Centre de ressources-EC29
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COMPRENDRE LES DESSINS D'ENFANTS / SCHACK Juliane / Marabout (2000)
Titre : COMPRENDRE LES DESSINS D'ENFANTS Type de document : texte imprimé Auteurs : SCHACK Juliane Editeur : Marabout, 2000 Description : 155 p. ISBN/ISSN : 978-2-501-03456-2 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : art graphique
bricolage
couleur
dessin
dessin d'enfant
développement de la personnalité
enfant : famille
graphisme
psychologie de l'enfantRésumé : Parmi les modes d'expression à la portée de l'enfant, le dessin et la peinture sont les plus naturels et sont le reflet de son évolution psychologique. Comment suivre pas à pas ce cheminement ? Peut-on comprendre son dessin ? Comment stimuler l'imagination et la créativité avec des activités toujours nouvelles ? Nature du document : Livre COMPRENDRE LES DESSINS D'ENFANTS [texte imprimé] / SCHACK Juliane . - Marabout, 2000 . - 155 p.
ISBN : 978-2-501-03456-2
Bibliogr.
Descripteurs : art graphique
bricolage
couleur
dessin
dessin d'enfant
développement de la personnalité
enfant : famille
graphisme
psychologie de l'enfantRésumé : Parmi les modes d'expression à la portée de l'enfant, le dessin et la peinture sont les plus naturels et sont le reflet de son évolution psychologique. Comment suivre pas à pas ce cheminement ? Peut-on comprendre son dessin ? Comment stimuler l'imagination et la créativité avec des activités toujours nouvelles ? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015376 155.4 SCH livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible COMPRENDRE JACQUES LACAN / Jean-Baptiste FAGES / Toulouse : Privat (1971)
Titre : COMPRENDRE JACQUES LACAN Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Baptiste FAGES Editeur : Toulouse : Privat, 1971 Collection : Pensée Description : 122 p. Note générale : Lexique. - Bibliogr. Descripteurs : langage
linguistique
psychanalyse
structuralismeMots-clés : psychanalyste Lacan, Jacques : 1901-1981 Résumé : Cette étude tend tout d'abord à cerner et à clarifier les notions-clés utilisées par Lacan, ceci afin de mieux voir dans quelle mesure il s'agit d'un retour aux sources de la pensée freudienne. Dans un deuxième temps, le langage lacanien devient lui-même objet d'analyse structurale : ce que dit Lacan, comment le dit-il, par le moyen de quelle "réthorique" ? Nature du document : Livre COMPRENDRE JACQUES LACAN [texte imprimé] / Jean-Baptiste FAGES . - Toulouse : Privat, 1971 . - 122 p.. - (Pensée) .
Lexique. - Bibliogr.
Descripteurs : langage
linguistique
psychanalyse
structuralismeMots-clés : psychanalyste Lacan, Jacques : 1901-1981 Résumé : Cette étude tend tout d'abord à cerner et à clarifier les notions-clés utilisées par Lacan, ceci afin de mieux voir dans quelle mesure il s'agit d'un retour aux sources de la pensée freudienne. Dans un deuxième temps, le langage lacanien devient lui-même objet d'analyse structurale : ce que dit Lacan, comment le dit-il, par le moyen de quelle "réthorique" ? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004688 150.195 FAG livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible Comprendre le mutisme sélectif / SHIPON-BLUM Elisa / Chronique sociale (2009)
Titre : Comprendre le mutisme sélectif : Guide à l'usage des parents, enseignants et thérapeutes Type de document : texte imprimé Auteurs : SHIPON-BLUM Elisa Editeur : Chronique sociale, 2009 ISBN/ISSN : 978-2-85008-743-1 Mots-clés : mutisme Résumé : Ce guide, à l'usage des parents, enseignants et thérapeutes : définit le mutisme sélectif, présente le cas d'un enfant et montre comment le comprendre, propose des pistes de travail concrètes à utiliser au fil des journées, à l'école, à la maison, dans la cité, fournit les repères pour adapter la vie scolaire. Il répond ainsi aux questionnements les plus courants des familles et des professionnels. Nature du document : Livre Comprendre le mutisme sélectif : Guide à l'usage des parents, enseignants et thérapeutes [texte imprimé] / SHIPON-BLUM Elisa . - Chronique sociale, 2009.
ISBN : 978-2-85008-743-1
Mots-clés : mutisme Résumé : Ce guide, à l'usage des parents, enseignants et thérapeutes : définit le mutisme sélectif, présente le cas d'un enfant et montre comment le comprendre, propose des pistes de travail concrètes à utiliser au fil des journées, à l'école, à la maison, dans la cité, fournit les repères pour adapter la vie scolaire. Il répond ainsi aux questionnements les plus courants des familles et des professionnels. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020606 155.4 SHI livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible LES CONCEPTIONS COGNITIVES DE LA PERSONNALITE / HUTEAU Michel / PUF - Presses Universitaires de France (1985)
Titre : LES CONCEPTIONS COGNITIVES DE LA PERSONNALITE Type de document : texte imprimé Auteurs : HUTEAU Michel Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1985 Collection : Psychologie d'aujourd'hui Description : 332 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-038867-8 Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : affectivité
créativité
motivation
perception
personnalité
Piaget, Jean : 1896-1980
psychanalyse
psychologieMots-clés : phénoménologie psychologie cognitive Résumé : Classiquement, la psychologie de la personnalité est une psychologie de la motivation et de l'affectivité. Dans les dernières décennies, on a pu assister à l'apparition de conceptions nouvelles qui mettent principalement l'accent sur les sources cognitives de l'unité de la conduite humaine. Nature du document : Livre LES CONCEPTIONS COGNITIVES DE LA PERSONNALITE [texte imprimé] / HUTEAU Michel . - PUF - Presses Universitaires de France, 1985 . - 332 p.. - (Psychologie d'aujourd'hui) .
ISBN : 978-2-13-038867-8
Bibliogr. - Index.
Descripteurs : affectivité
créativité
motivation
perception
personnalité
Piaget, Jean : 1896-1980
psychanalyse
psychologieMots-clés : phénoménologie psychologie cognitive Résumé : Classiquement, la psychologie de la personnalité est une psychologie de la motivation et de l'affectivité. Dans les dernières décennies, on a pu assister à l'apparition de conceptions nouvelles qui mettent principalement l'accent sur les sources cognitives de l'unité de la conduite humaine. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026371 155.2 HUT livre BU Keraudren 100 Psychologie / Philosophie Disponible 022443 155.2 HUT livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible LA CONFIANCE EN SOI DE VOTRE ENFANT / GEORGE Gisèle / Odile Jacob (2008)
Titre : LA CONFIANCE EN SOI DE VOTRE ENFANT Type de document : texte imprimé Auteurs : GEORGE Gisèle ; Christophe André (1956-....), Préfacier, etc. Editeur : Odile Jacob, 2008 Collection : Poches Description : 227 p. ISBN/ISSN : 978-2-7381-2269-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : angoisse
apprentissage cognitif
confiance
développement affectif
développement de la personnalité
enfant : famille
perception de soi
peur
relation entre élèves
relation parent-enfant
réussite scolaire
stressMots-clés : parent estime de soi confiance en soi sécurité : psychologie Résumé : Comment se construit la confiance en soi d'un enfant ? Comment trouver la bonne attitude pour aider nos enfants à y accéder, à la développer et acquérir l'estime de soi ? En tant que parent, comment couper le cordon sans stress ? Etre vigilant mais pas intrusif, stimuler sans mettre la pression, valoriser et critiquer, aider tout en laissant le temps au temps... Le dernier chapitre est consacré aux enfants qui manquent de confiance en eux. Leurs réponses face à l'angoisse varient en fonction de leur personnalité mais ils cachent tous leur peur derrière un personnage : il y a les "toutous", les "loups", les "toutous-loups", les "clowns", les "populaires", les "mythos", les "Peter Pan", les "contrôleurs"... Nature du document : Livre LA CONFIANCE EN SOI DE VOTRE ENFANT [texte imprimé] / GEORGE Gisèle ; Christophe André (1956-....), Préfacier, etc. . - Odile Jacob, 2008 . - 227 p.. - (Poches) .
ISBN : 978-2-7381-2269-8
Bibliogr.
Descripteurs : angoisse
apprentissage cognitif
confiance
développement affectif
développement de la personnalité
enfant : famille
perception de soi
peur
relation entre élèves
relation parent-enfant
réussite scolaire
stressMots-clés : parent estime de soi confiance en soi sécurité : psychologie Résumé : Comment se construit la confiance en soi d'un enfant ? Comment trouver la bonne attitude pour aider nos enfants à y accéder, à la développer et acquérir l'estime de soi ? En tant que parent, comment couper le cordon sans stress ? Etre vigilant mais pas intrusif, stimuler sans mettre la pression, valoriser et critiquer, aider tout en laissant le temps au temps... Le dernier chapitre est consacré aux enfants qui manquent de confiance en eux. Leurs réponses face à l'angoisse varient en fonction de leur personnalité mais ils cachent tous leur peur derrière un personnage : il y a les "toutous", les "loups", les "toutous-loups", les "clowns", les "populaires", les "mythos", les "Peter Pan", les "contrôleurs"... Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018342 158.1 GEO livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible La connaissance est aventure / Pierre VAYER / Buchet-Chastel (1998)
Titre : La connaissance est aventure Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre VAYER, Auteur Editeur : Buchet-Chastel, 1998 Collection : Pratiques nouvelles en éducation Description : 97 p. Présentation : ill. en noir Format : 21 cm ISBN/ISSN : 978-2-283-20030-8 Note générale : bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
développement psychomoteur
jeu
motricitéIndex. décimale : 090 Pédagogie : généralités Résumé : Tous les organismes posent et résolvent constamment des problèmes disait K. Popper. La vie est une aventure ; elle est un processus en quête de connaissance lui répondait K. Lorenz. En termes de vie, l'activité qui conduit à connaître est par définition une activité résolument personnelle. Quand le bébé cherche à se dresser, il se lance dans l'aventure qui le conduira à la station debout et à partir de là, à des expériences et à des découvertes qui lui permettront de comprendre et de connaître. Dans cette connaissance du monde, les objets à disposition des jeunes enfants vont jouer un rôle essentiel. C'est ce que nous montre P. Vayer qui après avoir décrit les objets de l'éducation psychomotrice, commente et explique à partir des images la nature des problèmes que l'enfant se pose pour accéder à la connaissance et la façon personnelle dont il trouve ses solutions. Un ouvrage essentiel qui s'adresse aux mères mais aussi et peut-être surtout aux éducatrices du jardin d'enfants et de l'école maternelle. Nature du document : essai La connaissance est aventure [texte imprimé] / Pierre VAYER, Auteur . - Buchet-Chastel, 1998 . - 97 p. : ill. en noir ; 21 cm. - (Pratiques nouvelles en éducation) .
ISBN : 978-2-283-20030-8
bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
développement psychomoteur
jeu
motricitéIndex. décimale : 090 Pédagogie : généralités Résumé : Tous les organismes posent et résolvent constamment des problèmes disait K. Popper. La vie est une aventure ; elle est un processus en quête de connaissance lui répondait K. Lorenz. En termes de vie, l'activité qui conduit à connaître est par définition une activité résolument personnelle. Quand le bébé cherche à se dresser, il se lance dans l'aventure qui le conduira à la station debout et à partir de là, à des expériences et à des découvertes qui lui permettront de comprendre et de connaître. Dans cette connaissance du monde, les objets à disposition des jeunes enfants vont jouer un rôle essentiel. C'est ce que nous montre P. Vayer qui après avoir décrit les objets de l'éducation psychomotrice, commente et explique à partir des images la nature des problèmes que l'enfant se pose pour accéder à la connaissance et la façon personnelle dont il trouve ses solutions. Un ouvrage essentiel qui s'adresse aux mères mais aussi et peut-être surtout aux éducatrices du jardin d'enfants et de l'école maternelle. Nature du document : essai Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007421 155.4 VAY livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible LA CONSTRUCTION DU REEL CHEZ L'ENFANT / Jean PIAGET / Delachaux et Niestlé (1977)
Titre : LA CONSTRUCTION DU REEL CHEZ L'ENFANT Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean PIAGET (1896-1980) Mention d'édition : 6e éd. Editeur : Delachaux et Niestlé, 1977 Collection : Actualités pédagogiques et psychologiques Description : 342 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-603-00128-8 Note générale : Index Descripteurs : adaptation
causalité
développement intellectuel
étude de cas
intelligence
pensée
perception de l'espace
perception du temps
processus cognitifRésumé : Dans ce livre, qui fait suite à "La naissance de l'intelligence chez l'enfant", Piaget étudie les étapes par lesquelles, au cours de ses deux premières années, l'enfant parvient à se faire la représentation d'un monde objectif permanent et indépendant de cette représentation elle-même. Cette construction s'effectue par 2 mouvements complémentaires : accomodation de la pensée aux choses et assimilation des données nouvelles par l'acquis antérieur. Nature du document : Livre LA CONSTRUCTION DU REEL CHEZ L'ENFANT [texte imprimé] / Jean PIAGET (1896-1980) . - 6e éd. . - Delachaux et Niestlé, 1977 . - 342 p. : graph.. - (Actualités pédagogiques et psychologiques) .
ISBN : 978-2-603-00128-8
Index
Descripteurs : adaptation
causalité
développement intellectuel
étude de cas
intelligence
pensée
perception de l'espace
perception du temps
processus cognitifRésumé : Dans ce livre, qui fait suite à "La naissance de l'intelligence chez l'enfant", Piaget étudie les étapes par lesquelles, au cours de ses deux premières années, l'enfant parvient à se faire la représentation d'un monde objectif permanent et indépendant de cette représentation elle-même. Cette construction s'effectue par 2 mouvements complémentaires : accomodation de la pensée aux choses et assimilation des données nouvelles par l'acquis antérieur. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003743 155.4 PIA livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible La conversation / Olivier ABEL / Gallimard jeunesse (2006)
Titre : La conversation Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier ABEL, Auteur ; Anne SIMON, Illustrateur Editeur : Gallimard jeunesse, 2006 Collection : Chouette ! Penser Description : 67 p. Présentation : ill. en noir Format : 20 cm ISBN/ISSN : 978-2-07-057051-5 Note générale : index Descripteurs : langage
paroleIndex. décimale : 933 Philosophie, morale Résumé : Quoi de plus quotidien que nos conversations et quoi de plus ordinaire ? Et pourtant la conversation est d'une richesse infinie : nous parlons ensemble pour dire nos accords autant que nos désaccords, nous apprenons à nous connaître et à mesurer la distance qui nous sépare les uns des autres. Et le monde dans lequel nous vivons n'est-il pas lui-même une longue conversation déjà commencée dans laquelle nous arrivons pour apporter notre contribution ? Car il y a toujours des enfants qui grandissent et d'autres qui leur succéderont, apportant ainsi de nouvelles questions, comme de petites balles bondissantes que nous rattrapons et qui à la fois nous échappent. Nature du document : documentaire La conversation [texte imprimé] / Olivier ABEL, Auteur ; Anne SIMON, Illustrateur . - Gallimard jeunesse, 2006 . - 67 p. : ill. en noir ; 20 cm. - (Chouette ! Penser) .
ISBN : 978-2-07-057051-5
index
Descripteurs : langage
paroleIndex. décimale : 933 Philosophie, morale Résumé : Quoi de plus quotidien que nos conversations et quoi de plus ordinaire ? Et pourtant la conversation est d'une richesse infinie : nous parlons ensemble pour dire nos accords autant que nos désaccords, nous apprenons à nous connaître et à mesurer la distance qui nous sépare les uns des autres. Et le monde dans lequel nous vivons n'est-il pas lui-même une longue conversation déjà commencée dans laquelle nous arrivons pour apporter notre contribution ? Car il y a toujours des enfants qui grandissent et d'autres qui leur succéderont, apportant ainsi de nouvelles questions, comme de petites balles bondissantes que nous rattrapons et qui à la fois nous échappent. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 008571 128 ABE livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible LA CREATION ET LE PETIT ENFANT : RICOCHETS : BIENNALE DES ARTS DE MARNE-LA-VALLEE. OCTOBRE 1992 / JANNELLE Chantal, dir. / Aube (1993)
Titre : LA CREATION ET LE PETIT ENFANT : RICOCHETS : BIENNALE DES ARTS DE MARNE-LA-VALLEE. OCTOBRE 1992 Type de document : texte imprimé Auteurs : JANNELLE Chantal, dir. ; CABANIS Anne-Françoise, préf. Editeur : Aube, 1993 Collection : Monde en cours Description : 142 p. ISBN/ISSN : 978-2-87678-147-4 Note générale : Adresses utiles Descripteurs : activité artistique
activité culturelle
activité d'éveil
art plastique
création artistique
crèche
développement de la personnalité
enfance
enfant : famille
enseignement artistique
littérature de jeunesse
livre
musique
presse pour la jeunesse
théâtreMots-clés : pratique culturelle enfant Résumé : Considérant que, comme les adultes, les enfants ont un véritable droit au théâtre, à la musique, au livre, à la danse et aux arts, le Centre d'art et de culture de Marne-la-Vallée a présenté, en octobre 1992, la première biennale des arts pour les enfants de zéro à sept ans. C'est donc l'état de la réflexion autour de la création artistique pour le petit enfant qui fait l'objet de ce livre, de la naissance de l'émotion esthétique au plaisir du spectateur. Nature du document : Livre Genre : congrès LA CREATION ET LE PETIT ENFANT : RICOCHETS : BIENNALE DES ARTS DE MARNE-LA-VALLEE. OCTOBRE 1992 [texte imprimé] / JANNELLE Chantal, dir. ; CABANIS Anne-Françoise, préf. . - Aube, 1993 . - 142 p.. - (Monde en cours) .
ISBN : 978-2-87678-147-4
Adresses utiles
Descripteurs : activité artistique
activité culturelle
activité d'éveil
art plastique
création artistique
crèche
développement de la personnalité
enfance
enfant : famille
enseignement artistique
littérature de jeunesse
livre
musique
presse pour la jeunesse
théâtreMots-clés : pratique culturelle enfant Résumé : Considérant que, comme les adultes, les enfants ont un véritable droit au théâtre, à la musique, au livre, à la danse et aux arts, le Centre d'art et de culture de Marne-la-Vallée a présenté, en octobre 1992, la première biennale des arts pour les enfants de zéro à sept ans. C'est donc l'état de la réflexion autour de la création artistique pour le petit enfant qui fait l'objet de ce livre, de la naissance de l'émotion esthétique au plaisir du spectateur. Nature du document : Livre Genre : congrès Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022723 155.4 CAB livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible CULTURE ET MODE DE PENSEE / Jerome BRUNER / Retz (2000)
Titre : CULTURE ET MODE DE PENSEE : L'esprit humain dans ses oeuvres Type de document : texte imprimé Auteurs : Jerome BRUNER Editeur : Retz, 2000 Description : 220 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-1444-1 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : courant philosophique
culture
développement intellectuel
éducation
émotion
pensée
philosophie
récitMots-clés : psychologie cognitive constructivisme psychologie culturelle culturalisme transmission Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Goodman, Nelson : 1906-1998 Résumé : La culture est un phénomène symbolique, produit par l'homme. Elle propose des catégories communément partagées qui nous permettent de regrouper des événements, des objets, des situations, des crises. Ce qui donne à une culture sa continuité intergénérationnelle, ce sont les " œuvres " qu'elle crée et qu'elle transmet d'une génération à la suivante : sa science, ses arts, ses lois, ses dispositifs institutionnels, sa mythologie. Ces oeuvres sont un héritage qui peut être dépensé intelligemment ou au contraire dilapidé, selon qu'on l'utilise d'une manière ou d'une autre. Ainsi conçu, le concept de culture mène inévitablement à l'idée de constructivisme.
Dans cet ouvrage fondateur de la psychologie culturelle, Jérôme Bruner montre que la culture est le fruit d'une construction dans laquelle le récit tient une place fondamentale. Il confronte ses interrogations à de multiples auteurs parmi lesquels Bacon, Barthes, Freud, Geertz, Goodman, Jakobson, Piaget, Popper, Propp, Ricœur, Todorov, Vygotski...Nature du document : Livre CULTURE ET MODE DE PENSEE : L'esprit humain dans ses oeuvres [texte imprimé] / Jerome BRUNER . - Retz, 2000 . - 220 p.
ISBN : 978-2-7256-1444-1
Bibliogr., index
Descripteurs : courant philosophique
culture
développement intellectuel
éducation
émotion
pensée
philosophie
récitMots-clés : psychologie cognitive constructivisme psychologie culturelle culturalisme transmission Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Goodman, Nelson : 1906-1998 Résumé : La culture est un phénomène symbolique, produit par l'homme. Elle propose des catégories communément partagées qui nous permettent de regrouper des événements, des objets, des situations, des crises. Ce qui donne à une culture sa continuité intergénérationnelle, ce sont les " œuvres " qu'elle crée et qu'elle transmet d'une génération à la suivante : sa science, ses arts, ses lois, ses dispositifs institutionnels, sa mythologie. Ces oeuvres sont un héritage qui peut être dépensé intelligemment ou au contraire dilapidé, selon qu'on l'utilise d'une manière ou d'une autre. Ainsi conçu, le concept de culture mène inévitablement à l'idée de constructivisme.
Dans cet ouvrage fondateur de la psychologie culturelle, Jérôme Bruner montre que la culture est le fruit d'une construction dans laquelle le récit tient une place fondamentale. Il confronte ses interrogations à de multiples auteurs parmi lesquels Bacon, Barthes, Freud, Geertz, Goodman, Jakobson, Piaget, Popper, Propp, Ricœur, Todorov, Vygotski...Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018987 155.8 BRU livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible DE DARWIN A PIAGET / OTTAVI Dominique / CNRS (2009)
Titre : DE DARWIN A PIAGET : Pour une histoire de la psychologie de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : OTTAVI Dominique Editeur : CNRS, 2009 Description : 345 p. ISBN/ISSN : 978-2-271-06854-5 Note générale : Bibliogr., glossaire, index Descripteurs : adolescence
art
création artistique
créativité
Darwin, Charles : 1809-1882
dessin
développement du langage
développement intellectuel
éducation
enfance
évolution des espèces
histoire
jeu
langage
méthode active
nature
pédagogie
pédagogie : science
Piaget, Jean : 1896-1980
processus cognitif
psychologie de l'éducation
psychologie de l'enfantMots-clés : théorème psychologie cognitive psychologue Binet, Alfred : 1857-1911 Rousseau, Jean-Jacques : 1712-1778 philosophie de l'éducation stade de développement : psychologie Haeckel, Ernst : 1834-1919 Taine, Hippolyte : 1828-1893 Romanes, George John : 1848-1894 Preyer, Wilhelm : 1841-1897 Pérez, Bernard : 1836-1903 Spencer, Herbert : 1820-1903 Durkheim, Emile : 1858-1917 Buisson, Ferdinand : 1841-1932 Claparède, Edouard : 1873-1940 Résumé : D'où viennent les idées " modernes " en éducation ? Comment l'enfant a-t-il été mis au centre des méthodes d'apprentissage ? Comment l'évolutionnisme a-t-il permis la construction de sa psychologie ? C'est entre 1870 et 1914 qu'il est devenu un objet de science, avec les notions de développement et d'évolution, provenant de Spencer, et que s'est construit à la fois une psychologie de l'enfant et une pédagogie autour d'une " science de l'enfant ". Edouard Claparède découvre la valeur du jeu. Emile Egger étudie les balbutiements du langage. Ferdinand Buisson défend la "méthode active" et Jean Piaget analyse les stades de développement de l'enfant. A travers l'histoire de la pédagogie et de l'institution scolaire, de la philosophie de l'éducation et de l'épistémologie, cet ouvrage permet de redécouvrir les pères fondateurs de la psychologie de l'enfant et de clarifier une conception de l'enfant dont nous avons hérité et qui est toujours discutée. Nature du document : Livre DE DARWIN A PIAGET : Pour une histoire de la psychologie de l'enfant [texte imprimé] / OTTAVI Dominique . - CNRS, 2009 . - 345 p.
ISBN : 978-2-271-06854-5
Bibliogr., glossaire, index
Descripteurs : adolescence
art
création artistique
créativité
Darwin, Charles : 1809-1882
dessin
développement du langage
développement intellectuel
éducation
enfance
évolution des espèces
histoire
jeu
langage
méthode active
nature
pédagogie
pédagogie : science
Piaget, Jean : 1896-1980
processus cognitif
psychologie de l'éducation
psychologie de l'enfantMots-clés : théorème psychologie cognitive psychologue Binet, Alfred : 1857-1911 Rousseau, Jean-Jacques : 1712-1778 philosophie de l'éducation stade de développement : psychologie Haeckel, Ernst : 1834-1919 Taine, Hippolyte : 1828-1893 Romanes, George John : 1848-1894 Preyer, Wilhelm : 1841-1897 Pérez, Bernard : 1836-1903 Spencer, Herbert : 1820-1903 Durkheim, Emile : 1858-1917 Buisson, Ferdinand : 1841-1932 Claparède, Edouard : 1873-1940 Résumé : D'où viennent les idées " modernes " en éducation ? Comment l'enfant a-t-il été mis au centre des méthodes d'apprentissage ? Comment l'évolutionnisme a-t-il permis la construction de sa psychologie ? C'est entre 1870 et 1914 qu'il est devenu un objet de science, avec les notions de développement et d'évolution, provenant de Spencer, et que s'est construit à la fois une psychologie de l'enfant et une pédagogie autour d'une " science de l'enfant ". Edouard Claparède découvre la valeur du jeu. Emile Egger étudie les balbutiements du langage. Ferdinand Buisson défend la "méthode active" et Jean Piaget analyse les stades de développement de l'enfant. A travers l'histoire de la pédagogie et de l'institution scolaire, de la philosophie de l'éducation et de l'épistémologie, cet ouvrage permet de redécouvrir les pères fondateurs de la psychologie de l'enfant et de clarifier une conception de l'enfant dont nous avons hérité et qui est toujours discutée. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017914 155.4 OTT livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible DELIRE ET REVES DANS LA "GRADIVA" DE JENSEN / Sigmund FREUD / Gallimard (1971)
Titre : DELIRE ET REVES DANS LA "GRADIVA" DE JENSEN Type de document : texte imprimé Auteurs : Sigmund FREUD Editeur : Gallimard, 1971 Collection : Idées Description : 247 p. Descripteurs : esthétique
oeuvre artistique
psychanalyseRésumé : Quelles sont les possibilités de la psychanalyse pour interpréter les oeuvres d'art en général ? Elle cherche à comprendre comment l'auteur a construit son oeuvre et par quelles voies il y a introduit ses souvenirs personnels pour les dépasser. Nature du document : Livre DELIRE ET REVES DANS LA "GRADIVA" DE JENSEN [texte imprimé] / Sigmund FREUD . - Gallimard, 1971 . - 247 p.. - (Idées) .
Descripteurs : esthétique
oeuvre artistique
psychanalyseRésumé : Quelles sont les possibilités de la psychanalyse pour interpréter les oeuvres d'art en général ? Elle cherche à comprendre comment l'auteur a construit son oeuvre et par quelles voies il y a introduit ses souvenirs personnels pour les dépasser. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004746 150.195 FRE livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible Le développement de l'enfant : savoir faire, savoir dire / Jerome BRUNER / PUF - Presses Universitaires de France (1998)
Titre : Le développement de l'enfant : savoir faire, savoir dire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jerome BRUNER, Auteur ; Michel. DELEAU, Traducteur Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1998 Collection : Psychologie d'aujourd'hui Description : 313 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-13-043742-0 Note générale : bibliogr.
Langues originales : Américain (ame) Descripteurs : développement du langage
psychologie de l'enfant
relation adulte-jeuneIndex. décimale : 090 Pédagogie : généralités Résumé : Les articles rassemblés dans cet ouvrage traitent de la genèse de l'intelligence pratique, des fonctions de communication, de l'acquisition du langage chez les enfants d'âge préscolaire et des rapports entre la culture et le développement humain. Nature du document : documentaire Le développement de l'enfant : savoir faire, savoir dire [texte imprimé] / Jerome BRUNER, Auteur ; Michel. DELEAU, Traducteur . - PUF - Presses Universitaires de France, 1998 . - 313 p. ; 22 cm. - (Psychologie d'aujourd'hui) .
ISBN : 978-2-13-043742-0
bibliogr.
Langues originales : Américain (ame)
Descripteurs : développement du langage
psychologie de l'enfant
relation adulte-jeuneIndex. décimale : 090 Pédagogie : généralités Résumé : Les articles rassemblés dans cet ouvrage traitent de la genèse de l'intelligence pratique, des fonctions de communication, de l'acquisition du langage chez les enfants d'âge préscolaire et des rapports entre la culture et le développement humain. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 005767 155.4 BRU livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible LE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT : SAVOIR FAIRE, SAVOIR DIRE / Jerome BRUNER / PUF - Presses Universitaires de France (1987)
Titre : LE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT : SAVOIR FAIRE, SAVOIR DIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jerome BRUNER Mention d'édition : 2e éd. Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1987 Collection : Psychologie d'aujourd'hui Description : 292 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-040228-2 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : 20e siècle
attention
compétence
développement du langage
développement psychique
linguistique
neurophysiologie
perception visuelle
Piaget, Jean : 1896-1980
théorie de l'apprentissageMots-clés : psychologue Résumé : Les articles rassemblés dans cet ouvrage, publiés entre 1972 et 1982, traitent de la genèse, de l'intelligence pratique, des fonctions de communication et de l'acquisition du langage chez les enfants d'âge préscolaire. Analysant les données apportées par la neurophysiologie, la sociologie et la linguistique contemporaines, J. S Bruner brosse un tableau d'ensemble de la psychogénèse qui rompt avec les modèles de développement les plus connus, tels ceux qui dérivent des théories de l'apprentissage ou celui de J. Piaget. Nature du document : Livre LE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT : SAVOIR FAIRE, SAVOIR DIRE [texte imprimé] / Jerome BRUNER . - 2e éd. . - PUF - Presses Universitaires de France, 1987 . - 292 p.. - (Psychologie d'aujourd'hui) .
ISBN : 978-2-13-040228-2
Bibliogr.
Descripteurs : 20e siècle
attention
compétence
développement du langage
développement psychique
linguistique
neurophysiologie
perception visuelle
Piaget, Jean : 1896-1980
théorie de l'apprentissageMots-clés : psychologue Résumé : Les articles rassemblés dans cet ouvrage, publiés entre 1972 et 1982, traitent de la genèse, de l'intelligence pratique, des fonctions de communication et de l'acquisition du langage chez les enfants d'âge préscolaire. Analysant les données apportées par la neurophysiologie, la sociologie et la linguistique contemporaines, J. S Bruner brosse un tableau d'ensemble de la psychogénèse qui rompt avec les modèles de développement les plus connus, tels ceux qui dérivent des théories de l'apprentissage ou celui de J. Piaget. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003573 155.4 BRU livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible Le développement de la personne / Carl R. ROGERS / Dunod (1982)
Titre : Le développement de la personne Type de document : texte imprimé Auteurs : Carl R. ROGERS, Auteur ; E. L. HERBERT, Traducteur Editeur : Dunod, 1982 Collection : Organisation et sciences humaines Description : 286 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-04-003109-1 Note générale : bibliogr., index
Langues originales : Américain (ame) Descripteurs : développement de la personnalité
psychothérapie
relation d'aideIndex. décimale : 090 Pédagogie : généralités Nature du document : documentaire Le développement de la personne [texte imprimé] / Carl R. ROGERS, Auteur ; E. L. HERBERT, Traducteur . - Dunod, 1982 . - 286 p. ; 24 cm. - (Organisation et sciences humaines) .
ISBN : 978-2-04-003109-1
bibliogr., index
Langues originales : Américain (ame)
Descripteurs : développement de la personnalité
psychothérapie
relation d'aideIndex. décimale : 090 Pédagogie : généralités Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007685 158.1 ROG livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible