Centre de ressources-EC29
237 résultat(s)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
L'ENFANCE RETROUVEE / Serge LEBOVICI / Flammarion (1992)
Titre : L'ENFANCE RETROUVEE : Une vie en psychanalyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge LEBOVICI, Auteur ; Marie-France CASTAREDE, Intervieweur Editeur : Flammarion, 1992 Description : 247 p. Format : 13,5 x 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-08-066468-6 Note générale : index Descripteurs : psychanalyse Index. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : "L'enfance retrouvée", c'est celle de Serge Lebovici, pionnier de la psychanalyse, qui se raconte à Marie-France Castarède. C'est aussi celle de ses patients et plus largement, la nôtre, nous qui avons senti un jour la nécessité de comprendre notre enfance, dans laquelle nous reconnaissons la part précieuse, secrète et déterminante de l'histoire unique qu'est notre vie.
Du bon usage de la psychanalyse il sera constamment question dans ce livre écrit à destination du grand public, nourri par l'expérience de cas traités par Serge Lebovici.Nature du document : documentaire L'ENFANCE RETROUVEE : Une vie en psychanalyse [texte imprimé] / Serge LEBOVICI, Auteur ; Marie-France CASTAREDE, Intervieweur . - Flammarion, 1992 . - 247 p. ; 13,5 x 22 cm.
ISBN : 978-2-08-066468-6
index
Descripteurs : psychanalyse Index. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : "L'enfance retrouvée", c'est celle de Serge Lebovici, pionnier de la psychanalyse, qui se raconte à Marie-France Castarède. C'est aussi celle de ses patients et plus largement, la nôtre, nous qui avons senti un jour la nécessité de comprendre notre enfance, dans laquelle nous reconnaissons la part précieuse, secrète et déterminante de l'histoire unique qu'est notre vie.
Du bon usage de la psychanalyse il sera constamment question dans ce livre écrit à destination du grand public, nourri par l'expérience de cas traités par Serge Lebovici.Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 008682 150.195 LEB livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ENFANT BRETON : ET SES IMAGES PARENTALES : ETUDES ETHNO-PSYCHOLOGIQUES / CARRER P. / Institut Culturel de Bretagne (1986)
Titre : L'ENFANT BRETON : ET SES IMAGES PARENTALES : ETUDES ETHNO-PSYCHOLOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : CARRER P. ; HOUZEL D. ; LE BECHENNEC G. ; MEYER N. ; VEDEILHIE C. ; VIOLETTE P. ; MENDEL Gérard, préf. Editeur : Institut Culturel de Bretagne, 1986 Collection : Anthropologie médicale Description : 170 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-86822-014-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : 18e siècle
adolescence
Bretagne : région
complexe d'Oedipe
conflit
culpabilité
culture régionale
dessin
développement de la personnalité
enfant : famille
expérimentation
famille
honte
identité culturelle
jeu
jouet
malade
psychopathologie
relation mère-enfant
test
test de personnalité
toxicomanieMots-clés : matriarcat relation père-enfant test projectif enfant Résumé : Sommaire : 1) Synthèse du travail de recherche mené de 1983 à 1986 sur les images du père et de la mère d'après le test du dessin de la famille en Bretagne et dans d'autre régions - 2) Aspects psychopathologiques du matriarcat en Bretagne - 3) Approche des toximanies chez l'adolescent en Bretagne - 4) Conflit oedipien et choc des cultures - 5) Le jeu en Bretagne au XVIIIe siècle. Nature du document : Livre L'ENFANT BRETON : ET SES IMAGES PARENTALES : ETUDES ETHNO-PSYCHOLOGIQUES [texte imprimé] / CARRER P. ; HOUZEL D. ; LE BECHENNEC G. ; MEYER N. ; VEDEILHIE C. ; VIOLETTE P. ; MENDEL Gérard, préf. . - Institut Culturel de Bretagne, 1986 . - 170 p. : ill.. - (Anthropologie médicale) .
ISBN : 978-2-86822-014-1
Bibliogr.
