducation (2008)
PermalinkMettre en oeuvre les programmes de français : du CP au CM2 / Chantal METTOUDI / Hachette éducation (2010)
PermalinkMoi aussi, je lis ! / CRDP Champagne-Ardenne (1997)
PermalinkLes niveaux actuels dans la pratique du langage oral et écrit / Andrée GIROLAMI-BOULINIER / Masson (1984)
PermalinkOrthographe, à qui la faute ? / Paris : ESF (2007)
PermalinkPour enseigner et apprendre l'orthographe / Danièle COGIS / Delagrave (2005)
PermalinkQuand l'enfant parle du langage / Clairelise BONNET / Mardaga (1984)
PermalinkQuel langage en maternelle ? / Denise DURIF / Armand Colin (1989)
PermalinkQuel langage parler aux enfants ? / Georges LAUTIER / Hachette éducation (1995)
PermalinkRefonder l'enseignement de l'écriture / Dominique BUCHETON / Retz (2014)
PermalinkRythme et jeux de langage / Yak RIVAIS / Retz (1997)
PermalinkLe savoir-lire aujourd'hui / Gérard CHAUVEAU / Retz (2007)
PermalinkDes scénarios et des jeux pour développer l'expression orale : cycle 3 / Denise CHAUVEL / Retz (2001)
PermalinkStratégies pour lire au quotidien / Annie GORZEGNO / Scérén-CNDP (2005)
PermalinkStratégies pour lire au quotidien : apprendre à inférer / Annie GORZEGNO / Scérén-CNDP (2010)
PermalinkVers une nouvelle pédagogie de la lecture / Isdey COHEN / Colin-Bourrelier (1984)
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