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Faire la classe à l'école élémentaire / Bernard REY / Paris : ESF sciences humaines (2016)
Titre : Faire la classe à l'école élémentaire : Tout ce qu'il faut savoir pour débuter dans le métier Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard REY, Auteur Editeur : Paris : ESF sciences humaines, 2016 Collection : Pédagogies : outils Description : 132 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-4673-5 Prix : 18 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement apprentissage pédagogie école autorité organisation évaluation Résumé : Comment mettre les élèves au travail ? Comment préparer la classe ? Comment ramener à la tâche les élèves distraits ou agités, aider ceux en difficulté ? comment mettre en place des activités qui fassent réellement apprendre ? comment réagir à l'agressivité ou à l'insolence d'un élève ? comment et quand évaluer ? Bernard Rey apporte des réponses précises et concrètes à toutes les questions que se pose un enseignant qui débute.
Mais faire la classe n'est pas une activité ordinaire qu'on pourrait pratiquer mécaniquement. L'enseignant doit faire des choix et se donner des principes. Ce sont eux que Bernard Rey s'attache à éclairer dans ce livre, devenu au fil des ans un classique de pédagogie.Faire la classe à l'école élémentaire : Tout ce qu'il faut savoir pour débuter dans le métier [texte imprimé] / Bernard REY, Auteur . - Paris : ESF sciences humaines, 2016 . - 132 p.. - (Pédagogies : outils) .
ISBN : 978-2-7101-4673-5 : 18 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement apprentissage pédagogie école autorité organisation évaluation Résumé : Comment mettre les élèves au travail ? Comment préparer la classe ? Comment ramener à la tâche les élèves distraits ou agités, aider ceux en difficulté ? comment mettre en place des activités qui fassent réellement apprendre ? comment réagir à l'agressivité ou à l'insolence d'un élève ? comment et quand évaluer ? Bernard Rey apporte des réponses précises et concrètes à toutes les questions que se pose un enseignant qui débute.
Mais faire la classe n'est pas une activité ordinaire qu'on pourrait pratiquer mécaniquement. L'enseignant doit faire des choix et se donner des principes. Ce sont eux que Bernard Rey s'attache à éclairer dans ce livre, devenu au fil des ans un classique de pédagogie.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026688 372.1 REY livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Faire collectif pour apprendre / Laurent Reynaud / Paris : ESF sciences humaines (2022)
Titre : Faire collectif pour apprendre : Des clés pour mettre la coopération au service des apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Reynaud, Auteur Editeur : Paris : ESF sciences humaines, 2022 Description : 178 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-4584-4 Prix : 23 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation enseignement apprentissage coopération collectif Résumé : On croit parfois quune classe nest quune juxtaposition dindividus regroupés par simple souci déconomie, tandis que lenseignement idéal demeurerait le préceptorat. Le collectif serait alors un obstacle à des apprentissages conçus comme strictement individualisés À lopposé, certains imaginent que toute classe se constitue spontanément en collectif solidaire, pratique systématiquement lentraide entre élèves et coopère sur des projets communs qui permettent daccéder facilement à tous les savoirs scolaires
Laurent Reynaud, en véritable enseignant-expert, démontre, dans cet ouvrage, que la classe est une formidable richesse pour les apprentissages mais que cela nécessite un important travail pédagogique de préparation, de régulation et dévaluation. Il explique à quelles conditions le collectif permet, tout à la fois, de mobiliser les élèves, de favoriser la remise en question de leurs représentations, de leur faire intérioriser lexigence de précision et de vérité, mais aussi de leur donner accès à la compréhension de phénomènes complexes
En sappuyant sur les questions concrètes que se pose tout enseignant, sur des exemples empruntés aux différentes disciplines denseignement, avec des propositions doutils directement utilisables, il fournit un véritable « mode demploi » dune école qui fait de la solidarité en actes un levier pour la progression de chacun et de chacune, en même temps quune institution soucieuse de former des citoyens capables de construire le bien commun.
Cet ouvrage novateur articule étroitement les didactiques des disciplines et la pédagogie de la coopération. Autant dire quil est un outil essentiel pour toutes celles et tous ceux qui veulent une école, tout à la fois, plus juste et plus émancipatrice.Faire collectif pour apprendre : Des clés pour mettre la coopération au service des apprentissages [texte imprimé] / Laurent Reynaud, Auteur . - Paris : ESF sciences humaines, 2022 . - 178 p.
ISBN : 978-2-7101-4584-4 : 23 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation enseignement apprentissage coopération collectif Résumé : On croit parfois quune classe nest quune juxtaposition dindividus regroupés par simple souci déconomie, tandis que lenseignement idéal demeurerait le préceptorat. Le collectif serait alors un obstacle à des apprentissages conçus comme strictement individualisés À lopposé, certains imaginent que toute classe se constitue spontanément en collectif solidaire, pratique systématiquement lentraide entre élèves et coopère sur des projets communs qui permettent daccéder facilement à tous les savoirs scolaires
Laurent Reynaud, en véritable enseignant-expert, démontre, dans cet ouvrage, que la classe est une formidable richesse pour les apprentissages mais que cela nécessite un important travail pédagogique de préparation, de régulation et dévaluation. Il explique à quelles conditions le collectif permet, tout à la fois, de mobiliser les élèves, de favoriser la remise en question de leurs représentations, de leur faire intérioriser lexigence de précision et de vérité, mais aussi de leur donner accès à la compréhension de phénomènes complexes
En sappuyant sur les questions concrètes que se pose tout enseignant, sur des exemples empruntés aux différentes disciplines denseignement, avec des propositions doutils directement utilisables, il fournit un véritable « mode demploi » dune école qui fait de la solidarité en actes un levier pour la progression de chacun et de chacune, en même temps quune institution soucieuse de former des citoyens capables de construire le bien commun.
Cet ouvrage novateur articule étroitement les didactiques des disciplines et la pédagogie de la coopération. Autant dire quil est un outil essentiel pour toutes celles et tous ceux qui veulent une école, tout à la fois, plus juste et plus émancipatrice.Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026232 371.36 REY livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 026686 371.36 REY livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Faire vivre l'enseignement moral et civique / Serge Cospérec / Paris : ESF sciences humaines (2023)
Titre : Faire vivre l'enseignement moral et civique : Enquêter et discuter collectivement en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Cospérec, Auteur ; Julien Delaye, Auteur Editeur : Paris : ESF sciences humaines, 2023 Collection : Pédagogies : outils Description : 215 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-4642-1 Prix : 24 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : EMC citoyen élève valeur réflexion Résumé : Pour former des citoyens lucides, capables deffectuer des choix raisonnés et de simpliquer loyalement dans la vie démocratique, lEnseignement Moral et Civique (EMC) ne peut se contenter dinjonctions et de prescriptions. Il doit permettre, dans sa démarche même, de faire découvrir et vivre aux élèves les valeurs quil promeut : lucidité et discernement, réflexion critique et recherche de la vérité, capacité dentendre autrui et davancer avec lui dans des échanges constructifs.Autant dire quau coeur de lEMC, il y a lapprentissage essentiel de ce que Serge Cospérec et Julien Delaye nomment des « vertus intellectuelles ». Cest la raison pour laquelle ils insistent justement sur lenquête et montrent quelle doit être au coeur de toute « pédagogie de la démocratie ». Par lenquête, en effet, les élèves font lapprentissage fondateur de la probité et de ses exigences : « faire le vrai » impose dêtre précis dans ses propos et rigoureux dans ses jugements, de ne pas ignorer les faits et les arguments qui viendraient contredire ses opinions, daller sans cesse, et dans les deux sens, du particulier à luniversel.Mais Serge Cospérec et Julien Delaye ne se contentent pas dénoncer les principes qui doivent guider lEMC. Ils offrent dans cet ouvrage aux enseignantes et enseignants, un véritable mode demploi concret, illustré de plusieurs études de cas et nourri de multiples exemples. Ils abordent aussi bien des questions de fond comme le rapport de la croyance et du savoir que des questions essentielles de méthode comme la manière de conduire une discussion en classe. Ils montrent comment sappuyer sur des situations concrètes et utiliser la littérature de jeunesse.Ce livre donne au lecteur les moyens conceptuels et pratiques pour faire de lEMC lenseignement fondamental quil doit être. Faire vivre l'enseignement moral et civique : Enquêter et discuter collectivement en classe [texte imprimé] / Serge Cospérec, Auteur ; Julien Delaye, Auteur . - Paris : ESF sciences humaines, 2023 . - 215 p.. - (Pédagogies : outils) .
ISBN : 978-2-7101-4642-1 : 24 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : EMC citoyen élève valeur réflexion Résumé : Pour former des citoyens lucides, capables deffectuer des choix raisonnés et de simpliquer loyalement dans la vie démocratique, lEnseignement Moral et Civique (EMC) ne peut se contenter dinjonctions et de prescriptions. Il doit permettre, dans sa démarche même, de faire découvrir et vivre aux élèves les valeurs quil promeut : lucidité et discernement, réflexion critique et recherche de la vérité, capacité dentendre autrui et davancer avec lui dans des échanges constructifs.Autant dire quau coeur de lEMC, il y a lapprentissage essentiel de ce que Serge Cospérec et Julien Delaye nomment des « vertus intellectuelles ». Cest la raison pour laquelle ils insistent justement sur lenquête et montrent quelle doit être au coeur de toute « pédagogie de la démocratie ». Par lenquête, en effet, les élèves font lapprentissage fondateur de la probité et de ses exigences : « faire le vrai » impose dêtre précis dans ses propos et rigoureux dans ses jugements, de ne pas ignorer les faits et les arguments qui viendraient contredire ses opinions, daller sans cesse, et dans les deux sens, du particulier à luniversel.Mais Serge Cospérec et Julien Delaye ne se contentent pas dénoncer les principes qui doivent guider lEMC. Ils offrent dans cet ouvrage aux enseignantes et enseignants, un véritable mode demploi concret, illustré de plusieurs études de cas et nourri de multiples exemples. Ils abordent aussi bien des questions de fond comme le rapport de la croyance et du savoir que des questions essentielles de méthode comme la manière de conduire une discussion en classe. Ils montrent comment sappuyer sur des situations concrètes et utiliser la littérature de jeunesse.Ce livre donne au lecteur les moyens conceptuels et pratiques pour faire de lEMC lenseignement fondamental quil doit être. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026689 907 SER livre Centre de ressources-EC29 900 Histoire-Géographie Sorti jusqu'au 03/05/2024 Formateur d'enseignants : un métier impossible ? / Dominique BUCHETON / Paris : ESF sciences humaines (2023)
Titre : Formateur d'enseignants : un métier impossible ? : Postures et dilemmes lors de l'entretien d'accompagnement Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique BUCHETON, Auteur ; Yann Mercier-Brunel, Auteur Editeur : Paris : ESF sciences humaines, 2023 Collection : Questions vives Description : 215 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-4693-3 Prix : 21 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : formation formateur enseignement Résumé : Former des enseignants est un métier complexe : responsabilités croissantes, manque de reconnaissance Est-ce à dire que cest un métier impossible ? Fruit de dix années de recherche, cet ouvrage est une ressource essentielle qui montre que ce métier est décisif.
Le rôle du formateur nest pas de donner des recettes ou des réponses prêtes à lemploi, mais au contraire de permettre aux enseignants débutants dinvestir une posture réflexive sur leur pratique de classe, de trouver leurs propres méthodes pour intéresser leurs élèves. Le métier de formateur repose aussi bien sur des valeurs que sur des savoir-faire qui impliquent autant une culture scientifique quune culture de laccompagnement.
Dominique Bucheton et Yann Mercier-Brunel proposent de nombreuses pistes pour mieux accompagner les enseignants. Ils analysent les postures et gestes adoptés lors des entretiens et leurs effets positifs ou négatifs sur les enseignants.Un ouvrage qui vise à faire comprendre le rôle de médiation indispensable des formateurs denseignants, à linterface de lexpérience de terrain et des savoirs théoriques universitaires.Formateur d'enseignants : un métier impossible ? : Postures et dilemmes lors de l'entretien d'accompagnement [texte imprimé] / Dominique BUCHETON, Auteur ; Yann Mercier-Brunel, Auteur . - Paris : ESF sciences humaines, 2023 . - 215 p.. - (Questions vives) .
ISBN : 978-2-7101-4693-3 : 21 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : formation formateur enseignement Résumé : Former des enseignants est un métier complexe : responsabilités croissantes, manque de reconnaissance Est-ce à dire que cest un métier impossible ? Fruit de dix années de recherche, cet ouvrage est une ressource essentielle qui montre que ce métier est décisif.
Le rôle du formateur nest pas de donner des recettes ou des réponses prêtes à lemploi, mais au contraire de permettre aux enseignants débutants dinvestir une posture réflexive sur leur pratique de classe, de trouver leurs propres méthodes pour intéresser leurs élèves. Le métier de formateur repose aussi bien sur des valeurs que sur des savoir-faire qui impliquent autant une culture scientifique quune culture de laccompagnement.
Dominique Bucheton et Yann Mercier-Brunel proposent de nombreuses pistes pour mieux accompagner les enseignants. Ils analysent les postures et gestes adoptés lors des entretiens et leurs effets positifs ou négatifs sur les enseignants.Un ouvrage qui vise à faire comprendre le rôle de médiation indispensable des formateurs denseignants, à linterface de lexpérience de terrain et des savoirs théoriques universitaires.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026257 371.1 BUC livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Les gestes professionnels dans la classe / Dominique BUCHETON / Paris : ESF sciences humaines (2019)
Titre : Les gestes professionnels dans la classe : éthique et pratiques pour les temps qui viennent Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique BUCHETON, Auteur Editeur : Paris : ESF sciences humaines, 2019 Collection : Pédagogies : outils Description : 215 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-4000-9 Prix : 23,90 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.102 2 Résumé : D ans cet ouvrage, Dominique Bucheton démontre que transmettre les « savoirs fondamentaux » n'est possible qu'en éveillant la liberté de penser, en suscitant le goût d'apprendre ensemble et la volonté de prendre soin du monde. Pour elle, tout enseignant, à travers ses postures et dans le moindre de ses gestes, exprime un ensemble de préoccupations et de valeurs qui confèrent à son enseignement tout à la fois son crédit, son sens et sa portée. C'est pourquoi les gestes professionnels sont porteurs, simultanément, de technique et d'éthique. Forte d'une grande compétence dans le domaine de l'enseignement de la langue, s'appuyant sur de nombreuses recherches au plus près des pratiques, Dominique Bucheton montre comment enseignants et élèves peuvent s'enfermer dans un jeu de postures réciproques délétères ou, au contraire, travailler de concert pour faire de la classe un espace de curiosité et d'exigence. C'est là, tout à la fois, affaire de pilotage ferme et d'ajustements permanents, d'étayages rigoureux pour construire des situations d'apprentissage efficaces et de tissage systématique pour relier ces apprentissages au développement individuel et social de chaque enfant. C'est dire que Dominique Bucheton nous livre ici un livre essentiel. Un livre de réflexion enrichi d'exemples, de témoignages et d'outils. Un livre construit sur un travail didactique rigoureux, porté par une ambition pédagogique forte et aux résonances profondément politiques. Nature du document : documentaire Les gestes professionnels dans la classe : éthique et pratiques pour les temps qui viennent [texte imprimé] / Dominique BUCHETON, Auteur . - Paris : ESF sciences humaines, 2019 . - 215 p.. - (Pédagogies : outils) .
ISBN : 978-2-7101-4000-9 : 23,90 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.102 2 Résumé : D ans cet ouvrage, Dominique Bucheton démontre que transmettre les « savoirs fondamentaux » n'est possible qu'en éveillant la liberté de penser, en suscitant le goût d'apprendre ensemble et la volonté de prendre soin du monde. Pour elle, tout enseignant, à travers ses postures et dans le moindre de ses gestes, exprime un ensemble de préoccupations et de valeurs qui confèrent à son enseignement tout à la fois son crédit, son sens et sa portée. C'est pourquoi les gestes professionnels sont porteurs, simultanément, de technique et d'éthique. Forte d'une grande compétence dans le domaine de l'enseignement de la langue, s'appuyant sur de nombreuses recherches au plus près des pratiques, Dominique Bucheton montre comment enseignants et élèves peuvent s'enfermer dans un jeu de postures réciproques délétères ou, au contraire, travailler de concert pour faire de la classe un espace de curiosité et d'exigence. C'est là, tout à la fois, affaire de pilotage ferme et d'ajustements permanents, d'étayages rigoureux pour construire des situations d'apprentissage efficaces et de tissage systématique pour relier ces apprentissages au développement individuel et social de chaque enfant. C'est dire que Dominique Bucheton nous livre ici un livre essentiel. Un livre de réflexion enrichi d'exemples, de témoignages et d'outils. Un livre construit sur un travail didactique rigoureux, porté par une ambition pédagogique forte et aux résonances profondément politiques. Nature du document : documentaire Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 023676 371.1 BUC livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 03/05/2024 023677 371.1 BUC livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 09/04/2022 025198 371.1 BUC livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Exclu du prêt Harcèlement scolaire, le vaincre, c'est possible / Jean-Pierre Bellon / Paris : ESF sciences humaines (2018)
PermalinkMettre en oeuvre la coéducation en classe / Clothilde Jouzeau / Paris : ESF sciences humaines (2023)
PermalinkLa pédagogie Freinet en maternelle, comment faire ? / Martine Boncourt / Paris : ESF sciences humaines (2023)
PermalinkPetite enfance, enjeux éducatifs de 0 à 6 ans / Paris : ESF sciences humaines (DL 2007)
PermalinkQuelle laïcité voulons-nous ? / Pierre KAHN / Paris : ESF sciences humaines (2023)
PermalinkA quoi servent les sciences de l'éducation ? / Béatrice Mabilon-Bonfils / Paris : ESF sciences humaines (2019)
PermalinkSe former en équipe à la lutte contre le harcèlement scolaire / Jean-Pierre Bellon / Paris : ESF sciences humaines (2023)
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