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093 : Pédagogie : domaine de la langue |
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Une grammaire d'aujourd'hui. Vol. 3, Etudier le fonctionnement des phrases et des mots / Eveline CHARMEUX / Sedrap (2001)
Titre : Une grammaire d'aujourd'hui. Vol. 3, Etudier le fonctionnement des phrases et des mots Type de document : texte imprimé Auteurs : Eveline CHARMEUX, Auteur ; Michel GRANDATY, Auteur ; Françoise MONIER-ROLAND, Auteur Editeur : Sedrap, 2001 Collection : Le français mode d'emploi Description : 190 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-84117-336-5 Note générale : bibliogr. Descripteurs : analyse du texte
français : langue
grammaire
grammaire du texte
orthographeIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Sommaire : 1) Le fonctionnement des unités signifiantes : Problèmes de démarches et de critères d'analyse ; Les phrases : types et formes ; Les classes de mots (ce qu'on appelait fort mal "les natures") ; Relations entre les mots : ce qu'on appelle habituellement les "fonctions grammaticales" ; Structures des phrases et transformations ; Et le vocabulaire ? 2) Le fonctionnement des unités de deuxième articulation du langage : orthographe et combinatoire : Les orientations didactiques ; Quelle progression possible, pour la maîtrise de l'orhographe et de la combinatoire, depuis l'école maternelle jusqu'à la fin de la scolarité obligatoire ; Comment mener en classe les activités d'acquisition de l'orthographe ? Nature du document : documentaire Une grammaire d'aujourd'hui. Vol. 3, Etudier le fonctionnement des phrases et des mots [texte imprimé] / Eveline CHARMEUX, Auteur ; Michel GRANDATY, Auteur ; Françoise MONIER-ROLAND, Auteur . - Sedrap, 2001 . - 190 p. ; 22 cm. - (Le français mode d'emploi) .
ISBN : 978-2-84117-336-5
bibliogr.
Descripteurs : analyse du texte
français : langue
grammaire
grammaire du texte
orthographeIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Sommaire : 1) Le fonctionnement des unités signifiantes : Problèmes de démarches et de critères d'analyse ; Les phrases : types et formes ; Les classes de mots (ce qu'on appelait fort mal "les natures") ; Relations entre les mots : ce qu'on appelle habituellement les "fonctions grammaticales" ; Structures des phrases et transformations ; Et le vocabulaire ? 2) Le fonctionnement des unités de deuxième articulation du langage : orthographe et combinatoire : Les orientations didactiques ; Quelle progression possible, pour la maîtrise de l'orhographe et de la combinatoire, depuis l'école maternelle jusqu'à la fin de la scolarité obligatoire ; Comment mener en classe les activités d'acquisition de l'orthographe ? Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011097 445 CHA livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Grammaire, conjugaison, orthographe : cycle 3 / Jeanne DION / Bordas (2002)
Titre : Grammaire, conjugaison, orthographe : cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeanne DION, Auteur ; Marie SERPEREAU, Auteur Editeur : Bordas, 2002 Collection : Enseigner aujourd'hui num. 12 Description : 143 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-04-729452-9 Note générale : bibliogr. Descripteurs : cycle des approfondissements
français : langue
grammaire
orthographeIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Quelles pratiques élaborer pour amener l'enfant à se construire des savoirs sur le fonctionnement de la langue ? à maîtriser ces savoirs pour les mettre en relation avec les autres connaissances, tant à l'oral qu'à l'écrit, dans les différentes disciplines ? Cet ouvrage, qui s'appuie sur les nouveaux programmes du cycle 3, propose une démarche pédagogique fondée sur une approche constructive des savoirs et sur le pari éducatif que les enfants ont tous des potentialités insoupçonnées. Quelques points d'histoire jalonnent le livre, faisant mieux comprendre que la construction de la langue est... une longue histoire. Nature du document : documentaire Grammaire, conjugaison, orthographe : cycle 3 [texte imprimé] / Jeanne DION, Auteur ; Marie SERPEREAU, Auteur . - Bordas, 2002 . - 143 p. ; 23 cm. - (Enseigner aujourd'hui; 12) .
ISBN : 978-2-04-729452-9
bibliogr.
