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L'ENFANCE RETROUVEE / Serge LEBOVICI / Flammarion (1992)
Titre : L'ENFANCE RETROUVEE : Une vie en psychanalyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge LEBOVICI, Auteur ; Marie-France CASTAREDE, Intervieweur Editeur : Flammarion, 1992 Description : 247 p. Format : 13,5 x 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-08-066468-6 Note générale : index Descripteurs : psychanalyse Index. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : "L'enfance retrouvée", c'est celle de Serge Lebovici, pionnier de la psychanalyse, qui se raconte à Marie-France Castarède. C'est aussi celle de ses patients et plus largement, la nôtre, nous qui avons senti un jour la nécessité de comprendre notre enfance, dans laquelle nous reconnaissons la part précieuse, secrète et déterminante de l'histoire unique qu'est notre vie.
Du bon usage de la psychanalyse il sera constamment question dans ce livre écrit à destination du grand public, nourri par l'expérience de cas traités par Serge Lebovici.Nature du document : documentaire L'ENFANCE RETROUVEE : Une vie en psychanalyse [texte imprimé] / Serge LEBOVICI, Auteur ; Marie-France CASTAREDE, Intervieweur . - Flammarion, 1992 . - 247 p. ; 13,5 x 22 cm.
ISBN : 978-2-08-066468-6
index
Descripteurs : psychanalyse Index. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : "L'enfance retrouvée", c'est celle de Serge Lebovici, pionnier de la psychanalyse, qui se raconte à Marie-France Castarède. C'est aussi celle de ses patients et plus largement, la nôtre, nous qui avons senti un jour la nécessité de comprendre notre enfance, dans laquelle nous reconnaissons la part précieuse, secrète et déterminante de l'histoire unique qu'est notre vie.
Du bon usage de la psychanalyse il sera constamment question dans ce livre écrit à destination du grand public, nourri par l'expérience de cas traités par Serge Lebovici.Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 008682 150.195 LEB livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ENFANT BRETON : ET SES IMAGES PARENTALES : ETUDES ETHNO-PSYCHOLOGIQUES / CARRER P. / Institut Culturel de Bretagne (1986)
Titre : L'ENFANT BRETON : ET SES IMAGES PARENTALES : ETUDES ETHNO-PSYCHOLOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : CARRER P. ; HOUZEL D. ; LE BECHENNEC G. ; MEYER N. ; VEDEILHIE C. ; VIOLETTE P. ; MENDEL Gérard, préf. Editeur : Institut Culturel de Bretagne, 1986 Collection : Anthropologie médicale Description : 170 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-86822-014-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : 18e siècle
adolescence
Bretagne : région
complexe d'Oedipe
conflit
culpabilité
culture régionale
dessin
développement de la personnalité
enfant : famille
expérimentation
famille
honte
identité culturelle
jeu
jouet
malade
psychopathologie
relation mère-enfant
test
test de personnalité
toxicomanieMots-clés : matriarcat relation père-enfant test projectif enfant Résumé : Sommaire : 1) Synthèse du travail de recherche mené de 1983 à 1986 sur les images du père et de la mère d'après le test du dessin de la famille en Bretagne et dans d'autre régions - 2) Aspects psychopathologiques du matriarcat en Bretagne - 3) Approche des toximanies chez l'adolescent en Bretagne - 4) Conflit oedipien et choc des cultures - 5) Le jeu en Bretagne au XVIIIe siècle. Nature du document : Livre L'ENFANT BRETON : ET SES IMAGES PARENTALES : ETUDES ETHNO-PSYCHOLOGIQUES [texte imprimé] / CARRER P. ; HOUZEL D. ; LE BECHENNEC G. ; MEYER N. ; VEDEILHIE C. ; VIOLETTE P. ; MENDEL Gérard, préf. . - Institut Culturel de Bretagne, 1986 . - 170 p. : ill.. - (Anthropologie médicale) .
ISBN : 978-2-86822-014-1
Bibliogr.
Descripteurs : 18e siècle
adolescence
Bretagne : région
complexe d'Oedipe
conflit
culpabilité
culture régionale
dessin
développement de la personnalité
enfant : famille
expérimentation
famille
honte
identité culturelle
jeu
jouet
malade
psychopathologie
relation mère-enfant
test
test de personnalité
toxicomanieMots-clés : matriarcat relation père-enfant test projectif enfant Résumé : Sommaire : 1) Synthèse du travail de recherche mené de 1983 à 1986 sur les images du père et de la mère d'après le test du dessin de la famille en Bretagne et dans d'autre régions - 2) Aspects psychopathologiques du matriarcat en Bretagne - 3) Approche des toximanies chez l'adolescent en Bretagne - 4) Conflit oedipien et choc des cultures - 5) Le jeu en Bretagne au XVIIIe siècle. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022483 155.8 CAR livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ENFANT ET LA COMMUNICATION : COMMENT DES GESTES, DES ATTITUDES, DES VOCALISATIONS DEVIENNENT DES MESSAGES / Hubert MONTAGNER / Stock (1983)
Titre : L'ENFANT ET LA COMMUNICATION : COMMENT DES GESTES, DES ATTITUDES, DES VOCALISATIONS DEVIENNENT DES MESSAGES Type de document : texte imprimé Auteurs : Hubert MONTAGNER Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Stock, 1983 Collection : Pernoud Description : 402 p. : tabl., graph. ISBN/ISSN : 978-2-234-00289-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : agressivité
comportement
comportement social
éducation
étude de cas
expérimentation
expression non-verbale
famille
perception olfactive
relation entre élèves
relation parent-enfantMots-clés : enfant dominant enfant dominé enfant leader Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Cet ouvrage montre comment les mimiques, postures, gestes et vocalisations du jeune enfant s'enchaînent pour devenir des messages. Cette étude permet d'établir plusieurs profils de comportement chez l'enfant, de distinguer les leaders des dominants-agressifs, des dominés-craintifs, des enfants au comportement fluctuant. Ces comportements ne sont pas héréditaires mais dépendent de la façon d'être des familles à l'égard de l'enfant. Cependant, si les tendances à l'isolement, à l'agression, à la crainte se développent à la maison, l'école les renforce ou les atténue selon l'attitude de l'éducateur et les circonstances de la vie scolaire. Nature du document : Livre L'ENFANT ET LA COMMUNICATION : COMMENT DES GESTES, DES ATTITUDES, DES VOCALISATIONS DEVIENNENT DES MESSAGES [texte imprimé] / Hubert MONTAGNER . - 2e éd. . - Stock, 1983 . - 402 p. : tabl., graph.. - (Pernoud) .
ISBN : 978-2-234-00289-0
Bibliogr.
Descripteurs : agressivité
comportement
comportement social
éducation
étude de cas
expérimentation
expression non-verbale
famille
perception olfactive
relation entre élèves
relation parent-enfantMots-clés : enfant dominant enfant dominé enfant leader Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Cet ouvrage montre comment les mimiques, postures, gestes et vocalisations du jeune enfant s'enchaînent pour devenir des messages. Cette étude permet d'établir plusieurs profils de comportement chez l'enfant, de distinguer les leaders des dominants-agressifs, des dominés-craintifs, des enfants au comportement fluctuant. Ces comportements ne sont pas héréditaires mais dépendent de la façon d'être des familles à l'égard de l'enfant. Cependant, si les tendances à l'isolement, à l'agression, à la crainte se développent à la maison, l'école les renforce ou les atténue selon l'attitude de l'éducateur et les circonstances de la vie scolaire. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003723 155.4 MON livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ENFANT ET L'ESPACE : LE ROLE DU CORPS / Liliane LURCAT / PUF - Presses Universitaires de France (1979)
Titre : L'ENFANT ET L'ESPACE : LE ROLE DU CORPS Type de document : texte imprimé Auteurs : Liliane LURCAT Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1979 Description : 207 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-036115-2 Descripteurs : développement psychomoteur
motricité
perception de l'espace
perception de soi
schéma corporelMots-clés : latéralité Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Le repérage est une activité fondamentale qui dépend de la liaison de facteurs posturaux et sémantiques. La projection du schéma corporel, base de l'orientation dans l'espace, débouche sur des activités humaines fondamentales : la projection par réflexion (reflet au miroir), la maîtrise de l'espace inter-objets et ses rapports avec l'abstraction, la projection anthropomorphique et ses rapports avec la fiction et l'activité symbolique. Nature du document : Livre L'ENFANT ET L'ESPACE : LE ROLE DU CORPS [texte imprimé] / Liliane LURCAT . - PUF - Presses Universitaires de France, 1979 . - 207 p.
ISBN : 978-2-13-036115-2
Descripteurs : développement psychomoteur
motricité
perception de l'espace
perception de soi
schéma corporelMots-clés : latéralité Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Le repérage est une activité fondamentale qui dépend de la liaison de facteurs posturaux et sémantiques. La projection du schéma corporel, base de l'orientation dans l'espace, débouche sur des activités humaines fondamentales : la projection par réflexion (reflet au miroir), la maîtrise de l'espace inter-objets et ses rapports avec l'abstraction, la projection anthropomorphique et ses rapports avec la fiction et l'activité symbolique. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015174 155.4 LUR livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ENFANT FACE A LA MORT D'UN PROCHE / BEN SOUSSAN Patrick / Albin Michel (2006)
Titre : L'ENFANT FACE A LA MORT D'UN PROCHE : En parler, l'écouter, le soutenir Type de document : texte imprimé Auteurs : BEN SOUSSAN Patrick ; GRAVILLON Isabelle Editeur : Albin Michel, 2006 Collection : C'est la vie aussi Description : 130 p. ISBN/ISSN : 978-2-226-16928-0 Note générale : Bibliogr., adresses utiles Descripteurs : angoisse
dialogue
enfance
enfant : famille
hôpital
hospitalisation
maladie
malheur
mort : biologie
mort : philosophie
psychologie de l'enfant
relation parent-enfant
rite funéraire
sentiment
traumatismeRésumé : Quand un enfant est concerné par la disparition d'un proche, la volonté de le protéger est telle qu'on rend son deuil plus difficile encore. Pourtant, le rôle des adultes est de l'accompagner dans cette épreuve. Ce livre répond aux questions les plus fréquentes de l'entourage : Faut-il lui dire la vérité lorsqu'on sait la personne condamnée ? Que faire si l'enfant refuse d'aller à l'hôpital ou même de parler du malade ? Comment organiser la vie durant cette période troublée ? Comment l'aider à dire adieu ? Comment lui annoncer la mort ? Comment lui permettre de faire face à une mort brutale ? Doit-il aller à l'enterrement ? Le psy est-il un passage obligé ? Un deuil dans l'enfance est-il un traumatisme ou une épreuve de vie ? Nature du document : Livre L'ENFANT FACE A LA MORT D'UN PROCHE : En parler, l'écouter, le soutenir [texte imprimé] / BEN SOUSSAN Patrick ; GRAVILLON Isabelle . - Albin Michel, 2006 . - 130 p.. - (C'est la vie aussi) .
ISBN : 978-2-226-16928-0
Bibliogr., adresses utiles
Descripteurs : angoisse
dialogue
enfance
enfant : famille
hôpital
hospitalisation
maladie
malheur
mort : biologie
mort : philosophie
psychologie de l'enfant
relation parent-enfant
rite funéraire
sentiment
traumatismeRésumé : Quand un enfant est concerné par la disparition d'un proche, la volonté de le protéger est telle qu'on rend son deuil plus difficile encore. Pourtant, le rôle des adultes est de l'accompagner dans cette épreuve. Ce livre répond aux questions les plus fréquentes de l'entourage : Faut-il lui dire la vérité lorsqu'on sait la personne condamnée ? Que faire si l'enfant refuse d'aller à l'hôpital ou même de parler du malade ? Comment organiser la vie durant cette période troublée ? Comment l'aider à dire adieu ? Comment lui annoncer la mort ? Comment lui permettre de faire face à une mort brutale ? Doit-il aller à l'enterrement ? Le psy est-il un passage obligé ? Un deuil dans l'enfance est-il un traumatisme ou une épreuve de vie ? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017606 155.9 BEN livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ENFANT ET LES IMAGES DE LA LITTERATURE ENFANTINE / DANSET-LEGER Jacqueline / Mardaga
Titre : L'ENFANT ET LES IMAGES DE LA LITTERATURE ENFANTINE Type de document : texte imprimé Auteurs : DANSET-LEGER Jacqueline Editeur : Mardaga Collection : Psychologie et sciences humaines Description : 254 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-87009-120-3 Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : apprentissage de base
bande dessinée
compréhension
image
lecture de l'image
littérature de jeunesse
pré-apprentissage de la lectureMots-clés : psychologie cognitive Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : L'auteur étudie les réactions de l'enfant face aux images de la littérature enfantine : quel attrait exercent-elles sur lui? Quelles sont ses préférences? Comment les déchiffre-t-il? Cette étude est illustrée par des données expérimentales recueillies par l'auteur dans des situations de comparaison et de lecture d'images où l'on s'applique à faire parler les enfants d'âge préscolaire ou scolaire. Nature du document : Livre L'ENFANT ET LES IMAGES DE LA LITTERATURE ENFANTINE [texte imprimé] / DANSET-LEGER Jacqueline . - Mardaga, [s.d.] . - 254 p. : ill.. - (Psychologie et sciences humaines) .
ISBN : 978-2-87009-120-3
Bibliogr. - Index.
Descripteurs : apprentissage de base
bande dessinée
compréhension
image
lecture de l'image
littérature de jeunesse
pré-apprentissage de la lectureMots-clés : psychologie cognitive Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : L'auteur étudie les réactions de l'enfant face aux images de la littérature enfantine : quel attrait exercent-elles sur lui? Quelles sont ses préférences? Comment les déchiffre-t-il? Cette étude est illustrée par des données expérimentales recueillies par l'auteur dans des situations de comparaison et de lecture d'images où l'on s'applique à faire parler les enfants d'âge préscolaire ou scolaire. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003060 155.4 DAN livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ENFANT A L'INTELLIGENCE TROUBLEE / Bernard GIBELLO / Bayard (1994)
Titre : L'ENFANT A L'INTELLIGENCE TROUBLEE : Nouvelles perspectives cliniques et thérapeutiques en psychopathologie cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard GIBELLO, Auteur ; Serge LEBOVICI, Préfacier, etc. Editeur : Bayard, 1994 Collection : Païdos Description : 238 p. Format : 15 x 22 cm ISBN/ISSN : 2-227-00579-3 Prix : 150 F Note générale : bibliographie Langues : Français (fre) Descripteurs : autisme
handicap mental
intelligence
psychopathologie
test d'intelligenceMots-clés : débilité mentale Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : La psychiatrie de l'enfant s'est longtemps intéressée aux seuls troubles affectifs, négligeant trop souvent les troubles cognitifs. Fort de son expérience clinique, Bernard Gibello renverse cette perspective : il propose de considérer les troubles de l'intelligence comme des symptômes ayant un sens dans l'économie psychique.
Il en distingue trois types : les inhibitions qui s'installent lorsque l'appareil psychique - normal - est peu ou mal utilisé; les anomalies de la capacité - débilités et surdons intellectuels; les perturbations de la structuration des contenants de pensée pour lesquelles l'approche post-piagétienne est particulièrement pertinente. Avec son concept clé d'objet épistémique, l'auteur ouvre des possibilités très riches pour la psychopathologie, la pédagogie et la thérapie. "Je souhaite que le lecteur - pédiatre, psychologue, psychiatre, psychanalyste, pédagogue, parent, éducateur spécialisé - trouve comme moi enrichissement, amélioration de ses connaissances et plaisir intellectuel à approcher l'expérience et les thèses de Bernard Gibello" (Serge Lebovici).Nature du document : documentaire L'ENFANT A L'INTELLIGENCE TROUBLEE : Nouvelles perspectives cliniques et thérapeutiques en psychopathologie cognitive [texte imprimé] / Bernard GIBELLO, Auteur ; Serge LEBOVICI, Préfacier, etc. . - Bayard, 1994 . - 238 p. ; 15 x 22 cm. - (Païdos) .
ISBN : 2-227-00579-3 : 150 F
bibliographie
Langues : Français (fre)
Descripteurs : autisme
handicap mental
intelligence
psychopathologie
test d'intelligenceMots-clés : débilité mentale Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : La psychiatrie de l'enfant s'est longtemps intéressée aux seuls troubles affectifs, négligeant trop souvent les troubles cognitifs. Fort de son expérience clinique, Bernard Gibello renverse cette perspective : il propose de considérer les troubles de l'intelligence comme des symptômes ayant un sens dans l'économie psychique.
Il en distingue trois types : les inhibitions qui s'installent lorsque l'appareil psychique - normal - est peu ou mal utilisé; les anomalies de la capacité - débilités et surdons intellectuels; les perturbations de la structuration des contenants de pensée pour lesquelles l'approche post-piagétienne est particulièrement pertinente. Avec son concept clé d'objet épistémique, l'auteur ouvre des possibilités très riches pour la psychopathologie, la pédagogie et la thérapie. "Je souhaite que le lecteur - pédiatre, psychologue, psychiatre, psychanalyste, pédagogue, parent, éducateur spécialisé - trouve comme moi enrichissement, amélioration de ses connaissances et plaisir intellectuel à approcher l'expérience et les thèses de Bernard Gibello" (Serge Lebovici).Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 008691 155.4 GIB livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ENFANT A L'INTELLIGENCE TROUBLEE : NOUVELLES PERSPECTIVES CLINIQUES ET THERAPEUTIQUES EN PSYCHOPATHOLOGIE COGNITIVE / Bernard GIBELLO / Centurion (1984)
Titre : L'ENFANT A L'INTELLIGENCE TROUBLEE : NOUVELLES PERSPECTIVES CLINIQUES ET THERAPEUTIQUES EN PSYCHOPATHOLOGIE COGNITIVE Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard GIBELLO ; LEBOVICI Serge, préf. Editeur : Centurion, 1984 Collection : Paidos Description : 226 p. ISBN/ISSN : 978-2-227-00505-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : 20e siècle
développement intellectuel
diagnostic médical
élève surdoué
handicap mental
intelligence
petite enfance
Piaget, Jean : 1896-1980
processus cognitif
psychanalyse
psychisme
psychopathologie
test d'aptitude
trouble de l'apprentissageMots-clés : psychanalyste psychologie cognitive psychologue refoulement taxonomie premier âge pulsion Lacan, Jacques : 1901-1981 Résumé : L'originalité de la démarche de l'auteur réside dans le fait qu'il considère les troubles de l'intelligence comme des symptômes ayant un sens dans l'économie psychique du sujet : le sens de ces symptômes apparaît à travers l'interprétation psychanalytique qui permet d'en retrouver la source. Il distingue dans les troubles intellectuels trois aspects : les inhibitions, où l'appareil intellectuel est normalement constitué mais non ou mal utilisé ; les anomalies de la capacité : débilité et surdons intellectuels ; les troubles de la structuration des contenants de pensée pour lesquels l'approche piagétienne est précieuse. Nature du document : Livre L'ENFANT A L'INTELLIGENCE TROUBLEE : NOUVELLES PERSPECTIVES CLINIQUES ET THERAPEUTIQUES EN PSYCHOPATHOLOGIE COGNITIVE [texte imprimé] / Bernard GIBELLO ; LEBOVICI Serge, préf. . - Centurion, 1984 . - 226 p.. - (Paidos) .
ISBN : 978-2-227-00505-1
Bibliogr.
Descripteurs : 20e siècle
développement intellectuel
diagnostic médical
élève surdoué
handicap mental
intelligence
petite enfance
Piaget, Jean : 1896-1980
processus cognitif
psychanalyse
psychisme
psychopathologie
test d'aptitude
trouble de l'apprentissageMots-clés : psychanalyste psychologie cognitive psychologue refoulement taxonomie premier âge pulsion Lacan, Jacques : 1901-1981 Résumé : L'originalité de la démarche de l'auteur réside dans le fait qu'il considère les troubles de l'intelligence comme des symptômes ayant un sens dans l'économie psychique du sujet : le sens de ces symptômes apparaît à travers l'interprétation psychanalytique qui permet d'en retrouver la source. Il distingue dans les troubles intellectuels trois aspects : les inhibitions, où l'appareil intellectuel est normalement constitué mais non ou mal utilisé ; les anomalies de la capacité : débilité et surdons intellectuels ; les troubles de la structuration des contenants de pensée pour lesquels l'approche piagétienne est précieuse. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003444 153.9 GIB livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ENFANT ET LE JEU / CHATEAU Jean / Scarabée (1980)
Titre : L'ENFANT ET LE JEU Type de document : texte imprimé Auteurs : CHATEAU Jean Mention d'édition : Nouv. éd. Editeur : Scarabée, 1980 Collection : Faits et doctrines pédagogiques Description : 202 p. Note générale : Bibliogr. Descripteurs : classe d'âge
développement de la personnalité
enfant : famille
jeu
jeu éducatif
jouet
personnalité
relation adulte-jeuneMots-clés : fille garçon règle du jeu enfant Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Cette étude s'intéresse surtout aux rapports entre le jeu et la nature enfantine et montre à quel point l'éveil du comportement ludique est lié à celui de la personnalité. La recherche de l'affirmation de soi se manifeste dans les jeux sous deux formes : l'appel de l'aîné, considéré comme le moteur essentiel de l'enfance et l'amour de l'ordre, de la règle, poussé jusqu'au formalisme. Nature du document : Livre L'ENFANT ET LE JEU [texte imprimé] / CHATEAU Jean . - Nouv. éd. . - Scarabée, 1980 . - 202 p.. - (Faits et doctrines pédagogiques) .
Bibliogr.
Descripteurs : classe d'âge
développement de la personnalité
enfant : famille
jeu
jeu éducatif
jouet
personnalité
relation adulte-jeuneMots-clés : fille garçon règle du jeu enfant Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Cette étude s'intéresse surtout aux rapports entre le jeu et la nature enfantine et montre à quel point l'éveil du comportement ludique est lié à celui de la personnalité. La recherche de l'affirmation de soi se manifeste dans les jeux sous deux formes : l'appel de l'aîné, considéré comme le moteur essentiel de l'enfance et l'amour de l'ordre, de la règle, poussé jusqu'au formalisme. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004375 155.4 CHA livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ENFANT ET LA PEUR D'APPRENDRE / Serge BOIMARE / Dunod (2014)
Titre : L'ENFANT ET LA PEUR D'APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge BOIMARE Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Dunod, 2014 Collection : Enfances Description : 176 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-071633-3 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : angoisse
apprentissage cognitif
Bible
échec scolaire
élève en difficulté
lecture
mathématiques : discipline
motivation
mythologie
pensée
personnage mythologique
peur
psychologie de l'éducation
raisonnementMots-clés : rapport au savoir violence à l'école Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Quelle force mystérieuse peut pousser des enfants intelligents et curieux à ne pas mettre en oeuvre les moyens dont ils disposent dans le cadre scolaire ? Au-delà d'une mise en cause des méthodes pédagogiques, on s'aperçoit que c'est la situation d'apprentissage elle-même qui déclenche des peurs perturbant l'organisation intellectuelle. La confrontation avec la règle et l'autorité, la rencontre avec le doute et la solitude, inhérentes à la démarche pour apprendre et penser, réveillent alors une inquiétude trop profonde, contre laquelle il est illusoire de vouloir lutter avec les outils pédagogiques ordinaires. Le recours à des thèmes culturels pouvant métaphoriser ces craintes devient indispensable pour remettre en route la machine à penser de ces enfants qui ont peur d'apprendre. C'est en ce sens que l'auteur s'appuie sur les romans de Jules Verne, la Bible ou la mythologie pour aborder les mathématiques, la lecture ou la grammaire. Nature du document : Livre L'ENFANT ET LA PEUR D'APPRENDRE [texte imprimé] / Serge BOIMARE . - 3e éd. . - Dunod, 2014 . - 176 p.. - (Enfances) .
ISBN : 978-2-10-071633-3
Bibliogr., index
Descripteurs : angoisse
apprentissage cognitif
Bible
échec scolaire
élève en difficulté
lecture
mathématiques : discipline
motivation
mythologie
pensée
personnage mythologique
peur
psychologie de l'éducation
raisonnementMots-clés : rapport au savoir violence à l'école Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Quelle force mystérieuse peut pousser des enfants intelligents et curieux à ne pas mettre en oeuvre les moyens dont ils disposent dans le cadre scolaire ? Au-delà d'une mise en cause des méthodes pédagogiques, on s'aperçoit que c'est la situation d'apprentissage elle-même qui déclenche des peurs perturbant l'organisation intellectuelle. La confrontation avec la règle et l'autorité, la rencontre avec le doute et la solitude, inhérentes à la démarche pour apprendre et penser, réveillent alors une inquiétude trop profonde, contre laquelle il est illusoire de vouloir lutter avec les outils pédagogiques ordinaires. Le recours à des thèmes culturels pouvant métaphoriser ces craintes devient indispensable pour remettre en route la machine à penser de ces enfants qui ont peur d'apprendre. C'est en ce sens que l'auteur s'appuie sur les romans de Jules Verne, la Bible ou la mythologie pour aborder les mathématiques, la lecture ou la grammaire. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020096 155.4 BOI livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible 020520 155.4 BOI livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'enfant / Jean-Claude QUENTEL / De Boeck (1993)
Titre : L'enfant : Problèmes de genèse et d'histoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude QUENTEL, Auteur ; Jean GAGNEPAIN, Préfacier, etc. Editeur : De Boeck, 1993 Collection : Raisonnances Description : 326 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-1705-4 Note générale : bibliographie, index
Descripteurs : psychologie de l'enfant Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Nature du document : essai L'enfant : Problèmes de genèse et d'histoire [texte imprimé] / Jean-Claude QUENTEL, Auteur ; Jean GAGNEPAIN, Préfacier, etc. . - De Boeck, 1993 . - 326 p.. - (Raisonnances) .
ISBN : 978-2-8041-1705-4
bibliographie, index
Descripteurs : psychologie de l'enfant Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Nature du document : essai Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 005860 155.4 QUE livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible Enfant et raisonnement / Robert S. SIEGLER / De Boeck (2001)
Titre : Enfant et raisonnement : le développement cognitif de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert S. SIEGLER, Auteur ; Béatrice BOURDIN, Traducteur ; Clara MARTINOT, Traducteur Editeur : De Boeck, 2001 Collection : Ouvertures psychologiques Description : 444 p. ISBN/ISSN : 978-2-7445-0096-1 Note générale : bibliogr., index
Descripteurs : développement du langage
développement intellectuel
mémoire
Piaget, Jean : 1896-1980
processus cognitif
psychologie de l'enfant
raisonnementIndex. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Nature du document : documentaire Enfant et raisonnement : le développement cognitif de l'enfant [texte imprimé] / Robert S. SIEGLER, Auteur ; Béatrice BOURDIN, Traducteur ; Clara MARTINOT, Traducteur . - De Boeck, 2001 . - 444 p.. - (Ouvertures psychologiques) .
ISBN : 978-2-7445-0096-1
bibliogr., index
Descripteurs : développement du langage
développement intellectuel
mémoire
Piaget, Jean : 1896-1980
processus cognitif
psychologie de l'enfant
raisonnementIndex. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 008232 155.4 SIE livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ENFANT ET SA FAMILLE : LES PREMIERES RELATIONS / WINNICOT D.W. / Payot (1971)
Titre : L'ENFANT ET SA FAMILLE : LES PREMIERES RELATIONS Type de document : texte imprimé Auteurs : WINNICOT D.W. Editeur : Payot, 1971 Collection : Petite bibliothèque Payot Description : 214 p. Note générale : Index. Descripteurs : éducation
famille
mère
père
petite enfance
physiologie
relation mère-enfantMots-clés : relation père-enfant parent Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Le Dr D.W. Winnicot occupe, dans le panorama de la psychanalyse infantile, une place à part, en marge des deux écoles représentées par Anna Freud et Mélanie Klein. Ce livre rassemble plusieurs textes que l'auteur avait préparés en vue d'entretien destiné aux parents et aux mères en particulier. Nature du document : Livre L'ENFANT ET SA FAMILLE : LES PREMIERES RELATIONS [texte imprimé] / WINNICOT D.W. . - Payot, 1971 . - 214 p.. - (Petite bibliothèque Payot) .
Index.
Descripteurs : éducation
famille
mère
père
petite enfance
physiologie
relation mère-enfantMots-clés : relation père-enfant parent Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Le Dr D.W. Winnicot occupe, dans le panorama de la psychanalyse infantile, une place à part, en marge des deux écoles représentées par Anna Freud et Mélanie Klein. Ce livre rassemble plusieurs textes que l'auteur avait préparés en vue d'entretien destiné aux parents et aux mères en particulier. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004608 155.4 WIN livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'enfant et le temps / GUERITTE-HESS Bernadette / Le Pommier (2011)
Titre : L'enfant et le temps Type de document : texte imprimé Auteurs : GUERITTE-HESS Bernadette Editeur : Le Pommier, 2011 ISBN/ISSN : 978-2-7465-0557-5 Descripteurs : enfant : famille
mesure du tempsIndex. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Dès tout-petit, l'enfant s'interroge sur ce temps qu'il ne voit pas mais qu'il habite ; sur ce temps que l'on structure aussi pour lui et auquel il doit s'adapter : horaires de la crèche, de l'école, de la sieste, des repas, temps du week-end, des vacances...
Car, contrairement à une idée reçue, le sens du temps n'est pas inné : il se construit progressivement au cours de l'enfance, par le biais d'intuitions, d'apprentissages et, surtout, de raisonnements. Au fur et à mesure que l'enfant grandit, il prend conscience de l'écoulement de son existence, il est capable de se souvenir, de se projeter dans l'avenir, d'organiser sa pensée... Quand le sens du temps ne se construit pas normalement, c'est l'existence tout entière qui est affectée : comment avancer dans la vie quand des notions essentielles comme l'heure, la journée, le mois, l'année vous échappent ? Plus ou moins aigus, ces troubles du temps - ces " dyschronies " - sont heureusement loin d'être aussi irréversibles que le temps lui-même.
Cet ouvrage est l'ouvrage d'une vie : rééducatrice de la pensée logicomathématique, Bernadette Guéritte-Hess a consacré 50 ans à guider les pas des enfants dans l'existence, tant dans son cabinet d'orthophoniste et de psychomotricienne, que dans les classes d'enfants de tous âges. Ce livre s'adresse à tous ceux soucieux de comprendre comment la pensée de l'enfant se structure dans et avec le temps. Loin de n'être que théorique, il propose mille et une idées pour aider votre enfant, votre élève, votre patient à apprivoiser ou à ré-apprivoiser cette dimension magique qu'est le temps.Nature du document : Livre L'enfant et le temps [texte imprimé] / GUERITTE-HESS Bernadette . - Le Pommier, 2011.
ISBN : 978-2-7465-0557-5
Descripteurs : enfant : famille
mesure du tempsIndex. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Dès tout-petit, l'enfant s'interroge sur ce temps qu'il ne voit pas mais qu'il habite ; sur ce temps que l'on structure aussi pour lui et auquel il doit s'adapter : horaires de la crèche, de l'école, de la sieste, des repas, temps du week-end, des vacances...
Car, contrairement à une idée reçue, le sens du temps n'est pas inné : il se construit progressivement au cours de l'enfance, par le biais d'intuitions, d'apprentissages et, surtout, de raisonnements. Au fur et à mesure que l'enfant grandit, il prend conscience de l'écoulement de son existence, il est capable de se souvenir, de se projeter dans l'avenir, d'organiser sa pensée... Quand le sens du temps ne se construit pas normalement, c'est l'existence tout entière qui est affectée : comment avancer dans la vie quand des notions essentielles comme l'heure, la journée, le mois, l'année vous échappent ? Plus ou moins aigus, ces troubles du temps - ces " dyschronies " - sont heureusement loin d'être aussi irréversibles que le temps lui-même.
Cet ouvrage est l'ouvrage d'une vie : rééducatrice de la pensée logicomathématique, Bernadette Guéritte-Hess a consacré 50 ans à guider les pas des enfants dans l'existence, tant dans son cabinet d'orthophoniste et de psychomotricienne, que dans les classes d'enfants de tous âges. Ce livre s'adresse à tous ceux soucieux de comprendre comment la pensée de l'enfant se structure dans et avec le temps. Loin de n'être que théorique, il propose mille et une idées pour aider votre enfant, votre élève, votre patient à apprivoiser ou à ré-apprivoiser cette dimension magique qu'est le temps.Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020495 155.4 GUE livre BU Keraudren 100 Psychologie / Philosophie Sorti jusqu'au 22/11/2023 020572 155.4 GUE livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible Les enfants à haut potentiel / Pascale PLANCHE / Tikinagan (2008)
Titre : Les enfants à haut potentiel : caractéristiques cognitives et développementales : En quoi sont-ils vraiment différents ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale PLANCHE Editeur : Tikinagan, 2008 ISBN/ISSN : 978-2-917793-00-8 Mots-clés : enfant Résumé : Les enfants à haut potentiel : caractéristiques cognitives et développementales En quoi sont-ils vraiment différents ? Le point scientifique sur le mode de fonctionnement atypique des enfants à haut potentiel ! Les médias ont largement contribué à l'engouement du grand public pour les enfants à haut potentiel et aujourd'hui, ces enfants font - l'objet de multiples débats, souvent passionnels, parfois même alimentés par des croyances qui peuvent déboucher sur des erreurs de diagnostic. L'étude de Pascale Planche précise les modes de fonctionnement atypiques de ces enfants à haut potentiel : c'est une mise au point scientifique qui s'appuie principalement sur les apports du cognitivisme et sur l'examen psychologique. En décrivant le fonctionnement en situation de résolution de problèmes, le développement des connaissances ainsi que les modes de scolarisation de ces enfants, cet ouvrage rassemble les éléments essentiels à la compréhension de leurs spécificités. Les résultais de ces travaux de recherche permettront de mieux soutenir les enfants dans leur orientation et leur développement mais également d'informer objectivement les parents, les professionnels enseignants et les psychologues. Il s'agit, en effet, de mieux comprendre les particularités de ces enfants différents pour ajuster les pratiques à leurs besoins, aider à faire les bons choix éducatifs dans leur vie familiale comme à l'école. Nature du document : Livre Les enfants à haut potentiel : caractéristiques cognitives et développementales : En quoi sont-ils vraiment différents ? [texte imprimé] / Pascale PLANCHE . - Tikinagan, 2008.
ISBN : 978-2-917793-00-8
Mots-clés : enfant Résumé : Les enfants à haut potentiel : caractéristiques cognitives et développementales En quoi sont-ils vraiment différents ? Le point scientifique sur le mode de fonctionnement atypique des enfants à haut potentiel ! Les médias ont largement contribué à l'engouement du grand public pour les enfants à haut potentiel et aujourd'hui, ces enfants font - l'objet de multiples débats, souvent passionnels, parfois même alimentés par des croyances qui peuvent déboucher sur des erreurs de diagnostic. L'étude de Pascale Planche précise les modes de fonctionnement atypiques de ces enfants à haut potentiel : c'est une mise au point scientifique qui s'appuie principalement sur les apports du cognitivisme et sur l'examen psychologique. En décrivant le fonctionnement en situation de résolution de problèmes, le développement des connaissances ainsi que les modes de scolarisation de ces enfants, cet ouvrage rassemble les éléments essentiels à la compréhension de leurs spécificités. Les résultais de ces travaux de recherche permettront de mieux soutenir les enfants dans leur orientation et leur développement mais également d'informer objectivement les parents, les professionnels enseignants et les psychologues. Il s'agit, en effet, de mieux comprendre les particularités de ces enfants différents pour ajuster les pratiques à leurs besoins, aider à faire les bons choix éducatifs dans leur vie familiale comme à l'école. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020552 153.98 PLA livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible Enseigner aux élèves comment apprendre / Grégoire Borst / Nathan (2022)
Titre : Enseigner aux élèves comment apprendre : 55 séances clés en main avec vidéos à l'appui Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégoire Borst, Auteur ; Emilie Decrombecque, Auteur ; Jérome Hubert, Auteur Editeur : Nathan, 2022 Collection : Du labo à la classe Description : 207 p. ISBN/ISSN : 978-2-09-125485-2 Prix : 32,50 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage enseignement mémoire mémorisation cerveau attention émotions Résumé : Un guide pédagogique complet organisé en 6 parties :
- A la découverte de mon cerveau : description, fonctions et besoins de cet organe
- A la découverte de mon cerveau qui apprend : évolution du cerveau au cours de la vie et des apprentissages, état d'esprit pour bien apprendre, statut de l'erreur
- A la découverte de mon attention : définition et caractéristiques, distracteurs, solutions pour remédier à des problèmes d'attention
- A la découverte de mes mémoires : définition, mémoire de travail et mémoires à long terme, stratégies et outils efficaces de mémorisation, sommeil
- A la découverte de mon inhibition : 3 systèmes de pensée, résister aux automatismes et aux fake news
- A la découverte de mes émotions : définition, reconnaissance, impact et régulation des émotions et du stressEnseigner aux élèves comment apprendre : 55 séances clés en main avec vidéos à l'appui [texte imprimé] / Grégoire Borst, Auteur ; Emilie Decrombecque, Auteur ; Jérome Hubert, Auteur . - Nathan, 2022 . - 207 p.. - (Du labo à la classe) .
ISBN : 978-2-09-125485-2 : 32,50 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprentissage enseignement mémoire mémorisation cerveau attention émotions Résumé : Un guide pédagogique complet organisé en 6 parties :
- A la découverte de mon cerveau : description, fonctions et besoins de cet organe
- A la découverte de mon cerveau qui apprend : évolution du cerveau au cours de la vie et des apprentissages, état d'esprit pour bien apprendre, statut de l'erreur
- A la découverte de mon attention : définition et caractéristiques, distracteurs, solutions pour remédier à des problèmes d'attention
- A la découverte de mes mémoires : définition, mémoire de travail et mémoires à long terme, stratégies et outils efficaces de mémorisation, sommeil
- A la découverte de mon inhibition : 3 systèmes de pensée, résister aux automatismes et aux fake news
- A la découverte de mes émotions : définition, reconnaissance, impact et régulation des émotions et du stressExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025901 153.1 BOR livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ENTRETIEN DE FACE A FACE DANS LA RELATION D'AIDE / Roger MUCCHIELLI / Paris : ESF (2009)
Titre : L'ENTRETIEN DE FACE A FACE DANS LA RELATION D'AIDE Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger MUCCHIELLI Mention d'édition : 20e éd. Editeur : Paris : ESF, 2009 Collection : Formation permanente ; Série Entreprise Description : 176 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-2028-5 Note générale : Lexique, bibliogr., index Descripteurs : communication
compréhension
évaluation
méthodologie
psychologieMots-clés : entretien de recrutement Rogers, Carl : 1902-1987 entretien d'évaluation écoute active Résumé : L'ouvrage décrit ce que doit être un bon entretien car l'intention de bien conduire l'entretien ne suffit pas, il faut une méthode.
Celle-ci est exposée en détail : comment créer l'écoute compréhensive d'autrui, faire de la reformulation une technique de base, savoir s'engager de façon authentique, individualiser l'aide, encourager l'autodétermination de la personne interrogée. L'auteur propose une philosophie de la relation d'aide : amener une personne à mieux se comprendre pour réussir à se prendre en charge dans la voie du progrès et du développement personnel. Après une première partie consacrée à la méthode ainsi qu'aux bonnes et mauvaises attitudes adoptées en conduite d'entretien, la seconde partie propose des exercices pratiques, avec leurs corrigés.Nature du document : Livre L'ENTRETIEN DE FACE A FACE DANS LA RELATION D'AIDE [texte imprimé] / Roger MUCCHIELLI . - 20e éd. . - Paris : ESF, 2009 . - 176 p.. - (Formation permanente ; Série Entreprise) .
ISBN : 978-2-7101-2028-5
Lexique, bibliogr., index
Descripteurs : communication
compréhension
évaluation
méthodologie
psychologieMots-clés : entretien de recrutement Rogers, Carl : 1902-1987 entretien d'évaluation écoute active Résumé : L'ouvrage décrit ce que doit être un bon entretien car l'intention de bien conduire l'entretien ne suffit pas, il faut une méthode.
Celle-ci est exposée en détail : comment créer l'écoute compréhensive d'autrui, faire de la reformulation une technique de base, savoir s'engager de façon authentique, individualiser l'aide, encourager l'autodétermination de la personne interrogée. L'auteur propose une philosophie de la relation d'aide : amener une personne à mieux se comprendre pour réussir à se prendre en charge dans la voie du progrès et du développement personnel. Après une première partie consacrée à la méthode ainsi qu'aux bonnes et mauvaises attitudes adoptées en conduite d'entretien, la seconde partie propose des exercices pratiques, avec leurs corrigés.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018419 158.3 MUC livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible Epsilon, un enfant extra-ordinaire / Lydie Laurent / AFD (2012)
Titre : Epsilon, un enfant extra-ordinaire : Qu'est-ce que l'autisme ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Lydie Laurent, Auteur ; Véronique Cellier, Illustrateur Editeur : AFD, 2012 Description : 34 p. Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-917150-14-6 Prix : 14 EUR Note générale : AFD = Autisme France diffusion Langues : Français (fre) Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : L'intégration des personnes atteintes d'autisme dans notre société est possible. Cependant malgré la notoriété de l'autisme, peu de personnes savent réellement ce qui se cache derrière ce handicap et le mot fait souvent peur. Cette crainte est un frein majeur qui empêche encore trop souvent les enfants ou les adultes avec autisme de partager nos vies. Livre illustré pour expliquer aux enfants et à leurs parents un handicap encore mal connuV Genre : album Epsilon, un enfant extra-ordinaire : Qu'est-ce que l'autisme ? [texte imprimé] / Lydie Laurent, Auteur ; Véronique Cellier, Illustrateur . - AFD, 2012 . - 34 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-917150-14-6 : 14 EUR
AFD = Autisme France diffusion
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : L'intégration des personnes atteintes d'autisme dans notre société est possible. Cependant malgré la notoriété de l'autisme, peu de personnes savent réellement ce qui se cache derrière ce handicap et le mot fait souvent peur. Cette crainte est un frein majeur qui empêche encore trop souvent les enfants ou les adultes avec autisme de partager nos vies. Livre illustré pour expliquer aux enfants et à leurs parents un handicap encore mal connuV Genre : album Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 021950 155.4 LAU livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible 021951 155.4 LAU livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible ESSAIS DE PSYCHANALYSE / Sigmund FREUD / Payot (1968)
Titre : ESSAIS DE PSYCHANALYSE Type de document : texte imprimé Auteurs : Sigmund FREUD Mention d'édition : Nouv. éd. Editeur : Payot, 1968 Collection : Petite bibliothèque Payot Description : 280 p. Note générale : Glossaire Descripteurs : guerre
mort : biologie
mort : philosophie
psychanalyseMots-clés : instinct Résumé : Sommaire : 1) Au-delà du principe de plaisir - 2) Psychologie collective et analyse du moi - 3) Le moi et le ça - 4) Considérations actuelles sur la guerre et sur la mort. Nature du document : Livre ESSAIS DE PSYCHANALYSE [texte imprimé] / Sigmund FREUD . - Nouv. éd. . - Payot, 1968 . - 280 p.. - (Petite bibliothèque Payot) .
Glossaire
Descripteurs : guerre
mort : biologie
mort : philosophie
psychanalyseMots-clés : instinct Résumé : Sommaire : 1) Au-delà du principe de plaisir - 2) Psychologie collective et analyse du moi - 3) Le moi et le ça - 4) Considérations actuelles sur la guerre et sur la mort. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022450 150.195 FRE livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ESTIME DE SOI, UN PASSEPORT POUR LA VIE / DUCLOS Germain / Ed. du CHU Sainte-Justine. Montréal (2010)
Titre : L'ESTIME DE SOI, UN PASSEPORT POUR LA VIE Type de document : texte imprimé Auteurs : DUCLOS Germain Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Ed. du CHU Sainte-Justine. Montréal, 2010 Collection : Collection du CHU Sainte-Justine pour les parents Description : 247 p. ISBN/ISSN : 978-2-89619-254-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : comportement social
confiance
développement de la personnalité
enfant : famille
enseignant
perception de soi
relation entre jeunes
relation interpersonnelle
relation parent-enfant
sociabilité
socialisation
stressMots-clés : parent compétence : psychologie relation enseignant-apprenant estime de soi confiance en soi sécurité : psychologie Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : L'ouvrage décrit en détail les quatre composantes de l'estime de soi : le sentiment de confiance, la connaissance de soi, le sentiment d'appartenance et le sentiment de compétence. Il précise les attitudes des adultes (parents et autres) qui favorisent l'estime de soi chez l'enfant et, à l'inverse, les comportements qui lui nuisent. Il comporte également un chapitre sur le sentiment de compétence parentale et une section sur l'estime de soi chez l'enseignant et les stratégies utiles pour la développer. Nature du document : Livre L'ESTIME DE SOI, UN PASSEPORT POUR LA VIE [texte imprimé] / DUCLOS Germain . - 3e éd. . - Ed. du CHU Sainte-Justine. Montréal, 2010 . - 247 p.. - (Collection du CHU Sainte-Justine pour les parents) .
ISBN : 978-2-89619-254-0
Bibliogr.
Descripteurs : comportement social
confiance
développement de la personnalité
enfant : famille
enseignant
perception de soi
relation entre jeunes
relation interpersonnelle
relation parent-enfant
sociabilité
socialisation
stressMots-clés : parent compétence : psychologie relation enseignant-apprenant estime de soi confiance en soi sécurité : psychologie Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : L'ouvrage décrit en détail les quatre composantes de l'estime de soi : le sentiment de confiance, la connaissance de soi, le sentiment d'appartenance et le sentiment de compétence. Il précise les attitudes des adultes (parents et autres) qui favorisent l'estime de soi chez l'enfant et, à l'inverse, les comportements qui lui nuisent. Il comporte également un chapitre sur le sentiment de compétence parentale et une section sur l'estime de soi chez l'enseignant et les stratégies utiles pour la développer. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020193 155.4 DUC livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'estime de soi, un passeport pour la vie / DUCLOS Germain / Ed. du CHU Sainte-Justine. Montréal (2018)
Titre : L'estime de soi, un passeport pour la vie : 3e édition Type de document : texte imprimé Auteurs : DUCLOS Germain, Auteur Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Ed. du CHU Sainte-Justine. Montréal, 2018 Collection : Collection du CHU Sainte-Justine pour les parents Description : 248 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-89619-848-1 Prix : 16,95 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : comportement social
confiance
développement de la personnalité
enfant : famille
enseignant
perception de soi
relation entre jeunes
relation interpersonnelle
relation parent-enfant
sociabilité
socialisation
stressMots-clés : parent compétence : psychologie relation enseignant-apprenant estime de soi confiance en soi sécurité : psychologie Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : L'ouvrage décrit en détail les quatre composantes de l'estime de soi : le sentiment de confiance, la connaissance de soi, le sentiment d'appartenance et le sentiment de compétence. Il précise les attitudes des adultes (parents et autres) qui favorisent l'estime de soi chez l'enfant et, à l'inverse, les comportements qui lui nuisent. Il comporte également un chapitre sur le sentiment de compétence parentale et une section sur l'estime de soi chez l'enseignant et les stratégies utiles pour la développer. Nature du document : Livre Genre : guide L'estime de soi, un passeport pour la vie : 3e édition [texte imprimé] / DUCLOS Germain, Auteur . - 3e éd. . - Ed. du CHU Sainte-Justine. Montréal, 2018 . - 248 p. : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Collection du CHU Sainte-Justine pour les parents) .
ISBN : 978-2-89619-848-1 : 16,95
Bibliogr.
Descripteurs : comportement social
confiance
développement de la personnalité
enfant : famille
enseignant
perception de soi
relation entre jeunes
relation interpersonnelle
relation parent-enfant
sociabilité
socialisation
stressMots-clés : parent compétence : psychologie relation enseignant-apprenant estime de soi confiance en soi sécurité : psychologie Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : L'ouvrage décrit en détail les quatre composantes de l'estime de soi : le sentiment de confiance, la connaissance de soi, le sentiment d'appartenance et le sentiment de compétence. Il précise les attitudes des adultes (parents et autres) qui favorisent l'estime de soi chez l'enfant et, à l'inverse, les comportements qui lui nuisent. Il comporte également un chapitre sur le sentiment de compétence parentale et une section sur l'estime de soi chez l'enseignant et les stratégies utiles pour la développer. Nature du document : Livre Genre : guide Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 023279 155.4 DUC livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible 023280 155.4 DUC livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible 024547 155.4 DUC livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Sorti jusqu'au 10/04/2021 FAIRE DE LA PHILOSOPHIE A L'ECOLE ELEMENTAIRE / LALANNE Anne / Paris : ESF (2002)
Titre : FAIRE DE LA PHILOSOPHIE A L'ECOLE ELEMENTAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : LALANNE Anne ; DAGOGNET François, préf. Editeur : Paris : ESF, 2002 Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques Description : 124 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1578-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : enseignement élémentaire
pensée
philosophie
philosophie : discipline
question philosophique
rôle de l'enseignantMots-clés : langage : philosophie débat compétence transversale philosophie pour enfants PPE discussion à visée philosophique DVP Résumé : Parce qu'elle donne du sens à toute forme de savoir, la philosophie a sa place à l'école dès le cycle 2. Cet ouvrage permet, à travers l'expérience d'un atelier de philosophie à l'école élémentaire, d'en comprendre l'intérêt et les enjeux pour les enfants qui développent ainsi plusieurs compétences transversales. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2/Cycle 3 FAIRE DE LA PHILOSOPHIE A L'ECOLE ELEMENTAIRE [texte imprimé] / LALANNE Anne ; DAGOGNET François, préf. . - Paris : ESF, 2002 . - 124 p.. - (Pratiques et enjeux pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7101-1578-6
Bibliogr.
Descripteurs : enseignement élémentaire
pensée
philosophie
philosophie : discipline
question philosophique
rôle de l'enseignantMots-clés : langage : philosophie débat compétence transversale philosophie pour enfants PPE discussion à visée philosophique DVP Résumé : Parce qu'elle donne du sens à toute forme de savoir, la philosophie a sa place à l'école dès le cycle 2. Cet ouvrage permet, à travers l'expérience d'un atelier de philosophie à l'école élémentaire, d'en comprendre l'intérêt et les enjeux pour les enfants qui développent ainsi plusieurs compétences transversales. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2/Cycle 3 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 014997 107 LAN livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible LA FORMATION DU SYMBOLE CHEZ L'ENFANT : IMITATION, JEU ET REVE, IMAGE ET REPRESENTATION / Jean PIAGET / Delachaux et Niestlé (1976)
Titre : LA FORMATION DU SYMBOLE CHEZ L'ENFANT : IMITATION, JEU ET REVE, IMAGE ET REPRESENTATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean PIAGET (1896-1980) Mention d'édition : 6e éd. Editeur : Delachaux et Niestlé, 1976 Collection : Actualités pédagogiques et psychologiques Description : 308 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-242-00069-7 Descripteurs : conceptualisation
développement du langage
enfant : famille
intelligence
jeu
pensée
processus cognitif
psychanalyse
psychologie de l'enfant
raisonnement
représentation mentale
rêve
signe
symboleMots-clés : imitation règle du jeu enfant Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : L'auteur analyse le passage de l'intelligence sensori-motrice à la pensée qui s'appuie sur des symboles et des signes, passage crucial pour l'évolution de la raison humaine. Une analyse fonctionnelle des jeux et des rêves enfantins le conduit à élaborer une conception originale du symbolisme qui s'écarte sur certains points des théories traditionnelles et en particulier de celles des écoles psychanalytiques. Nature du document : Livre LA FORMATION DU SYMBOLE CHEZ L'ENFANT : IMITATION, JEU ET REVE, IMAGE ET REPRESENTATION [texte imprimé] / Jean PIAGET (1896-1980) . - 6e éd. . - Delachaux et Niestlé, 1976 . - 308 p. : graph.. - (Actualités pédagogiques et psychologiques) .
ISBN : 978-2-242-00069-7
Descripteurs : conceptualisation
développement du langage
enfant : famille
intelligence
jeu
pensée
processus cognitif
psychanalyse
psychologie de l'enfant
raisonnement
représentation mentale
rêve
signe
symboleMots-clés : imitation règle du jeu enfant Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : L'auteur analyse le passage de l'intelligence sensori-motrice à la pensée qui s'appuie sur des symboles et des signes, passage crucial pour l'évolution de la raison humaine. Une analyse fonctionnelle des jeux et des rêves enfantins le conduit à élaborer une conception originale du symbolisme qui s'écarte sur certains points des théories traditionnelles et en particulier de celles des écoles psychanalytiques. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003803 155.4 PIA livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible Les grandes interrogations morales / VERGELY Bertrand / Milan (1999)
Titre : Les grandes interrogations morales Type de document : texte imprimé Auteurs : VERGELY Bertrand Editeur : Milan, 1999 ISBN/ISSN : 978-2-84113-845-6 Descripteurs : morale
question philosophiqueRésumé : Comment vivre ? Qu'est-ce que bien vivre ? Faut-il vivre conformément à la nature, aux autres, à soi ? Que veut dire " avoir des principes ", être responsable, " respecter autrui ", " maîtriser ses passions " ? Que signifient le courage, la prudence ou la fidélité ? C'est à toutes ces questions que cet ouvrage voudrait non pas répondre, mais introduire le lecteur, notamment à travers quelques rappels nécessaires concernant les fondements de la morale ainsi que nos rapports avec les passions et les vertus. Et ce, afin de souligner que la morale est vraiment notre bien le plus précieux, en nous ouvrant les voies menant à la pratique de la vie bonne. Nature du document : Livre Les grandes interrogations morales [texte imprimé] / VERGELY Bertrand . - Milan, 1999.
ISBN : 978-2-84113-845-6
Descripteurs : morale
question philosophiqueRésumé : Comment vivre ? Qu'est-ce que bien vivre ? Faut-il vivre conformément à la nature, aux autres, à soi ? Que veut dire " avoir des principes ", être responsable, " respecter autrui ", " maîtriser ses passions " ? Que signifient le courage, la prudence ou la fidélité ? C'est à toutes ces questions que cet ouvrage voudrait non pas répondre, mais introduire le lecteur, notamment à travers quelques rappels nécessaires concernant les fondements de la morale ainsi que nos rapports avec les passions et les vertus. Et ce, afin de souligner que la morale est vraiment notre bien le plus précieux, en nous ouvrant les voies menant à la pratique de la vie bonne. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020661 170 VER livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible HARRY POTTER, L'ENFANT-HEROS / Eric AURIACOMBE / PUF - Presses Universitaires de France (2005)
Titre : HARRY POTTER, L'ENFANT-HEROS : Essai sur la psychopathologie de Harry Potter Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric AURIACOMBE Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 2005 Description : 149 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-055355-7 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : adolescence
angoisse
complexe d'Oedipe
deuil
enfant : famille
enfant maltraité
fantasme
héros
littérature de jeunesse
magie
mémoire
mort : biologie
mort : philosophie
personnage de fiction
psychanalyse
psychopathologie
relation parent-enfant
traumatismeMots-clés : état dépressif résilience relation père-enfant Résumé : Qui est Harry Potter, le héros des romans de Mrs J.K. Rowling ? Pourquoi cet enfant orphelin, maltraité, angoissé, déprimé, résilient, provoque-t-il cet engouement des enfants ? En tentant de survivre dans le monde des adultes, qui ont perdu le sens de la magie de l'enfance et en se heurtant à son alter ego, le Seigneur des Ténèbres, qui est sa face d'ombre, quels ressorts psychiques met-il en branle chez les jeunes lecteurs ? A partir d'une lecture attentive des aventures de Harry Potter, l'auteur, pédopsychiatre, propose une approche de la psychopathologie du deuil de l'enfant, du traumatisme, de la maltraitance et du secret, ainsi que de mécanismes psychologiques plus spécifiques comme les hantises. Nature du document : Livre HARRY POTTER, L'ENFANT-HEROS : Essai sur la psychopathologie de Harry Potter [texte imprimé] / Eric AURIACOMBE . - PUF - Presses Universitaires de France, 2005 . - 149 p.
ISBN : 978-2-13-055355-7
Bibliogr., index
Descripteurs : adolescence
angoisse
complexe d'Oedipe
deuil
enfant : famille
enfant maltraité
fantasme
héros
littérature de jeunesse
magie
mémoire
mort : biologie
mort : philosophie
personnage de fiction
psychanalyse
psychopathologie
relation parent-enfant
traumatismeMots-clés : état dépressif résilience relation père-enfant Résumé : Qui est Harry Potter, le héros des romans de Mrs J.K. Rowling ? Pourquoi cet enfant orphelin, maltraité, angoissé, déprimé, résilient, provoque-t-il cet engouement des enfants ? En tentant de survivre dans le monde des adultes, qui ont perdu le sens de la magie de l'enfance et en se heurtant à son alter ego, le Seigneur des Ténèbres, qui est sa face d'ombre, quels ressorts psychiques met-il en branle chez les jeunes lecteurs ? A partir d'une lecture attentive des aventures de Harry Potter, l'auteur, pédopsychiatre, propose une approche de la psychopathologie du deuil de l'enfant, du traumatisme, de la maltraitance et du secret, ainsi que de mécanismes psychologiques plus spécifiques comme les hantises. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016263 155.93 AUR livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible