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098 : Pédagogie : enseignement spécialisé |
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L'APPRENTI LECTEUR EN DIFFICULTE : EVALUER, COMPRENDRE, AIDER / André OUZOULIAS / Retz (1995)
Titre : L'APPRENTI LECTEUR EN DIFFICULTE : EVALUER, COMPRENDRE, AIDER Type de document : texte imprimé Auteurs : André OUZOULIAS, Auteur Editeur : Retz, 1995 Collection : Pédagogie pratique Description : 111 p. Présentation : ill. en noir Format : 30 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-1739-8 Descripteurs : apprentissage de la lecture
élève en difficulté
évaluation : enseignement
trouble de l'apprentissageIndex. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : Cet ouvrage répond de manière approfondie à partir d'une évaluation complète des compétences de 80 enfants de CP et CE1 en grande difficulté de lecture. On y trouve : des nombreuses observations, recueillies dans les situations très diverses qui ont servi à l'évaluation diagnostique des difficultés de ces enfants ; une synthèse claire des connaissances actuelles en psychologie de la lecture ; un cadre théorique qui permet de mieux comprendre l'apprentissage de la lecture et de mieux distinguer les différents types de difficulté ; des pistes pratiques pour aider les enfants qui apprennent à lire. Cet ouvrage est plus particulièrement destinés aux enseignants des classes et structures spécialisées et à ceux des RASED. Nature du document : documentaire L'APPRENTI LECTEUR EN DIFFICULTE : EVALUER, COMPRENDRE, AIDER [texte imprimé] / André OUZOULIAS, Auteur . - Retz, 1995 . - 111 p. : ill. en noir ; 30 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-1739-8
Descripteurs : apprentissage de la lecture
élève en difficulté
évaluation : enseignement
trouble de l'apprentissageIndex. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : Cet ouvrage répond de manière approfondie à partir d'une évaluation complète des compétences de 80 enfants de CP et CE1 en grande difficulté de lecture. On y trouve : des nombreuses observations, recueillies dans les situations très diverses qui ont servi à l'évaluation diagnostique des difficultés de ces enfants ; une synthèse claire des connaissances actuelles en psychologie de la lecture ; un cadre théorique qui permet de mieux comprendre l'apprentissage de la lecture et de mieux distinguer les différents types de difficulté ; des pistes pratiques pour aider les enfants qui apprennent à lire. Cet ouvrage est plus particulièrement destinés aux enseignants des classes et structures spécialisées et à ceux des RASED. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 013296 372.43 OUZ livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LES CANCRES N'EXISTENT PAS / Annie CORDIE / Seuil (1993)
Titre : LES CANCRES N'EXISTENT PAS : Psychanalyse d'enfants en échec scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie CORDIE, Auteur Editeur : Seuil, 1993 Collection : Points num. 283 Description : 293 p. Format : 11 x 18 cm ISBN/ISSN : 978-2-02-030031-5 Note générale : bibliographie Langues : Français (fre) Descripteurs : échec scolaire
psychoseMots-clés : débilité Index. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : Combien d'enfants passent, comme Arthur, de rééducation orthophonique en rééducation orthoptique ou sortent de l'école pour s'engouffrer dans un cours de rattrapage ? Si le système éducatif se refuse aujourd'hui à leur imposer le bonnet d'âne d'antan, il ne les regroupe pas moins, plus pudiquement, sous l'étiquette d' "élèves en situation d'échec scolaire ".
En recensant les causes socio-culturelles, familiales et pédagogiques de ce mal, Anny CORDIE constate qu'aucune généralité ne peut nous permettre d'en rendre compte. A l'écoute de Floriane, à l'écoute de Thierry, elle nous fait part d'une expérience ; de ce que les enfants lui apprennent, de ce qu'à travers elle nous apprennent ces "cancres qui n'existent pas".Nature du document : documentaire LES CANCRES N'EXISTENT PAS : Psychanalyse d'enfants en échec scolaire [texte imprimé] / Annie CORDIE, Auteur . - Seuil, 1993 . - 293 p. ; 11 x 18 cm. - (Points; 283) .
ISBN : 978-2-02-030031-5
bibliographie
Langues : Français (fre)
Descripteurs : échec scolaire
psychoseMots-clés : débilité Index. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : Combien d'enfants passent, comme Arthur, de rééducation orthophonique en rééducation orthoptique ou sortent de l'école pour s'engouffrer dans un cours de rattrapage ? Si le système éducatif se refuse aujourd'hui à leur imposer le bonnet d'âne d'antan, il ne les regroupe pas moins, plus pudiquement, sous l'étiquette d' "élèves en situation d'échec scolaire ".
En recensant les causes socio-culturelles, familiales et pédagogiques de ce mal, Anny CORDIE constate qu'aucune généralité ne peut nous permettre d'en rendre compte. A l'écoute de Floriane, à l'écoute de Thierry, elle nous fait part d'une expérience ; de ce que les enfants lui apprennent, de ce qu'à travers elle nous apprennent ces "cancres qui n'existent pas".Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 008676 372.28 COR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible DEFICIENCES MOTRICES ET HANDICAPS / Association des Paralysés de France (1996)
Titre : DEFICIENCES MOTRICES ET HANDICAPS : Aspects sociaux, psychologiques, médicaux, techniques et législatifs, troubles associés Type de document : texte imprimé Editeur : Association des Paralysés de France, 1996 Description : 505 p. Présentation : ill. en coul. Format : 19 x 26 cm ISBN/ISSN : 978-2-908360-17-2 Note générale : lexique des termes techniques, adresses et références utiles, index des auteurs, index général Descripteurs : handicap moteur
handicapéIndex. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : Même si le handicap ne "s'apprend pas", s'il est une réalité vécue par des personnes et leurs proches, cet ouvrage fournit aux professionnels du secteur comme aux personnes elles-mêmes des repères simples, fiables et aussi complets que possible sur les aspects sociaux, psychologiques, médicaux, techniques et législatifs des handicaps moteurs et les troubles associés. Nature du document : documentaire DEFICIENCES MOTRICES ET HANDICAPS : Aspects sociaux, psychologiques, médicaux, techniques et législatifs, troubles associés [texte imprimé] . - Association des Paralysés de France, 1996 . - 505 p. : ill. en coul. ; 19 x 26 cm.
ISBN : 978-2-908360-17-2
lexique des termes techniques, adresses et références utiles, index des auteurs, index général
Descripteurs : handicap moteur
handicapéIndex. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : Même si le handicap ne "s'apprend pas", s'il est une réalité vécue par des personnes et leurs proches, cet ouvrage fournit aux professionnels du secteur comme aux personnes elles-mêmes des repères simples, fiables et aussi complets que possible sur les aspects sociaux, psychologiques, médicaux, techniques et législatifs des handicaps moteurs et les troubles associés. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 008694 362 APF livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible DIBS / Virginia AXLINE / Flammarion (1977)
Titre : DIBS : Développement de la personnalité grâce à la thérapie par le jeu Titre original : DIBS : In search of self Type de document : texte imprimé Auteurs : Virginia AXLINE, Auteur ; Hélène SEYRES, Traducteur Editeur : Flammarion, 1977 Collection : Champs Description : 250 p. Format : 11 x 18 cm ISBN/ISSN : 978-2-08-081016-8 Descripteurs : autisme
psychothérapie
trouble du développementIndex. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : Dibs est un enfant profondément perturbé qui a pu développer une personnalité vigoureuse grâce à un traitement classique de psychothérapie dont on donne ici l'enregistrement de toutes les séances. Or un des grands problèmes de notre époque est de comprendre les techniques grâce auxquelles on peut obtenir des transformations durables de la personnalité et du comportement. Une autre notion importante soulignée par cet ouvrage est la réciprocité entre les troubles des parents et ceux de leurs enfants au point que la guérison de l'enfant par psychothérapie peut aider puissamment au redressement du comportement mental des parents alors qu'il est plus classique de considérer que le traitement réussi des parents est la meilleure thérapie d'un enfant perturbé. Nature du document : documentaire DIBS = DIBS : In search of self : Développement de la personnalité grâce à la thérapie par le jeu [texte imprimé] / Virginia AXLINE, Auteur ; Hélène SEYRES, Traducteur . - Flammarion, 1977 . - 250 p. ; 11 x 18 cm. - (Champs) .
ISBN : 978-2-08-081016-8
Descripteurs : autisme
psychothérapie
trouble du développementIndex. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : Dibs est un enfant profondément perturbé qui a pu développer une personnalité vigoureuse grâce à un traitement classique de psychothérapie dont on donne ici l'enregistrement de toutes les séances. Or un des grands problèmes de notre époque est de comprendre les techniques grâce auxquelles on peut obtenir des transformations durables de la personnalité et du comportement. Une autre notion importante soulignée par cet ouvrage est la réciprocité entre les troubles des parents et ceux de leurs enfants au point que la guérison de l'enfant par psychothérapie peut aider puissamment au redressement du comportement mental des parents alors qu'il est plus classique de considérer que le traitement réussi des parents est la meilleure thérapie d'un enfant perturbé. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 009597 613.04 AXL livre Centre de ressources-EC29 600 Technologie (sciences appliquées) Disponible LES DIFFICULTES EN LECTURE / Nicole VAN GRUNDERBEECK / Gaëtan Morin (1994)
Titre : LES DIFFICULTES EN LECTURE : diagnostic et pistes d'intervention Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole VAN GRUNDERBEECK, Auteur Editeur : Gaëtan Morin, 1994 Description : 159 p. Format : 15 x 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-89105-518-5 Note générale : bibliographie, index
Descripteurs : apprentissage de la lecture
dyslexie
élève en difficulté
lecture
pratique de lecture
trouble de l'apprentissageIndex. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : Sommaire : 1) Savoir lire : L'acte de lire ; Apprendre à lire. 2) L'observation et l'évaluation informelle du savoir-lire : La démarche à suivre pour effectuer un diagnostic ; Le diagnostic des difficultés en lecture du débutant ; Différents profils de lecteurs en difficulté. 3) Les pistes d'intervention : Un aperçu des approches de rééducation ; Enseigner à lire à des élèves ayant des difficultés d'apprentissage ; La rééducation de la lecture selon différents profils d'élèves. Nature du document : documentaire LES DIFFICULTES EN LECTURE : diagnostic et pistes d'intervention [texte imprimé] / Nicole VAN GRUNDERBEECK, Auteur . - Gaëtan Morin, 1994 . - 159 p. ; 15 x 23 cm.
ISBN : 978-2-89105-518-5
bibliographie, index
Descripteurs : apprentissage de la lecture
dyslexie
élève en difficulté
lecture
pratique de lecture
trouble de l'apprentissageIndex. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : Sommaire : 1) Savoir lire : L'acte de lire ; Apprendre à lire. 2) L'observation et l'évaluation informelle du savoir-lire : La démarche à suivre pour effectuer un diagnostic ; Le diagnostic des difficultés en lecture du débutant ; Différents profils de lecteurs en difficulté. 3) Les pistes d'intervention : Un aperçu des approches de rééducation ; Enseigner à lire à des élèves ayant des difficultés d'apprentissage ; La rééducation de la lecture selon différents profils d'élèves. Nature du document : documentaire Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025294 372.43 GRU livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 007144 372.43 GRU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 013592 372.43 GRU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LES DIFFICULTES MENTALES CHEZ L'ENFANT / Toulouse : Privat (1992)
PermalinkLes dyslexies / Anne VAN HOUT / Masson (1998)
PermalinkA L'ECOLE DE L'EDUCATION PHYSIQUE / CRDP Pays-de-la-Loire (1995)
PermalinkL'ENFANCE RETROUVEE / Serge LEBOVICI / Flammarion (1992)
PermalinkLES ENFANTS DES AUTRES / Torey L. HAYDEN / J'ai lu (1986)
PermalinkENFANTS DIFFICILES, STRUCTURES SPECIALISEES / Jean-Luc BALLARIN / Nathan pédagogie (1994)
PermalinkLE GUIDE DE L'ADAPTATION ET DE L'INTEGRATION SCOLAIRES / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE / Nathan (1996)
PermalinkHANDICAP, DIFFICULTES SCOLAIRES ET INEGALITES SOCIALES in La Nouvelle Revue de l'AIS, 31 (3e trimestre 2005)
PermalinkHANDICAPS ET VIE SCOLAIRE / Pierre BONJOUR / Chronique sociale (1994)
PermalinkILS ONT DU MAL A LIRE / Daniel BEAUNE / Fleurus (1987)
PermalinkINSTITUTIONS ET FAMILLES / Centre national de Suresnes (1999) in La Nouvelle Revue de l'AIS, 7 (3e trimestre 1999)
PermalinkINSTITUTS DE REEDUCATION in La Nouvelle Revue de l'AIS, 26 (2e trimestre 2004)
PermalinkL'INTEGRATION DES ENFANTS HANDICAPES DANS LA CLASSE / Pierre VAYER / Paris : ESF (1987)
PermalinkJEUNES HANDICAPES AUDITIFS / Onisep (2008)
PermalinkJEUNES HANDICAPES MOTEURS / Onisep (2008)
PermalinkJEUNES HANDICAPES VISUELS / Onisep (2008)
PermalinkLANGUE DES SIGNES FRANCAISE (LSF) in La Nouvelle Revue de l'AIS, 23 (3e trimestre 2003)
PermalinkLIRE, ECRIRE, PRODUIRE EN CLASSES DIFFICILES / Jean-Pierre VIALA / Hachette éducation (1996)
PermalinkMARGINALISATION, INTEGRATION / Centre national de Suresnes (2000) in La Nouvelle Revue de l'AIS, 8 (4e trimestre 1999)
PermalinkMON ENFANT AUSSI VA A L'ECOLE / Jean-Marie GILLIG / Erès (2007)
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