Descripteurs : cycle des approfondissements
français : langue
grammaire
orthographeIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Quelles pratiques élaborer pour amener l'enfant à se construire des savoirs sur le fonctionnement de la langue ? à maîtriser ces savoirs pour les mettre en relation avec les autres connaissances, tant à l'oral qu'à l'écrit, dans les différentes disciplines ? Cet ouvrage, qui s'appuie sur les nouveaux programmes du cycle 3, propose une démarche pédagogique fondée sur une approche constructive des savoirs et sur le pari éducatif que les enfants ont tous des potentialités insoupçonnées. Quelques points d'histoire jalonnent le livre, faisant mieux comprendre que la construction de la langue est... une longue histoire. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011090 445 DIO livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Grammaire de texte : des pratiques analysées : cycle 3 / Jeanne DION / Bordas (2004)
Titre : Grammaire de texte : des pratiques analysées : cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeanne DION, Auteur ; Marie SERPEREAU, Auteur Editeur : Bordas, 2004 Collection : Enseigner aujourd'hui num. 25 Description : 127 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-04-729930-2 Note générale : bibliogr. Descripteurs : atelier d'écriture
cycle des approfondissements
expression écrite
lecture
poésie
policier : genre
romanIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Cet ouvrage appréhende l'étude de la langue dans différents contextes de lecture ou de production de textes (textes littéraires, poétiques, documentaires...). Il sagit pour l'élève, en atelier d'écriture, au moyen d'essais, questionnements, réflexion, verbalisation, transformation... et avec l'accompagnement de l'enseignant, de construire progressivement son savoir, pour donner à l'écrit son statut d'outil d'expression, de communication et de pensée. Les auteurs proposent ici une dizaine de situations de lecture, écriture et réécriture développées et analysées, toutes fondées sur des pratiques expérimentées au cycle 3. Nature du document : documentaire Grammaire de texte : des pratiques analysées : cycle 3 [texte imprimé] / Jeanne DION, Auteur ; Marie SERPEREAU, Auteur . - Bordas, 2004 . - 127 p. ; 23 cm. - (Enseigner aujourd'hui; 25) .
ISBN : 978-2-04-729930-2
bibliogr.
Descripteurs : atelier d'écriture
cycle des approfondissements
expression écrite
lecture
poésie
policier : genre
romanIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Cet ouvrage appréhende l'étude de la langue dans différents contextes de lecture ou de production de textes (textes littéraires, poétiques, documentaires...). Il sagit pour l'élève, en atelier d'écriture, au moyen d'essais, questionnements, réflexion, verbalisation, transformation... et avec l'accompagnement de l'enseignant, de construire progressivement son savoir, pour donner à l'écrit son statut d'outil d'expression, de communication et de pensée. Les auteurs proposent ici une dizaine de situations de lecture, écriture et réécriture développées et analysées, toutes fondées sur des pratiques expérimentées au cycle 3. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011003 445 DIO livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école primaire / Retz (2008)
Titre : Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Micheline CELLIER, Directeur de publication Editeur : Retz, 2008 Collection : Guide pour enseigner Description : 200 p. Présentation : ill. en noir et en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-2735-9 Note générale : La couv. porte en plus : "autoformation, méthodologie, activités pour la classe" et "matériel à photocopier, 64 cartes illustrées en couleur" Descripteurs : enseignement élémentaire
séquence d'enseignement
vocabulaireIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Comme le soulignent les programmes de 2008, le vocabulaire nécessite un enseignement struturé et explicite. Toutes les disciplines concourent à son développement, mais souvent cet apprentissage "transversal" tend à se disperser et à perdre en cohérence. Cet ouvrage propose des séquences pédagogiques comportant une quarantaine d'activités diversifiées, de la PS au CM2, généralement suivies de pistes pour d'autres mises en oeuvre possibles. En fin d'ouvrage, sont proposés des supports complémentaires : fiches à photocopier, textes à lire, étiquettes-mots et planches de jeu... ainsi que 64 cartes illustrées en couleur pour jouer avec les homonymes. Nature du document : documentaire Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école primaire [texte imprimé] / Micheline CELLIER, Directeur de publication . - Retz, 2008 . - 200 p. : ill. en noir et en coul. ; 30 cm. - (Guide pour enseigner) .
ISBN : 978-2-7256-2735-9
La couv. porte en plus : "autoformation, méthodologie, activités pour la classe" et "matériel à photocopier, 64 cartes illustrées en couleur"
Descripteurs : enseignement élémentaire
séquence d'enseignement
vocabulaireIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Comme le soulignent les programmes de 2008, le vocabulaire nécessite un enseignement struturé et explicite. Toutes les disciplines concourent à son développement, mais souvent cet apprentissage "transversal" tend à se disperser et à perdre en cohérence. Cet ouvrage propose des séquences pédagogiques comportant une quarantaine d'activités diversifiées, de la PS au CM2, généralement suivies de pistes pour d'autres mises en oeuvre possibles. En fin d'ouvrage, sont proposés des supports complémentaires : fiches à photocopier, textes à lire, étiquettes-mots et planches de jeu... ainsi que 64 cartes illustrées en couleur pour jouer avec les homonymes. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011053 445 CEL livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Des images à parler, à lire, à écrire : cycle 1, cycle 2, cycle 3 / Anne DELAFONT / CRDP Nord-Pas-de-Calais (1996)
Titre : Des images à parler, à lire, à écrire : cycle 1, cycle 2, cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne DELAFONT, Auteur Editeur : CRDP Nord-Pas-de-Calais, 1996 Collection : Démarches et outils pour la classe Description : 167 p. Présentation : ill. en noir et en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN : 978-2-86623-315-0 Descripteurs : enseignement élémentaire
expression écrite
expression orale
lecture de l'imageIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Guide de travail pour faire accéder à la maîtrise de la langue les élèves de l'école primaire depuis leur entrée en maternelle jusqu'à l'entrée au collège. Ce support d'exercices, oraux et écrits, s'inscrit dans une démarche globale où la connaissance du vocabulaire, de l'orthographe, de la syntaxe ne sont plus des "disciplines" juxtaposées mais au contraire les éléments cohérents et convergents construisant (et aidant à construire) les compétences nécessaires à la maîtrise de la langue orale, de la lecture ou de l'écriture. Nature du document : documentaire Des images à parler, à lire, à écrire : cycle 1, cycle 2, cycle 3 [texte imprimé] / Anne DELAFONT, Auteur . - CRDP Nord-Pas-de-Calais, 1996 . - 167 p. : ill. en noir et en coul. ; 30 cm. - (Démarches et outils pour la classe) .
ISBN : 978-2-86623-315-0
Descripteurs : enseignement élémentaire
expression écrite
expression orale
lecture de l'imageIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Guide de travail pour faire accéder à la maîtrise de la langue les élèves de l'école primaire depuis leur entrée en maternelle jusqu'à l'entrée au collège. Ce support d'exercices, oraux et écrits, s'inscrit dans une démarche globale où la connaissance du vocabulaire, de l'orthographe, de la syntaxe ne sont plus des "disciplines" juxtaposées mais au contraire les éléments cohérents et convergents construisant (et aidant à construire) les compétences nécessaires à la maîtrise de la langue orale, de la lecture ou de l'écriture. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 014376 372.6 DEL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Introduction à la pédagogie du langage. Tome1, Maternelle, soutien et rééducation, cycle 2 / Philippe BOISSEAU / CRDP Haute-Normandie (1996)
PermalinkJeux pour écrire / Michel MARTIN / Hachette éducation (1995)
PermalinkUn jour, un mot / Renée LEON / Hachette éducation (2005)
PermalinkUn jour, un mot / Renée LEON / Hachette éducation (2005)
PermalinkLangage avec les 5/6 ans / Michèle WINTHER / Nathan pédagogie (1993)
PermalinkLector & Lectrix / Sylvie CEBE / Retz (2009)
PermalinkLecture action : 70 situations pour développer des stratégies de lecture fonctionnelle chez les enfants de 10 à 15 ans / Gérard BRASSEUR / Schiltigheim : Accès éditions (2005)
PermalinkLecture fonctionnelle avec les 5/6 ans / Michèle WINTHER / Nathan pédagogie (1993)
PermalinkLa lecture. Préalables à sa pédagogie / Edmond BEAUME / AFL (1985)
PermalinkLa lecture : de la théorie à la pratique / Jocelyne GIASSON / Gaëtan Morin (2003)
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