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Dictées différenciées / Micheline CELLIER / Retz (2020)
Titre : Dictées différenciées : Rituels quotidiens - Codages - Progressivité - Autoévaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Micheline CELLIER, Auteur ; Caroline Cellier, Auteur Editeur : Retz, 2020 Collection : Fichier de différenciation Description : 128 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-3871-3 Prix : 39,90 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : orthographe français grammaire vocabulaire dictée écrit Résumé : Un matériel pédagogique prêt à l'emploi, à utiliser en classe ordinaire, en multiniveau ou en enseignement spécialisé.
Cet ouvrage peut utilement être complété par l'ouvrage Réussir en orthographe CM1
des mêmes autrices, qui développe les séquences d'apprentissage en lien avec les dictées.
Pour un enseignement structuré de l'orthographe, l'ouvrage Dictées différenciées CM1 propose la totalité des dictées quotidiennes de l'année " clé en main ", y compris les dictées bilans.Elles sont calibrées à partir d'outils statistiques fiables (fréquence du mot, taux de réussite orthographique).
Réparties en quatre unités d'apprentissage, toutes les dictées proposent trois niveaux de différenciation. Les fiches de préparation et d'entrainement, avec des étayages ajustés en fonction des besoins, permettent également un accompagnement différencié et encourageant pour chaque élève. Elles sont complétées par des fiches de méthodologie et d'autoévaluation qui explicitent clairement les apprentissages, afin de développer au mieux les compétences de tous.
Un guide pédagogique fournit une programmation détaillée et des bases méthodologiques pour une mise en oeuvre facile, jour après jour.
Quatre types de dictées sont proposés :
" les dictées grignotées ", avec des textes à compléter ;
" les dictées de pluriels ", avec des transformations de phrases ;
" les dictées boomerang ", impliquant des allers-retours entre préparation, dictées partielles ou totales, correction, remédiation/renforcement et autoévaluation ;
" les dictées de champions ", prenant pour pivot la négociation par binômes.
Chaque type de dictée permet aux élèves d'acquérir des compétences orthographiques lexicales ou/et grammaticales, avec des contenus progressivement enrichis au fil de l'année et systématiquement rebrassés.Dictées différenciées : Rituels quotidiens - Codages - Progressivité - Autoévaluation [texte imprimé] / Micheline CELLIER, Auteur ; Caroline Cellier, Auteur . - Retz, 2020 . - 128 p.. - (Fichier de différenciation) .
ISBN : 978-2-7256-3871-3 : 39,90 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : orthographe français grammaire vocabulaire dictée écrit Résumé : Un matériel pédagogique prêt à l'emploi, à utiliser en classe ordinaire, en multiniveau ou en enseignement spécialisé.
Cet ouvrage peut utilement être complété par l'ouvrage Réussir en orthographe CM1
des mêmes autrices, qui développe les séquences d'apprentissage en lien avec les dictées.
Pour un enseignement structuré de l'orthographe, l'ouvrage Dictées différenciées CM1 propose la totalité des dictées quotidiennes de l'année " clé en main ", y compris les dictées bilans.Elles sont calibrées à partir d'outils statistiques fiables (fréquence du mot, taux de réussite orthographique).
Réparties en quatre unités d'apprentissage, toutes les dictées proposent trois niveaux de différenciation. Les fiches de préparation et d'entrainement, avec des étayages ajustés en fonction des besoins, permettent également un accompagnement différencié et encourageant pour chaque élève. Elles sont complétées par des fiches de méthodologie et d'autoévaluation qui explicitent clairement les apprentissages, afin de développer au mieux les compétences de tous.
Un guide pédagogique fournit une programmation détaillée et des bases méthodologiques pour une mise en oeuvre facile, jour après jour.
Quatre types de dictées sont proposés :
" les dictées grignotées ", avec des textes à compléter ;
" les dictées de pluriels ", avec des transformations de phrases ;
" les dictées boomerang ", impliquant des allers-retours entre préparation, dictées partielles ou totales, correction, remédiation/renforcement et autoévaluation ;
" les dictées de champions ", prenant pour pivot la négociation par binômes.
Chaque type de dictée permet aux élèves d'acquérir des compétences orthographiques lexicales ou/et grammaticales, avec des contenus progressivement enrichis au fil de l'année et systématiquement rebrassés.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026173 441 CEL livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Sorti jusqu'au 22/10/2023 Comment les enfants apprennent l'orthographe / Béatrice POTHIER / Retz (2004)
Titre : Comment les enfants apprennent l'orthographe : Diagnostic et propositions pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice POTHIER, Auteur Editeur : Retz, 2004 Collection : Pédagogie Description : 200 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 2-7256-1722-7 Note générale : Bibliogr. p. 199-200 Langues : Français (fre) Mots-clés : français orthographe oral écrit langue phonologie phonème lexique syntaxe dictée Index. décimale : 441 Orthographe Résumé : L'auteur montre en particulier les problèmes que les élèves rencontrent dans le passage de l'oral à l'écrit, pour maîtriser le rapport phono-graphique. Ce travail de recherche a permis d'identifier les compétences à enseigner pour chaque niveau de classe et fournit toutes les indications nécessaires à un étalonnage strict des dictées. Adaptés aux possibilités réelles d'apprentissage des enfants, ces exercices canoniques ne sont plus des épreuves sanctionnées par une note pénalisante, mais des tests d'évaluation, conçus pour respecter une progression hiérarchisée. Des exemples réels de productions d'élèves servent de supports aux principales démonstrations. Des propositions pédagogiques détaillées et de nombreux tableaux récapitulatifs font de ce livre un manuel de référence, à la consultation aisée. Cet ouvrage s'adresse donc aux enseignants de l'école et du collège qui désirent comprendre l'origine des erreurs d'orthographe. Il donne des clés, à chaque niveau de classe, pour réintroduire le plaisir dans l'enseignement de l'orthographe, étroitement associé à la découverte de la langue écrite. Comment les enfants apprennent l'orthographe : Diagnostic et propositions pédagogiques [texte imprimé] / Béatrice POTHIER, Auteur . - Retz, 2004 . - 200 p. : ill. ; 22 cm. - (Pédagogie) .
ISBN : 2-7256-1722-7
Bibliogr. p. 199-200
Langues : Français (fre)
Mots-clés : français orthographe oral écrit langue phonologie phonème lexique syntaxe dictée Index. décimale : 441 Orthographe Résumé : L'auteur montre en particulier les problèmes que les élèves rencontrent dans le passage de l'oral à l'écrit, pour maîtriser le rapport phono-graphique. Ce travail de recherche a permis d'identifier les compétences à enseigner pour chaque niveau de classe et fournit toutes les indications nécessaires à un étalonnage strict des dictées. Adaptés aux possibilités réelles d'apprentissage des enfants, ces exercices canoniques ne sont plus des épreuves sanctionnées par une note pénalisante, mais des tests d'évaluation, conçus pour respecter une progression hiérarchisée. Des exemples réels de productions d'élèves servent de supports aux principales démonstrations. Des propositions pédagogiques détaillées et de nombreux tableaux récapitulatifs font de ce livre un manuel de référence, à la consultation aisée. Cet ouvrage s'adresse donc aux enseignants de l'école et du collège qui désirent comprendre l'origine des erreurs d'orthographe. Il donne des clés, à chaque niveau de classe, pour réintroduire le plaisir dans l'enseignement de l'orthographe, étroitement associé à la découverte de la langue écrite. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027135 441 POT livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible Pour un apprentissage raisonné de l'orthographe syntaxique / Béatrice POTHIER / Retz (2008)
Titre : Pour un apprentissage raisonné de l'orthographe syntaxique : du CP à la 5e Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice POTHIER, Auteur ; Philippe POTHIER, Auteur Editeur : Retz, 2008 Description : 192 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2390-0 Prix : 19,70 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : orthographe français écrit écriture syntaxe grammaire vocabulaire dictée Index. décimale : 441 Orthographe Résumé : L'orthographe, à l'instar de la lecture, a une place bien particulière dans la société et dans l'enseignement. C'est à travers elle que se cristallisent parfois les débats sur le niveau scolaire alors que d'autres voudraient la voir réformée. Qu'en conclure et comment l'aborder ?
Les auteurs, ayant déjà mené des recherches en orthographe lexicale (parution d'EOLE en 2003) et en orthographe syntaxique en 1992 (Comment les enfants apprennent l'orthographe), ont réitéré cette dernière étude en vue de comparer les résultats obtenus à 15 ans d'intervalle et d'en tirer des conséquences pédagogiques pour son enseignement à l'école et au début du collège.
Cet ouvrage rend compte d'une véritable recherche-action, mise en perspective avec les textes officiels, et qui ouvre des propositions pédagogiques par niveaux et compétences.
Un premier chapitre s'intéresse à l'enseignement de l'orthographe en France dans ces deux aspects, lexical et syntaxique.
Les deuxième et troisième chapitres font état des 15 compétences testées dans le cadre de cette recherche-action et des modalités de passation des tests.
Le quatrième chapitre établit une comparaison des résultats entre 1992 et 2007 et analyse ceux-ci.
Enfin les derniers chapitres, en articulation étroite avec ce que disent les textes officiels, prônent des préconisations de progressions du CP à la 5e pour un apprentissage raisonné et cohérent de l'orthographe syntaxique.Nature du document : documentaire Pour un apprentissage raisonné de l'orthographe syntaxique : du CP à la 5e [texte imprimé] / Béatrice POTHIER, Auteur ; Philippe POTHIER, Auteur . - Retz, 2008 . - 192 p.
ISBN : 978-2-7256-2390-0 : 19,70 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : orthographe français écrit écriture syntaxe grammaire vocabulaire dictée Index. décimale : 441 Orthographe Résumé : L'orthographe, à l'instar de la lecture, a une place bien particulière dans la société et dans l'enseignement. C'est à travers elle que se cristallisent parfois les débats sur le niveau scolaire alors que d'autres voudraient la voir réformée. Qu'en conclure et comment l'aborder ?
Les auteurs, ayant déjà mené des recherches en orthographe lexicale (parution d'EOLE en 2003) et en orthographe syntaxique en 1992 (Comment les enfants apprennent l'orthographe), ont réitéré cette dernière étude en vue de comparer les résultats obtenus à 15 ans d'intervalle et d'en tirer des conséquences pédagogiques pour son enseignement à l'école et au début du collège.
Cet ouvrage rend compte d'une véritable recherche-action, mise en perspective avec les textes officiels, et qui ouvre des propositions pédagogiques par niveaux et compétences.
Un premier chapitre s'intéresse à l'enseignement de l'orthographe en France dans ces deux aspects, lexical et syntaxique.
Les deuxième et troisième chapitres font état des 15 compétences testées dans le cadre de cette recherche-action et des modalités de passation des tests.
Le quatrième chapitre établit une comparaison des résultats entre 1992 et 2007 et analyse ceux-ci.
Enfin les derniers chapitres, en articulation étroite avec ce que disent les textes officiels, prônent des préconisations de progressions du CP à la 5e pour un apprentissage raisonné et cohérent de l'orthographe syntaxique.Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027188 441 POT livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 023730 441 POT livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Comment enseigner l'orthographe aujourd'hui ? / Catherine Brissaud / Hatier (2011)
Titre : Comment enseigner l'orthographe aujourd'hui ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Brissaud, Auteur ; Danièle COGIS, Auteur Editeur : Hatier, 2011 Collection : Enseigner à l'école primaire Description : 319 p. ISBN/ISSN : 978-2-218-94432-1 Prix : 28,30 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : orthographe dictée français grammaire vocabulaire Résumé : Comment rendre efficace l'enseignement de l'orthographe ?
Comment intéresser les élèves au fonctionnement de l'écriture du français ?
Comment éviter que les mêmes erreurs persistent de l'école au lycée ?
Cet ouvrage fournit des outils pour comprendre les erreurs des élèves et apporte des réponses concrètes aux questions posées aujourd'hui par l'enseignement de l'orthographe.
Ce guide met ainsi à la disposition des enseignants des connaissances et des dispositifs d'apprentissage pertinents pour mieux enseigner l'orthographe aujourd'hui.Comment enseigner l'orthographe aujourd'hui ? [texte imprimé] / Catherine Brissaud, Auteur ; Danièle COGIS, Auteur . - Hatier, 2011 . - 319 p.. - (Enseigner à l'école primaire) .
ISBN : 978-2-218-94432-1 : 28,30 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : orthographe dictée français grammaire vocabulaire Résumé : Comment rendre efficace l'enseignement de l'orthographe ?
Comment intéresser les élèves au fonctionnement de l'écriture du français ?
Comment éviter que les mêmes erreurs persistent de l'école au lycée ?
Cet ouvrage fournit des outils pour comprendre les erreurs des élèves et apporte des réponses concrètes aux questions posées aujourd'hui par l'enseignement de l'orthographe.
Ce guide met ainsi à la disposition des enseignants des connaissances et des dispositifs d'apprentissage pertinents pour mieux enseigner l'orthographe aujourd'hui.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026172 441 BRI livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Sorti jusqu'au 22/10/2023
Titre : Didactiques de l'orthographe Type de document : texte imprimé Auteurs : JAFFRE Jean-Pierre, Auteur ; Nina Catach (1923-1997), Préfacier, etc. Editeur : Hachette éducation, 1992 Collection : Pédagogies pour demain Sous-collection : Didactiques 1er degré Description : 1 vol. (175 p.) Format : 23 cm ISBN/ISSN : 2-01-019156-0 Note générale : Bibliogr. p. 161-175 Langues : Français (fre) Mots-clés : français orthographe apprentissage didactique pédagogie dictée erreur faute règle linguistique Index. décimale : 441 Orthographe Résumé : L'orthographe a suscité récemment de vives polémiques et des débats passionnés. Chacun s'est senti concerné, illustrant par cet intérêt la place de choix que conserve l'orthographe dans notre société. Quel enjeu représente encore l'orthographe ? Face aux normes calquées sur les compétences supposées des adultes, quels sont les modes d'apprentissage des enfants ? Cet ouvrage rend compte de l'état actuel de la réflexion et présente un panorama des différentes didactiques. En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k48150951 Didactiques de l'orthographe [texte imprimé] / JAFFRE Jean-Pierre, Auteur ; Nina Catach (1923-1997), Préfacier, etc. . - Hachette éducation, 1992 . - 1 vol. (175 p.) ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain. Didactiques 1er degré) .
ISBN : 2-01-019156-0
Bibliogr. p. 161-175
Langues : Français (fre)
Mots-clés : français orthographe apprentissage didactique pédagogie dictée erreur faute règle linguistique Index. décimale : 441 Orthographe Résumé : L'orthographe a suscité récemment de vives polémiques et des débats passionnés. Chacun s'est senti concerné, illustrant par cet intérêt la place de choix que conserve l'orthographe dans notre société. Quel enjeu représente encore l'orthographe ? Face aux normes calquées sur les compétences supposées des adultes, quels sont les modes d'apprentissage des enfants ? Cet ouvrage rend compte de l'état actuel de la réflexion et présente un panorama des différentes didactiques. En ligne : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k48150951 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027133 441 JAF livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 027173 441 JAF livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible L'orthographe en trois dimensions / Dominique Ducard / Nathan pédagogie (1995)
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