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QUAND L'ECOLE PRETEND PREPARER A LA VIE... / Philippe PERRENOUD / Paris : ESF (2011)
Titre : QUAND L'ECOLE PRETEND PREPARER A LA VIE... : Développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe PERRENOUD Editeur : Paris : ESF, 2011 Collection : Pédagogies outils Description : 221 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-2294-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
connaissance
éducation
enseignement
objectif de l'éducation
programme d'enseignementMots-clés : compétence : psychologie domaine disciplinaire philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : A quoi l'école est-elle censée former les élèves ? On convient volontiers qu'il s'agit de "préparer à la vie" et de transmettre "les fondamentaux de la citoyenneté". Mais quels sont-ils ? Et, à supposer qu'on puisse les définir de manière consensuelle, l'école est-elle équipée pour les enseigner ? Quelles transformations cela impliquerait-il dans l'organisation de l'enseignement ? L'auteur passe en revue les questions fondatrices de l'école. Pourquoi cette fascination contemporaine pour les compétences ? Que met-on exactement derrière ce terme ? Toutes les disciplines peuvent-elle s'enseigner "par compétences" ? Comment rendre compatibles le respect des disciplines traditionnelles et la demande sociale d'une Ecole préparant vraiment à la vie, dans toutes ses dimensions ? Nature du document : Livre QUAND L'ECOLE PRETEND PREPARER A LA VIE... : Développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs ? [texte imprimé] / Philippe PERRENOUD . - Paris : ESF, 2011 . - 221 p.. - (Pédagogies outils) .
ISBN : 978-2-7101-2294-4
Bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
connaissance
éducation
enseignement
objectif de l'éducation
programme d'enseignementMots-clés : compétence : psychologie domaine disciplinaire philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : A quoi l'école est-elle censée former les élèves ? On convient volontiers qu'il s'agit de "préparer à la vie" et de transmettre "les fondamentaux de la citoyenneté". Mais quels sont-ils ? Et, à supposer qu'on puisse les définir de manière consensuelle, l'école est-elle équipée pour les enseigner ? Quelles transformations cela impliquerait-il dans l'organisation de l'enseignement ? L'auteur passe en revue les questions fondatrices de l'école. Pourquoi cette fascination contemporaine pour les compétences ? Que met-on exactement derrière ce terme ? Toutes les disciplines peuvent-elle s'enseigner "par compétences" ? Comment rendre compatibles le respect des disciplines traditionnelles et la demande sociale d'une Ecole préparant vraiment à la vie, dans toutes ses dimensions ? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019245 370.1 PER livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible QUESTIONNER POUR ENSEIGNER ET POUR APPRENDRE / MAULINI Olivier / Paris : ESF (2005)
Titre : QUESTIONNER POUR ENSEIGNER ET POUR APPRENDRE : Le rapport au savoir dans la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : MAULINI Olivier ; PERRENOUD Philippe, préf. Editeur : Paris : ESF, 2005 Collection : Pédagogies. Recherche Description : 249 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1735-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : connaissance : philosophie
démarche didactique
enseignement élémentaire
pédagogie
philosophie
relation maître-élève
rôle de l'enseignantMots-clés : rapport au savoir questionnement Socrate Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : L'Ecole est un des rares lieux où le questionnement semble s'imposer pour permettre, tout à la fois, de mieux connaître les élèves, de les "faire accoucher" de leurs savoirs et de vérifier leurs acquisitions. Mais quelles questions poser pour donner sens aux savoirs scolaires sans tomber dans la manipulation ? D'où la question doit-elle venir ? Du maître - qui connaît la réponse - ou de l'élève - qui ne sait ni ce qu'il doit demander ni ce sur quoi il obtiendra des réponses ? Faut-il s'appuyer systématiquement sur les questions des élèves, au risque de perdre de vue les objectifs d'apprentissage, ou exercer "l'art de poser les bonnes questions", au risque de se heurter à l'indifférence des élèves ? Nature du document : Livre QUESTIONNER POUR ENSEIGNER ET POUR APPRENDRE : Le rapport au savoir dans la classe [texte imprimé] / MAULINI Olivier ; PERRENOUD Philippe, préf. . - Paris : ESF, 2005 . - 249 p.. - (Pédagogies. Recherche) .
ISBN : 978-2-7101-1735-3
Bibliogr.
Descripteurs : connaissance : philosophie
démarche didactique
enseignement élémentaire
pédagogie
philosophie
relation maître-élève
rôle de l'enseignantMots-clés : rapport au savoir questionnement Socrate Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : L'Ecole est un des rares lieux où le questionnement semble s'imposer pour permettre, tout à la fois, de mieux connaître les élèves, de les "faire accoucher" de leurs savoirs et de vérifier leurs acquisitions. Mais quelles questions poser pour donner sens aux savoirs scolaires sans tomber dans la manipulation ? D'où la question doit-elle venir ? Du maître - qui connaît la réponse - ou de l'élève - qui ne sait ni ce qu'il doit demander ni ce sur quoi il obtiendra des réponses ? Faut-il s'appuyer systématiquement sur les questions des élèves, au risque de perdre de vue les objectifs d'apprentissage, ou exercer "l'art de poser les bonnes questions", au risque de se heurter à l'indifférence des élèves ? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016264 371.3 MAU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible QUESTIONS DE SAVOIR : INTRODUCTION A UNE METHODE DE CONSTRUCTION AUTONOME DES SAVOIRS / DI LORENZO Gabrielle / Paris : ESF (1991)
Titre : QUESTIONS DE SAVOIR : INTRODUCTION A UNE METHODE DE CONSTRUCTION AUTONOME DES SAVOIRS Type de document : texte imprimé Auteurs : DI LORENZO Gabrielle Editeur : Paris : ESF, 1991 Collection : Pédagogies Description : 175 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-0867-2 Note générale : Bibliogr. - Discogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
conceptualisation
créativité
méthodologie
préjugé
représentation mentaleMots-clés : autonomie idée Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : L'acquisition de connaissances est souvent bloquée par les représentations mentales de l'apprenant car l'expérience individuelle s'entête, se refuse à la nouveauté, lit dans le texte ce qu'elle pense y trouver, fait tous les contresens qui lui permettent de ne pas se remettre en question. L'auteur apporte ici une méthode originale qui devrait intéresser tous ceux qui se demandent comment élargir l'investigation personnelle, ouvrir des pistes à la pensée, accepter l'étrangeté. Nature du document : Livre QUESTIONS DE SAVOIR : INTRODUCTION A UNE METHODE DE CONSTRUCTION AUTONOME DES SAVOIRS [texte imprimé] / DI LORENZO Gabrielle . - Paris : ESF, 1991 . - 175 p.. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-0867-2
Bibliogr. - Discogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
conceptualisation
créativité
méthodologie
préjugé
représentation mentaleMots-clés : autonomie idée Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : L'acquisition de connaissances est souvent bloquée par les représentations mentales de l'apprenant car l'expérience individuelle s'entête, se refuse à la nouveauté, lit dans le texte ce qu'elle pense y trouver, fait tous les contresens qui lui permettent de ne pas se remettre en question. L'auteur apporte ici une méthode originale qui devrait intéresser tous ceux qui se demandent comment élargir l'investigation personnelle, ouvrir des pistes à la pensée, accepter l'étrangeté. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022261 371.3 DIL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible REAPPRENDRE A DORMIR / BOUTON Jeannette / Paris : ESF (1982)
Titre : REAPPRENDRE A DORMIR Type de document : texte imprimé Auteurs : BOUTON Jeannette ; CHARBONNEAU Pierre, préf. Mention d'édition : 5e éd. Editeur : Paris : ESF, 1982 Description : 135 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-0364-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : école maternelle
élève
enfance
enfant : famille
enseignement pré-élémentaire
rôle de l'enseignant
sommeilIndex. décimale : 371.7 Mesures d'aide au bien-être des élèves et étudiants : conflits, harcèlement... Résumé : Après une première partie consacrée à l'étude du sommeil, l'auteur analyse le sommeil à l'école maternelle : les besoins de l'enfant dans ce domaine, les troubles du comportement que le manque de sommeil occasionne et le rôle joué par les enseignants auprès des enfants dans le réapprentissage du sommeil. Nature du document : Livre REAPPRENDRE A DORMIR [texte imprimé] / BOUTON Jeannette ; CHARBONNEAU Pierre, préf. . - 5e éd. . - Paris : ESF, 1982 . - 135 p.
ISBN : 978-2-7101-0364-6
Bibliogr.
Descripteurs : école maternelle
élève
enfance
enfant : famille
enseignement pré-élémentaire
rôle de l'enseignant
sommeilIndex. décimale : 371.7 Mesures d'aide au bien-être des élèves et étudiants : conflits, harcèlement... Résumé : Après une première partie consacrée à l'étude du sommeil, l'auteur analyse le sommeil à l'école maternelle : les besoins de l'enfant dans ce domaine, les troubles du comportement que le manque de sommeil occasionne et le rôle joué par les enseignants auprès des enfants dans le réapprentissage du sommeil. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018564 371.7 BOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible RECHERCHE DOCUMENTAIRE ET APPRENTISSAGE / MARCILLET Frédérique / Paris : ESF (2000)
Titre : RECHERCHE DOCUMENTAIRE ET APPRENTISSAGE : Maîtriser l'information Type de document : texte imprimé Auteurs : MARCILLET Frédérique Editeur : Paris : ESF, 2000 Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques Description : 125 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1412-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : CDI
citoyenneté
évaluation formative
méthodologie
pédagogie
recherche de l'information
recherche documentaireMots-clés : compétence transversale Résumé : La maîtrise de l'information s'impose toujours davantage au fur et à mesure du développement des nouvelles technologies de l'information. Au sein de l'école, la maîtrise de l'information s'est développée à travers l'histoire des CDI et l'évolution de la pédagogie documentaire. Compétence générale d'apprentissage et de socialisation, la maîtrise de l'information permet d'unir acquisition de connaissances disciplinaires et compétences transversales en donnant du sens aux apprentissages. Nature du document : Livre RECHERCHE DOCUMENTAIRE ET APPRENTISSAGE : Maîtriser l'information [texte imprimé] / MARCILLET Frédérique . - Paris : ESF, 2000 . - 125 p.. - (Pratiques et enjeux pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7101-1412-3
Bibliogr.
Descripteurs : CDI
citoyenneté
évaluation formative
méthodologie
pédagogie
recherche de l'information
recherche documentaireMots-clés : compétence transversale Résumé : La maîtrise de l'information s'impose toujours davantage au fur et à mesure du développement des nouvelles technologies de l'information. Au sein de l'école, la maîtrise de l'information s'est développée à travers l'histoire des CDI et l'évolution de la pédagogie documentaire. Compétence générale d'apprentissage et de socialisation, la maîtrise de l'information permet d'unir acquisition de connaissances disciplinaires et compétences transversales en donnant du sens aux apprentissages. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016359 025.04 MAR livre Centre de ressources-EC29 000 Informatique, information & ouvrages généraux Disponible Le redoublement : pour ou contre ? / Jean-Jacques PAUL / Paris : ESF (1996)
PermalinkLa relation d'aide et la psychothérapie / Carl R. ROGERS / Paris : ESF (1985)
PermalinkLA RESOLUTION DE PROBLEMES : METHODOLOGIE DE L'ACTION : BASE DE TOUTE FORMATION CONTINUE / FUSTIER Michel / Paris : ESF (1989)
PermalinkRETARDS ET TROUBLES DE L'INTELLIGENCE DE L'ENFANT / Roger MISES / Paris : ESF (1994)
PermalinkRéussir l'école du socle / Francis Blanquart / Paris : ESF (2013)
PermalinkLA SAVEUR DES SAVOIRS / Jean-Pierre ASTOLFI / Paris : ESF (2008)
PermalinkLa scolarisation des enfants de 2-3 ans et ses inconvénients / Nicole ARRIGHI-GALOU / Paris : ESF (1988)
PermalinkLA SELECTION NON-VERBALE A L'ECOLE / ZIMMERMANN Daniel / Paris : ESF (1982)
PermalinkSocle commun et compétences / Annie DI MARTINO / Paris : ESF (2012)
PermalinkSOCLE COMMUN ET COMPETENCES / Annie DI MARTINO / Paris : ESF (2011)
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