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Cléo Français : fichier d'entrainement CE2 / Antoine FETET / Retz (2016)
Titre : Cléo Français : fichier d'entrainement CE2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine FETET, Auteur Editeur : Retz, 2016 ISBN/ISSN : 978-2-7256-3435-7 Langues : Français (fre) Cléo Français : fichier d'entrainement CE2 [texte imprimé] / Antoine FETET, Auteur . - Retz, 2016.
ISBN : 978-2-7256-3435-7
Langues : Français (fre)Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 021207 FRA CE2 RET livre Centre de ressources-EC29 Manuels scolaires Disponible 021210 FRA CE2 RET livre Centre de ressources-EC29 Manuels scolaires Disponible Le coin cuisine en maternelle, PS-MS / Isabelle LE NABAT / Retz (2010)
Titre : Le coin cuisine en maternelle, PS-MS Type de document : document multimédia Auteurs : Isabelle LE NABAT, Auteur Editeur : Retz, 2010 Collection : Des situations pour apprendre Description : 56 p. Présentation : ill. en coul. Format : 20 x 28 cm Matériel : 1 DVD ISBN/ISSN : 978-2-7256-2948-3 Descripteurs : pré-élémentaire moyenne section
pré-élémentaire petite section
séquence d'enseignementIndex. décimale : 091 Pédagogie : école maternelle Résumé : Cet ouvrage propose 9 séquences concrètes qui reposent sur une exploitation structurée et approfondie du coin cuisine de la classe en maternelle, considéré à la fois comme un lieu de jeu et d'apprentissage. Le DVD contient 7 séances filmées en classe, 2 diaporamas et des documents ressources au format PDF. Nature du document : documentaire Le coin cuisine en maternelle, PS-MS [document multimédia] / Isabelle LE NABAT, Auteur . - Retz, 2010 . - 56 p. : ill. en coul. ; 20 x 28 cm + 1 DVD. - (Des situations pour apprendre) .
ISBN : 978-2-7256-2948-3
Descripteurs : pré-élémentaire moyenne section
pré-élémentaire petite section
séquence d'enseignementIndex. décimale : 091 Pédagogie : école maternelle Résumé : Cet ouvrage propose 9 séquences concrètes qui reposent sur une exploitation structurée et approfondie du coin cuisine de la classe en maternelle, considéré à la fois comme un lieu de jeu et d'apprentissage. Le DVD contient 7 séances filmées en classe, 2 diaporamas et des documents ressources au format PDF. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011717 372.24 LEN document multimédia Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible COMMENT APPRENDRE ET SE FORMER EN GROUPE / PLETY Robert / Retz (1998)
Titre : COMMENT APPRENDRE ET SE FORMER EN GROUPE Type de document : texte imprimé Auteurs : PLETY Robert Editeur : Retz, 1998 Collection : Pédagogie Description : 143 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-1927-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
coopération scolaire
Internet
réseau d'ordinateurs
travail autonome
travail des élèves
travail dirigé
travail en classe
travail par équipeMots-clés : groupe de travail autonome Résumé : Personne ne peut apprendre à la place d'un autre et en même temps, les apprentissages scolaires se font dans des cadres collectifs. Où se situe l'articulation entre l'individuel et le collectif dans les apprentissages cognitifs ? Comment organiser sa classe pour développer l'apprentissage coopératif ? Les différentes formes d'apprentissage collectif : groupe dirigé, groupe autonome, apprentissage en réseau (réseau restreint et réseau Internet). Nature du document : Livre COMMENT APPRENDRE ET SE FORMER EN GROUPE [texte imprimé] / PLETY Robert . - Retz, 1998 . - 143 p.. - (Pédagogie) .
ISBN : 978-2-7256-1927-9
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
coopération scolaire
Internet
réseau d'ordinateurs
travail autonome
travail des élèves
travail dirigé
travail en classe
travail par équipeMots-clés : groupe de travail autonome Résumé : Personne ne peut apprendre à la place d'un autre et en même temps, les apprentissages scolaires se font dans des cadres collectifs. Où se situe l'articulation entre l'individuel et le collectif dans les apprentissages cognitifs ? Comment organiser sa classe pour développer l'apprentissage coopératif ? Les différentes formes d'apprentissage collectif : groupe dirigé, groupe autonome, apprentissage en réseau (réseau restreint et réseau Internet). Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 012265 371.36 PLE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible COMMENT DIFFERENCIER LA PEDAGOGIE / Eric BATTUT / Retz (2009)
Titre : COMMENT DIFFERENCIER LA PEDAGOGIE Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric BATTUT ; Daniel BENSIMHON Editeur : Retz, 2009 Collection : Pédagogie pratique Description : 208 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2894-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissements
expression écrite
français : langue
lecture
mathématiques : discipline
pédagogie différenciéeMots-clés : production d'écrits dictée à l'adulte Résumé : Dans un premier temps, une approche historique et théorique de la pédagogie différenciée permet d'en saisir les enjeux. Dans un deuxième temps, un ensemble de démarches est proposé pour mettre en place une différenciation pédagogique dans la classe, selon les besoins des élèves. Enfin, la troisième partie est une mise en pratique de ces principes.
Des activités présentent une application concrète de la pédagogie différenciée, dans plusieurs champs disciplinaires et pour différents niveaux. La maîtrise de la langue est très largement abordée, à travers quatre domaines : la lecture, la production d'écrits, les outils de la langue et l'acculturation. Un chapitre est ensuite consacré à la différenciation pédagogique en mathématiques. Un dernier point aborde les autres champs disciplinaires.Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2/Cycle 3 Discipline : Français/Mathématiques COMMENT DIFFERENCIER LA PEDAGOGIE [texte imprimé] / Eric BATTUT ; Daniel BENSIMHON . - Retz, 2009 . - 208 p.. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2894-3
Bibliogr.
Descripteurs : cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissements
expression écrite
français : langue
lecture
mathématiques : discipline
pédagogie différenciéeMots-clés : production d'écrits dictée à l'adulte Résumé : Dans un premier temps, une approche historique et théorique de la pédagogie différenciée permet d'en saisir les enjeux. Dans un deuxième temps, un ensemble de démarches est proposé pour mettre en place une différenciation pédagogique dans la classe, selon les besoins des élèves. Enfin, la troisième partie est une mise en pratique de ces principes.
Des activités présentent une application concrète de la pédagogie différenciée, dans plusieurs champs disciplinaires et pour différents niveaux. La maîtrise de la langue est très largement abordée, à travers quatre domaines : la lecture, la production d'écrits, les outils de la langue et l'acculturation. Un chapitre est ensuite consacré à la différenciation pédagogique en mathématiques. Un dernier point aborde les autres champs disciplinaires.Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2/Cycle 3 Discipline : Français/Mathématiques Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019934 371.3 BAT livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 017884 372.1 BAT livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Comment l'enfant devient élève / René AMIGUES / Retz (2000)
Titre : Comment l'enfant devient élève : les apprentissages à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : René AMIGUES, Auteur ; Marie-Thérèse ZERBATO-POUDOU, Auteur Editeur : Retz, 2000 Collection : Pédagogie Description : 208 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-1459-5 Note générale : bibliogr. Descripteurs : apprentissage de l'écriture
cycle des apprentissages premiers
enseignement pré-élémentaireIndex. décimale : 091 Pédagogie : école maternelle Nature du document : documentaire Comment l'enfant devient élève : les apprentissages à l'école maternelle [texte imprimé] / René AMIGUES, Auteur ; Marie-Thérèse ZERBATO-POUDOU, Auteur . - Retz, 2000 . - 208 p. ; 22 cm. - (Pédagogie) .
ISBN : 978-2-7256-1459-5
bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
cycle des apprentissages premiers
enseignement pré-élémentaireIndex. décimale : 091 Pédagogie : école maternelle Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025576 372.21 AMI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible COMMENT L'ENFANT DEVIENT ELEVE : LES APPRENTISSAGES A L'ECOLE MATERNELLE / René AMIGUES / Retz (2009)
PermalinkCOMMENT L'ENFANT DEVIENT LECTEUR : POUR UNE PSYCHOLOGIE COGNITIVE ET CULTURELLE DE LA LECTURE / Gérard CHAUVEAU / Retz (1997)
PermalinkComment l'enfant devient lecteur / Gérard CHAUVEAU / Retz (2011)
PermalinkComment les enfants apprennent à calculer / Rémi BRISSIAUD / Retz (1989)
PermalinkComment les enfants apprennent l'orthographe / Béatrice POTHIER / Retz (2004)
PermalinkComment les enfants apprennent à parler / Jerome BRUNER / Retz (1987)
PermalinkComment les enfants apprennent les sciences / Jean-Pierre ASTOLFI / Retz (2001)
PermalinkCOMMENT LES ENFANTS DECOUVRENT LA PENSEE : LA " THEORIE DE L'ESPRIT " CHEZ L'ENFANT / WILDE ASTINGTON Janet / Retz (1999)
PermalinkComment les enfants entrent dans la culture écrite / Jacques BERNARDIN / Retz (1997)
PermalinkCOMMENT LES ENFANTS ENTRENT DANS LE LANGAGE / KARMILOFF Kyra / Retz (2003)
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