Descripteurs : 18e siècle
adolescence
Bretagne : région
complexe d'Oedipe
conflit
culpabilité
culture régionale
dessin
développement de la personnalité
enfant : famille
expérimentation
famille
honte
identité culturelle
jeu
jouet
malade
psychopathologie
relation mère-enfant
test
test de personnalité
toxicomanieMots-clés : matriarcat relation père-enfant test projectif enfant Résumé : Sommaire : 1) Synthèse du travail de recherche mené de 1983 à 1986 sur les images du père et de la mère d'après le test du dessin de la famille en Bretagne et dans d'autre régions - 2) Aspects psychopathologiques du matriarcat en Bretagne - 3) Approche des toximanies chez l'adolescent en Bretagne - 4) Conflit oedipien et choc des cultures - 5) Le jeu en Bretagne au XVIIIe siècle. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022483 155.8 CAR livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ENFANT ET LA COMMUNICATION : COMMENT DES GESTES, DES ATTITUDES, DES VOCALISATIONS DEVIENNENT DES MESSAGES / Hubert MONTAGNER / Stock (1983)
Titre : L'ENFANT ET LA COMMUNICATION : COMMENT DES GESTES, DES ATTITUDES, DES VOCALISATIONS DEVIENNENT DES MESSAGES Type de document : texte imprimé Auteurs : Hubert MONTAGNER Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Stock, 1983 Collection : Pernoud Description : 402 p. : tabl., graph. ISBN/ISSN : 978-2-234-00289-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : agressivité
comportement
comportement social
éducation
étude de cas
expérimentation
expression non-verbale
famille
perception olfactive
relation entre élèves
relation parent-enfantMots-clés : enfant dominant enfant dominé enfant leader Résumé : Cet ouvrage montre comment les mimiques, postures, gestes et vocalisations du jeune enfant s'enchaînent pour devenir des messages. Cette étude permet d'établir plusieurs profils de comportement chez l'enfant, de distinguer les leaders des dominants-agressifs, des dominés-craintifs, des enfants au comportement fluctuant. Ces comportements ne sont pas héréditaires mais dépendent de la façon d'être des familles à l'égard de l'enfant. Cependant, si les tendances à l'isolement, à l'agression, à la crainte se développent à la maison, l'école les renforce ou les atténue selon l'attitude de l'éducateur et les circonstances de la vie scolaire. Nature du document : Livre L'ENFANT ET LA COMMUNICATION : COMMENT DES GESTES, DES ATTITUDES, DES VOCALISATIONS DEVIENNENT DES MESSAGES [texte imprimé] / Hubert MONTAGNER . - 2e éd. . - Stock, 1983 . - 402 p. : tabl., graph.. - (Pernoud) .
ISBN : 978-2-234-00289-0
Bibliogr.
Descripteurs : agressivité
comportement
comportement social
éducation
étude de cas
expérimentation
expression non-verbale
famille
perception olfactive
relation entre élèves
relation parent-enfantMots-clés : enfant dominant enfant dominé enfant leader Résumé : Cet ouvrage montre comment les mimiques, postures, gestes et vocalisations du jeune enfant s'enchaînent pour devenir des messages. Cette étude permet d'établir plusieurs profils de comportement chez l'enfant, de distinguer les leaders des dominants-agressifs, des dominés-craintifs, des enfants au comportement fluctuant. Ces comportements ne sont pas héréditaires mais dépendent de la façon d'être des familles à l'égard de l'enfant. Cependant, si les tendances à l'isolement, à l'agression, à la crainte se développent à la maison, l'école les renforce ou les atténue selon l'attitude de l'éducateur et les circonstances de la vie scolaire. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003723 155.4 MON livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ENFANT ET L'ESPACE : LE ROLE DU CORPS / Liliane LURCAT / PUF - Presses Universitaires de France (1979)
Titre : L'ENFANT ET L'ESPACE : LE ROLE DU CORPS Type de document : texte imprimé Auteurs : Liliane LURCAT Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1979 Description : 207 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-036115-2 Descripteurs : développement psychomoteur
motricité
perception de l'espace
perception de soi
schéma corporelMots-clés : latéralité Résumé : Le repérage est une activité fondamentale qui dépend de la liaison de facteurs posturaux et sémantiques. La projection du schéma corporel, base de l'orientation dans l'espace, débouche sur des activités humaines fondamentales : la projection par réflexion (reflet au miroir), la maîtrise de l'espace inter-objets et ses rapports avec l'abstraction, la projection anthropomorphique et ses rapports avec la fiction et l'activité symbolique. Nature du document : Livre L'ENFANT ET L'ESPACE : LE ROLE DU CORPS [texte imprimé] / Liliane LURCAT . - PUF - Presses Universitaires de France, 1979 . - 207 p.
ISBN : 978-2-13-036115-2
Descripteurs : développement psychomoteur
motricité
perception de l'espace
perception de soi
schéma corporelMots-clés : latéralité Résumé : Le repérage est une activité fondamentale qui dépend de la liaison de facteurs posturaux et sémantiques. La projection du schéma corporel, base de l'orientation dans l'espace, débouche sur des activités humaines fondamentales : la projection par réflexion (reflet au miroir), la maîtrise de l'espace inter-objets et ses rapports avec l'abstraction, la projection anthropomorphique et ses rapports avec la fiction et l'activité symbolique. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015174 155.4 LUR livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ENFANT FACE A LA MORT D'UN PROCHE / BEN SOUSSAN Patrick / Albin Michel (2006)
Titre : L'ENFANT FACE A LA MORT D'UN PROCHE : En parler, l'écouter, le soutenir Type de document : texte imprimé Auteurs : BEN SOUSSAN Patrick ; GRAVILLON Isabelle Editeur : Albin Michel, 2006 Collection : C'est la vie aussi Description : 130 p. ISBN/ISSN : 978-2-226-16928-0 Note générale : Bibliogr., adresses utiles Descripteurs : angoisse
dialogue
enfance
enfant : famille
hôpital
hospitalisation
maladie
malheur
mort : biologie
mort : philosophie
psychologie de l'enfant
relation parent-enfant
rite funéraire
sentiment
traumatismeRésumé : Quand un enfant est concerné par la disparition d'un proche, la volonté de le protéger est telle qu'on rend son deuil plus difficile encore. Pourtant, le rôle des adultes est de l'accompagner dans cette épreuve. Ce livre répond aux questions les plus fréquentes de l'entourage : Faut-il lui dire la vérité lorsqu'on sait la personne condamnée ? Que faire si l'enfant refuse d'aller à l'hôpital ou même de parler du malade ? Comment organiser la vie durant cette période troublée ? Comment l'aider à dire adieu ? Comment lui annoncer la mort ? Comment lui permettre de faire face à une mort brutale ? Doit-il aller à l'enterrement ? Le psy est-il un passage obligé ? Un deuil dans l'enfance est-il un traumatisme ou une épreuve de vie ? Nature du document : Livre L'ENFANT FACE A LA MORT D'UN PROCHE : En parler, l'écouter, le soutenir [texte imprimé] / BEN SOUSSAN Patrick ; GRAVILLON Isabelle . - Albin Michel, 2006 . - 130 p.. - (C'est la vie aussi) .
ISBN : 978-2-226-16928-0
Bibliogr., adresses utiles
Descripteurs : angoisse
dialogue
enfance
enfant : famille
hôpital
hospitalisation
maladie
malheur
mort : biologie
mort : philosophie
psychologie de l'enfant
relation parent-enfant
rite funéraire
sentiment
traumatismeRésumé : Quand un enfant est concerné par la disparition d'un proche, la volonté de le protéger est telle qu'on rend son deuil plus difficile encore. Pourtant, le rôle des adultes est de l'accompagner dans cette épreuve. Ce livre répond aux questions les plus fréquentes de l'entourage : Faut-il lui dire la vérité lorsqu'on sait la personne condamnée ? Que faire si l'enfant refuse d'aller à l'hôpital ou même de parler du malade ? Comment organiser la vie durant cette période troublée ? Comment l'aider à dire adieu ? Comment lui annoncer la mort ? Comment lui permettre de faire face à une mort brutale ? Doit-il aller à l'enterrement ? Le psy est-il un passage obligé ? Un deuil dans l'enfance est-il un traumatisme ou une épreuve de vie ? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017606 155.9 BEN livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ENFANT ET LES IMAGES DE LA LITTERATURE ENFANTINE / DANSET-LEGER Jacqueline / Mardaga
Titre : L'ENFANT ET LES IMAGES DE LA LITTERATURE ENFANTINE Type de document : texte imprimé Auteurs : DANSET-LEGER Jacqueline Editeur : Mardaga Collection : Psychologie et sciences humaines Description : 254 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-87009-120-3 Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : apprentissage de base
bande dessinée
compréhension
image
lecture de l'image
littérature de jeunesse
pré-apprentissage de la lectureMots-clés : psychologie cognitive Résumé : L'auteur étudie les réactions de l'enfant face aux images de la littérature enfantine : quel attrait exercent-elles sur lui? Quelles sont ses préférences? Comment les déchiffre-t-il? Cette étude est illustrée par des données expérimentales recueillies par l'auteur dans des situations de comparaison et de lecture d'images où l'on s'applique à faire parler les enfants d'âge préscolaire ou scolaire. Nature du document : Livre L'ENFANT ET LES IMAGES DE LA LITTERATURE ENFANTINE [texte imprimé] / DANSET-LEGER Jacqueline . - Mardaga, [s.d.] . - 254 p. : ill.. - (Psychologie et sciences humaines) .
ISBN : 978-2-87009-120-3
Bibliogr. - Index.
