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LE LIVRE BLEU DE LA DIRECTION D'ECOLE / CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE D'ORLEANS / CRDP Orléans-Tours (2000)
Titre : LE LIVRE BLEU DE LA DIRECTION D'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE D'ORLEANS ; LANG Jack, préf. Editeur : CRDP Orléans-Tours, 2000 Collection : Livre bleu Description : 330 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-86615-244-4 Note générale : Textes officiels. - Index, sigles et abréviations Descripteurs : administration des établissements
animation pédagogique
école élémentaire
équipe éducative
équipe pédagogique
gestion des établissements scolaires
partenariat éducatif
relation école-collectivité territoriale
sortie éducative
vie scolaireMots-clés : chef d'établissement personnel de direction et d'éducation médiation scolaire document administratif réglementation conseil d'école Résumé : Pour chacun des aspects de la direction d'école (organisation pédagogique, administration et gestion, animation et médiation, mission et situation administrative du directeur), ce recueil de fiches renvoie aux textes officiels, en apportant précisions, méthodes et outils. Nature du document : Livre LE LIVRE BLEU DE LA DIRECTION D'ECOLE [texte imprimé] / CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE D'ORLEANS ; LANG Jack, préf. . - CRDP Orléans-Tours, 2000 . - 330 p. : ill.. - (Livre bleu) .
ISBN : 978-2-86615-244-4
Textes officiels. - Index, sigles et abréviations
Descripteurs : administration des établissements
animation pédagogique
école élémentaire
équipe éducative
équipe pédagogique
gestion des établissements scolaires
partenariat éducatif
relation école-collectivité territoriale
sortie éducative
vie scolaireMots-clés : chef d'établissement personnel de direction et d'éducation médiation scolaire document administratif réglementation conseil d'école Résumé : Pour chacun des aspects de la direction d'école (organisation pédagogique, administration et gestion, animation et médiation, mission et situation administrative du directeur), ce recueil de fiches renvoie aux textes officiels, en apportant précisions, méthodes et outils. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022285 371.2 CRD livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible APPRENDRE AVEC LES PEDAGOGIES COOPERATIVES / Sylvain Connac / Paris : ESF (2010)
Titre : APPRENDRE AVEC LES PEDAGOGIES COOPERATIVES : Démarches et outils pour l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac (1972-....) Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : ESF, 2010 Autre Editeur : Le Café pédagogique Collection : Pédagogies outils Description : 334 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-2113-8 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Glossaire, bibliogr.Descripteurs : apprentissage cognitif
apprentissage de la lecture
cerveau
classe unique
coopération scolaire
correspondance scolaire
créativité
école élémentaire
emploi du temps
enquête
évaluation formative
expression écrite
expression orale
français : discipline
journal scolaire
mathématiques : discipline
mémoire
méthode active
méthode de lecture
motivation
outil pédagogique
pédagogie différenciée
pédagogue
philosophie
philosophie : discipline
processus cognitif
recherche documentaire
règlement intérieur
relation entre élèves
respect de la discipline
solidarité
sortie éducative
technique pédagogique
travail des élèves
vie scolaireMots-clés : tutorat classe conseil d'élèves responsabilité civile violence à l'école médiation scolaire Freinet, Célestin : 1896-1966 travail de groupe : éducation pratique de classe sanction disciplinaire : éducation relation enseignant-apprenant interaction en éducation texte libre DVP discussion à visée philosophique Résumé : La pédagogie coopérative, issue de "l'Education nouvelle" travaille au quotidien à articuler transmission et émancipation, dans un projet porteur des valeurs de solidarité, de liberté et de développement de la personne. Dans cet ouvrage de pédagogie, les apports théoriques et les exemples concrets se nourrissent réciproquement. Un ensemble d'outils est présenté couvrant aussi bien les objectifs d'apprentissage que l'organisation de la classe, la mise en place de l'entraide et du tutorat, la construction de l'autonomie, l'accès à la pensée réflexive. Des références historiques, des expériences de classes et d'école et un lexique des principales notions complètent ce livre.
Sommaire des 3e et 4e parties :
- La coopération du point de vue de l'enseignement : Plans de travail et personnalisations des apprentissages. L'évaluation en classe coopérative. L'apprentissage de la langue française par le texte libre. Correspondance et journal scolaire. L'apprentissage naturel du lire-écrire. Créations mathématiques. Recherches documentaires, conférences d'enfants et sorties. Discussions à visées philosophiques.
- La coopération du point de vue des relations : Les espaces de parole et d'expression, les conseils coopératifs. Contrats de vie, sanctions et réparations. Prendre des responsabilités au sein de la coopérative. La prévention des violences. Le développement des motivations. La coopération au sein d'une école.Nature du document : Livre APPRENDRE AVEC LES PEDAGOGIES COOPERATIVES : Démarches et outils pour l'école [texte imprimé] / Sylvain Connac (1972-....) . - 2e éd. . - Paris : ESF : Le Café pédagogique, 2010 . - 334 p.. - (Pédagogies outils) .
ISBN : 978-2-7101-2113-8
Autre(s) Editeur(s) :
Glossaire, bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
apprentissage de la lecture
cerveau
classe unique
coopération scolaire
correspondance scolaire
créativité
école élémentaire
emploi du temps
enquête
évaluation formative
expression écrite
expression orale
français : discipline
journal scolaire
mathématiques : discipline
mémoire
méthode active
méthode de lecture
motivation
outil pédagogique
pédagogie différenciée
pédagogue
philosophie
philosophie : discipline
processus cognitif
recherche documentaire
règlement intérieur
relation entre élèves
respect de la discipline
solidarité
sortie éducative
technique pédagogique
travail des élèves
vie scolaireMots-clés : tutorat classe conseil d'élèves responsabilité civile violence à l'école médiation scolaire Freinet, Célestin : 1896-1966 travail de groupe : éducation pratique de classe sanction disciplinaire : éducation relation enseignant-apprenant interaction en éducation texte libre DVP discussion à visée philosophique Résumé : La pédagogie coopérative, issue de "l'Education nouvelle" travaille au quotidien à articuler transmission et émancipation, dans un projet porteur des valeurs de solidarité, de liberté et de développement de la personne. Dans cet ouvrage de pédagogie, les apports théoriques et les exemples concrets se nourrissent réciproquement. Un ensemble d'outils est présenté couvrant aussi bien les objectifs d'apprentissage que l'organisation de la classe, la mise en place de l'entraide et du tutorat, la construction de l'autonomie, l'accès à la pensée réflexive. Des références historiques, des expériences de classes et d'école et un lexique des principales notions complètent ce livre.
Sommaire des 3e et 4e parties :
- La coopération du point de vue de l'enseignement : Plans de travail et personnalisations des apprentissages. L'évaluation en classe coopérative. L'apprentissage de la langue française par le texte libre. Correspondance et journal scolaire. L'apprentissage naturel du lire-écrire. Créations mathématiques. Recherches documentaires, conférences d'enfants et sorties. Discussions à visées philosophiques.
- La coopération du point de vue des relations : Les espaces de parole et d'expression, les conseils coopératifs. Contrats de vie, sanctions et réparations. Prendre des responsabilités au sein de la coopérative. La prévention des violences. Le développement des motivations. La coopération au sein d'une école.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020084 371.36 CON livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible A QUOI SERT L'AUTORITE ? / GUERIN Véronique / Chronique sociale (2008)
Titre : A QUOI SERT L'AUTORITE ? : S'affirmer, respecter, coopérer Type de document : texte imprimé Auteurs : GUERIN Véronique Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Chronique sociale, 2008 Collection : Essentiel ; Savoir communiquer Description : 218 p. ISBN/ISSN : 978-2-85008-527-7 Note générale : Glossaire, bibliogr., index Descripteurs : adolescence
autorité
citoyenneté
civisme
communication
comportement social
conflit
coopération scolaire
enfance
expression orale
jeu
législation
perception d'autrui
perception de soi
règlement intérieur
relation adulte-jeune
relation entre élèves
relation entre jeunes
relation interpersonnelle
respect de la discipline
sanction
sociabilité
socialisation
violenceMots-clés : violence à l'école médiation scolaire conseil de classe sanction disciplinaire : éducation écoute active empathie respect médiation coopération Résumé : L'évolution de la société a profondément modifié les rapports éducatifs. Parents, enseignants et éducateurs sont parfois seuls et démunis face aux comportements des enfants et adolescents d'aujourd'hui et ont envie de baisser les bras. Pourtant, entre l'autoritarisme, qui mène à la soumission et à la révolte, et la permissivité, qui mène au laxisme et à la perte de repères, il existe une troisième voie éducative, une autorité éducative qui développe chez l'enfant et l'adolescent la connaissance de lui-même, le respect d'autrui et l'aptitude à coopérer.
A travers de nombreuses expériences de terrain, cet ouvrage propose un cadre conceptuel et des techniques pratiques destinés à changer son regard sur l'autorité afin de prévenir la violence et d'aider les enfants et adolescents à s'affirmer sans agresser.Nature du document : Livre A QUOI SERT L'AUTORITE ? : S'affirmer, respecter, coopérer [texte imprimé] / GUERIN Véronique . - 4e éd. . - Chronique sociale, 2008 . - 218 p.. - (Essentiel ; Savoir communiquer) .
ISBN : 978-2-85008-527-7
Glossaire, bibliogr., index
Descripteurs : adolescence
autorité
citoyenneté
civisme
communication
comportement social
conflit
coopération scolaire
enfance
expression orale
jeu
législation
perception d'autrui
perception de soi
règlement intérieur
relation adulte-jeune
relation entre élèves
relation entre jeunes
relation interpersonnelle
respect de la discipline
sanction
sociabilité
socialisation
violenceMots-clés : violence à l'école médiation scolaire conseil de classe sanction disciplinaire : éducation écoute active empathie respect médiation coopération Résumé : L'évolution de la société a profondément modifié les rapports éducatifs. Parents, enseignants et éducateurs sont parfois seuls et démunis face aux comportements des enfants et adolescents d'aujourd'hui et ont envie de baisser les bras. Pourtant, entre l'autoritarisme, qui mène à la soumission et à la révolte, et la permissivité, qui mène au laxisme et à la perte de repères, il existe une troisième voie éducative, une autorité éducative qui développe chez l'enfant et l'adolescent la connaissance de lui-même, le respect d'autrui et l'aptitude à coopérer.
A travers de nombreuses expériences de terrain, cet ouvrage propose un cadre conceptuel et des techniques pratiques destinés à changer son regard sur l'autorité afin de prévenir la violence et d'aider les enfants et adolescents à s'affirmer sans agresser.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018351 371.5 GUE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TISSER DES LIENS POUR APPRENDRE / TOUPIOL Gérard / Retz (2007)
Titre : TISSER DES LIENS POUR APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : TOUPIOL Gérard Editeur : Retz, 2007 Autre Editeur : FNAME Description : 240 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2708-3 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.Descripteurs : échec scolaire
éducation spécialisée
élève en difficulté
partenariat éducatif
relation maître-élève
relation parent-enseignantMots-clés : médiation scolaire prévention Résumé : Tisser des liens pour apprendre est l'une des fonctions essentielles des maîtres spécialisés, chargés de résoudre les difficultés d'apprentissage des élèves, de la maternelle à l'école élémentaire, et d'amener ces derniers à se réinsérer dans l'espace traditionnel de la classe. Cet ouvrage collectif s'attache à : comprendre les processus de construction des difficultés des élèves dans les pratiques de classe au quotidien ainsi que l'origine des inégalités au sein de l'école ; explorer les différents types de collaboration possibles entre les acteurs de l'école (enfants/enseignants, familles/écoles, maîtres de classe/maîtres spécialisés...) ; montrer comment lier prévention et remédiation, comment ajuster les situations d'apprentissages et comment gérer l'hétérogénéité d'élèves appelés à devenir peu à peu partie prenante de leurs apprentissages. Nature du document : Livre TISSER DES LIENS POUR APPRENDRE [texte imprimé] / TOUPIOL Gérard . - Retz : FNAME, 2007 . - 240 p.
ISBN : 978-2-7256-2708-3
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.
Descripteurs : échec scolaire
éducation spécialisée
élève en difficulté
partenariat éducatif
relation maître-élève
relation parent-enseignantMots-clés : médiation scolaire prévention Résumé : Tisser des liens pour apprendre est l'une des fonctions essentielles des maîtres spécialisés, chargés de résoudre les difficultés d'apprentissage des élèves, de la maternelle à l'école élémentaire, et d'amener ces derniers à se réinsérer dans l'espace traditionnel de la classe. Cet ouvrage collectif s'attache à : comprendre les processus de construction des difficultés des élèves dans les pratiques de classe au quotidien ainsi que l'origine des inégalités au sein de l'école ; explorer les différents types de collaboration possibles entre les acteurs de l'école (enfants/enseignants, familles/écoles, maîtres de classe/maîtres spécialisés...) ; montrer comment lier prévention et remédiation, comment ajuster les situations d'apprentissages et comment gérer l'hétérogénéité d'élèves appelés à devenir peu à peu partie prenante de leurs apprentissages. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017178 371.9 TOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible CREER UNE VERITABLE RELATION PEDAGOGIQUE / MARSOLLIER Christophe / Hachette éducation (2004)
Titre : CREER UNE VERITABLE RELATION PEDAGOGIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : MARSOLLIER Christophe Editeur : Hachette éducation, 2004 Collection : Profession enseignant Description : 187 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170803-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : autorité
communication
confiance
élève
élève en difficulté
expression orale
motivation
pédagogie de soutien
psychologie de l'éducation
relation d'aide
relation entre élèves
relation maître-élève
rôle de l'enseignantMots-clés : médiation scolaire confiance en soi interaction verbale écoute Résumé : Pourquoi la relation maître-élève est-elle si importante ? Comment mieux communiquer pour mieux enseigner en améliorant son expression orale et en développant l'écoute? Comment développer en classe une relation ouverte et constructive, créer un bon climat de travail en donnant du sens aux apprentissages, motiver les élèves par l'encouragement et la confiance mutuelle ? Comment apprendre à mieux connaître les élèves pour mieux les aider et adopter une posture d'accompagnement auprès des élèves en difficulté ? Nature du document : Livre CREER UNE VERITABLE RELATION PEDAGOGIQUE [texte imprimé] / MARSOLLIER Christophe . - Hachette éducation, 2004 . - 187 p.. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-170803-8
Bibliogr.
Descripteurs : autorité
communication
confiance
élève
élève en difficulté
expression orale
motivation
pédagogie de soutien
psychologie de l'éducation
relation d'aide
relation entre élèves
relation maître-élève
rôle de l'enseignantMots-clés : médiation scolaire confiance en soi interaction verbale écoute Résumé : Pourquoi la relation maître-élève est-elle si importante ? Comment mieux communiquer pour mieux enseigner en améliorant son expression orale et en développant l'écoute? Comment développer en classe une relation ouverte et constructive, créer un bon climat de travail en donnant du sens aux apprentissages, motiver les élèves par l'encouragement et la confiance mutuelle ? Comment apprendre à mieux connaître les élèves pour mieux les aider et adopter une posture d'accompagnement auprès des élèves en difficulté ? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015240 371.1 MAR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 19/04/2023 DIFFICULTES DE LECTURE : ENSEIGNER OU SOIGNER ? / CELLIER Hervé / PUF - Presses Universitaires de France (2004)
PermalinkPENSER POUR APPRENDRE : REGARD CRITIQUE SUR L'EDUCATION COGNITIVE A L'ECOLE / HERAUD Jean-Loup / Hatier (1999)
PermalinkENFANCE DE LA LECTURE : MANIERES DE FAIRE, MANIERES DE LIRE A L'ECOLE MATERNELLE / GROSSMANN Francis / Lang (2000)
PermalinkFORMER A LA PROFESSION ENSEIGNANTE / THEBERGE Mariette, dir. / Ed. logiques (2000)
PermalinkLA MOTIVATION : DESIR DE SAVOIR, DECISION D'APPRENDRE / Cécile Delannoy / Hachette éducation (1997)
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