Descripteurs : apprentissage de base
bande dessinée
compréhension
image
lecture de l'image
littérature de jeunesse
pré-apprentissage de la lectureMots-clés : psychologie cognitive Résumé : L'auteur étudie les réactions de l'enfant face aux images de la littérature enfantine : quel attrait exercent-elles sur lui? Quelles sont ses préférences? Comment les déchiffre-t-il? Cette étude est illustrée par des données expérimentales recueillies par l'auteur dans des situations de comparaison et de lecture d'images où l'on s'applique à faire parler les enfants d'âge préscolaire ou scolaire. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003060 155.4 DAN livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ENFANT A L'INTELLIGENCE TROUBLEE / Bernard GIBELLO / Bayard (1994)
Titre : L'ENFANT A L'INTELLIGENCE TROUBLEE : Nouvelles perspectives cliniques et thérapeutiques en psychopathologie cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard GIBELLO, Auteur ; Serge LEBOVICI, Préfacier, etc. Editeur : Bayard, 1994 Collection : Païdos Description : 238 p. Format : 15 x 22 cm ISBN/ISSN : 2-227-00579-3 Prix : 150 F Note générale : bibliographie Langues : Français (fre) Descripteurs : autisme
handicap mental
intelligence
psychopathologie
test d'intelligenceMots-clés : débilité mentale Index. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : La psychiatrie de l'enfant s'est longtemps intéressée aux seuls troubles affectifs, négligeant trop souvent les troubles cognitifs. Fort de son expérience clinique, Bernard Gibello renverse cette perspective : il propose de considérer les troubles de l'intelligence comme des symptômes ayant un sens dans l'économie psychique.
Il en distingue trois types : les inhibitions qui s'installent lorsque l'appareil psychique - normal - est peu ou mal utilisé; les anomalies de la capacité - débilités et surdons intellectuels; les perturbations de la structuration des contenants de pensée pour lesquelles l'approche post-piagétienne est particulièrement pertinente. Avec son concept clé d'objet épistémique, l'auteur ouvre des possibilités très riches pour la psychopathologie, la pédagogie et la thérapie. "Je souhaite que le lecteur - pédiatre, psychologue, psychiatre, psychanalyste, pédagogue, parent, éducateur spécialisé - trouve comme moi enrichissement, amélioration de ses connaissances et plaisir intellectuel à approcher l'expérience et les thèses de Bernard Gibello" (Serge Lebovici).Nature du document : documentaire L'ENFANT A L'INTELLIGENCE TROUBLEE : Nouvelles perspectives cliniques et thérapeutiques en psychopathologie cognitive [texte imprimé] / Bernard GIBELLO, Auteur ; Serge LEBOVICI, Préfacier, etc. . - Bayard, 1994 . - 238 p. ; 15 x 22 cm. - (Païdos) .
ISBN : 2-227-00579-3 : 150 F
bibliographie
Langues : Français (fre)
Descripteurs : autisme
handicap mental
intelligence
psychopathologie
test d'intelligenceMots-clés : débilité mentale Index. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : La psychiatrie de l'enfant s'est longtemps intéressée aux seuls troubles affectifs, négligeant trop souvent les troubles cognitifs. Fort de son expérience clinique, Bernard Gibello renverse cette perspective : il propose de considérer les troubles de l'intelligence comme des symptômes ayant un sens dans l'économie psychique.
Il en distingue trois types : les inhibitions qui s'installent lorsque l'appareil psychique - normal - est peu ou mal utilisé; les anomalies de la capacité - débilités et surdons intellectuels; les perturbations de la structuration des contenants de pensée pour lesquelles l'approche post-piagétienne est particulièrement pertinente. Avec son concept clé d'objet épistémique, l'auteur ouvre des possibilités très riches pour la psychopathologie, la pédagogie et la thérapie. "Je souhaite que le lecteur - pédiatre, psychologue, psychiatre, psychanalyste, pédagogue, parent, éducateur spécialisé - trouve comme moi enrichissement, amélioration de ses connaissances et plaisir intellectuel à approcher l'expérience et les thèses de Bernard Gibello" (Serge Lebovici).Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 008691 155.4 GIB livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ENFANT A L'INTELLIGENCE TROUBLEE : NOUVELLES PERSPECTIVES CLINIQUES ET THERAPEUTIQUES EN PSYCHOPATHOLOGIE COGNITIVE / Bernard GIBELLO / Centurion (1984)
Titre : L'ENFANT A L'INTELLIGENCE TROUBLEE : NOUVELLES PERSPECTIVES CLINIQUES ET THERAPEUTIQUES EN PSYCHOPATHOLOGIE COGNITIVE Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard GIBELLO ; LEBOVICI Serge, préf. Editeur : Centurion, 1984 Collection : Paidos Description : 226 p. ISBN/ISSN : 978-2-227-00505-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : 20e siècle
développement intellectuel
diagnostic médical
élève surdoué
handicap mental
intelligence
petite enfance
Piaget, Jean : 1896-1980
processus cognitif
psychanalyse
psychisme
psychopathologie
test d'aptitude
trouble de l'apprentissageMots-clés : psychanalyste psychologie cognitive psychologue refoulement taxonomie premier âge pulsion Lacan, Jacques : 1901-1981 Résumé : L'originalité de la démarche de l'auteur réside dans le fait qu'il considère les troubles de l'intelligence comme des symptômes ayant un sens dans l'économie psychique du sujet : le sens de ces symptômes apparaît à travers l'interprétation psychanalytique qui permet d'en retrouver la source. Il distingue dans les troubles intellectuels trois aspects : les inhibitions, où l'appareil intellectuel est normalement constitué mais non ou mal utilisé ; les anomalies de la capacité : débilité et surdons intellectuels ; les troubles de la structuration des contenants de pensée pour lesquels l'approche piagétienne est précieuse. Nature du document : Livre L'ENFANT A L'INTELLIGENCE TROUBLEE : NOUVELLES PERSPECTIVES CLINIQUES ET THERAPEUTIQUES EN PSYCHOPATHOLOGIE COGNITIVE [texte imprimé] / Bernard GIBELLO ; LEBOVICI Serge, préf. . - Centurion, 1984 . - 226 p.. - (Paidos) .
ISBN : 978-2-227-00505-1
Bibliogr.
Descripteurs : 20e siècle
développement intellectuel
diagnostic médical
élève surdoué
handicap mental
intelligence
petite enfance
Piaget, Jean : 1896-1980
processus cognitif
psychanalyse
psychisme
psychopathologie
test d'aptitude
trouble de l'apprentissageMots-clés : psychanalyste psychologie cognitive psychologue refoulement taxonomie premier âge pulsion Lacan, Jacques : 1901-1981 Résumé : L'originalité de la démarche de l'auteur réside dans le fait qu'il considère les troubles de l'intelligence comme des symptômes ayant un sens dans l'économie psychique du sujet : le sens de ces symptômes apparaît à travers l'interprétation psychanalytique qui permet d'en retrouver la source. Il distingue dans les troubles intellectuels trois aspects : les inhibitions, où l'appareil intellectuel est normalement constitué mais non ou mal utilisé ; les anomalies de la capacité : débilité et surdons intellectuels ; les troubles de la structuration des contenants de pensée pour lesquels l'approche piagétienne est précieuse. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003444 153.9 GIB livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ENFANT ET LE JEU / CHATEAU Jean / Scarabée (1980)
Titre : L'ENFANT ET LE JEU Type de document : texte imprimé Auteurs : CHATEAU Jean Mention d'édition : Nouv. éd. Editeur : Scarabée, 1980 Collection : Faits et doctrines pédagogiques Description : 202 p. Note générale : Bibliogr. Descripteurs : classe d'âge
développement de la personnalité
enfant : famille
jeu
jeu éducatif
jouet
personnalité
relation adulte-jeuneMots-clés : fille garçon règle du jeu enfant Résumé : Cette étude s'intéresse surtout aux rapports entre le jeu et la nature enfantine et montre à quel point l'éveil du comportement ludique est lié à celui de la personnalité. La recherche de l'affirmation de soi se manifeste dans les jeux sous deux formes : l'appel de l'aîné, considéré comme le moteur essentiel de l'enfance et l'amour de l'ordre, de la règle, poussé jusqu'au formalisme. Nature du document : Livre L'ENFANT ET LE JEU [texte imprimé] / CHATEAU Jean . - Nouv. éd. . - Scarabée, 1980 . - 202 p.. - (Faits et doctrines pédagogiques) .
Bibliogr.
Descripteurs : classe d'âge
développement de la personnalité
enfant : famille
jeu
jeu éducatif
jouet
personnalité
relation adulte-jeuneMots-clés : fille garçon règle du jeu enfant Résumé : Cette étude s'intéresse surtout aux rapports entre le jeu et la nature enfantine et montre à quel point l'éveil du comportement ludique est lié à celui de la personnalité. La recherche de l'affirmation de soi se manifeste dans les jeux sous deux formes : l'appel de l'aîné, considéré comme le moteur essentiel de l'enfance et l'amour de l'ordre, de la règle, poussé jusqu'au formalisme. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004375 155.4 CHA livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ENFANT ET LA PEUR D'APPRENDRE / Serge BOIMARE / Dunod (2014)
Titre : L'ENFANT ET LA PEUR D'APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge BOIMARE Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Dunod, 2014 Collection : Enfances Description : 176 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-071633-3 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : angoisse
apprentissage cognitif
Bible
échec scolaire
élève en difficulté
lecture
mathématiques : discipline
motivation
mythologie
pensée
personnage mythologique
peur
psychologie de l'éducation
raisonnementMots-clés : rapport au savoir violence à l'école Résumé : Quelle force mystérieuse peut pousser des enfants intelligents et curieux à ne pas mettre en oeuvre les moyens dont ils disposent dans le cadre scolaire ? Au-delà d'une mise en cause des méthodes pédagogiques, on s'aperçoit que c'est la situation d'apprentissage elle-même qui déclenche des peurs perturbant l'organisation intellectuelle. La confrontation avec la règle et l'autorité, la rencontre avec le doute et la solitude, inhérentes à la démarche pour apprendre et penser, réveillent alors une inquiétude trop profonde, contre laquelle il est illusoire de vouloir lutter avec les outils pédagogiques ordinaires. Le recours à des thèmes culturels pouvant métaphoriser ces craintes devient indispensable pour remettre en route la machine à penser de ces enfants qui ont peur d'apprendre. C'est en ce sens que l'auteur s'appuie sur les romans de Jules Verne, la Bible ou la mythologie pour aborder les mathématiques, la lecture ou la grammaire. Nature du document : Livre L'ENFANT ET LA PEUR D'APPRENDRE [texte imprimé] / Serge BOIMARE . - 3e éd. . - Dunod, 2014 . - 176 p.. - (Enfances) .
ISBN : 978-2-10-071633-3
Bibliogr., index
Descripteurs : angoisse
apprentissage cognitif
Bible
échec scolaire
élève en difficulté
lecture
mathématiques : discipline
motivation
mythologie
pensée
personnage mythologique
peur
psychologie de l'éducation
raisonnementMots-clés : rapport au savoir violence à l'école Résumé : Quelle force mystérieuse peut pousser des enfants intelligents et curieux à ne pas mettre en oeuvre les moyens dont ils disposent dans le cadre scolaire ? Au-delà d'une mise en cause des méthodes pédagogiques, on s'aperçoit que c'est la situation d'apprentissage elle-même qui déclenche des peurs perturbant l'organisation intellectuelle. La confrontation avec la règle et l'autorité, la rencontre avec le doute et la solitude, inhérentes à la démarche pour apprendre et penser, réveillent alors une inquiétude trop profonde, contre laquelle il est illusoire de vouloir lutter avec les outils pédagogiques ordinaires. Le recours à des thèmes culturels pouvant métaphoriser ces craintes devient indispensable pour remettre en route la machine à penser de ces enfants qui ont peur d'apprendre. C'est en ce sens que l'auteur s'appuie sur les romans de Jules Verne, la Bible ou la mythologie pour aborder les mathématiques, la lecture ou la grammaire. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020096 155.4 BOI livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible 020520 155.4 BOI livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'enfant / Jean-Claude QUENTEL / De Boeck (1993)
Titre : L'enfant : Problèmes de genèse et d'histoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude QUENTEL, Auteur ; Jean GAGNEPAIN, Préfacier, etc. Editeur : De Boeck, 1993 Collection : Raisonnances Description : 326 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-1705-4 Note générale : bibliographie, index
Descripteurs : psychologie de l'enfant Index. décimale : 090 Pédagogie : généralités Nature du document : essai L'enfant : Problèmes de genèse et d'histoire [texte imprimé] / Jean-Claude QUENTEL, Auteur ; Jean GAGNEPAIN, Préfacier, etc. . - De Boeck, 1993 . - 326 p.. - (Raisonnances) .
ISBN : 978-2-8041-1705-4
bibliographie, index
Descripteurs : psychologie de l'enfant Index. décimale : 090 Pédagogie : généralités Nature du document : essai Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 005860 155.4 QUE livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible Enfant et raisonnement / Robert S. SIEGLER / De Boeck (2001)
Titre : Enfant et raisonnement : le développement cognitif de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert S. SIEGLER, Auteur ; Béatrice BOURDIN, Traducteur ; Clara MARTINOT, Traducteur Editeur : De Boeck, 2001 Collection : Ouvertures psychologiques Description : 444 p. ISBN/ISSN : 978-2-7445-0096-1 Note générale : bibliogr., index
Descripteurs : développement du langage
développement intellectuel
mémoire
Piaget, Jean : 1896-1980
processus cognitif
psychologie de l'enfant
raisonnementIndex. décimale : 090 Pédagogie : généralités Nature du document : documentaire Enfant et raisonnement : le développement cognitif de l'enfant [texte imprimé] / Robert S. SIEGLER, Auteur ; Béatrice BOURDIN, Traducteur ; Clara MARTINOT, Traducteur . - De Boeck, 2001 . - 444 p.. - (Ouvertures psychologiques) .
ISBN : 978-2-7445-0096-1
bibliogr., index
Descripteurs : développement du langage
développement intellectuel
mémoire
Piaget, Jean : 1896-1980
processus cognitif
psychologie de l'enfant
raisonnementIndex. décimale : 090 Pédagogie : généralités Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 008232 155.4 SIE livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'ENFANT ET SA FAMILLE : LES PREMIERES RELATIONS / WINNICOT D.W. / Payot (1971)
Titre : L'ENFANT ET SA FAMILLE : LES PREMIERES RELATIONS Type de document : texte imprimé Auteurs : WINNICOT D.W. Editeur : Payot, 1971 Collection : Petite bibliothèque Payot Description : 214 p. Note générale : Index. Descripteurs : éducation
famille
mère
père
petite enfance
physiologie
relation mère-enfantMots-clés : relation père-enfant parent Résumé : Le Dr D.W. Winnicot occupe, dans le panorama de la psychanalyse infantile, une place à part, en marge des deux écoles représentées par Anna Freud et Mélanie Klein. Ce livre rassemble plusieurs textes que l'auteur avait préparés en vue d'entretien destiné aux parents et aux mères en particulier. Nature du document : Livre L'ENFANT ET SA FAMILLE : LES PREMIERES RELATIONS [texte imprimé] / WINNICOT D.W. . - Payot, 1971 . - 214 p.. - (Petite bibliothèque Payot) .
Index.
Descripteurs : éducation
famille
mère
père
petite enfance
physiologie
relation mère-enfantMots-clés : relation père-enfant parent Résumé : Le Dr D.W. Winnicot occupe, dans le panorama de la psychanalyse infantile, une place à part, en marge des deux écoles représentées par Anna Freud et Mélanie Klein. Ce livre rassemble plusieurs textes que l'auteur avait préparés en vue d'entretien destiné aux parents et aux mères en particulier. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004608 155.4 WIN livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'enfant et le temps / GUERITTE-HESS Bernadette / Le Pommier (2011)
Titre : L'enfant et le temps Type de document : texte imprimé Auteurs : GUERITTE-HESS Bernadette Editeur : Le Pommier, 2011 ISBN/ISSN : 978-2-7465-0557-5 Descripteurs : enfant : famille
mesure du tempsRésumé : Dès tout-petit, l'enfant s'interroge sur ce temps qu'il ne voit pas mais qu'il habite ; sur ce temps que l'on structure aussi pour lui et auquel il doit s'adapter : horaires de la crèche, de l'école, de la sieste, des repas, temps du week-end, des vacances...
Car, contrairement à une idée reçue, le sens du temps n'est pas inné : il se construit progressivement au cours de l'enfance, par le biais d'intuitions, d'apprentissages et, surtout, de raisonnements. Au fur et à mesure que l'enfant grandit, il prend conscience de l'écoulement de son existence, il est capable de se souvenir, de se projeter dans l'avenir, d'organiser sa pensée... Quand le sens du temps ne se construit pas normalement, c'est l'existence tout entière qui est affectée : comment avancer dans la vie quand des notions essentielles comme l'heure, la journée, le mois, l'année vous échappent ? Plus ou moins aigus, ces troubles du temps - ces " dyschronies " - sont heureusement loin d'être aussi irréversibles que le temps lui-même.
Cet ouvrage est l'ouvrage d'une vie : rééducatrice de la pensée logicomathématique, Bernadette Guéritte-Hess a consacré 50 ans à guider les pas des enfants dans l'existence, tant dans son cabinet d'orthophoniste et de psychomotricienne, que dans les classes d'enfants de tous âges. Ce livre s'adresse à tous ceux soucieux de comprendre comment la pensée de l'enfant se structure dans et avec le temps. Loin de n'être que théorique, il propose mille et une idées pour aider votre enfant, votre élève, votre patient à apprivoiser ou à ré-apprivoiser cette dimension magique qu'est le temps.Nature du document : Livre L'enfant et le temps [texte imprimé] / GUERITTE-HESS Bernadette . - Le Pommier, 2011.
ISBN : 978-2-7465-0557-5
Descripteurs : enfant : famille
mesure du tempsRésumé : Dès tout-petit, l'enfant s'interroge sur ce temps qu'il ne voit pas mais qu'il habite ; sur ce temps que l'on structure aussi pour lui et auquel il doit s'adapter : horaires de la crèche, de l'école, de la sieste, des repas, temps du week-end, des vacances...
Car, contrairement à une idée reçue, le sens du temps n'est pas inné : il se construit progressivement au cours de l'enfance, par le biais d'intuitions, d'apprentissages et, surtout, de raisonnements. Au fur et à mesure que l'enfant grandit, il prend conscience de l'écoulement de son existence, il est capable de se souvenir, de se projeter dans l'avenir, d'organiser sa pensée... Quand le sens du temps ne se construit pas normalement, c'est l'existence tout entière qui est affectée : comment avancer dans la vie quand des notions essentielles comme l'heure, la journée, le mois, l'année vous échappent ? Plus ou moins aigus, ces troubles du temps - ces " dyschronies " - sont heureusement loin d'être aussi irréversibles que le temps lui-même.
Cet ouvrage est l'ouvrage d'une vie : rééducatrice de la pensée logicomathématique, Bernadette Guéritte-Hess a consacré 50 ans à guider les pas des enfants dans l'existence, tant dans son cabinet d'orthophoniste et de psychomotricienne, que dans les classes d'enfants de tous âges. Ce livre s'adresse à tous ceux soucieux de comprendre comment la pensée de l'enfant se structure dans et avec le temps. Loin de n'être que théorique, il propose mille et une idées pour aider votre enfant, votre élève, votre patient à apprivoiser ou à ré-apprivoiser cette dimension magique qu'est le temps.Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020495 155.4 GUE livre BU Keraudren 100 Psychologie / Philosophie Sorti jusqu'au 22/11/2023 020572 155.4 GUE livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible Les enfants à haut potentiel / Pascale PLANCHE / Tikinagan (2008)
Titre : Les enfants à haut potentiel : caractéristiques cognitives et développementales : En quoi sont-ils vraiment différents ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale PLANCHE Editeur : Tikinagan, 2008 ISBN/ISSN : 978-2-917793-00-8 Mots-clés : enfant Résumé : Les enfants à haut potentiel : caractéristiques cognitives et développementales En quoi sont-ils vraiment différents ? Le point scientifique sur le mode de fonctionnement atypique des enfants à haut potentiel ! Les médias ont largement contribué à l'engouement du grand public pour les enfants à haut potentiel et aujourd'hui, ces enfants font - l'objet de multiples débats, souvent passionnels, parfois même alimentés par des croyances qui peuvent déboucher sur des erreurs de diagnostic. L'étude de Pascale Planche précise les modes de fonctionnement atypiques de ces enfants à haut potentiel : c'est une mise au point scientifique qui s'appuie principalement sur les apports du cognitivisme et sur l'examen psychologique. En décrivant le fonctionnement en situation de résolution de problèmes, le développement des connaissances ainsi que les modes de scolarisation de ces enfants, cet ouvrage rassemble les éléments essentiels à la compréhension de leurs spécificités. Les résultais de ces travaux de recherche permettront de mieux soutenir les enfants dans leur orientation et leur développement mais également d'informer objectivement les parents, les professionnels enseignants et les psychologues. Il s'agit, en effet, de mieux comprendre les particularités de ces enfants différents pour ajuster les pratiques à leurs besoins, aider à faire les bons choix éducatifs dans leur vie familiale comme à l'école. Nature du document : Livre Les enfants à haut potentiel : caractéristiques cognitives et développementales : En quoi sont-ils vraiment différents ? [texte imprimé] / Pascale PLANCHE . - Tikinagan, 2008.
ISBN : 978-2-917793-00-8
Mots-clés : enfant Résumé : Les enfants à haut potentiel : caractéristiques cognitives et développementales En quoi sont-ils vraiment différents ? Le point scientifique sur le mode de fonctionnement atypique des enfants à haut potentiel ! Les médias ont largement contribué à l'engouement du grand public pour les enfants à haut potentiel et aujourd'hui, ces enfants font - l'objet de multiples débats, souvent passionnels, parfois même alimentés par des croyances qui peuvent déboucher sur des erreurs de diagnostic. L'étude de Pascale Planche précise les modes de fonctionnement atypiques de ces enfants à haut potentiel : c'est une mise au point scientifique qui s'appuie principalement sur les apports du cognitivisme et sur l'examen psychologique. En décrivant le fonctionnement en situation de résolution de problèmes, le développement des connaissances ainsi que les modes de scolarisation de ces enfants, cet ouvrage rassemble les éléments essentiels à la compréhension de leurs spécificités. Les résultais de ces travaux de recherche permettront de mieux soutenir les enfants dans leur orientation et leur développement mais également d'informer objectivement les parents, les professionnels enseignants et les psychologues. Il s'agit, en effet, de mieux comprendre les particularités de ces enfants différents pour ajuster les pratiques à leurs besoins, aider à faire les bons choix éducatifs dans leur vie familiale comme à l'école. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020552 153.98 PLA livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible