Centre de ressources-EC29
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EDUCATION ET DYSLEXIE / TOMATIS A.A. / Paris : ESF (1986)
Titre : EDUCATION ET DYSLEXIE Type de document : texte imprimé Auteurs : TOMATIS A.A. Mention d'édition : 5e éd. Editeur : Paris : ESF, 1986 Collection : Science de l'éducation Description : 207 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-0387-5 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture
audition
dyslexie
étude de cas
médecine alternative
médecine naturelle
méthode pédagogique
oreille
physiologie
pré-apprentissage de la lecture
psychologie de l'éducation
psychophysiologie
test d'aptitude
voixMots-clés : latéralité perception auditive Résumé : Sommaire : Qu'entend-on par "dyslexie"? - Le pédagogue, le médecin, le psychologue face à la dyslexie - L'oreille, organe du lire - L'oreille, vecteur de latéralité - Essai sur les mécanismes de la lecture - Bilan audio-psycho-phonologique - Redressement de la dyslexie - Etudes de cas. Nature du document : Livre EDUCATION ET DYSLEXIE [texte imprimé] / TOMATIS A.A. . - 5e éd. . - Paris : ESF, 1986 . - 207 p.. - (Science de l'éducation) .
ISBN : 978-2-7101-0387-5
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de la lecture
audition
dyslexie
étude de cas
médecine alternative
médecine naturelle
méthode pédagogique
oreille
physiologie
pré-apprentissage de la lecture
psychologie de l'éducation
psychophysiologie
test d'aptitude
voixMots-clés : latéralité perception auditive Résumé : Sommaire : Qu'entend-on par "dyslexie"? - Le pédagogue, le médecin, le psychologue face à la dyslexie - L'oreille, organe du lire - L'oreille, vecteur de latéralité - Essai sur les mécanismes de la lecture - Bilan audio-psycho-phonologique - Redressement de la dyslexie - Etudes de cas. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002888 371.9 TOM livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'EDUCATION, ENTREE DANS LA CULTURE : LES PROBLEMES DE L'ECOLE A LA LUMIERE DE LA PSYCHOLOGIE CULTURELLE / Jerome BRUNER / Retz (1996)
Titre : L'EDUCATION, ENTREE DANS LA CULTURE : LES PROBLEMES DE L'ECOLE A LA LUMIERE DE LA PSYCHOLOGIE CULTURELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jerome BRUNER ; BONIN Yves, trad. Editeur : Retz, 1996 Collection : Psychologie Description : 255 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-1782-4 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : acquisition de connaissances
culture
éducation
pédagogie
récit
réforme de l'enseignement
relation d'aide
relation entre élèves
scienceMots-clés : rapport au savoir philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : En confrontant les travaux et problématiques de nombreux auteurs et courants de recherche (en psychologie, linguistique, philosophie, sociologie, littérature, etc.), l'auteur en conclut que l'éducation est la tentative complexe d'adapter une culture aux besoins de ses membres et d'adapter ses membres et leur manière d'apprendre aux besoins de la culture. Il plaide donc pour une profonde réforme de la culture scolaire qui se traduirait ainsi :
- favoriser la découverte socialisée des savoirs en instaurant des "communautés d'apprenants", fondées sur l'aide mutuelle,
- développer l'utilisation des récits, principal support de la construction et de la transmission de sen dans la culture humaine.Nature du document : Livre L'EDUCATION, ENTREE DANS LA CULTURE : LES PROBLEMES DE L'ECOLE A LA LUMIERE DE LA PSYCHOLOGIE CULTURELLE [texte imprimé] / Jerome BRUNER ; BONIN Yves, trad. . - Retz, 1996 . - 255 p.. - (Psychologie) .
ISBN : 978-2-7256-1782-4
Bibliogr., index
Descripteurs : acquisition de connaissances
culture
éducation
pédagogie
récit
réforme de l'enseignement
relation d'aide
relation entre élèves
scienceMots-clés : rapport au savoir philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : En confrontant les travaux et problématiques de nombreux auteurs et courants de recherche (en psychologie, linguistique, philosophie, sociologie, littérature, etc.), l'auteur en conclut que l'éducation est la tentative complexe d'adapter une culture aux besoins de ses membres et d'adapter ses membres et leur manière d'apprendre aux besoins de la culture. Il plaide donc pour une profonde réforme de la culture scolaire qui se traduirait ainsi :
- favoriser la découverte socialisée des savoirs en instaurant des "communautés d'apprenants", fondées sur l'aide mutuelle,
- développer l'utilisation des récits, principal support de la construction et de la transmission de sen dans la culture humaine.Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015326 370.15 BRU livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 008698 370.15 BRU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'EDUCATION FONCTIONNELLE / CLAPAREDE Edouard / Delachaux et Niestlé (1968)
Titre : L'EDUCATION FONCTIONNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : CLAPAREDE Edouard Mention d'édition : 6e éd. Editeur : Delachaux et Niestlé, 1968 Description : 211 p. Note générale : Index Descripteurs : intelligence
méthode active
motivation
psychologie de l'éducation
psychologie de l'enfant
volontéMots-clés : Rousseau, Jean-Jacques : 1712-1778 Index. décimale : 371.39 Autres méthodes dapprentissage et denseignement Nature du document : Livre L'EDUCATION FONCTIONNELLE [texte imprimé] / CLAPAREDE Edouard . - 6e éd. . - Delachaux et Niestlé, 1968 . - 211 p.
Index
Descripteurs : intelligence
méthode active
motivation
psychologie de l'éducation
psychologie de l'enfant
volontéMots-clés : Rousseau, Jean-Jacques : 1712-1778 Index. décimale : 371.39 Autres méthodes dapprentissage et denseignement Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015602 371.39 CLA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible EDUCATION ET FORMATIONS
Titre : EDUCATION ET FORMATIONS Type de document : texte imprimé EDUCATION ET FORMATIONS [texte imprimé] . - [s.d.].Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015448 371 EDU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 015187 371 EDU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible EDUCATION ET HANDICAP / POIZAT Denis / Erès (2004)
Titre : EDUCATION ET HANDICAP : D'une pensée territoire à une pensée monde Type de document : texte imprimé Auteurs : POIZAT Denis Editeur : Erès, 2004 Collection : Connaissances de l'éducation Description : 214 p. ISBN/ISSN : 978-2-7492-0369-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : Afrique
Brésil
Canada
éducation spécialisée
France
handicap
handicapé
intégration scolaire
Italie
Martinique
monde
RASEDMots-clés : éducation comparée Taiwan Résumé : L'ouvrage propose une réflexion d'ensemble sur l'école et les situations de handicap en France et dans le reste du monde à partir de quatre lignes de force :
- Une posture socio-anthropologique : quelles sont les formes de désignation de l'élève en situation de handicap ? Quelles sont les différentes conceptions de l'intégration au sein des systèmes éducatifs ?
- L'optique de l'éthique, du droit et du politique : comment le droit national et international, la déontologie enseignante et plus largement l'éthique contribuent-ils à structurer le domaine ? Quelles en sont les tendances et surtout, quelles pratiques observe-t-on en regard de ces prescriptions ?
- La voie des systèmes d'information : comment les Etats utilisent-ils l'information relative à la scolarisation des enfants et des adolescents en situation de handicap ? Quels en sont les indicateurs ? Sont-ils pertinents ? Où et comment se situe la France ?
- Le point de vue de la pédagogie et de la didactique. Il rend compte des perspectives d'amélioration des systèmes les plus féconds et des travaux en matière de comparaison internationale.Nature du document : Livre EDUCATION ET HANDICAP : D'une pensée territoire à une pensée monde [texte imprimé] / POIZAT Denis . - Erès, 2004 . - 214 p.. - (Connaissances de l'éducation) .
ISBN : 978-2-7492-0369-0
Bibliogr.
Descripteurs : Afrique
Brésil
Canada
éducation spécialisée
France
handicap
handicapé
intégration scolaire
Italie
Martinique
monde
RASEDMots-clés : éducation comparée Taiwan Résumé : L'ouvrage propose une réflexion d'ensemble sur l'école et les situations de handicap en France et dans le reste du monde à partir de quatre lignes de force :
- Une posture socio-anthropologique : quelles sont les formes de désignation de l'élève en situation de handicap ? Quelles sont les différentes conceptions de l'intégration au sein des systèmes éducatifs ?
- L'optique de l'éthique, du droit et du politique : comment le droit national et international, la déontologie enseignante et plus largement l'éthique contribuent-ils à structurer le domaine ? Quelles en sont les tendances et surtout, quelles pratiques observe-t-on en regard de ces prescriptions ?
- La voie des systèmes d'information : comment les Etats utilisent-ils l'information relative à la scolarisation des enfants et des adolescents en situation de handicap ? Quels en sont les indicateurs ? Sont-ils pertinents ? Où et comment se situe la France ?
- Le point de vue de la pédagogie et de la didactique. Il rend compte des perspectives d'amélioration des systèmes les plus féconds et des travaux en matière de comparaison internationale.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016374 371.9 POI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible EDUCATION ET INTERVENTION AU PRESCOLAIRE / ROYER Nicole, dir. / Gaëtan Morin (1995)
Titre : EDUCATION ET INTERVENTION AU PRESCOLAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : ROYER Nicole, dir. Editeur : Gaëtan Morin, 1995 Description : 291 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-89105-567-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : activité artistique
apprentissage précoce
art plastique
développement du langage
école maternelle
éducation
éducation interculturelle
enseignement pré-élémentaire
intégration scolaire
langage
logiciel
pédagogie
petite enfance
psychologie de l'éducation
Québec : province
relation parent-enfant
socialisation
télévision
vie familialeMots-clés : activité scientifique et technique Résumé : Cet ouvrage présente une vue d'ensemble des connaissances actuelles sur les services éducatifs destinés à l'enfant d'âge préscolaire dans une perspective de prévention des retards de développement et de préparation générale à la scolarisation. Après un chapitre sur le développement psychosocial du jeune enfant et de ses éventuels troubles du comportement, une partie importante est consacrée à l'intervention pédagogique des éducateurs et propose des démarches d'accompagnement et d'éveil par les activités scientifiques et technologiques et par l'expression plastique. Nature du document : Livre EDUCATION ET INTERVENTION AU PRESCOLAIRE [texte imprimé] / ROYER Nicole, dir. . - Gaëtan Morin, 1995 . - 291 p. : ill.
ISBN : 978-2-89105-567-3
Bibliogr.
Descripteurs : activité artistique
apprentissage précoce
art plastique
développement du langage
école maternelle
éducation
éducation interculturelle
enseignement pré-élémentaire
intégration scolaire
langage
logiciel
pédagogie
petite enfance
psychologie de l'éducation
Québec : province
relation parent-enfant
socialisation
télévision
vie familialeMots-clés : activité scientifique et technique Résumé : Cet ouvrage présente une vue d'ensemble des connaissances actuelles sur les services éducatifs destinés à l'enfant d'âge préscolaire dans une perspective de prévention des retards de développement et de préparation générale à la scolarisation. Après un chapitre sur le développement psychosocial du jeune enfant et de ses éventuels troubles du comportement, une partie importante est consacrée à l'intervention pédagogique des éducateurs et propose des démarches d'accompagnement et d'éveil par les activités scientifiques et technologiques et par l'expression plastique. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022514 372.21 ROY livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'EDUCATION MATERNELLE DANS L'ECOLE / KERGOMARD Pauline / Fabert (2009)
Titre : L'EDUCATION MATERNELLE DANS L'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : KERGOMARD Pauline ; VINCENT-NKOULOU Micheline, préf. Editeur : Fabert, 2009 Collection : Pédagogues du monde entier Descripteurs : école maternelle
enseignement pré-élémentaire
pédagogie
pédagogueRésumé : Publié pour la première fois en 1886, ce livre est l'ouvrage majeur de Pauline Kergomard. L'auteur y a réuni, classé et complété un grand nombre d'articles écrits pour "L'ami de l'enfance", la revue pédagogique qu'elle dirigea pendant quinze ans, de 1881 à 1896. C'est l'œuvre d'une pédagogue qui souhaitait faire partager sa foi profonde dans la puissance de l'éducation par le jeu libre des enfants de deux à six ans, puisque pour elle, " le jeu c'est le travail des enfants ; c'est son métier, c'est sa vie ".
Une éducation - physique, morale et intellectuelle - qui aurait comme seule ambition d'apprendre à l'enfant à observer, à écouter, à parler. Ce livre n'est pas une méthode mais un traité pour l'organisation pédagogique, didactique, et aussi matérielle de l'école maternelle.Nature du document : Livre L'EDUCATION MATERNELLE DANS L'ECOLE [texte imprimé] / KERGOMARD Pauline ; VINCENT-NKOULOU Micheline, préf. . - Fabert, 2009. - (Pédagogues du monde entier) .
Descripteurs : école maternelle
enseignement pré-élémentaire
pédagogie
pédagogueRésumé : Publié pour la première fois en 1886, ce livre est l'ouvrage majeur de Pauline Kergomard. L'auteur y a réuni, classé et complété un grand nombre d'articles écrits pour "L'ami de l'enfance", la revue pédagogique qu'elle dirigea pendant quinze ans, de 1881 à 1896. C'est l'œuvre d'une pédagogue qui souhaitait faire partager sa foi profonde dans la puissance de l'éducation par le jeu libre des enfants de deux à six ans, puisque pour elle, " le jeu c'est le travail des enfants ; c'est son métier, c'est sa vie ".
Une éducation - physique, morale et intellectuelle - qui aurait comme seule ambition d'apprendre à l'enfant à observer, à écouter, à parler. Ce livre n'est pas une méthode mais un traité pour l'organisation pédagogique, didactique, et aussi matérielle de l'école maternelle.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018648 372.21 KER livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'éducation à la paix / Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique (1994)
Titre : L'éducation à la paix Type de document : texte imprimé Editeur : Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique, 1994 Collection : Documents, actes et rapports pour l'éducation Description : 318 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-240-00353-9 Note générale : bibliogr., sigles
Descripteurs : droits de l'homme
éducation
paix
solidaritéRésumé : A l'issue du IVe Congrès international des enseignants pour la paix organisé à Paris en juin 1992, l'éducation à la paix est apparue comme une nécessité globale, par-delà la diversité des engagements et des situations. (...) Un choix de textes fondamentaux sur cette question fait de cet ouvrage un état des lieux et un outil précieux pour tous ceux qui sont concernés par cette question. (source éditeur) Nature du document : documentaire L'éducation à la paix [texte imprimé] . - Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique, 1994 . - 318 p. ; 24 cm. - (Documents, actes et rapports pour l'éducation) .
ISBN : 978-2-240-00353-9
bibliogr., sigles
Descripteurs : droits de l'homme
éducation
paix
solidaritéRésumé : A l'issue du IVe Congrès international des enseignants pour la paix organisé à Paris en juin 1992, l'éducation à la paix est apparue comme une nécessité globale, par-delà la diversité des engagements et des situations. (...) Un choix de textes fondamentaux sur cette question fait de cet ouvrage un état des lieux et un outil précieux pour tous ceux qui sont concernés par cette question. (source éditeur) Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 005758 320.7 CND livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'EDUCATION EN QUESTION : DU XVIe SIECLE A NOS JOURS / NOGARD Fabienne / Ellipses (2000)
Titre : L'EDUCATION EN QUESTION : DU XVIe SIECLE A NOS JOURS Type de document : texte imprimé Auteurs : NOGARD Fabienne Editeur : Ellipses, 2000 Collection : Thématiques Description : 128 p. ISBN/ISSN : 978-2-7298-0233-2 Note générale : Index, bibliogr. Descripteurs : éducation
élève
enseignement
histoire
objectif de l'éducation
pédagogue
roman
vie scolaireMots-clés : activité scolaire droits des élèves oeuvre littéraire philosophie de l'éducation histoire de l'éducation Index. décimale : 370.9 Histoire de l'Education Résumé : De l'Antiquité gréco-romaine jusqu'au XIXe siècle, l'éducation a été réservée à un très petit nombre de privilégiés, sans cette "égalité des chances" revendiquée au XXe siècle. Après une courte introduction historique, l'ouvrage propose une anthologie de textes sur l'éducation (extraits d'oeuvres littéraires ou d'essais écrits par des philosophes ou des pédagogues) qui brosse un tableau vivant de l'histoire de l'éducation et de son évolution à travers les siècles. Nature du document : Livre L'EDUCATION EN QUESTION : DU XVIe SIECLE A NOS JOURS [texte imprimé] / NOGARD Fabienne . - Ellipses, 2000 . - 128 p.. - (Thématiques) .
ISBN : 978-2-7298-0233-2
Index, bibliogr.
Descripteurs : éducation
élève
enseignement
histoire
objectif de l'éducation
pédagogue
roman
vie scolaireMots-clés : activité scolaire droits des élèves oeuvre littéraire philosophie de l'éducation histoire de l'éducation Index. décimale : 370.9 Histoire de l'Education Résumé : De l'Antiquité gréco-romaine jusqu'au XIXe siècle, l'éducation a été réservée à un très petit nombre de privilégiés, sans cette "égalité des chances" revendiquée au XXe siècle. Après une courte introduction historique, l'ouvrage propose une anthologie de textes sur l'éducation (extraits d'oeuvres littéraires ou d'essais écrits par des philosophes ou des pédagogues) qui brosse un tableau vivant de l'histoire de l'éducation et de son évolution à travers les siècles. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022378 370.9 NOG livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Éducation à la santé / Didier Jourdan / Saint-Denis : INPES éd. (impr. 2010)
Titre : Éducation à la santé : Quelle formation pour les enseignants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier Jourdan (1963-....), Auteur Editeur : Saint-Denis : INPES éd., impr. 2010 Collection : La Santé en action (Vanves), ISSN 1242-8825 Description : 1 vol. (162 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-916192-14-7 Note générale : INPES = Institut national de prévention et d'éducation pour la santé Langues : Français (fre) Mots-clés : santé éducation citoyenneté formation Index. décimale : 371.7 Mesures d'aide au bien-être des élèves et étudiants : conflits, harcèlement... Résumé : Léducation à la santé vise à aider chaque jeune à sapproprier progressivement les moyens dopérer des choix, dadopter des comportements responsables en matière de santé, pour lui-même comme vis-à-vis dautrui. Elle permet ainsi de préparer les jeunes à exercer leur citoyenneté. Laction de lÉcole est alors de contribuer à développer cette capacité à décider par soi-même, à prendre en main sa propre santé. Dans cette perspective, léducation à la santé nest pas laffaire de spécialistes, mais relève de laction quotidienne des adultes en charge de léducation des enfants et des adolescents. Pour les enseignants des premier et second degrés, léducation à la santé prend place au sein dune multitude de missions. Leur formation dans ce domaine ne peut donc se limiter à organiser des séances dinformation sur les différents thèmes liés à la santé.
Cest en articulation étroite avec les autres dimensions du métier denseignant aujourdhui et en se situant au cur de la dynamique de redéfinition du métier denseignant que peut être proposée une formation réellement adaptée. Traiter, avec les étudiants et les stagiaires, de telles « questions vives » de citoyenneté est un moyen de leur permettre de faire le lien entre les apports académiques et leur expérience, et ainsi de se construire comme enseignant.
La finalité de cet ouvrage est de rendre explicites les différents écueils générés par la pratique de la formation en éducation à la santé et doffrir au lecteur quelques-unes des clés disponibles pour les prendre en charge.
Destiné à lensemble des acteurs de la formation, à des professionnels de diverses disciplines et dorigines institutionnelles variées, sa rédaction a été pensée dans le but daider à lémergence dune culture commune aux différents acteurs dans le cadre dun travail en partenariat.Éducation à la santé : Quelle formation pour les enseignants ? [texte imprimé] / Didier Jourdan (1963-....), Auteur . - Saint-Denis : INPES éd., impr. 2010 . - 1 vol. (162 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (La Santé en action (Vanves), ISSN 1242-8825) .
ISBN : 978-2-916192-14-7
INPES = Institut national de prévention et d'éducation pour la santé
Langues : Français (fre)
Mots-clés : santé éducation citoyenneté formation Index. décimale : 371.7 Mesures d'aide au bien-être des élèves et étudiants : conflits, harcèlement... Résumé : Léducation à la santé vise à aider chaque jeune à sapproprier progressivement les moyens dopérer des choix, dadopter des comportements responsables en matière de santé, pour lui-même comme vis-à-vis dautrui. Elle permet ainsi de préparer les jeunes à exercer leur citoyenneté. Laction de lÉcole est alors de contribuer à développer cette capacité à décider par soi-même, à prendre en main sa propre santé. Dans cette perspective, léducation à la santé nest pas laffaire de spécialistes, mais relève de laction quotidienne des adultes en charge de léducation des enfants et des adolescents. Pour les enseignants des premier et second degrés, léducation à la santé prend place au sein dune multitude de missions. Leur formation dans ce domaine ne peut donc se limiter à organiser des séances dinformation sur les différents thèmes liés à la santé.
Cest en articulation étroite avec les autres dimensions du métier denseignant aujourdhui et en se situant au cur de la dynamique de redéfinition du métier denseignant que peut être proposée une formation réellement adaptée. Traiter, avec les étudiants et les stagiaires, de telles « questions vives » de citoyenneté est un moyen de leur permettre de faire le lien entre les apports académiques et leur expérience, et ainsi de se construire comme enseignant.
La finalité de cet ouvrage est de rendre explicites les différents écueils générés par la pratique de la formation en éducation à la santé et doffrir au lecteur quelques-unes des clés disponibles pour les prendre en charge.
Destiné à lensemble des acteurs de la formation, à des professionnels de diverses disciplines et dorigines institutionnelles variées, sa rédaction a été pensée dans le but daider à lémergence dune culture commune aux différents acteurs dans le cadre dun travail en partenariat.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026884 371.7 JOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'EDUCATION, SES IMAGES ET SON PROPOS / Daniel HAMELINE / Paris : ESF (1986)
Titre : L'EDUCATION, SES IMAGES ET SON PROPOS Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel HAMELINE Editeur : Paris : ESF, 1986 Description : 240 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-0580-0 Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : éducation
imaginaire
imagination
pédagogie : science
symbole
vocabulaireMots-clés : rhétorique sémantique Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Tenir des propos sur l'éducation, mais, plus encore, se proposer d'éduquer, ce n'est jamais simplement décrire, mais toujours prescrire, ce n'est pas se contenter de constater, mais c'est tenter de persuader. Et qui veut persuader invite à imaginer. Pour le meilleur et pour le pire, l'éducation est quelque chose qui s'imagine. La préoccupation de D. Hameline est de tenter de savoir de quoi l'on parle pour espérer comprendre un peu mieux ce que l'on fabrique. Nature du document : Livre L'EDUCATION, SES IMAGES ET SON PROPOS [texte imprimé] / Daniel HAMELINE . - Paris : ESF, 1986 . - 240 p.
ISBN : 978-2-7101-0580-0
Bibliogr. - Index.
Descripteurs : éducation
imaginaire
imagination
pédagogie : science
symbole
vocabulaireMots-clés : rhétorique sémantique Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Tenir des propos sur l'éducation, mais, plus encore, se proposer d'éduquer, ce n'est jamais simplement décrire, mais toujours prescrire, ce n'est pas se contenter de constater, mais c'est tenter de persuader. Et qui veut persuader invite à imaginer. Pour le meilleur et pour le pire, l'éducation est quelque chose qui s'imagine. La préoccupation de D. Hameline est de tenter de savoir de quoi l'on parle pour espérer comprendre un peu mieux ce que l'on fabrique. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002335 370.1 HAM livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible EDUCATION, SOCIETE ET POLITIQUES / PROST Antoine / Seuil (1997)
Titre : EDUCATION, SOCIETE ET POLITIQUES : Une histoire de l'enseignement de 1945 à nos jours Type de document : texte imprimé Auteurs : PROST Antoine Mention d'édition : Nouv. éd. augm. Editeur : Seuil, 1997 Collection : Points. Histoire Description : 254 p. ISBN/ISSN : 978-2-02-031478-7 Note générale : Réf. des textes originaux, chronologie, index. Descripteurs : 1919-1939
20e siècle
collège
éducation
enfant : famille
enseignement
enseignement élémentaire
enseignement secondaire
enseignement supérieur
histoire
jeunesse
organisation de l'enseignement
politique de l'éducation
réforme de l'enseignement
société
sociologie de l'éducation
système éducatif
vie scolaireMots-clés : Ferry, Jules : 1832-1893 Gaulle, Charles de : 1890-1970 Savary, Alain Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : L'auteur propose une lecture historique et sociologique des phénomènes et des politiques d'éducation qui se sont succédées depuis la Seconde Guerre mondiale : le nouveau statut de l'enfant, les mutations de notre système scolaire à travers les réformes successives, la crise de 1968, la crise de 1984, les mutations des lycées 1985-1990..., autant de matériaux indispensables à la compréhension d'un " cas français " toujours problématique. Nature du document : Livre EDUCATION, SOCIETE ET POLITIQUES : Une histoire de l'enseignement de 1945 à nos jours [texte imprimé] / PROST Antoine . - Nouv. éd. augm. . - Seuil, 1997 . - 254 p.. - (Points. Histoire) .
ISBN : 978-2-02-031478-7
Réf. des textes originaux, chronologie, index.
Descripteurs : 1919-1939
20e siècle
collège
éducation
enfant : famille
enseignement
enseignement élémentaire
enseignement secondaire
enseignement supérieur
histoire
jeunesse
organisation de l'enseignement
politique de l'éducation
réforme de l'enseignement
société
sociologie de l'éducation
système éducatif
vie scolaireMots-clés : Ferry, Jules : 1832-1893 Gaulle, Charles de : 1890-1970 Savary, Alain Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : L'auteur propose une lecture historique et sociologique des phénomènes et des politiques d'éducation qui se sont succédées depuis la Seconde Guerre mondiale : le nouveau statut de l'enfant, les mutations de notre système scolaire à travers les réformes successives, la crise de 1968, la crise de 1984, les mutations des lycées 1985-1990..., autant de matériaux indispensables à la compréhension d'un " cas français " toujours problématique. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016020 306.43 PRO livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible De l'éducation spécialisée / Maurice Capul / Montréal : les Presses de l'Université de Montréal (1997)
Titre : De l'éducation spécialisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Capul (1926-2020), Auteur ; Michel Lemay (1931-....), Auteur Editeur : Montréal : les Presses de l'Université de Montréal, 1997 Autre Editeur : Erès Collection : L'Éducation spécialisée au quotidien, ISSN 1275-3394 Description : 448 p. ISBN/ISSN : 978-2-7606-1706-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : Cet important volume constitue la première étude consacrée à une réflexion d'ensemble sur le travail de l'éducateur. A partir d'un regard critique sur un demi-siècle d'éducation spécialisée, le propos de cet ouvrage est de chercher à relier dans une même perspective tradition et modernité, pour dresser un panorama assez large des pratiques éducatives. Ainsi sont abordés successivement : - les orientations de l'éducation spécialisée : les débuts de l'éducation spécialisée, les grands courants éducatifs et/ou thérapeutiques contemporains, une présentation des populations concernées par les interventions spécialisées et des lieux dans lesquels elles s'exercent ; - les médiations éducatives : la relation éducative, l'animation des groupes, l'animation des activités, la conduite des entretiens, le travail avec les familles, l'action éducative et l'environnement ; - travail en équipe et recherche : l'articulation des praticiens et le partenariat, la formation, la supervision, l'évaluation, la recherche. Tous ces thèmes, traités de manière claire et didactique, accompagnés d'une importante bibliographie, concourent à l'élaboration d'une éthique professionnelle. Car, nous le rappellent les auteurs, " bien que fondée sur des valeurs personnelles, une éthique professionnelle ne peut se maintenir que si, les moyens d'intervention étant clairement désignés, les objectifs visés suscitent enthousiasme, échanges d'expériences, volonté d'approfondissement dans son champ spécifique d'expériences, fierté de réalisations, comparaisons sous-tendues par des recherches, retransmission des acquis aux générations montantes ". Ce n'est qu'à ce prix que le métier d'éducateur trouvera la reconnaissance à laquelle il aspire. De l'éducation spécialisée [texte imprimé] / Maurice Capul (1926-2020), Auteur ; Michel Lemay (1931-....), Auteur . - Montréal : les Presses de l'Université de Montréal : Erès, 1997 . - 448 p.. - (L'Éducation spécialisée au quotidien, ISSN 1275-3394) .
ISBN : 978-2-7606-1706-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : Cet important volume constitue la première étude consacrée à une réflexion d'ensemble sur le travail de l'éducateur. A partir d'un regard critique sur un demi-siècle d'éducation spécialisée, le propos de cet ouvrage est de chercher à relier dans une même perspective tradition et modernité, pour dresser un panorama assez large des pratiques éducatives. Ainsi sont abordés successivement : - les orientations de l'éducation spécialisée : les débuts de l'éducation spécialisée, les grands courants éducatifs et/ou thérapeutiques contemporains, une présentation des populations concernées par les interventions spécialisées et des lieux dans lesquels elles s'exercent ; - les médiations éducatives : la relation éducative, l'animation des groupes, l'animation des activités, la conduite des entretiens, le travail avec les familles, l'action éducative et l'environnement ; - travail en équipe et recherche : l'articulation des praticiens et le partenariat, la formation, la supervision, l'évaluation, la recherche. Tous ces thèmes, traités de manière claire et didactique, accompagnés d'une importante bibliographie, concourent à l'élaboration d'une éthique professionnelle. Car, nous le rappellent les auteurs, " bien que fondée sur des valeurs personnelles, une éthique professionnelle ne peut se maintenir que si, les moyens d'intervention étant clairement désignés, les objectifs visés suscitent enthousiasme, échanges d'expériences, volonté d'approfondissement dans son champ spécifique d'expériences, fierté de réalisations, comparaisons sous-tendues par des recherches, retransmission des acquis aux générations montantes ". Ce n'est qu'à ce prix que le métier d'éducateur trouvera la reconnaissance à laquelle il aspire. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 024575 371.9 CAP livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible EDUCATION : LES TEXTES OFFICIELS DE "A" A "Z" : PREMIER DEGRE / CADIOU Michel / Colin (1994)
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020599 371 CAD livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible EDUQUER / PETITCLERC Jean-Marie / Don Bosco (1990)
Titre : EDUQUER Type de document : texte imprimé Auteurs : PETITCLERC Jean-Marie Editeur : Don Bosco, 1990 Collection : Terre nouvelle Description : 34 p. ISBN/ISSN : 978-2-906295-35-3 Descripteurs : adolescence
éducateur
éducation
enfant : familleMots-clés : enfant Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Quelle est la mission principale de l'éducateur qui accompagne le jeune? L'auteur répond à cette question en développant deux pistes : "éduquer à la différence" et "éduquer aujourd'hui pour demain". Nature du document : Livre EDUQUER [texte imprimé] / PETITCLERC Jean-Marie . - Don Bosco, 1990 . - 34 p.. - (Terre nouvelle) .
ISBN : 978-2-906295-35-3
Descripteurs : adolescence
éducateur
éducation
enfant : familleMots-clés : enfant Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Quelle est la mission principale de l'éducateur qui accompagne le jeune? L'auteur répond à cette question en développant deux pistes : "éduquer à la différence" et "éduquer aujourd'hui pour demain". Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002262 370.1 PET livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Eduquer aujourd´hui mutations et permanences / JAMET Christian / [Le Coudray-Macouard] : les Acteurs du savoir (2017)
Titre : Eduquer aujourd´hui mutations et permanences : Contributions à la réflexion universitaire autour de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : JAMET Christian ; NAFTI-MALHERBE Catherine Editeur : [Le Coudray-Macouard] : les Acteurs du savoir, 2017 ISBN/ISSN : 979-10-97108-10-6 Descripteurs : éducation Résumé : Quelles sont ces permanences sur lesquelles se fonde l'éducation, notamment dans les institutions catholiques ? Il existe des pratiques, des valeurs, des convictions, des méthodologies, des théories qui perdurent.
Pour autant, il faut aujourd'hui compter avec une éducation en mutation avec le numérique, avec les neurosciences en éducation, avec l'importance grandissante du rôle et de l'implication de la famille, avec des injonctions nationales, européennes ou internationales (inclusion, approche par compétences, développement des valeurs), avec les projets des institutions catholiques, avec une pédagogie, des praticiens et des chercheurs en perpétuelle recherche d'innovations. Cet ouvrage rassemble les contributions de plus de quelque quarante chercheurs universitaires qui se sont réunis à Angers en avril 2017 pour échanger leurs réflexions. Il est destiné à l'ensemble de la communauté éducative qui y trouvera des éléments lui permettant d'entrevoir et de comprendre les futures perspectives éducatives.Nature du document : Livre Eduquer aujourd´hui mutations et permanences : Contributions à la réflexion universitaire autour de l'éducation [texte imprimé] / JAMET Christian ; NAFTI-MALHERBE Catherine . - [Le Coudray-Macouard] : les Acteurs du savoir, 2017.
ISBN : 979-10-97108-10-6
Descripteurs : éducation Résumé : Quelles sont ces permanences sur lesquelles se fonde l'éducation, notamment dans les institutions catholiques ? Il existe des pratiques, des valeurs, des convictions, des méthodologies, des théories qui perdurent.
Pour autant, il faut aujourd'hui compter avec une éducation en mutation avec le numérique, avec les neurosciences en éducation, avec l'importance grandissante du rôle et de l'implication de la famille, avec des injonctions nationales, européennes ou internationales (inclusion, approche par compétences, développement des valeurs), avec les projets des institutions catholiques, avec une pédagogie, des praticiens et des chercheurs en perpétuelle recherche d'innovations. Cet ouvrage rassemble les contributions de plus de quelque quarante chercheurs universitaires qui se sont réunis à Angers en avril 2017 pour échanger leurs réflexions. Il est destiné à l'ensemble de la communauté éducative qui y trouvera des éléments lui permettant d'entrevoir et de comprendre les futures perspectives éducatives.Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026281 370 JAM livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 020723 370 JAM livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible EDUQUER / FOUREZ Gérard / De Boeck (2006)
Titre : EDUQUER : Enseignants, élèves, écoles, éthiques, sociétés Type de document : texte imprimé Auteurs : FOUREZ Gérard Mention d'édition : 3e éd. Editeur : De Boeck, 2006 Collection : Pédagogies en développement Description : 232 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-5046-4 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : classe sociale
éducation
enseignement
enseignement privé
idéologie politique
politique de l'éducation
relation maître-élève
sciences de l'éducation
sociétéMots-clés : crise technocratie pluralisme élitisme enseignement catholique Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : Les enseignants d'aujourd'hui, sont pris dans les tensions qui agitent l'école et ont besoin d'outils pour pouvoir les analyser. Conçu pour répondre à ce besoin, l'ouvrage propose de mieux comprendre les dimensions culturelles, sociales, politiques et économiques de leur profession. Il examine d'abord l'enseignement comme lieu de relations interpersonnelles, source possible de conflits individuels et sociaux.
Faisant le tour des multiples liens entre notre système scolaire et la société postindustrielle, il développe ensuite quelques thèmes tels que l'école et le pouvoir social, l'enseignement catholique, l'institution-école et les politiques éducatives, les idéologies, la place des sciences de l'éducation, le pluralisme dans l'école, l'élitisme, la technocratie.Nature du document : Livre EDUQUER : Enseignants, élèves, écoles, éthiques, sociétés [texte imprimé] / FOUREZ Gérard . - 3e éd. . - De Boeck, 2006 . - 232 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-5046-4
Bibliogr., index
Descripteurs : classe sociale
éducation
enseignement
enseignement privé
idéologie politique
politique de l'éducation
relation maître-élève
sciences de l'éducation
sociétéMots-clés : crise technocratie pluralisme élitisme enseignement catholique Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : Les enseignants d'aujourd'hui, sont pris dans les tensions qui agitent l'école et ont besoin d'outils pour pouvoir les analyser. Conçu pour répondre à ce besoin, l'ouvrage propose de mieux comprendre les dimensions culturelles, sociales, politiques et économiques de leur profession. Il examine d'abord l'enseignement comme lieu de relations interpersonnelles, source possible de conflits individuels et sociaux.
Faisant le tour des multiples liens entre notre système scolaire et la société postindustrielle, il développe ensuite quelques thèmes tels que l'école et le pouvoir social, l'enseignement catholique, l'institution-école et les politiques éducatives, les idéologies, la place des sciences de l'éducation, le pluralisme dans l'école, l'élitisme, la technocratie.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016594 306.43 FOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible EDUQUER ET FORMER / RUANO-BORBALAN Jean-Claude / Sciences humaines (1998)
Titre : EDUQUER ET FORMER Type de document : texte imprimé Auteurs : RUANO-BORBALAN Jean-Claude Editeur : Sciences humaines, 1998 Description : 540 p. ISBN/ISSN : 978-2-912601-01-8 Note générale : Bibliogr. - Index Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
compétence
enseignement
formateur
formation
intelligence
méthode d'évaluation
méthode pédagogique
motivation
pédagogie cognitive
pédagogie différenciée
pédagogie du projet
politique de l'éducation
recherche pédagogique
relation maître-élève
rôle de l'enseignant
sciences de l'éducation
sociologie
sociologie de l'éducation
théorie de l'apprentissageMots-clés : dynamique de groupe Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Les connaissances et les débats en éducation et en formation à travers les tendances de la recherche, les grands courants pédagogiques contemporains, les fondements de l' apprentissage, les savoirs et les compétences, le formateur et le groupe, les analyses sociologiques de l'expérience scolaire. Nature du document : Livre EDUQUER ET FORMER [texte imprimé] / RUANO-BORBALAN Jean-Claude . - Sciences humaines, 1998 . - 540 p.
ISBN : 978-2-912601-01-8
Bibliogr. - Index
Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
compétence
enseignement
formateur
formation
intelligence
méthode d'évaluation
méthode pédagogique
motivation
pédagogie cognitive
pédagogie différenciée
pédagogie du projet
politique de l'éducation
recherche pédagogique
relation maître-élève
rôle de l'enseignant
sciences de l'éducation
sociologie
sociologie de l'éducation
théorie de l'apprentissageMots-clés : dynamique de groupe Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Les connaissances et les débats en éducation et en formation à travers les tendances de la recherche, les grands courants pédagogiques contemporains, les fondements de l' apprentissage, les savoirs et les compétences, le formateur et le groupe, les analyses sociologiques de l'expérience scolaire. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022263 370.1 RUA livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 025981 370.1 RUA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible EDUQUER ET FORMER / FOURNIER Martine, dir. / Sciences humaines (2011)
Titre : EDUQUER ET FORMER : Connaissances et débats en éducation et formation Type de document : texte imprimé Auteurs : FOURNIER Martine, dir. Editeur : Sciences humaines, 2011 Collection : Ouvrages de synthèse Description : 477 p. ISBN/ISSN : 978-2-912601-99-5 Note générale : Lexique. - Bibliogr. - Index Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
autorité
enseignant
enseignement supérieur
étudiant
Europe
Finlande
formation continue
France
méthode de lecture
méthode pédagogique
motivation
objectif de l'éducation
orthographe
psychologie de l'éducation
recherche pédagogique
réussite scolaire
rôle de l'enseignant
sciences de l'éducation
société
théorie de l'apprentissage
TICE
trouble de l'apprentissageMots-clés : autoformation relation enseignant-apprenant estime de soi philosophie de l'éducation Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Le monde de l'école, de l'université et de la formation n'échappe pas aux bouleversements profonds qui affectent nos sociétés globalisées. La recherche scientifique, prenant acte de ces évolutions, ne cesse de fournir des connaissances nouvelles et d'alimenter des débats que ce livre présente et met en perspective. Courants, concepts, méthodes et pratiques pédagogiques ; cognition et apprentissages ; savoirs, transmission et évaluation ; relation éducative, acteurs et institutions ; formation initiale, autoformation, validation des acquis de l'expérience, formation tout au long de la vie ; universités et étudiants ; éducation et société ; forces et faiblesses des systèmes éducatifs : à travers ces grandes thématiques, cet ouvrage - qui rassemble les contributions de spécialistes français et internationaux - propose un bilan des connaissances en éducation et formation. Nature du document : Livre EDUQUER ET FORMER : Connaissances et débats en éducation et formation [texte imprimé] / FOURNIER Martine, dir. . - Sciences humaines, 2011 . - 477 p.. - (Ouvrages de synthèse) .
ISBN : 978-2-912601-99-5
Lexique. - Bibliogr. - Index
Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
autorité
enseignant
enseignement supérieur
étudiant
Europe
Finlande
formation continue
France
méthode de lecture
méthode pédagogique
motivation
objectif de l'éducation
orthographe
psychologie de l'éducation
recherche pédagogique
réussite scolaire
rôle de l'enseignant
sciences de l'éducation
société
théorie de l'apprentissage
TICE
trouble de l'apprentissageMots-clés : autoformation relation enseignant-apprenant estime de soi philosophie de l'éducation Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Le monde de l'école, de l'université et de la formation n'échappe pas aux bouleversements profonds qui affectent nos sociétés globalisées. La recherche scientifique, prenant acte de ces évolutions, ne cesse de fournir des connaissances nouvelles et d'alimenter des débats que ce livre présente et met en perspective. Courants, concepts, méthodes et pratiques pédagogiques ; cognition et apprentissages ; savoirs, transmission et évaluation ; relation éducative, acteurs et institutions ; formation initiale, autoformation, validation des acquis de l'expérience, formation tout au long de la vie ; universités et étudiants ; éducation et société ; forces et faiblesses des systèmes éducatifs : à travers ces grandes thématiques, cet ouvrage - qui rassemble les contributions de spécialistes français et internationaux - propose un bilan des connaissances en éducation et formation. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018695 370.1 FOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible EDUQUER A LA MOTIVATION / Jacques ANDRE / Paris : l'Harmattan (2005)
Titre : EDUQUER A LA MOTIVATION : Cette force qui fait réussir Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques ANDRE Editeur : Paris : l'Harmattan, 2005 Description : 270 p. ISBN/ISSN : 978-2-7475-9078-5 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : communication
comportement
confiance
élève
élève en difficulté
enseignant
éthique professionnelle
évaluation : enseignement
expression non-verbale
humanisme
méthode pédagogique
morale
motivation
pédagogie par objectifs
plaisir
psychologie de l'éducation
réussite scolaire
rôle de l'enseignantMots-clés : réussite besoin : motivation désir valeur : philosophie relation enseignant-apprenant interaction en éducation sanction disciplinaire : éducation Rogers, Carl : 1902-1987 estime estime de soi humiliation effet Pygmalion écoute écoute active Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Toute réussite est suspendue à la motivation. Cette force qui pousse à agir n'est considérée, en général, que comme un moyen efficace pour atteindre un but. L'auteur dépasse ici ce point de vue pour l'envisager, aussi et surtout, comme une finalité éducative essentielle. Il analyse les sources de cette énergie psychologique, les facteurs de son développement et défend l'idée qu'il faut éduquer cette force dans le cadre d'une approche relationnelle et d'une éthique humaniste.
Son étude, qui mêle les expériences, les références théoriques, les analyses et les propositions d'actions, est centrée sur les interactions humaines, et particulièrement sur la manière d'être du leader ou référent.Nature du document : Livre EDUQUER A LA MOTIVATION : Cette force qui fait réussir [texte imprimé] / Jacques ANDRE . - Paris : l'Harmattan, 2005 . - 270 p.
ISBN : 978-2-7475-9078-5
Bibliogr.
Descripteurs : communication
comportement
confiance
élève
élève en difficulté
enseignant
éthique professionnelle
évaluation : enseignement
expression non-verbale
humanisme
méthode pédagogique
morale
motivation
pédagogie par objectifs
plaisir
psychologie de l'éducation
réussite scolaire
rôle de l'enseignantMots-clés : réussite besoin : motivation désir valeur : philosophie relation enseignant-apprenant interaction en éducation sanction disciplinaire : éducation Rogers, Carl : 1902-1987 estime estime de soi humiliation effet Pygmalion écoute écoute active Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Toute réussite est suspendue à la motivation. Cette force qui pousse à agir n'est considérée, en général, que comme un moyen efficace pour atteindre un but. L'auteur dépasse ici ce point de vue pour l'envisager, aussi et surtout, comme une finalité éducative essentielle. Il analyse les sources de cette énergie psychologique, les facteurs de son développement et défend l'idée qu'il faut éduquer cette force dans le cadre d'une approche relationnelle et d'une éthique humaniste.
Son étude, qui mêle les expériences, les références théoriques, les analyses et les propositions d'actions, est centrée sur les interactions humaines, et particulièrement sur la manière d'être du leader ou référent.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018316 370.15 AND livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 27/10/2023 L'EGLISE ET L'EDUCATION : MILLE ANS DE TRADITION EDUCATIVE / CORNAZ Laurent, dir. / Paris : l'Harmattan (1995)
Titre : L'EGLISE ET L'EDUCATION : MILLE ANS DE TRADITION EDUCATIVE Type de document : texte imprimé Auteurs : CORNAZ Laurent, dir. Editeur : Paris : l'Harmattan, 1995 Autre Editeur : ISP Collection : Education et formation. Références Description : 318 p. ISBN/ISSN : 978-2-7384-3730-3 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Institut supérieur de pédagogieDescripteurs : catholicisme
éducation
éducation religieuse
Eglise
enseignement
histoire
institution religieuse
laïcité
objectif de l'éducation
ordre religieux
principe d'éducationMots-clés : histoire de l'éducation Index. décimale : 370.9 Histoire de l'Education Résumé : Jusqu'à la Révolution française, c'est essentiellement à l'Eglise catholique que revient la charge d'éduquer et d'instruire. L'ouvrage retrace l'histoire des fondations et des projets éducatifs des grandes congrégations religieuses et traite de questions de fond telles que : laïcité et catholicisme ; pourquoi l'Eglise s'est-elle occupée d'instruction ? Nature du document : Livre L'EGLISE ET L'EDUCATION : MILLE ANS DE TRADITION EDUCATIVE [texte imprimé] / CORNAZ Laurent, dir. . - Paris : l'Harmattan : ISP, 1995 . - 318 p.. - (Education et formation. Références) .
ISBN : 978-2-7384-3730-3
Autre(s) Editeur(s) :
Institut supérieur de pédagogie
Descripteurs : catholicisme
éducation
éducation religieuse
Eglise
enseignement
histoire
institution religieuse
laïcité
objectif de l'éducation
ordre religieux
principe d'éducationMots-clés : histoire de l'éducation Index. décimale : 370.9 Histoire de l'Education Résumé : Jusqu'à la Révolution française, c'est essentiellement à l'Eglise catholique que revient la charge d'éduquer et d'instruire. L'ouvrage retrace l'histoire des fondations et des projets éducatifs des grandes congrégations religieuses et traite de questions de fond telles que : laïcité et catholicisme ; pourquoi l'Eglise s'est-elle occupée d'instruction ? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022407 370.9 COR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ELABORER UN PROJET / LECOMTE Jean-Michel / CRDP Bourgogne (1985)
Titre : ELABORER UN PROJET Type de document : texte imprimé Auteurs : LECOMTE Jean-Michel ; Jean-Claude Passegand Mention d'édition : 6e éd. Editeur : CRDP Bourgogne, 1985 Collection : Carnets Description : 24 p. ISBN/ISSN : 978-2-86621-148-6 Descripteurs : méthodologie
PAE
projet
projet d'établissementMots-clés : préparation Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Le but de cette brochure est de donner aux groupes qui souhaitent élaborer un projet quelques conseils d'ordre méthodologique, non seulement sur la rédaction du document, mais surtout sur le mode de sa préparation et sur la réflexion qui doit le précéder. Nature du document : Livre ELABORER UN PROJET [texte imprimé] / LECOMTE Jean-Michel ; Jean-Claude Passegand . - 6e éd. . - CRDP Bourgogne, 1985 . - 24 p.. - (Carnets) .
ISBN : 978-2-86621-148-6
Descripteurs : méthodologie
PAE
projet
projet d'établissementMots-clés : préparation Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Le but de cette brochure est de donner aux groupes qui souhaitent élaborer un projet quelques conseils d'ordre méthodologique, non seulement sur la rédaction du document, mais surtout sur le mode de sa préparation et sur la réflexion qui doit le précéder. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003714 371.3 CRD livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ELEVE CHERCHEUR, ENSEIGNANT MEDIATEUR : DONNER DU SENS AUX SAVOIRS / Britt-Mari BARTH / Retz (2013)
Titre : ELEVE CHERCHEUR, ENSEIGNANT MEDIATEUR : DONNER DU SENS AUX SAVOIRS Type de document : texte imprimé Auteurs : Britt-Mari BARTH Editeur : Retz, 2013 Autre Editeur : Chenelière Description : 240 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-3158-5 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
compréhension
conceptualisation
enseignement élémentaire
enseignement secondaire
enseignement supérieur
étudiant
évaluation : enseignement
expression écrite
méthode pédagogique
motivation
policier : genre
psychologie de l'éducation
romanMots-clés : psychologie cognitive rapport au savoir relation enseignant-apprenant texte narratif métacognition sens : signification Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Pour l'auteur, la construction du sens est au coeur de l'acte pédagogique. En utilisant les apports de la psychologie cognitive et culturelle, elle présente ici la théorie et l'expérimentation de la médiation sociocognitive des apprentissages, comme fondement de la relation pédagogique. Cette synthèse actualisée de ses conceptions est illustrée par quatre scénarios expérimentés, en France et au Québec, dans l'enseignement primaire, secondaire et universitaire. La motivation n'est plus posée comme une condition préalable aux apprentissages. Elle est liée aux dispositifs pédagogiques à concevoir et à mettre en oeuvre : repensant son rôle, l'enseignant doit devenir ce médiateur qui favorise, chez l'apprenant, démarches d'apprentissage et construction de soi.
La dernière partie de l'ouvrage est consacrée aux questions-réponses d'étudiants en sciences de l'éducation, de stagiaires d'IUFM et de professeurs des écoles sur la démarche de la conceptualisation.Nature du document : Livre ELEVE CHERCHEUR, ENSEIGNANT MEDIATEUR : DONNER DU SENS AUX SAVOIRS [texte imprimé] / Britt-Mari BARTH . - Retz : Chenelière, 2013 . - 240 p.
ISBN : 978-2-7256-3158-5
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
compréhension
conceptualisation
enseignement élémentaire
enseignement secondaire
enseignement supérieur
étudiant
évaluation : enseignement
expression écrite
méthode pédagogique
motivation
policier : genre
psychologie de l'éducation
romanMots-clés : psychologie cognitive rapport au savoir relation enseignant-apprenant texte narratif métacognition sens : signification Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Pour l'auteur, la construction du sens est au coeur de l'acte pédagogique. En utilisant les apports de la psychologie cognitive et culturelle, elle présente ici la théorie et l'expérimentation de la médiation sociocognitive des apprentissages, comme fondement de la relation pédagogique. Cette synthèse actualisée de ses conceptions est illustrée par quatre scénarios expérimentés, en France et au Québec, dans l'enseignement primaire, secondaire et universitaire. La motivation n'est plus posée comme une condition préalable aux apprentissages. Elle est liée aux dispositifs pédagogiques à concevoir et à mettre en oeuvre : repensant son rôle, l'enseignant doit devenir ce médiateur qui favorise, chez l'apprenant, démarches d'apprentissage et construction de soi.
La dernière partie de l'ouvrage est consacrée aux questions-réponses d'étudiants en sciences de l'éducation, de stagiaires d'IUFM et de professeurs des écoles sur la démarche de la conceptualisation.Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019182 370.15 BAR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 04/11/2021 025737 370.15 BAR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ELEVE ET ENFANT : LES ENTRETIENS NATHAN : ACTES XI / Alain BENTOLILA / Nathan (2001)
Titre : ELEVE ET ENFANT : LES ENTRETIENS NATHAN : ACTES XI Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain BENTOLILA Editeur : Nathan, 2001 Collection : Entretiens Nathan Description : 95 p. ISBN/ISSN : 978-2-09-121514-3 Note générale : Biographie des auteurs, bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
développement de la personnalité
élève
enfance
motivation
parent d'élève
psychologie de l'enfant
relation parent-enfant
relation parent-enseignantMots-clés : violence à l'école Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : Lors de ces 11e Actes, qui se sont déroulés en octobre 2000, les contributions des intervenants ont été organisés autour des deux questions suivantes : Enseigner, éduquer : quelles frontières ? Enfant de qui, élève de qui ? L'école se trouve de plus en plus sollicitée pour éclairer le développement intellectuel et affectif des enfants qui lui sont confiés. Mais l'espoir de démocratisation de l'enseignement exige que parents et maîtres décident ensemble que la formation intellectuelle de l'élève-enfant est un affaire à laquelle ils doivent également veiller. Nature du document : Livre Genre : colloque ELEVE ET ENFANT : LES ENTRETIENS NATHAN : ACTES XI [texte imprimé] / Alain BENTOLILA . - Nathan, 2001 . - 95 p.. - (Entretiens Nathan) .
ISBN : 978-2-09-121514-3
Biographie des auteurs, bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
développement de la personnalité
élève
enfance
motivation
parent d'élève
psychologie de l'enfant
relation parent-enfant
relation parent-enseignantMots-clés : violence à l'école Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : Lors de ces 11e Actes, qui se sont déroulés en octobre 2000, les contributions des intervenants ont été organisés autour des deux questions suivantes : Enseigner, éduquer : quelles frontières ? Enfant de qui, élève de qui ? L'école se trouve de plus en plus sollicitée pour éclairer le développement intellectuel et affectif des enfants qui lui sont confiés. Mais l'espoir de démocratisation de l'enseignement exige que parents et maîtres décident ensemble que la formation intellectuelle de l'élève-enfant est un affaire à laquelle ils doivent également veiller. Nature du document : Livre Genre : colloque Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 013975 306.43 BEN livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 013976 306.43 BEN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022486 306.43 BEN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible UN ELEVE EST AUSSI UN ENFANT / HENAFF Françoise / Paris : InterÉditions (2012)
Titre : UN ELEVE EST AUSSI UN ENFANT : Education, relations et émotions Type de document : texte imprimé Auteurs : HENAFF Françoise ; LE GUERNIC Agnès ; SALON Christiane ; MONTAGNER Hubert, préf. Editeur : Paris : InterÉditions, 2012 Description : 289 p. ISBN/ISSN : 978-2-7296-1200-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : autorité
communication
élève
élève en difficulté
enfance
enfant : famille
enseignant
équipe éducative
équipe pédagogique
parent d'élève
psychologie de l'éducation
relation de travail
relation entre élèves
relation parent-enseignant
rôle de l'enseignant
sentiment
socialisationMots-clés : classe analyse transactionnelle relation enseignant-apprenant travail de groupe : éducation groupe-classe effet-maître écoute active Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : On ne peut instruire un élève en négligeant ses besoins et ses ressentis affectifs. Les nouveaux rapports d’autorité exigent encore plus de dialogue et de compréhension entre enseignants, enfants et parents.
Ce livre aide à instaurer une relation éducative de qualité en reprécisant la situation de chacun et d'abord celle de l'enseignant, non seulement dans sa mission mais aussi comme une personne avec ses attentes et ses émotions. S’appuyant sur les acquis des sciences de l’éducation et de l’analyse transactionnelle, l’ouvrage s’articule autour de quatre parties : l’enfant, l’enseignant, les parents, la relation éducative. Les petites études de cas qui rythment les chapitres apportent un éclairage dynamique sur les concepts abordés.Nature du document : Livre UN ELEVE EST AUSSI UN ENFANT : Education, relations et émotions [texte imprimé] / HENAFF Françoise ; LE GUERNIC Agnès ; SALON Christiane ; MONTAGNER Hubert, préf. . - Paris : InterÉditions, 2012 . - 289 p.
ISBN : 978-2-7296-1200-9
Bibliogr.
Descripteurs : autorité
communication
élève
élève en difficulté
enfance
enfant : famille
enseignant
équipe éducative
équipe pédagogique
parent d'élève
psychologie de l'éducation
relation de travail
relation entre élèves
relation parent-enseignant
rôle de l'enseignant
sentiment
socialisationMots-clés : classe analyse transactionnelle relation enseignant-apprenant travail de groupe : éducation groupe-classe effet-maître écoute active Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : On ne peut instruire un élève en négligeant ses besoins et ses ressentis affectifs. Les nouveaux rapports d’autorité exigent encore plus de dialogue et de compréhension entre enseignants, enfants et parents.
Ce livre aide à instaurer une relation éducative de qualité en reprécisant la situation de chacun et d'abord celle de l'enseignant, non seulement dans sa mission mais aussi comme une personne avec ses attentes et ses émotions. S’appuyant sur les acquis des sciences de l’éducation et de l’analyse transactionnelle, l’ouvrage s’articule autour de quatre parties : l’enfant, l’enseignant, les parents, la relation éducative. Les petites études de cas qui rythment les chapitres apportent un éclairage dynamique sur les concepts abordés.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019248 370.15 HEN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ELEVE HUMILIE / MERLE Pierre / PUF - Presses Universitaires de France (2005)
Titre : L'ELEVE HUMILIE : L'école : un espace de non-droit ? Type de document : texte imprimé Auteurs : MERLE Pierre Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 2005 Collection : Education et formation Description : 214 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-055014-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : autorité
cruauté
échec scolaire
élève
élève en difficulté
enseignant
règlement intérieur
relation parent-enseignant
sociologie de l'éducation
souffranceMots-clés : droits des élèves humiliation Index. décimale : 371.7 Mesures d'aide au bien-être des élèves et étudiants : conflits, harcèlement... Résumé : Le bonnet d'âne a disparu depuis longtemps mais l'humiliation des élèves est toujours présente. Elle a seulement changé de forme. Les élèves en parlent sans détour, parfois avec résignation, parfois avec violence, toujours animés par un sentiment d'injustice. L'humiliation en classe pose la question des droits des élèves. Quels sont ces droits dans le quotidien de l'institution ? Comment se sont-ils transformés ? Sont-ils respectés ? Comment modifier les règlements intérieurs des établissements pour qu'ils soient conformes au droit scolaire ? Nature du document : Livre L'ELEVE HUMILIE : L'école : un espace de non-droit ? [texte imprimé] / MERLE Pierre . - PUF - Presses Universitaires de France, 2005 . - 214 p.. - (Education et formation) .
ISBN : 978-2-13-055014-3
Bibliogr.
Descripteurs : autorité
cruauté
échec scolaire
élève
élève en difficulté
enseignant
règlement intérieur
relation parent-enseignant
sociologie de l'éducation
souffranceMots-clés : droits des élèves humiliation Index. décimale : 371.7 Mesures d'aide au bien-être des élèves et étudiants : conflits, harcèlement... Résumé : Le bonnet d'âne a disparu depuis longtemps mais l'humiliation des élèves est toujours présente. Elle a seulement changé de forme. Les élèves en parlent sans détour, parfois avec résignation, parfois avec violence, toujours animés par un sentiment d'injustice. L'humiliation en classe pose la question des droits des élèves. Quels sont ces droits dans le quotidien de l'institution ? Comment se sont-ils transformés ? Sont-ils respectés ? Comment modifier les règlements intérieurs des établissements pour qu'ils soient conformes au droit scolaire ? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016106 371.7 MER livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ELEVE TETE A CLAQUES / JUBIN Philippe / Paris : ESF (1988)
Titre : L'ELEVE TETE A CLAQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : JUBIN Philippe Editeur : Paris : ESF, 1988 Collection : Science de l'éducation Description : 186 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-0712-5 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : agressivité
angoisse
autorité
conflit
préjugé
relation entre élèves
relation maître-élève
relation parent-enseignant
représentation mentale
respect de la discipline
violenceMots-clés : attitude corporelle Index. décimale : 371.19 Relations collectivité/école et parents/école Résumé : Ce livre analyse une face obscure, mais combien éclairante, de la relation maître-élève. Il révèle aussi les mécanismes subtils qui amènent l'enseignant à "craquer" devant certains élèves, voire à les "claquer". Nature du document : Livre L'ELEVE TETE A CLAQUES [texte imprimé] / JUBIN Philippe . - Paris : ESF, 1988 . - 186 p.. - (Science de l'éducation) .
ISBN : 978-2-7101-0712-5
Bibliogr.
Descripteurs : agressivité
angoisse
autorité
conflit
préjugé
relation entre élèves
relation maître-élève
relation parent-enseignant
représentation mentale
respect de la discipline
violenceMots-clés : attitude corporelle Index. décimale : 371.19 Relations collectivité/école et parents/école Résumé : Ce livre analyse une face obscure, mais combien éclairante, de la relation maître-élève. Il révèle aussi les mécanismes subtils qui amènent l'enseignant à "craquer" devant certains élèves, voire à les "claquer". Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022279 371.19 JUB livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ELEVES "DIFFICILES", PROFS EN DIFFICULTE / Marie-Thérèse AUGER / Chronique sociale (2006)
Titre : ELEVES "DIFFICILES", PROFS EN DIFFICULTE Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Thérèse AUGER ; BOUCHARLAT Christiane ; CORNU Bernard, préf. Mention d'édition : 6e éd. Editeur : Chronique sociale, 2006 Collection : Pédagogie / Formation Description : 130 p. ISBN/ISSN : 978-2-85008-227-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : agressivité
angoisse
autorité
comportement
échec scolaire
élève
enseignant
formation des enseignants
inconscient
règlement intérieur
représentation mentale
respect de la discipline
rôle de l'enseignantMots-clés : violence à l'école classe relation enseignant-apprenant Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Au cours de nombreux stages, les auteurs ont dialogué avec des centaines d'enseignants qui ont pu exprimer leurs interrogations, leurs doutes, voire leur désarroi face à des élèves ou à des classes entières qu'ils ressentent comme de plus en plus " difficiles ". Elles ont aussi rencontré de nombreux enseignants qui réussissent avec ces élèves, jouant auprès d'eux un rôle déterminant.
Cet ouvrage a pour objectif de permettre aux enseignants confrontés à des difficultés de :
- changer de regard sur les élèves " difficiles ", par une meilleure connaissance des phénomènes psychologiques et sociaux éclairant leurs comportements individuels et collectifs et leurs réactions face à l'école,
- prendre conscience que de nombreux enseignants rencontrent les mêmes difficultés et parviennent à les surmonter.
- s'approprier des méthodes qui leur permettront de mieux communiquer avec les élèves " difficiles " dans une relation plus " égalitaire ", où ceux-ci sont pris en compte en tant que personne et où la négociation remplace les rapports de force et l'usage du pouvoir.Nature du document : Livre ELEVES "DIFFICILES", PROFS EN DIFFICULTE [texte imprimé] / Marie-Thérèse AUGER ; BOUCHARLAT Christiane ; CORNU Bernard, préf. . - 6e éd. . - Chronique sociale, 2006 . - 130 p.. - (Pédagogie / Formation) .
ISBN : 978-2-85008-227-6
Bibliogr.
Descripteurs : agressivité
angoisse
autorité
comportement
échec scolaire
élève
enseignant
formation des enseignants
inconscient
règlement intérieur
représentation mentale
respect de la discipline
rôle de l'enseignantMots-clés : violence à l'école classe relation enseignant-apprenant Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Au cours de nombreux stages, les auteurs ont dialogué avec des centaines d'enseignants qui ont pu exprimer leurs interrogations, leurs doutes, voire leur désarroi face à des élèves ou à des classes entières qu'ils ressentent comme de plus en plus " difficiles ". Elles ont aussi rencontré de nombreux enseignants qui réussissent avec ces élèves, jouant auprès d'eux un rôle déterminant.
Cet ouvrage a pour objectif de permettre aux enseignants confrontés à des difficultés de :
- changer de regard sur les élèves " difficiles ", par une meilleure connaissance des phénomènes psychologiques et sociaux éclairant leurs comportements individuels et collectifs et leurs réactions face à l'école,
- prendre conscience que de nombreux enseignants rencontrent les mêmes difficultés et parviennent à les surmonter.
- s'approprier des méthodes qui leur permettront de mieux communiquer avec les élèves " difficiles " dans une relation plus " égalitaire ", où ceux-ci sont pris en compte en tant que personne et où la négociation remplace les rapports de force et l'usage du pouvoir.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018709 371.3 AUG livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Des élèves en difficulté / Geneviève Chabert-Ménager / Paris : Ed. l'Harmattan (1996)
Titre : Des élèves en difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Chabert-Ménager, Auteur Editeur : Paris : Ed. l'Harmattan, 1996 Collection : Savoir et formation, ISSN 0993-4707 Description : 157 p. ISBN/ISSN : 978-2-7384-4077-8 Note générale : Le problème de l'échec scolaire à partir de cas concrets et des solutions vues au travers d'expériences pédagogiques. Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Des élèves en difficulté [texte imprimé] / Geneviève Chabert-Ménager, Auteur . - Paris : Ed. l'Harmattan, 1996 . - 157 p.. - (Savoir et formation, ISSN 0993-4707) .
ISBN : 978-2-7384-4077-8
Le problème de l'échec scolaire à partir de cas concrets et des solutions vues au travers d'expériences pédagogiques.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025315 370.15 CHA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Elèves en difficulté / Lille : SCEREN-CRDP (2003)
Titre : Elèves en difficulté : les aides spécialisées à dominante pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Joëlle POJE-CRETIEN, Directeur de publication ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Directeur de publication Mention d'édition : 4e éd. mise à jour Editeur : Lille : SCEREN-CRDP, 2003 Autre Editeur : Suresnes : Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée Collection : AIS, adapter les pratiques, intégrer les élèves, ISSN 1762-1798 Description : 265 p. ISBN/ISSN : 978-2-86623-466-9 Note générale : En se basant principalement sur les réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased), cet ouvrage collectif présente les transformations, les pratiques et les enjeux de tels dispositifs. Traite des aspects historiques, institutionnels, organisationnels, pédagogiques, didactiques ou cliniques. Langues : Français (fre) Elèves en difficulté : les aides spécialisées à dominante pédagogique [texte imprimé] / Joëlle POJE-CRETIEN, Directeur de publication ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Directeur de publication . - 4e éd. mise à jour . - Lille : SCEREN-CRDP : Suresnes : Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, 2003 . - 265 p.. - (AIS, adapter les pratiques, intégrer les élèves, ISSN 1762-1798) .
ISBN : 978-2-86623-466-9
En se basant principalement sur les réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased), cet ouvrage collectif présente les transformations, les pratiques et les enjeux de tels dispositifs. Traite des aspects historiques, institutionnels, organisationnels, pédagogiques, didactiques ou cliniques.
Langues : Français (fre)Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025331 371.9 POJ livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Elise et Célestin Freinet / Sophie Tardy-Joubert / Delcourt (2022)
Titre : Elise et Célestin Freinet : L'éducation en liberté Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Tardy-Joubert, Auteur ; Aleksi Cavaillez, Illustrateur Editeur : Delcourt, 2022 Collection : Encrages Description : 160 p. ISBN/ISSN : 978-2-413-04010-1 Prix : 19,99 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie projet freinet classe extérieur collaboration travail collaboratif travail groupe Index. décimale : 371.392 Méthode Montessori (écoles Montessori, supports pédagogiques utilisés dans l'enseignement par la méthode Montessori) Résumé : "J'ai une seule conviction, cette civilisation qui nous a mené à la guerre et à la catastrophe doit changer d'urgence. Je veux changer l'école pour changer le monde."
A Vence, en 1934, Elise et Célestin Freinet posent les bases d'une pédagogie moderne et collaborative. Les élèves apprennent par l'expérience, s'entraident, travaillent en groupe. Les promenades au grand air donnent lieu à des leçons de vie.
Les idées novatrices de ces illustres inconnus ont révolutionné l'école et continuent, un siècle plus tard, à inspirer les pédagogues de tous bords.Elise et Célestin Freinet : L'éducation en liberté [texte imprimé] / Sophie Tardy-Joubert, Auteur ; Aleksi Cavaillez, Illustrateur . - Delcourt, 2022 . - 160 p.. - (Encrages) .
ISBN : 978-2-413-04010-1 : 19,99 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : pédagogie projet freinet classe extérieur collaboration travail collaboratif travail groupe Index. décimale : 371.392 Méthode Montessori (écoles Montessori, supports pédagogiques utilisés dans l'enseignement par la méthode Montessori) Résumé : "J'ai une seule conviction, cette civilisation qui nous a mené à la guerre et à la catastrophe doit changer d'urgence. Je veux changer l'école pour changer le monde."
A Vence, en 1934, Elise et Célestin Freinet posent les bases d'une pédagogie moderne et collaborative. Les élèves apprennent par l'expérience, s'entraident, travaillent en groupe. Les promenades au grand air donnent lieu à des leçons de vie.
Les idées novatrices de ces illustres inconnus ont révolutionné l'école et continuent, un siècle plus tard, à inspirer les pédagogues de tous bords.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025800 371.392 TAR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ELITISME REPUBLICAIN / Christian BAUDELOT / Seuil (2009)
Titre : L'ELITISME REPUBLICAIN : L'école française à l'épreuve des comparaisons internationales Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian BAUDELOT ; Roger ESTABLET Editeur : Seuil, 2009 Collection : La république des idées Description : 117 p. ISBN/ISSN : 978-2-02-099368-5 Note générale : Bibliogr., graph. Descripteurs : catégorie socioprofessionnelle
diplôme
échec scolaire
égalité de chances
élite
enfant d'immigré
évaluation : enseignement
famille
France
monde
OCDE
origine sociale
redoublement
résultat scolaire
réussite scolaire
sélection : enseignement
sociologie de l'éducation
statistique scolaireMots-clés : démocratisation de l'enseignement fille garçon enquête sociologique évaluation internationale : enseignement Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : De quoi souffre l'Ecole en France ? D'abord et avant tout son élitisme : une culture du classement et de l'élimination précoce, doublée d'une grande tolérance aux inégalités et à leur reproduction. Tel est l'enseignement qui ressort des comparaisons internationales développées dans ce livre. L'école française demeure au XIXe siècle otage des idées qui l'ont vu naître à la fin du XIXe siècle : distinguer une petite élite sans se soucier d'élever suffisamment le niveau des autres.
La France, qui a longtemps cru disposer de la meilleure école du monde, fait donc figure de mauvaise élève dans sa catégorie, celle des pays riches et développés.Nature du document : Livre L'ELITISME REPUBLICAIN : L'école française à l'épreuve des comparaisons internationales [texte imprimé] / Christian BAUDELOT ; Roger ESTABLET . - Seuil, 2009 . - 117 p.. - (La république des idées) .
ISBN : 978-2-02-099368-5
Bibliogr., graph.
Descripteurs : catégorie socioprofessionnelle
diplôme
échec scolaire
égalité de chances
élite
enfant d'immigré
évaluation : enseignement
famille
France
monde
OCDE
origine sociale
redoublement
résultat scolaire
réussite scolaire
sélection : enseignement
sociologie de l'éducation
statistique scolaireMots-clés : démocratisation de l'enseignement fille garçon enquête sociologique évaluation internationale : enseignement Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : De quoi souffre l'Ecole en France ? D'abord et avant tout son élitisme : une culture du classement et de l'élimination précoce, doublée d'une grande tolérance aux inégalités et à leur reproduction. Tel est l'enseignement qui ressort des comparaisons internationales développées dans ce livre. L'école française demeure au XIXe siècle otage des idées qui l'ont vu naître à la fin du XIXe siècle : distinguer une petite élite sans se soucier d'élever suffisamment le niveau des autres.
La France, qui a longtemps cru disposer de la meilleure école du monde, fait donc figure de mauvaise élève dans sa catégorie, celle des pays riches et développés.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017757 306.43 BAU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ELOGE DE LA LECTURE / PETIT Michèle / Belin (2002)
Titre : ELOGE DE LA LECTURE : La construction de soi Type de document : texte imprimé Auteurs : PETIT Michèle Editeur : Belin, 2002 Collection : Nouveaux mondes Description : 159 p. ISBN/ISSN : 978-2-7011-3242-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : développement de la personnalité
écrivain
lecteur
lecture
liberté
psychanalyse
psychologieRésumé : A l'origine de cet ouvrage, il y a des voix d'hommes et de femmes d'origines culturelles et de milieux sociaux différents, et en contrepoint des souvenirs de lectures transcrits par des écrivains. Ces lecteurs racontent les biais insolites par lesquels les livres leur ont permis d'apprivoiser leurs peurs, de construire et de réparer leur monde intérieur, de trouver des réponses aux questions qui les hantent, d'apprendre ce que d'autres ont trouvé comme solutions à la difficulté d'être sur terre. Car lire, c'est aussi un moyen pour résister aux processus d'exclusion ou d'oppression, pour reconquérir une position de sujet au lieu de n'être qu'objet du discours des autres. Nature du document : Livre Genre : ^ ELOGE DE LA LECTURE : La construction de soi [texte imprimé] / PETIT Michèle . - Belin, 2002 . - 159 p.. - (Nouveaux mondes) .
ISBN : 978-2-7011-3242-6
Bibliogr.
Descripteurs : développement de la personnalité
écrivain
lecteur
lecture
liberté
psychanalyse
psychologieRésumé : A l'origine de cet ouvrage, il y a des voix d'hommes et de femmes d'origines culturelles et de milieux sociaux différents, et en contrepoint des souvenirs de lectures transcrits par des écrivains. Ces lecteurs racontent les biais insolites par lesquels les livres leur ont permis d'apprivoiser leurs peurs, de construire et de réparer leur monde intérieur, de trouver des réponses aux questions qui les hantent, d'apprendre ce que d'autres ont trouvé comme solutions à la difficulté d'être sur terre. Car lire, c'est aussi un moyen pour résister aux processus d'exclusion ou d'oppression, pour reconquérir une position de sujet au lieu de n'être qu'objet du discours des autres. Nature du document : Livre Genre : ^ Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016019 302.23 PET livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 016097 306.4 PET livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ELOGE DE LA PAROLE / Philippe BRETON / La Découverte (2003)
Titre : ELOGE DE LA PAROLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe BRETON (1951-....) Editeur : La Découverte, 2003 Collection : Cahiers libres Description : 190 p. ISBN/ISSN : 978-2-7071-3600-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : civilisation
expression orale
histoire
parole
société
violenceMots-clés : rhétorique argumentation Index. décimale : 302.2 Communication Résumé : Avons-nous conscience de tout ce que nous permet de faire la parole et utilisons-nous toutes les ressources de cette capacité spécifiquement humaine ? C'est à la réponse à ces questions que s'attache l'auteur en montrant comment, historiquement, la parole a progressivement constitué un espace de substitution à la violence. Il explique aussi comment surmonter les obstacles qui s'opposent aujourd'hui au plein déploiement du pouvoir de la parole. Nature du document : Livre ELOGE DE LA PAROLE [texte imprimé] / Philippe BRETON (1951-....) . - La Découverte, 2003 . - 190 p.. - (Cahiers libres) .
ISBN : 978-2-7071-3600-8
Bibliogr.
Descripteurs : civilisation
expression orale
histoire
parole
société
violenceMots-clés : rhétorique argumentation Index. décimale : 302.2 Communication Résumé : Avons-nous conscience de tout ce que nous permet de faire la parole et utilisons-nous toutes les ressources de cette capacité spécifiquement humaine ? C'est à la réponse à ces questions que s'attache l'auteur en montrant comment, historiquement, la parole a progressivement constitué un espace de substitution à la violence. Il explique aussi comment surmonter les obstacles qui s'opposent aujourd'hui au plein déploiement du pouvoir de la parole. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015027 302.2 BRE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ELOGE DES PEDAGOGUES / PROST Antoine / Seuil (1985)
Titre : ELOGE DES PEDAGOGUES Type de document : texte imprimé Auteurs : PROST Antoine Editeur : Seuil, 1985 Description : 220 p. ISBN/ISSN : 978-2-02-009007-0 Note générale : Notes. - Sigles et abréviations. Descripteurs : administration des établissements
aménagement du temps scolaire
baccalauréat général
éducation
formation des enseignants
niveau de compétence
projet d'établissement
recherche pédagogique
scolarisation
sélection : enseignementMots-clés : enseignement professionnel lycée professionnel baccalauréat Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Au sommaire : Ce qu'enseigner veut dire - Education et instruction - Les jeunes, l'école et la société : la croissance de la scolarisation ; le nouveau statut social des jeunes - La sélection et les niveaux - Organiser le travail des élèves - Diversifier les études - Pourquoi et comment décentraliser - Un mal français : le baccalauréat - Faut-il développer l'enseignement professionnel? - La formation des professeurs ou peut-on apprendre un métier que personne ne prend au sérieux? - Quelles recherches pour quelle formation? Nature du document : Livre ELOGE DES PEDAGOGUES [texte imprimé] / PROST Antoine . - Seuil, 1985 . - 220 p.
ISBN : 978-2-02-009007-0
Notes. - Sigles et abréviations.
Descripteurs : administration des établissements
aménagement du temps scolaire
baccalauréat général
éducation
formation des enseignants
niveau de compétence
projet d'établissement
recherche pédagogique
scolarisation
sélection : enseignementMots-clés : enseignement professionnel lycée professionnel baccalauréat Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Au sommaire : Ce qu'enseigner veut dire - Education et instruction - Les jeunes, l'école et la société : la croissance de la scolarisation ; le nouveau statut social des jeunes - La sélection et les niveaux - Organiser le travail des élèves - Diversifier les études - Pourquoi et comment décentraliser - Un mal français : le baccalauréat - Faut-il développer l'enseignement professionnel? - La formation des professeurs ou peut-on apprendre un métier que personne ne prend au sérieux? - Quelles recherches pour quelle formation? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022325 370.1 PRO livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible EMILE, REVIENS VITE... ILS SONT DEVENUS FOUS / Philippe MEIRIEU / Paris : ESF (1993)
Titre : EMILE, REVIENS VITE... ILS SONT DEVENUS FOUS Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MEIRIEU ; Michel DEVELAY Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : ESF, 1993 Collection : Pédagogies Description : 211 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-0948-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
didactique des disciplines
discipline d'enseignement
droits de l'enfant
éducation
élève
enfant : famille
enseignement
méthode pédagogique
méthodologie
objectif de l'éducation
objectif pédagogique
pédagogie
pédagogie : science
sciences de l'éducation
stratégie d'apprentissage
système éducatif
théorie de l'apprentissageMots-clés : démocratisation de l'enseignement philosophie de l'éducation enfant Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Face aux attaques contre la pédagogie, qui aurait sacrifié toute exigence disciplinaire pour promouvoir l'écoute béate des aspirations des élèves, les auteurs répondent en évoquant la figure d'Emile, dans le traité de Rousseau sur l'éducation. Ils passent au crible les critiques qui mettent en question le rôle des sciences de l'éducation, la légitimité de la démocratisation du système éducatif, la référence aux Droits de l'enfant et rappellent les acquis des recherches. Nature du document : Livre EMILE, REVIENS VITE... ILS SONT DEVENUS FOUS [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU ; Michel DEVELAY . - 2e éd. . - Paris : ESF, 1993 . - 211 p.. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-0948-8
Bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
didactique des disciplines
discipline d'enseignement
droits de l'enfant
éducation
élève
enfant : famille
enseignement
méthode pédagogique
méthodologie
objectif de l'éducation
objectif pédagogique
pédagogie
pédagogie : science
sciences de l'éducation
stratégie d'apprentissage
système éducatif
théorie de l'apprentissageMots-clés : démocratisation de l'enseignement philosophie de l'éducation enfant Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Face aux attaques contre la pédagogie, qui aurait sacrifié toute exigence disciplinaire pour promouvoir l'écoute béate des aspirations des élèves, les auteurs répondent en évoquant la figure d'Emile, dans le traité de Rousseau sur l'éducation. Ils passent au crible les critiques qui mettent en question le rôle des sciences de l'éducation, la légitimité de la démocratisation du système éducatif, la référence aux Droits de l'enfant et rappellent les acquis des recherches. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022310 370.1 MEI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LES EMOTIONS DANS LA CLASSE / ICEM Pédagogie Freinet / ICEM (2010)
Titre : LES EMOTIONS DANS LA CLASSE Type de document : texte imprimé Auteurs : ICEM Pédagogie Freinet Editeur : ICEM, 2010 Autre Editeur : Pédagogie Freinet Collection : Pratiques et recherches Description : 118 p. ISBN/ISSN : 978-2-909540-85-6 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.Descripteurs : coopération scolaire
émotion
méthode active
pédagogie du projet
pédagogie institutionnelle
psychologie de l'éducation
relation entre élèves
rôle de l'enseignant
sentimentMots-clés : émotivité dynamique de groupe Freinet, Célestin : 1896-1966 groupe de parole Index. décimale : 371.39 Autres méthodes dapprentissage et denseignement Résumé : L’importance des émotions dans le processus d’apprentissage, leur caractère subversif et dynamique peut aussi bien tout emporter sur son passage qu’alimenter une dynamique de projets. Il est donc important pour tenir son rôle d’enseignant d’accompagner les enfants dans le processus d’intégration de ces émotions.
Cet ouvrage raconte dans un premier temps des expériences fulgurantes et souvent fortes, les émotions qui bousculent mais aussi les petites émotions du quotidien. Comme il faut non seulement un maître pour contenir les émotions mais aussi des outils, des institutions, une connaissance du groupe et des enfants, le dernier chapitre évoque le triptyque de la pédagogie Freinet : les techniques coopératives, la dynamique de groupe et l’inconscient.Nature du document : Livre LES EMOTIONS DANS LA CLASSE [texte imprimé] / ICEM Pédagogie Freinet . - ICEM : Pédagogie Freinet, 2010 . - 118 p.. - (Pratiques et recherches) .
ISBN : 978-2-909540-85-6
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.
Descripteurs : coopération scolaire
émotion
méthode active
pédagogie du projet
pédagogie institutionnelle
psychologie de l'éducation
relation entre élèves
rôle de l'enseignant
sentimentMots-clés : émotivité dynamique de groupe Freinet, Célestin : 1896-1966 groupe de parole Index. décimale : 371.39 Autres méthodes dapprentissage et denseignement Résumé : L’importance des émotions dans le processus d’apprentissage, leur caractère subversif et dynamique peut aussi bien tout emporter sur son passage qu’alimenter une dynamique de projets. Il est donc important pour tenir son rôle d’enseignant d’accompagner les enfants dans le processus d’intégration de ces émotions.
Cet ouvrage raconte dans un premier temps des expériences fulgurantes et souvent fortes, les émotions qui bousculent mais aussi les petites émotions du quotidien. Comme il faut non seulement un maître pour contenir les émotions mais aussi des outils, des institutions, une connaissance du groupe et des enfants, le dernier chapitre évoque le triptyque de la pédagogie Freinet : les techniques coopératives, la dynamique de groupe et l’inconscient.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018689 371.39 FRE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENCYCLOPEDIE DES SYMBOLES / CAZENAVE Michel, dir. / Livre de poche (1999)
Titre : ENCYCLOPEDIE DES SYMBOLES Type de document : texte imprimé Auteurs : CAZENAVE Michel, dir. Editeur : Livre de poche, 1999 Collection : Encyclopédies d'aujourd'hui Description : 817 p. : ill. en noir et en coul. ISBN/ISSN : 978-2-253-13010-9 Note générale : EXCLU DU PRET Descripteurs : alchimie
animal
astrologie
couleur
croyance religieuse
dieu
ethnologie
fleur
légende
mythe
mythologie
nombre
personnage mythologique
plante
symboleRésumé : Cette encyclopédie passe en revue les symboles de domaines très variés : l'astrologie, l'alchimie, les mythes et la mythologie, les croyances, les héros et les légendes, les nombres, les couleurs, les animaux, les objets de la vie quotidienne... Nature du document : Usuel Genre : encyclopédie ENCYCLOPEDIE DES SYMBOLES [texte imprimé] / CAZENAVE Michel, dir. . - Livre de poche, 1999 . - 817 p. : ill. en noir et en coul.. - (Encyclopédies d'aujourd'hui) .
ISBN : 978-2-253-13010-9
EXCLU DU PRET
Descripteurs : alchimie
animal
astrologie
couleur
croyance religieuse
dieu
ethnologie
fleur
légende
mythe
mythologie
nombre
personnage mythologique
plante
symboleRésumé : Cette encyclopédie passe en revue les symboles de domaines très variés : l'astrologie, l'alchimie, les mythes et la mythologie, les croyances, les héros et les légendes, les nombres, les couleurs, les animaux, les objets de la vie quotidienne... Nature du document : Usuel Genre : encyclopédie Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022892 302.22 CAZ livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'endoctrinement / REBOUL Olivier / PUF - Presses Universitaires de France (1977)
Titre : L'endoctrinement Type de document : texte imprimé Auteurs : REBOUL Olivier Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1977 ISBN/ISSN : 222212059-2-77 Mots-clés : endoctrinement Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : L'endoctrinement fait penser à la propagande, au conditionnement ; mais il est surtout et d'abord une forme d'enseignement. Qu'est-ce qui fait donc de l'enseignement un endoctrinement : L'intention ? Le contenu ? La méthode ? L'auteur envisage successivement ces trois réponses, pour montrer ce qu'elles ont à la fois de nécessaire et d'insuffisant. Son analyse l'amène à discuter certaines notions clefs, comme la propagande, la neutralité scolaire, la laïcité, l'idéologie, les pédagogies non directives, etc. Une seconde partie étudie l'endoctrinement à partir de trois cas concrets : 1° Le lavage de cerveau, tel que le pratiquent certaines sectes et certains régimes ; 2° L'" éducation totale " de l'hitlérisme, si mal connue en France, à laquelle le livre consacre un long chapitre ; 3° L'enseignement actuel, auquel certains reprochent d'être au service de " l'idéologie dominante " : faut-il donc conclure que tout notre enseignement n'est qu'une vaste entreprise d'endoctrinement ? Nature du document : Livre L'endoctrinement [texte imprimé] / REBOUL Olivier . - PUF - Presses Universitaires de France, 1977.
ISSN : 222212059-2-77
Mots-clés : endoctrinement Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : L'endoctrinement fait penser à la propagande, au conditionnement ; mais il est surtout et d'abord une forme d'enseignement. Qu'est-ce qui fait donc de l'enseignement un endoctrinement : L'intention ? Le contenu ? La méthode ? L'auteur envisage successivement ces trois réponses, pour montrer ce qu'elles ont à la fois de nécessaire et d'insuffisant. Son analyse l'amène à discuter certaines notions clefs, comme la propagande, la neutralité scolaire, la laïcité, l'idéologie, les pédagogies non directives, etc. Une seconde partie étudie l'endoctrinement à partir de trois cas concrets : 1° Le lavage de cerveau, tel que le pratiquent certaines sectes et certains régimes ; 2° L'" éducation totale " de l'hitlérisme, si mal connue en France, à laquelle le livre consacre un long chapitre ; 3° L'enseignement actuel, auquel certains reprochent d'être au service de " l'idéologie dominante " : faut-il donc conclure que tout notre enseignement n'est qu'une vaste entreprise d'endoctrinement ? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020600 370.1 REB livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENFANCE DE LA LECTURE : MANIERES DE FAIRE, MANIERES DE LIRE A L'ECOLE MATERNELLE / GROSSMANN Francis / Lang (2000)
Titre : ENFANCE DE LA LECTURE : MANIERES DE FAIRE, MANIERES DE LIRE A L'ECOLE MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : GROSSMANN Francis ; DABENE Michel, préf. Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Lang, 2000 Description : 260 p. ISBN/ISSN : 978-3-906764-21-4 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : BCD
compréhension
conte
école maternelle
enseignant du primaire
enseignement pré-élémentaire
expression orale
incitation à la lecture
lecture
littérature de jeunesse
livre d'images
outil pédagogique
sémiologieMots-clés : médiation scolaire album lecture à haute voix Résumé : Les rituels langagiers qui s'installent entre l'adulte et l'enfant, à partir de l'écrit, avant l'entrée au CP, sont déterminants pour l'apprentissage futur de la lecture. L'ouvrage propose une étude des principales caractéristiques des textes lus aux élèves de maternelle et explicite les différentes manières de faire utilisées par les adultes médiateurs pour raconter et adapter ces textes aux capacités langagières des enfants. Les réponses de plus de 200 enseignants ont été analysées. Les résultats fournissent des éléments pour la réflexion didactique et pour une politique de la lecture au niveau de l'école maternelle. Nature du document : Livre ENFANCE DE LA LECTURE : MANIERES DE FAIRE, MANIERES DE LIRE A L'ECOLE MATERNELLE [texte imprimé] / GROSSMANN Francis ; DABENE Michel, préf. . - 2e éd. . - Lang, 2000 . - 260 p.
ISBN : 978-3-906764-21-4
Bibliogr., index
Descripteurs : BCD
compréhension
conte
école maternelle
enseignant du primaire
enseignement pré-élémentaire
expression orale
incitation à la lecture
lecture
littérature de jeunesse
livre d'images
outil pédagogique
sémiologieMots-clés : médiation scolaire album lecture à haute voix Résumé : Les rituels langagiers qui s'installent entre l'adulte et l'enfant, à partir de l'écrit, avant l'entrée au CP, sont déterminants pour l'apprentissage futur de la lecture. L'ouvrage propose une étude des principales caractéristiques des textes lus aux élèves de maternelle et explicite les différentes manières de faire utilisées par les adultes médiateurs pour raconter et adapter ces textes aux capacités langagières des enfants. Les réponses de plus de 200 enseignants ont été analysées. Les résultats fournissent des éléments pour la réflexion didactique et pour une politique de la lecture au niveau de l'école maternelle. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022513 372.4 GRO livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ENFANT / Maria Montessori / Desclée de Brouwer (1966)
Titre : L'ENFANT Type de document : texte imprimé Auteurs : Maria Montessori Editeur : Desclée de Brouwer, 1966 Description : 200 p. Descripteurs : développement affectif
développement de la personnalité
développement psychiqueMots-clés : méthode Montessori Index. décimale : 371.392 Méthode Montessori (écoles Montessori, supports pédagogiques utilisés dans l'enseignement par la méthode Montessori) Nature du document : Livre L'ENFANT [texte imprimé] / Maria Montessori . - Desclée de Brouwer, 1966 . - 200 p.
Descripteurs : développement affectif
développement de la personnalité
développement psychiqueMots-clés : méthode Montessori Index. décimale : 371.392 Méthode Montessori (écoles Montessori, supports pédagogiques utilisés dans l'enseignement par la méthode Montessori) Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015595 371.392 MON livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ENFANT, L'ANIMAL ET L'ECOLE / MONTAGNER Hubert, dir. / Bayard (1995)
Titre : L'ENFANT, L'ANIMAL ET L'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : MONTAGNER Hubert, dir. Editeur : Bayard, 1995 Autre Editeur : Afirac Description : 222 p. : ill. en coul., tabl. ISBN/ISSN : 978-2-227-12534-6 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr. - CarteDescripteurs : animal
aquarium
biologie géologie
comportement animal
élève en difficulté
enseignement élémentaire
expression non-verbale
musée
pédagogie
poisson
relation enfant-animal
représentation mentale
rythme biologiqueMots-clés : ferme pédagogique Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : L'animal représente pour l'enfant une source d'investissement émotionnel qui lui permet de révéler des potentialités restées jusque-là cachées. Ce livre indique aux enseignants les moyens d'introduire la vie animale à l'école et montre les bénéfices que peuvent en retirer maîtres et élèves : pédagogie plus concrète, développement de projets interactifs, stimulation d'enfants en difficulté... Il propose par ailleurs des exemples d'application pédagogique en précisant les procédures à suivre et les ressources disponibles. Nature du document : Livre L'ENFANT, L'ANIMAL ET L'ECOLE [texte imprimé] / MONTAGNER Hubert, dir. . - Bayard : Afirac, 1995 . - 222 p. : ill. en coul., tabl.
ISBN : 978-2-227-12534-6
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr. - Carte
Descripteurs : animal
aquarium
biologie géologie
comportement animal
élève en difficulté
enseignement élémentaire
expression non-verbale
musée
pédagogie
poisson
relation enfant-animal
représentation mentale
rythme biologiqueMots-clés : ferme pédagogique Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : L'animal représente pour l'enfant une source d'investissement émotionnel qui lui permet de révéler des potentialités restées jusque-là cachées. Ce livre indique aux enseignants les moyens d'introduire la vie animale à l'école et montre les bénéfices que peuvent en retirer maîtres et élèves : pédagogie plus concrète, développement de projets interactifs, stimulation d'enfants en difficulté... Il propose par ailleurs des exemples d'application pédagogique en précisant les procédures à suivre et les ressources disponibles. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 006263 371.3 MON livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ENFANT, CHEF DE LA FAMILLE : L'AUTORITE DE L'INFANTILE / Daniel MARCELLI / Albin Michel (2003)
Titre : L'ENFANT, CHEF DE LA FAMILLE : L'AUTORITE DE L'INFANTILE Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel MARCELLI Editeur : Albin Michel, 2003 Description : 302 p. ISBN/ISSN : 978-2-226-13711-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : autorité
autorité parentale
comportement social
développement de la personnalité
éducation
enfant : famille
famille
individualisme
personne
relation parent-enfant
tyrannie
violenceMots-clés : relation père-enfant Résumé : Dans la société actuelle, les parents sont de plus en plus assujettis aux désirs de l'enfant. Pour l'auteur, pédopsychiatre, l'autorité qu'il s'agit de restaurer doit certes être fondée sur la confiance et l'échange, mais elle doit d'abord passer par la reconnaissance de la dépendance de l'enfant vis-à-vis des adultes. Mais comment l'articuler avec les exigences actuelles de démocratie ? Et comment développer l'épanouissement individuel, légitime, sans tomber dans l'individualisme ? Nature du document : Livre L'ENFANT, CHEF DE LA FAMILLE : L'AUTORITE DE L'INFANTILE [texte imprimé] / Daniel MARCELLI . - Albin Michel, 2003 . - 302 p.
ISBN : 978-2-226-13711-1
Bibliogr.
Descripteurs : autorité
autorité parentale
comportement social
développement de la personnalité
éducation
enfant : famille
famille
individualisme
personne
relation parent-enfant
tyrannie
violenceMots-clés : relation père-enfant Résumé : Dans la société actuelle, les parents sont de plus en plus assujettis aux désirs de l'enfant. Pour l'auteur, pédopsychiatre, l'autorité qu'il s'agit de restaurer doit certes être fondée sur la confiance et l'échange, mais elle doit d'abord passer par la reconnaissance de la dépendance de l'enfant vis-à-vis des adultes. Mais comment l'articuler avec les exigences actuelles de démocratie ? Et comment développer l'épanouissement individuel, légitime, sans tomber dans l'individualisme ? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 014966 306.8 MAR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ENFANT DYSLEXIQUE, UN ELEVE QUI S'ENNUIE / PAULHAC Jean / Hachette (2000)
Titre : L'ENFANT DYSLEXIQUE, UN ELEVE QUI S'ENNUIE Type de document : texte imprimé Auteurs : PAULHAC Jean Editeur : Hachette, 2000 Collection : Questions d'éducation Description : 143 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170656-0 Descripteurs : apprentissage de la lecture
dyslexie
élève
ennui
motivation
schéma corporel
trouble de l'apprentissageMots-clés : latéralité Résumé : Après une analyse des troubles du schéma corporel et de la latéralisation et une étude des aspects psychologiques de la dyslexie, l'auteur définit les différentes étapes de l'apprentissage cognitif. Selon lui, la dyslexie a comme origine première un manque de motivation de l'élève. Nature du document : Livre L'ENFANT DYSLEXIQUE, UN ELEVE QUI S'ENNUIE [texte imprimé] / PAULHAC Jean . - Hachette, 2000 . - 143 p.. - (Questions d'éducation) .
ISBN : 978-2-01-170656-0
Descripteurs : apprentissage de la lecture
dyslexie
élève
ennui
motivation
schéma corporel
trouble de l'apprentissageMots-clés : latéralité Résumé : Après une analyse des troubles du schéma corporel et de la latéralisation et une étude des aspects psychologiques de la dyslexie, l'auteur définit les différentes étapes de l'apprentissage cognitif. Selon lui, la dyslexie a comme origine première un manque de motivation de l'élève. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022423 371.9 PAU livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022425 371.9 PAU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ENFANT, L'EDUCATEUR ET LA TELECOMMANDE / Philippe MEIRIEU / Labor (2005)
Titre : L'ENFANT, L'EDUCATEUR ET LA TELECOMMANDE Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MEIRIEU ; LIESENBORGHS Jacques Editeur : Labor, 2005 Collection : Trace Description : 201 p. ISBN/ISSN : 978-2-8040-2133-7 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : adolescence
citoyenneté
développement de la personnalité
éducation
enfant : famille
objectif de l'éducation
politique de l'éducation
relation famille-école
relation parent-enfant
télévisionMots-clés : aliénation éducation par la famille Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : La télécommande, que les enfants manipulent avec virtuosité, développe chez eux un sentiment de toute-puissance ; connectés directement au monde, ils décident de ce qu'ils veulent voir et, à terme, risquent de faire de l'univers tout entier un objet de leurs caprices. Sidérés, les jeunes restent scotchés à l'écran et pataugent dans l'infantile dont les parents, les enseignants et, plus largement, tous les éducateurs devraient justement les aider à se libérer... C'est sur cette toile de fond que l'auteur revisite les étapes décisives de l'éducation : de l'enfant-roi qui doit renoncer au passage à l'acte immédiat, à l'élève que l'Ecole doit former à la reconnaissance de l'altérité, jusqu'au citoyen qui doit pouvoir se libérer de toute forme d'emprise et s'associer librement avec d'autres. Nature du document : Livre Genre : entretien L'ENFANT, L'EDUCATEUR ET LA TELECOMMANDE [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU ; LIESENBORGHS Jacques . - Labor, 2005 . - 201 p.. - (Trace) .
ISBN : 978-2-8040-2133-7
Bibliogr.
Descripteurs : adolescence
citoyenneté
développement de la personnalité
éducation
enfant : famille
objectif de l'éducation
politique de l'éducation
relation famille-école
relation parent-enfant
télévisionMots-clés : aliénation éducation par la famille Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : La télécommande, que les enfants manipulent avec virtuosité, développe chez eux un sentiment de toute-puissance ; connectés directement au monde, ils décident de ce qu'ils veulent voir et, à terme, risquent de faire de l'univers tout entier un objet de leurs caprices. Sidérés, les jeunes restent scotchés à l'écran et pataugent dans l'infantile dont les parents, les enseignants et, plus largement, tous les éducateurs devraient justement les aider à se libérer... C'est sur cette toile de fond que l'auteur revisite les étapes décisives de l'éducation : de l'enfant-roi qui doit renoncer au passage à l'acte immédiat, à l'élève que l'Ecole doit former à la reconnaissance de l'altérité, jusqu'au citoyen qui doit pouvoir se libérer de toute forme d'emprise et s'associer librement avec d'autres. Nature du document : Livre Genre : entretien Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016131 370.1 MEI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ENFANT ET L'EDUCATION / DANY Raymond / Armand Colin (1992)
Titre : L'ENFANT ET L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : DANY Raymond Editeur : Armand Colin, 1992 Collection : Formation des enseignants Description : 208 p. ISBN/ISSN : 978-2-200-01159-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
éducation
enfance
enseignement scientifique
histoire
lecture
mathématique
pédagogie
politique de l'éducation
principe d'éducation
psychanalyse
psychologie de l'éducation
psychologie de l'enfantMots-clés : philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : L'idée d'enfance est "née" au siècle des Lumières et avec elle la notion d'éducation. Aujourd'hui, l'enfant est éduqué en vue de jouer un rôle en tant que citoyen et personne privée. Cette éducation passe par l'adulte (parent, éducateur) et par l'institution éducative (école). Trois parties constituent ce livre qui présente de nombreux textes de théoriciens, philosophes, psychanalystes ou pédagogues : l'idée d'enfance, l'éducation, la construction des connaissances. Nature du document : Livre L'ENFANT ET L'EDUCATION [texte imprimé] / DANY Raymond . - Armand Colin, 1992 . - 208 p.. - (Formation des enseignants) .
ISBN : 978-2-200-01159-8
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
éducation
enfance
enseignement scientifique
histoire
lecture
mathématique
pédagogie
politique de l'éducation
principe d'éducation
psychanalyse
psychologie de l'éducation
psychologie de l'enfantMots-clés : philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : L'idée d'enfance est "née" au siècle des Lumières et avec elle la notion d'éducation. Aujourd'hui, l'enfant est éduqué en vue de jouer un rôle en tant que citoyen et personne privée. Cette éducation passe par l'adulte (parent, éducateur) et par l'institution éducative (école). Trois parties constituent ce livre qui présente de nombreux textes de théoriciens, philosophes, psychanalystes ou pédagogues : l'idée d'enfance, l'éducation, la construction des connaissances. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022366 370.1 DAN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ENFANT ET LE GROUPE : LA DYNAMIQUE DES GROUPES D'ENFANTS DANS LA CLASSE / Pierre VAYER / PUF - Presses Universitaires de France (1987)
Titre : L'ENFANT ET LE GROUPE : LA DYNAMIQUE DES GROUPES D'ENFANTS DANS LA CLASSE Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre VAYER ; Charles RONCIN ; POSTIC Marcel, préf. Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1987 Collection : L'Educateur (Paris), ISSN 0424-5237 Description : 213 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-039886-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
communication
handicapé
intégration scolaire
psychologie de l'éducation
psychologie sociale
relation entre élèves
travail de groupeMots-clés : structure classe dynamique de groupe Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : La classe est ici appréhendée en termes de psychologie sociale. Les relations inter-personnelles qui sous-tendent les activités scolaires sont de nature affective et ces relations se traduisent dans des structures et réseaux de communication. De cet ensemble de structures relationnelles émergent et se développent les phénomènes dynamiques et de régulation de l'action propres aux petis groupes. Nature du document : Livre Genre : enquête L'ENFANT ET LE GROUPE : LA DYNAMIQUE DES GROUPES D'ENFANTS DANS LA CLASSE [texte imprimé] / Pierre VAYER ; Charles RONCIN ; POSTIC Marcel, préf. . - PUF - Presses Universitaires de France, 1987 . - 213 p.. - (L'Educateur (Paris), ISSN 0424-5237) .
ISBN : 978-2-13-039886-8
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
communication
handicapé
intégration scolaire
psychologie de l'éducation
psychologie sociale
relation entre élèves
travail de groupeMots-clés : structure classe dynamique de groupe Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : La classe est ici appréhendée en termes de psychologie sociale. Les relations inter-personnelles qui sous-tendent les activités scolaires sont de nature affective et ces relations se traduisent dans des structures et réseaux de communication. De cet ensemble de structures relationnelles émergent et se développent les phénomènes dynamiques et de régulation de l'action propres aux petis groupes. Nature du document : Livre Genre : enquête Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 024590 370.15 VAY livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022344 370.15 VAY livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ENFANT IMPULSIF / FALARDEAU Guy / Ed. de l'homme (2006)
Titre : L'ENFANT IMPULSIF Type de document : texte imprimé Auteurs : FALARDEAU Guy Editeur : Ed. de l'homme, 2006 Collection : Parents aujourd'hui Description : 166 p. ISBN/ISSN : 978-2-7619-2146-6 Descripteurs : médicament
psychopathologie
psychothérapie
relation parent-enseignantMots-clés : hyperactivité trouble du comportement Résumé : Le comportement de certains enfants est à ranger sous ce qu'il est maintenant convenu d'appeler le trouble déficitaire de l'attention / hyperactivité (TDA/H). L'auteur, pédiatre, le qualifie de "trouble de l'enfant impulsif" car l'impulsivité en est le symptôme dominant. Selon lui, aucun mode de traitement - médicament, psychothérapie ou intervention scolaire - ne peut suffire seul à le traiter. Seule une intervention multidisciplinaire et multimodale, qui combine plusieurs approches thérapeutiques et associe parents, médecin, psychologue et enseignants, peut être efficace. Nature du document : Livre L'ENFANT IMPULSIF [texte imprimé] / FALARDEAU Guy . - Ed. de l'homme, 2006 . - 166 p.. - (Parents aujourd'hui) .
ISBN : 978-2-7619-2146-6
Descripteurs : médicament
psychopathologie
psychothérapie
relation parent-enseignantMots-clés : hyperactivité trouble du comportement Résumé : Le comportement de certains enfants est à ranger sous ce qu'il est maintenant convenu d'appeler le trouble déficitaire de l'attention / hyperactivité (TDA/H). L'auteur, pédiatre, le qualifie de "trouble de l'enfant impulsif" car l'impulsivité en est le symptôme dominant. Selon lui, aucun mode de traitement - médicament, psychothérapie ou intervention scolaire - ne peut suffire seul à le traiter. Seule une intervention multidisciplinaire et multimodale, qui combine plusieurs approches thérapeutiques et associe parents, médecin, psychologue et enseignants, peut être efficace. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016738 371.94 FAL livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 016650 371.94 FAL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ENFANT JACKPOT / SAPENA Nathalie / Flammarion (2005)
Titre : L'ENFANT JACKPOT Type de document : texte imprimé Auteurs : SAPENA Nathalie Editeur : Flammarion, 2005 Description : 226 p. ISBN/ISSN : 978-2-08-068864-4 Note générale : La couv. porte : "Protégeons nos enfants contre les abus de la société marchande". Descripteurs : adolescence
alcoolisme
alimentation
boisson alcoolisée
cerveau
consumérisme
enfance
enseignement
établissement d'enseignement
Internet
mercatique
obésité
publicité
société de consommation
tabac
tabagismeMots-clés : marque commerciale Résumé : Dans notre société, les enfants ont, de plus en plus jeunes envie d'argent, d'achat, de consommation et cela n'a rien d'un hasard. Chaque jour, ils sont en effet la cible d'une intense pression publicitaire et marketing qui n'a qu'un but : en faire des clients dociles. Et tant pis pour les effets secondaires : obésité, tabagisme ou alcoolisme précoce, remise en cause de l'autorité parentale, etc. L'équation est simple : un enfant est bien plus facile à convaincre qu'un adulte. Dès lors, il n'y a plus de territoire sacré de l'enfance, mais un jackpot qu'il faut décrocher.
Basé sur une enquête étayée, ce livre, en mettant au jour les dérives de la société marchande, représente un outil pour aider parents et éducateurs à protéger et éduquer les enfants face à la pression commerciale croissante qu'ils subissent.Nature du document : Livre L'ENFANT JACKPOT [texte imprimé] / SAPENA Nathalie . - Flammarion, 2005 . - 226 p.
ISBN : 978-2-08-068864-4
La couv. porte : "Protégeons nos enfants contre les abus de la société marchande".
Descripteurs : adolescence
alcoolisme
alimentation
boisson alcoolisée
cerveau
consumérisme
enfance
enseignement
établissement d'enseignement
Internet
mercatique
obésité
publicité
société de consommation
tabac
tabagismeMots-clés : marque commerciale Résumé : Dans notre société, les enfants ont, de plus en plus jeunes envie d'argent, d'achat, de consommation et cela n'a rien d'un hasard. Chaque jour, ils sont en effet la cible d'une intense pression publicitaire et marketing qui n'a qu'un but : en faire des clients dociles. Et tant pis pour les effets secondaires : obésité, tabagisme ou alcoolisme précoce, remise en cause de l'autorité parentale, etc. L'équation est simple : un enfant est bien plus facile à convaincre qu'un adulte. Dès lors, il n'y a plus de territoire sacré de l'enfance, mais un jackpot qu'il faut décrocher.
Basé sur une enquête étayée, ce livre, en mettant au jour les dérives de la société marchande, représente un outil pour aider parents et éducateurs à protéger et éduquer les enfants face à la pression commerciale croissante qu'ils subissent.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016305 302.24 SAP livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'enfant, le maître et la lecture / Jean FOUCAMBERT / Nathan (1995)
Titre : L'enfant, le maître et la lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean FOUCAMBERT, Auteur Editeur : Nathan, 1995 Collection : Les repères pédagogiques Description : 188 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN : 978-2-09-120585-4 Descripteurs : apprentissage de la lecture
BCD
lecteur
lecture
pratique de lectureIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Qu'est-ce qu'être lecteur expert ? Quels comportements met-on à l'oeuvre ? Dans quelles interactions sociales y parvient-on ? Au moment où tout le monde se préoccupe de l'apprentissage de la lecture et de son importance pour les enfants, cet ouvrage apparaît comme un point d'orgue dans les débats. L'auteur présente tout d'abord les théories communes à l'ensemble des chercheurs. Puis il offre un panorama très complet des avancées des sciences de l'éducation en lecture. Nature du document : documentaire L'enfant, le maître et la lecture [texte imprimé] / Jean FOUCAMBERT, Auteur . - Nathan, 1995 . - 188 p. ; 21 cm. - (Les repères pédagogiques) .
ISBN : 978-2-09-120585-4
Descripteurs : apprentissage de la lecture
BCD
lecteur
lecture
pratique de lectureIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Qu'est-ce qu'être lecteur expert ? Quels comportements met-on à l'oeuvre ? Dans quelles interactions sociales y parvient-on ? Au moment où tout le monde se préoccupe de l'apprentissage de la lecture et de son importance pour les enfants, cet ouvrage apparaît comme un point d'orgue dans les débats. L'auteur présente tout d'abord les théories communes à l'ensemble des chercheurs. Puis il offre un panorama très complet des avancées des sciences de l'éducation en lecture. Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 006333 372.4 FOU livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 010097 372.4 FOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ENFANT, LA MATERNELLE, LA SOCIETE / Eric PLAISANCE / PUF - Presses Universitaires de France (1986)
Titre : L'ENFANT, LA MATERNELLE, LA SOCIETE Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric PLAISANCE Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1986 Collection : L'Educateur (Paris), ISSN 0424-5237 Description : 206 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-039569-0 Descripteurs : 1945-
apprentissage précoce
catégorie socioprofessionnelle
crèche
école élémentaire
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
histoire
scolarisation
socialisation
travail des femmesMots-clés : IA Paris profession et catégorie socio-profes. Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : Dans notre société, la socialisation du jeune enfant prend de plus en plus la forme d'une scolarisation précoce. En se fondant sur le cas de la ville de Paris depuis 1945, l'auteur montre que ce phénomène est dû à l'augmentation de la fréquentation de la maternelle par les familles des classes moyennes et supérieures. Dans une seconde partie, l'auteur analyse les finalités et activités éducatives de la maternelle à travers des rapports d'inspection de 1945 à 1980. Nature du document : Livre L'ENFANT, LA MATERNELLE, LA SOCIETE [texte imprimé] / Eric PLAISANCE . - PUF - Presses Universitaires de France, 1986 . - 206 p.. - (L'Educateur (Paris), ISSN 0424-5237) .
ISBN : 978-2-13-039569-0
Descripteurs : 1945-
apprentissage précoce
catégorie socioprofessionnelle
crèche
école élémentaire
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
histoire
scolarisation
socialisation
travail des femmesMots-clés : IA Paris profession et catégorie socio-profes. Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : Dans notre société, la socialisation du jeune enfant prend de plus en plus la forme d'une scolarisation précoce. En se fondant sur le cas de la ville de Paris depuis 1945, l'auteur montre que ce phénomène est dû à l'augmentation de la fréquentation de la maternelle par les familles des classes moyennes et supérieures. Dans une seconde partie, l'auteur analyse les finalités et activités éducatives de la maternelle à travers des rapports d'inspection de 1945 à 1980. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002448 306.43 PLA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ENFANT AU RISQUE DU VIRTUEL / Serge TISSERON / Dunod (2006)
Titre : L'ENFANT AU RISQUE DU VIRTUEL Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge TISSERON ; MISSONNIER Sylvain ; STORA Michael Editeur : Dunod, 2006 Collection : Inconscient et culture Description : 188 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-050050-5 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : adolescence
imagerie médicale
Internet
jeu vidéo
messagerie électronique
psychanalyse
psychopathologie
psychothérapie
violenceRésumé : Internet, blogs, chats, messagerie instantanée, jeux vidéo, réseaux... Le développement des nouvelles technologies a bouleversé nos habitudes sociales. En même temps, les écrans sont devenus capables de nous inviter à un dialogue avec eux. Ces usages s'accompagnent de formes inédites de socialisation, mais aussi de désocialisation. Quel est leur rôle dans la construction de la personnalité ? En quoi accompagnent-ils les repères de l'identité ou y font-ils obstacle ? Qu'est-ce qui pousse certains enfants à s'y précipiter ? Quelles attentes y satisfont-ils et quels risques encourent-ils ? Comment traiter l'addiction au virtuel ? Nature du document : Livre L'ENFANT AU RISQUE DU VIRTUEL [texte imprimé] / Serge TISSERON ; MISSONNIER Sylvain ; STORA Michael . - Dunod, 2006 . - 188 p.. - (Inconscient et culture) .
ISBN : 978-2-10-050050-5
Bibliogr., index
Descripteurs : adolescence
imagerie médicale
Internet
jeu vidéo
messagerie électronique
psychanalyse
psychopathologie
psychothérapie
violenceRésumé : Internet, blogs, chats, messagerie instantanée, jeux vidéo, réseaux... Le développement des nouvelles technologies a bouleversé nos habitudes sociales. En même temps, les écrans sont devenus capables de nous inviter à un dialogue avec eux. Ces usages s'accompagnent de formes inédites de socialisation, mais aussi de désocialisation. Quel est leur rôle dans la construction de la personnalité ? En quoi accompagnent-ils les repères de l'identité ou y font-ils obstacle ? Qu'est-ce qui pousse certains enfants à s'y précipiter ? Quelles attentes y satisfont-ils et quels risques encourent-ils ? Comment traiter l'addiction au virtuel ? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016387 302.23 TIS livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible DE L'ENFANT ROI A L'ENFANT TYRAN / PLEUX Didier / Odile Jacob (2002)
Titre : DE L'ENFANT ROI A L'ENFANT TYRAN Type de document : texte imprimé Auteurs : PLEUX Didier Editeur : Odile Jacob, 2002 Description : 286 p. ISBN/ISSN : 978-2-7381-1195-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : adolescence
autorité
autorité parentale
développement de la personnalité
éducation
enfant : famille
famille
petite enfance
relation mère-enfant
tyrannieMots-clés : relation père-enfant Résumé : Comment élever un enfant pour qu'il s'épanouisse tout en apprenant à respecter les autres ? Ce livre a pour objectif d'aider les parents stressés, dominés et manipulés par leurs enfants en leur faisant prendre conscience de leurs préjugés et de leurs difficultés face à l'autorité et en leur apprenant qu'aimer, c'est aussi savoir dire non. Nature du document : Livre DE L'ENFANT ROI A L'ENFANT TYRAN [texte imprimé] / PLEUX Didier . - Odile Jacob, 2002 . - 286 p.
ISBN : 978-2-7381-1195-1
Bibliogr.
Descripteurs : adolescence
autorité
autorité parentale
développement de la personnalité
éducation
enfant : famille
famille
petite enfance
relation mère-enfant
tyrannieMots-clés : relation père-enfant Résumé : Comment élever un enfant pour qu'il s'épanouisse tout en apprenant à respecter les autres ? Ce livre a pour objectif d'aider les parents stressés, dominés et manipulés par leurs enfants en leur faisant prendre conscience de leurs préjugés et de leurs difficultés face à l'autorité et en leur apprenant qu'aimer, c'est aussi savoir dire non. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022476 306.8 PLE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'enfant surdoué / Jeanne SIAUD-FACCHIN / Odile Jacob (2002)
Titre : L'enfant surdoué : L'aider à grandir, l'aider à réussir Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeanne SIAUD-FACCHIN Editeur : Odile Jacob, 2002 ISBN/ISSN : 978-2-7381-1159-3 Descripteurs : enfant : famille Résumé : Comment aider l'enfant surdoué à s'épanouir et à mettre à profit ses immenses capacités ? Etre surdoué, c'est une richesse, mais c'est aussi une différence que les parents et les enseignants connaissent mal. Qu'est-ce qu'un enfant surdoué ? Comment le reconnaître ? En quoi sa personnalité est-elle différente ? En quoi son mode de pensée est-il différent ? Comment l'aider dans son développement affectif ? Faut-il le mettre dans une école spécialisée ? Comment lui parler de sa " précocité " ? Comment organiser sa vie au quotidien ? Nature du document : Livre L'enfant surdoué : L'aider à grandir, l'aider à réussir [texte imprimé] / Jeanne SIAUD-FACCHIN . - Odile Jacob, 2002.
ISBN : 978-2-7381-1159-3
Descripteurs : enfant : famille Résumé : Comment aider l'enfant surdoué à s'épanouir et à mettre à profit ses immenses capacités ? Etre surdoué, c'est une richesse, mais c'est aussi une différence que les parents et les enseignants connaissent mal. Qu'est-ce qu'un enfant surdoué ? Comment le reconnaître ? En quoi sa personnalité est-elle différente ? En quoi son mode de pensée est-il différent ? Comment l'aider dans son développement affectif ? Faut-il le mettre dans une école spécialisée ? Comment lui parler de sa " précocité " ? Comment organiser sa vie au quotidien ? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020551 371.95 SIA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENFANTS EN DIFFICULTE D'APPRENTISSAGE / REID Gavin / De Boeck (2010)
Titre : ENFANTS EN DIFFICULTE D'APPRENTISSAGE : Intégration et styles d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : REID Gavin ; HENRION Armand, trad. et adapt. Editeur : De Boeck, 2010 Collection : Pratiques pédagogiques Description : 244 p. Note générale : Glossaire, bibliogr., sites internet, index Descripteurs : acquisition de connaissances
autisme
cerveau
dyslexie
enseignement
Estonie
évaluation : enseignement
intégration scolaire
méthode pédagogique
pédagogie
pédagogie différenciée
rôle de l'enseignant
stratégie d'apprentissage
théorie de l'apprentissage
trouble de l'apprentissageMots-clés : style cognitif métacognition aménagement de la classe estime de soi carte mentale Résumé : Comment les enfants apprennent-ils ? Comment connaître et reconnaître les styles d'apprentissage ? Comment aider les enfants présentant de la dyslexie, de la dyscalculie, un TDAH, des troubles de la coordination ou un trouble autistique, à apprendre plus efficacement ? Quel rôle joue l'environnement dans l'apprentissage ? Comment réussir l'intégration des élèves à besoins spécifiques dans une classe ordinaire ? Cet ouvrage présente les différents styles d'apprentissage et explique en quoi leur connaissance et leur reconnaissance chez les enfants permet un enseignement plus adapté aux possibilités de chacun, dans une classe qui intègre tous les apprenants, qu'ils soient dits " normaux " ou qu'ils présentent des différences de quelque type que ce soit. Nature du document : Livre ENFANTS EN DIFFICULTE D'APPRENTISSAGE : Intégration et styles d'apprentissage [texte imprimé] / REID Gavin ; HENRION Armand, trad. et adapt. . - De Boeck, 2010 . - 244 p.. - (Pratiques pédagogiques) .
Glossaire, bibliogr., sites internet, index
Descripteurs : acquisition de connaissances
autisme
cerveau
dyslexie
enseignement
Estonie
évaluation : enseignement
intégration scolaire
méthode pédagogique
pédagogie
pédagogie différenciée
rôle de l'enseignant
stratégie d'apprentissage
théorie de l'apprentissage
trouble de l'apprentissageMots-clés : style cognitif métacognition aménagement de la classe estime de soi carte mentale Résumé : Comment les enfants apprennent-ils ? Comment connaître et reconnaître les styles d'apprentissage ? Comment aider les enfants présentant de la dyslexie, de la dyscalculie, un TDAH, des troubles de la coordination ou un trouble autistique, à apprendre plus efficacement ? Quel rôle joue l'environnement dans l'apprentissage ? Comment réussir l'intégration des élèves à besoins spécifiques dans une classe ordinaire ? Cet ouvrage présente les différents styles d'apprentissage et explique en quoi leur connaissance et leur reconnaissance chez les enfants permet un enseignement plus adapté aux possibilités de chacun, dans une classe qui intègre tous les apprenants, qu'ils soient dits " normaux " ou qu'ils présentent des différences de quelque type que ce soit. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018332 371.9 REI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible DES ENFANTS, DES ECRITS, LA VIE... / Yvanne CHENOUF / MDI (1985)
Titre : DES ENFANTS, DES ECRITS, LA VIE... : La lecture jusqu'à 8 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Yvanne CHENOUF, Auteur ; Guy FAUCON, Auteur Editeur : MDI, 1985 Description : 137 p. Format : 14 x 20 cm Note générale : bibliographie Descripteurs : apprentissage de la lecture
BCD
lecture
séquence d'enseignementIndex. décimale : 096 Pédagogie : littérature, livre, BCD, bibliothèque Nature du document : documentaire DES ENFANTS, DES ECRITS, LA VIE... : La lecture jusqu'à 8 ans [texte imprimé] / Yvanne CHENOUF, Auteur ; Guy FAUCON, Auteur . - MDI, 1985 . - 137 p. ; 14 x 20 cm.
bibliographie
Descripteurs : apprentissage de la lecture
BCD
lecture
séquence d'enseignementIndex. décimale : 096 Pédagogie : littérature, livre, BCD, bibliothèque Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011013 372.4 CHE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible DES ENFANTS, DES ECRITS, LA VIE... : LA LECTURE JUSQU'A 8 ANS / Yvanne CHENOUF / MDI (1983)
Titre : DES ENFANTS, DES ECRITS, LA VIE... : LA LECTURE JUSQU'A 8 ANS Type de document : texte imprimé Auteurs : Yvanne CHENOUF ; Guy FAUCON Editeur : MDI, 1983 Description : 167 p. : ill. ISBN/ISSN : 2-223-000-342-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture
BCD
mémorisation
pré-apprentissage de la lecture
support d'informationRésumé : Après avoir présenté, dans une première partie, les recours à l'écrit à travers l'organisation de l'école, le fonctionnement des groupes, les rapports entre enfants et adultes, les auteurs abordent en seconde partie des aspects techniques tels que développer l'aptitude à explorer l'écrit, à anticiper, développer la mémoire. Nature du document : Livre DES ENFANTS, DES ECRITS, LA VIE... : LA LECTURE JUSQU'A 8 ANS [texte imprimé] / Yvanne CHENOUF ; Guy FAUCON . - MDI, 1983 . - 167 p. : ill.
ISSN : 2-223-000-342-1
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de la lecture
BCD
mémorisation
pré-apprentissage de la lecture
support d'informationRésumé : Après avoir présenté, dans une première partie, les recours à l'écrit à travers l'organisation de l'école, le fonctionnement des groupes, les rapports entre enfants et adultes, les auteurs abordent en seconde partie des aspects techniques tels que développer l'aptitude à explorer l'écrit, à anticiper, développer la mémoire. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022041 372.4 CHE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible DES ENFANTS ENTRE EUX / DELALANDE Julie / Paris : Autrement (2009)
Titre : DES ENFANTS ENTRE EUX : Des jeux, des règles, des secrets Type de document : texte imprimé Auteurs : DELALANDE Julie Editeur : Paris : Autrement, 2009 Collection : Mutations Description : 153 p. ISBN/ISSN : 978-2-7467-1257-7 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : dessin d'enfant
enfance
enfant maltraité
fête : sociologie
handicapé
jeu
jeu vidéo
mercatique
psychologie de l'enfant
relation entre élèves
relation entre jeunes
socialisation
sociologieMots-clés : rituel Cousinet, Roger Résumé : Mais que se racontent-ils donc en jouant ? Pourquoi continuent-ils à croire à la petite souris? Pourquoi mettent-ils tant de passion dans l'échange de jeux vidéo ? Et si, à l'abri du regard des adultes, les enfants faisaient l'expérience et l'apprentissage de la vie en société ? Une équipe de chercheurs s'est intéressée à des groupes d'enfants âgés de 4 à 11 ans et a ainsi pu observer, en ethnologues, diverses situations, qu'il s'agisse des relations entre un enfant handicapé et les autres élèves, des jeux de voleurs et de monstres dans la cour de récréation ou de ces enfants des rues de Lima livrés à eux-mêmes qui défendent l'existence de leur groupe.
Ce livre nous donne l'occasion de découvrir que quand les enfants jouent au papa et à la maman par exemple, ils ne se contentent pas de reproduire ou d'imiter le monde des adultes. Car ce temps que les enfants passent entre eux, souvent dévalorisé par les adultes, est une activité créatrice.Nature du document : Livre DES ENFANTS ENTRE EUX : Des jeux, des règles, des secrets [texte imprimé] / DELALANDE Julie . - Paris : Autrement, 2009 . - 153 p.. - (Mutations) .
ISBN : 978-2-7467-1257-7
Bibliogr.
Descripteurs : dessin d'enfant
enfance
enfant maltraité
fête : sociologie
handicapé
jeu
jeu vidéo
mercatique
psychologie de l'enfant
relation entre élèves
relation entre jeunes
socialisation
sociologieMots-clés : rituel Cousinet, Roger Résumé : Mais que se racontent-ils donc en jouant ? Pourquoi continuent-ils à croire à la petite souris? Pourquoi mettent-ils tant de passion dans l'échange de jeux vidéo ? Et si, à l'abri du regard des adultes, les enfants faisaient l'expérience et l'apprentissage de la vie en société ? Une équipe de chercheurs s'est intéressée à des groupes d'enfants âgés de 4 à 11 ans et a ainsi pu observer, en ethnologues, diverses situations, qu'il s'agisse des relations entre un enfant handicapé et les autres élèves, des jeux de voleurs et de monstres dans la cour de récréation ou de ces enfants des rues de Lima livrés à eux-mêmes qui défendent l'existence de leur groupe.
Ce livre nous donne l'occasion de découvrir que quand les enfants jouent au papa et à la maman par exemple, ils ne se contentent pas de reproduire ou d'imiter le monde des adultes. Car ce temps que les enfants passent entre eux, souvent dévalorisé par les adultes, est une activité créatrice.Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017573 305.23 DEL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 025311 305.23 DEL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Des enfants et des hommes. Littérature et pédagogie. 1 : La Promesse de grandir / Philippe MEIRIEU / Paris : ESF (1999)
Titre : Des enfants et des hommes. Littérature et pédagogie. 1 : La Promesse de grandir Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MEIRIEU, Auteur Editeur : Paris : ESF, 1999 Collection : Pédagogies Description : 133 p. ; 24 cm ISBN/ISSN : 2-7101-1379-1 Descripteurs : littérature
pédagogieMots-clés : oeuvre littéraire Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Grandir ne va pas de soi et n'a jamais été une chose simple, c'est même devenu plus difficile que jamais, tant sont nombreuses les sollicitations à rester dans la toute-puissance de l'enfance ou l'indécision de l'adolescence. La modenité exaspère encore la difficulté de grandir, la promesse de réussite ne tenant plus... Alors à quoi sert-il d'apprendre ? De "Perceval" à "1984" d'Orwell, de "Intermezzo" à "Sous le règne de Bone" ou "La Trêve", des oeuvres littéraires peuvent aider à entrer dans l'intelligence vive de l'éducation...
Nature du document : documentaire Des enfants et des hommes. Littérature et pédagogie. 1 : La Promesse de grandir [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU, Auteur . - Paris : ESF, 1999 . - 133 p. ; 24 cm. - (Pédagogies) .
ISBN : 2-7101-1379-1
Descripteurs : littérature
pédagogieMots-clés : oeuvre littéraire Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Grandir ne va pas de soi et n'a jamais été une chose simple, c'est même devenu plus difficile que jamais, tant sont nombreuses les sollicitations à rester dans la toute-puissance de l'enfance ou l'indécision de l'adolescence. La modenité exaspère encore la difficulté de grandir, la promesse de réussite ne tenant plus... Alors à quoi sert-il d'apprendre ? De "Perceval" à "1984" d'Orwell, de "Intermezzo" à "Sous le règne de Bone" ou "La Trêve", des oeuvres littéraires peuvent aider à entrer dans l'intelligence vive de l'éducation...
Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 012409 370.1 MEI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENFANTS HYPERACTIFS, ENFANTS INSTABLES / CLAUDON Philippe / In press (2007)
Titre : ENFANTS HYPERACTIFS, ENFANTS INSTABLES : Se repérer, comprendre, prévenir Type de document : texte imprimé Auteurs : CLAUDON Philippe Editeur : In press, 2007 Collection : Concept-psy Description : 186 p. ISBN/ISSN : 978-2-84835-126-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : comportement
enfant : famille
psychopathologieMots-clés : instabilité hyperactivité Résumé : L'hyperactivité de l'enfant est un motif de consultation de plus en plus fréquent des familles : inattention, instabilité motrice, impulsivité, agitation... autant de difficultés souvent rencontrées par les enfants et mal tolérées par leurs parents. Mais qu'est-ce qu'un enfant hyperactif ? A partir de quand doit-on parler d'hyperactivité ou d'instabilité ? Et comment l'expliquer ? L'auteur nous invite à aborder ce problème de santé publique en cinq étapes : repérage et description du syndrome (historique, cadre médical, critères diagnostiques...), analyse de ce que signifie le mouvement du corps pour l'enfant (individuation identitaire, représentation corporelle), méthodes d'étude du syndrome, prise en charge et prévention. Nature du document : Livre ENFANTS HYPERACTIFS, ENFANTS INSTABLES : Se repérer, comprendre, prévenir [texte imprimé] / CLAUDON Philippe . - In press, 2007 . - 186 p.. - (Concept-psy) .
ISBN : 978-2-84835-126-1
Bibliogr.
Descripteurs : comportement
enfant : famille
psychopathologieMots-clés : instabilité hyperactivité Résumé : L'hyperactivité de l'enfant est un motif de consultation de plus en plus fréquent des familles : inattention, instabilité motrice, impulsivité, agitation... autant de difficultés souvent rencontrées par les enfants et mal tolérées par leurs parents. Mais qu'est-ce qu'un enfant hyperactif ? A partir de quand doit-on parler d'hyperactivité ou d'instabilité ? Et comment l'expliquer ? L'auteur nous invite à aborder ce problème de santé publique en cinq étapes : repérage et description du syndrome (historique, cadre médical, critères diagnostiques...), analyse de ce que signifie le mouvement du corps pour l'enfant (individuation identitaire, représentation corporelle), méthodes d'étude du syndrome, prise en charge et prévention. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017150 371.94 CLA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Les enfants maltraités / Pascal VIVET / Milan (1998)
Titre : Les enfants maltraités Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal VIVET, Auteur ; Jacques AZAM, Illustrateur Editeur : Milan, 1998 Collection : Les essentiels num. 113 Description : 63 p. Présentation : ill. en noir Format : 18 cm ISBN/ISSN : 978-2-84113-680-3 Note générale : glossaire, chiffres, bibliographie
Descripteurs : enfant maltraité Index. décimale : 810 Population : généralités, problèmes de société Résumé : Les enfants maltraités, combien sont-ils en France ? Qui sont-ils ? Comment définir les mauvais traitements physiques, psychologiques et sexuels ? A partir de quand une gifle, une fessée deviennent-elles de la maltraitance ? Cet ouvrage tente de faire le point sur nos connaissances autour de ces actes, à travers la prise de conscience et la dénonciation dont ils font l'objet actuellement... Nature du document : documentaire Les enfants maltraités [texte imprimé] / Pascal VIVET, Auteur ; Jacques AZAM, Illustrateur . - Milan, 1998 . - 63 p. : ill. en noir ; 18 cm. - (Les essentiels; 113) .
ISBN : 978-2-84113-680-3
glossaire, chiffres, bibliographie
Descripteurs : enfant maltraité Index. décimale : 810 Population : généralités, problèmes de société Résumé : Les enfants maltraités, combien sont-ils en France ? Qui sont-ils ? Comment définir les mauvais traitements physiques, psychologiques et sexuels ? A partir de quand une gifle, une fessée deviennent-elles de la maltraitance ? Cet ouvrage tente de faire le point sur nos connaissances autour de ces actes, à travers la prise de conscience et la dénonciation dont ils font l'objet actuellement... Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004438 362.7 VIV livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Enfants perdus, enfants exclus / Andrea Canevaro / Paris : ESF (1992)
Titre : Enfants perdus, enfants exclus Type de document : texte imprimé Auteurs : Andrea Canevaro, Auteur Editeur : Paris : ESF, 1992 Description : 138 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-0930-3 Langues : Français (fre) Descripteurs : enfance
exclusion socialeIndex. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Nature du document : documentaire Enfants perdus, enfants exclus [texte imprimé] / Andrea Canevaro, Auteur . - Paris : ESF, 1992 . - 138 p.
ISBN : 978-2-7101-0930-3
Langues : Français (fre)
Descripteurs : enfance
exclusion socialeIndex. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 024576 306.43 CAN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Enfants sous influence / Serge TISSERON / Armand Colin
Titre : Enfants sous influence : Les écrans rendent-ils les jeunes violents ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge TISSERON, Auteur Editeur : Armand Colin Description : 175 p. ISBN/ISSN : 97892200261177 Langues : Français (fre) Descripteurs : télévision
violenceRésumé : Les conséquences des images violentes sur les enfants préoccupent les parents, les pédagogues et les pouvoirs publics. Télévision, cinéma, jeux vidéos ont-ils une influence sur les comportements des " bandes ", en particulier dans les banlieues ? Mais comment définir les images " violentes " ? Leurs effets sont-ils les mêmes selon qu'elles sont vues par des garçons ou par des filles, par des enfants de milieu social favorisé ou défavorisé ? Les enfants qui parlent plus facilement de ce qu'ils ont ressenti face à elles sont-ils mieux protégés que les autres ? Et comment interfèrent les groupes et les images pour entraîner des comportements violents qu'on est parfois tenté d'attribuer trop rapidement aux images seules ? En fait il n'existe pas une seule forme de violence des images, mais deux : l'une agit en réveillant des traumatismes passés enfouis, l'autre bouscule les repères et menace les possibilités de penser indépendamment des expériences personnelles. Dans les deux cas la violence des images prépare à la violence des groupes et la violence des groupes aggrave celle des images. Cependant il existe des moyens de faire face à cette situation. Ils concernent à la fois les parents, les enseignants et les pouvoirs publics et engagent dans tous les cas l'éducation. Genre : pédagogie Enfants sous influence : Les écrans rendent-ils les jeunes violents ? [texte imprimé] / Serge TISSERON, Auteur . - Armand Colin, [s.d.] . - 175 p.
ISSN : 97892200261177
Langues : Français (fre)
Descripteurs : télévision
violenceRésumé : Les conséquences des images violentes sur les enfants préoccupent les parents, les pédagogues et les pouvoirs publics. Télévision, cinéma, jeux vidéos ont-ils une influence sur les comportements des " bandes ", en particulier dans les banlieues ? Mais comment définir les images " violentes " ? Leurs effets sont-ils les mêmes selon qu'elles sont vues par des garçons ou par des filles, par des enfants de milieu social favorisé ou défavorisé ? Les enfants qui parlent plus facilement de ce qu'ils ont ressenti face à elles sont-ils mieux protégés que les autres ? Et comment interfèrent les groupes et les images pour entraîner des comportements violents qu'on est parfois tenté d'attribuer trop rapidement aux images seules ? En fait il n'existe pas une seule forme de violence des images, mais deux : l'une agit en réveillant des traumatismes passés enfouis, l'autre bouscule les repères et menace les possibilités de penser indépendamment des expériences personnelles. Dans les deux cas la violence des images prépare à la violence des groupes et la violence des groupes aggrave celle des images. Cependant il existe des moyens de faire face à cette situation. Ils concernent à la fois les parents, les enseignants et les pouvoirs publics et engagent dans tous les cas l'éducation. Genre : pédagogie Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 021903 302.23 TIS livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LES ENFANTS SURDOUES : OU LA PRECOCITE EMBARRASSANTE / TERRASSIER Jean-Charles / Paris : ESF (1981)
Titre : LES ENFANTS SURDOUES : OU LA PRECOCITE EMBARRASSANTE Type de document : texte imprimé Auteurs : TERRASSIER Jean-Charles Editeur : Paris : ESF, 1981 Description : 106 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-0323-3 Note générale : Bibliogr. - Adresses utiles. Descripteurs : apprentissage précoce
cours préparatoire
créativité
développement affectif
développement intellectuel
développement psychomoteur
éducation
élève surdoué
Etats-Unis
intelligence
Israël
socialisation
système éducatif
test d'intelligenceMots-clés : URSS Résumé : Se fondant sur l'examen de plus de 350 enfants surdoués l'auteur introduit la notion de "dyssynchronie", décrit leur développement hétérogène spécifique et apporte une réponse à un grand nombre de questions : comment identifier un enfant surdoué? Sauter une classe constitue-t-il un bon choix? Que peut faire l'enseignant pour ces enfants? Quelles sont les solutions adoptées à l'étranger? Quelles sont les chances d'un enfant surdoué de milieu défavorisé quant à la réalisation de son potentiel?... En conclusion, l'auteur préconise une réforme su sytème éducatif actuel. Nature du document : Livre LES ENFANTS SURDOUES : OU LA PRECOCITE EMBARRASSANTE [texte imprimé] / TERRASSIER Jean-Charles . - Paris : ESF, 1981 . - 106 p.
ISBN : 978-2-7101-0323-3
Bibliogr. - Adresses utiles.
Descripteurs : apprentissage précoce
cours préparatoire
créativité
développement affectif
développement intellectuel
développement psychomoteur
éducation
élève surdoué
Etats-Unis
intelligence
Israël
socialisation
système éducatif
test d'intelligenceMots-clés : URSS Résumé : Se fondant sur l'examen de plus de 350 enfants surdoués l'auteur introduit la notion de "dyssynchronie", décrit leur développement hétérogène spécifique et apporte une réponse à un grand nombre de questions : comment identifier un enfant surdoué? Sauter une classe constitue-t-il un bon choix? Que peut faire l'enseignant pour ces enfants? Quelles sont les solutions adoptées à l'étranger? Quelles sont les chances d'un enfant surdoué de milieu défavorisé quant à la réalisation de son potentiel?... En conclusion, l'auteur préconise une réforme su sytème éducatif actuel. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002446 371.95 TER livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Les enfants de Vilna / Léna POUGATCH-ZALCMAN / Casterman (1970)
Titre : Les enfants de Vilna : une expérience pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Léna POUGATCH-ZALCMAN, Auteur Editeur : Casterman, 1970 Collection : E3. Enfance, éducation, enseignement num. 1 Description : 234 p. Format : 18 cm Descripteurs : expérimentation pédagogique Index. décimale : 371.04 Etablissements d'enseignement alternatifs, expérimentaux Nature du document : documentaire Les enfants de Vilna : une expérience pédagogique [texte imprimé] / Léna POUGATCH-ZALCMAN, Auteur . - Casterman, 1970 . - 234 p. ; 18 cm. - (E3. Enfance, éducation, enseignement; 1) .
Descripteurs : expérimentation pédagogique Index. décimale : 371.04 Etablissements d'enseignement alternatifs, expérimentaux Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 005861 371.04 POU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ENNUI A L'ECOLE / VINCENT Jean-Didier / Albin Michel (2003)
Titre : L'ENNUI A L'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : VINCENT Jean-Didier ; ROUSTANG François ; François DUBET ; Philippe MEIRIEU ; COMTE-SPONVILLE André Editeur : Albin Michel, 2003 Autre Editeur : Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique Collection : Débats du CNP Description : 124 p. ISBN/ISSN : 978-2-226-14188-0 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
SCEREN
CNP : Conseil national des programmesDescripteurs : 19e siècle
adolescence
cerveau
élève
ennui
littérature
mal de vivre
manuel scolaire
motivation
philosophie
plaisir
psychologie de l'adolescent
psychologie de l'éducation
psychologie de l'enfant
relation maître-élèveMots-clés : désir rapport au savoir Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Sans doute s'est-on toujours un peu ennuyé à l'école mais aujourd'hui, dans une société où le divertissement règne en maître, l'ennui est considéré comme intolérable. L'école doit-elle résister à la frénésie du ludique ou s'adapter au règne du "zapping" ? Avant d'en décider, il faut comprendre les racines du phénomène dans toutes ses dimensions : historique, sociologique, philosophique, anthropologique, biologique et psychanalytique. Tel est l'objet de cet ouvrage rédigé par des spécialistes de ces différents domaines. Nature du document : Livre L'ENNUI A L'ECOLE [texte imprimé] / VINCENT Jean-Didier ; ROUSTANG François ; François DUBET ; Philippe MEIRIEU ; COMTE-SPONVILLE André . - Albin Michel : Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique, 2003 . - 124 p.. - (Débats du CNP) .
ISBN : 978-2-226-14188-0
Autre(s) Editeur(s) :
SCEREN
CNP : Conseil national des programmes
Descripteurs : 19e siècle
adolescence
cerveau
élève
ennui
littérature
mal de vivre
manuel scolaire
motivation
philosophie
plaisir
psychologie de l'adolescent
psychologie de l'éducation
psychologie de l'enfant
relation maître-élèveMots-clés : désir rapport au savoir Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Sans doute s'est-on toujours un peu ennuyé à l'école mais aujourd'hui, dans une société où le divertissement règne en maître, l'ennui est considéré comme intolérable. L'école doit-elle résister à la frénésie du ludique ou s'adapter au règne du "zapping" ? Avant d'en décider, il faut comprendre les racines du phénomène dans toutes ses dimensions : historique, sociologique, philosophique, anthropologique, biologique et psychanalytique. Tel est l'objet de cet ouvrage rédigé par des spécialistes de ces différents domaines. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 014928 371.28 ENN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ENQUETE ET SES METHODES : L'ENTRETIEN / BLANCHET Alain / Colin (2012)
Titre : L'ENQUETE ET SES METHODES : L'ENTRETIEN Type de document : texte imprimé Auteurs : BLANCHET Alain ; GOTMAN Anne Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Colin, 2012 Collection : 128 Description : 126 p. ISBN/ISSN : 978-2-200-24809-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : analyse du texte
enquête
méthodologieMots-clés : discours entretien : psychosociologie interview Résumé : L'entretien est une démarche paradoxale qui consiste à provoquer un discours sans énoncer les questions qui président à l'enquête. Ce livre propose une méthode pour préparer, réaliser et analyser les entretiens effectués dans le cadre d'une enquête. Nature du document : Livre L'ENQUETE ET SES METHODES : L'ENTRETIEN [texte imprimé] / BLANCHET Alain ; GOTMAN Anne . - 2e éd. . - Colin, 2012 . - 126 p.. - (128) .
ISBN : 978-2-200-24809-3
Bibliogr.
Descripteurs : analyse du texte
enquête
méthodologieMots-clés : discours entretien : psychosociologie interview Résumé : L'entretien est une démarche paradoxale qui consiste à provoquer un discours sans énoncer les questions qui président à l'enquête. Ce livre propose une méthode pour préparer, réaliser et analyser les entretiens effectués dans le cadre d'une enquête. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019161 301 BLA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ENQUETE ET SES METHODES : LE QUESTIONNAIRE / François de Singly / Nathan (1993)
Titre : L'ENQUETE ET SES METHODES : LE QUESTIONNAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : François de Singly (1948-....) Editeur : Nathan, 1993 Collection : 128 Description : 126 p. ISBN/ISSN : 978-2-09-190567-9 Note générale : Tabl. - Bibliogr. Descripteurs : codage de données
enquête
sondage d'opinionMots-clés : enquête sociologique questionnaire questionnement Résumé : L'ouvrage doit permettre à l'apprenti-enquêteur d'acquérir une double compétence : d'une part, celle du raisonnement explicatif avec la recherche des déterminants sociaux des comportements ; d'autre part, celle des règles techniques de l'enquête, avec l'art de la formulation des questions, le choix de l'échantillon, la résolution des problèmes de codage et de sortie des données. Nature du document : Livre L'ENQUETE ET SES METHODES : LE QUESTIONNAIRE [texte imprimé] / François de Singly (1948-....) . - Nathan, 1993 . - 126 p.. - (128) .
ISBN : 978-2-09-190567-9
Tabl. - Bibliogr.
Descripteurs : codage de données
enquête
sondage d'opinionMots-clés : enquête sociologique questionnaire questionnement Résumé : L'ouvrage doit permettre à l'apprenti-enquêteur d'acquérir une double compétence : d'une part, celle du raisonnement explicatif avec la recherche des déterminants sociaux des comportements ; d'autre part, celle des règles techniques de l'enquête, avec l'art de la formulation des questions, le choix de l'échantillon, la résolution des problèmes de codage et de sortie des données. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022464 301 DES livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'enseignant et l'évaluation / Anne JORRO / De Boeck (2000)
Titre : L'enseignant et l'évaluation : des gestes évaluatifs en question Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne JORRO, Auteur Editeur : De Boeck, 2000 Collection : Pratiques pédagogiques Description : 184 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-8041-3486-0 Note générale : glossaire, bibliogr., index Descripteurs : contrôle des connaissances
évaluation : enseignement
rôle de l'enseignantIndex. décimale : 371.27 Evaluations Résumé : A partir des gestes de l'enseignant, cet ouvrage s'attache à envisager l'évaluation comme une aide aux apprentissages des élèves. Sont envisagées les questions de réception des productions des élèves, d'accueil des parcours différenciés, d'accompagnement des processus d'appropriation des savoirs de référence. Dans cette perspective, des profils d'enseignants-évaluateurs sont distingués, qui renvoient à autant de conceptions de l'évaluation : autorité, encouragement, conseil, compréhension de l'action de l'apprenant. Nature du document : essai L'enseignant et l'évaluation : des gestes évaluatifs en question [texte imprimé] / Anne JORRO, Auteur . - De Boeck, 2000 . - 184 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-3486-0
glossaire, bibliogr., index
Descripteurs : contrôle des connaissances
évaluation : enseignement
rôle de l'enseignantIndex. décimale : 371.27 Evaluations Résumé : A partir des gestes de l'enseignant, cet ouvrage s'attache à envisager l'évaluation comme une aide aux apprentissages des élèves. Sont envisagées les questions de réception des productions des élèves, d'accueil des parcours différenciés, d'accompagnement des processus d'appropriation des savoirs de référence. Dans cette perspective, des profils d'enseignants-évaluateurs sont distingués, qui renvoient à autant de conceptions de l'évaluation : autorité, encouragement, conseil, compréhension de l'action de l'apprenant. Nature du document : essai Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011059 371.27 JOR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 018867 371.27 JOR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 023632 371.27 JOR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENSEIGNANT-FORMATEUR : LA CONSTRUCTION DE L'IDENTITE PROFESSIONNELLE / GOHIER Christiane / Paris : l'Harmattan (2000)
Titre : ENSEIGNANT-FORMATEUR : LA CONSTRUCTION DE L'IDENTITE PROFESSIONNELLE : Recherche et formation Type de document : texte imprimé Auteurs : GOHIER Christiane ; Christian ALIN Editeur : Paris : l'Harmattan, 2000 Collection : Education et formation. Références Description : 302 p. ISBN/ISSN : 978-2-7475-0086-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : connaissance
enseignant
formation
formation continue
formation des enseignants
identité professionnelle
langage
qualification professionnelle
recherche pédagogique
représentation sociale
rôle de l'enseignantMots-clés : rapport au savoir formation initiale compétence : psychologie enseignant stagiaire enseignant débutant analyse de pratique geste professionnel Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Au cœur de la question de la professionnalisation de l'enseignement, réside celle de l'identité professionnelle des enseignants et des futurs enseignants. Ce livre offre un panorama des différents travaux en lien avec cette identité professionnelle, qu'ils se situent soit dans une logique de recherche visant à faire avancer les connaissances sur cette question, soit dans un registre de formation, initiale ou continue, soit à la jonction de ces deux domaines. Ils se distinguent par l'angle d'analyse privilégié, la posture épistémologique empruntée ou encore les choix méthodologiques effectués. Nature du document : Livre ENSEIGNANT-FORMATEUR : LA CONSTRUCTION DE L'IDENTITE PROFESSIONNELLE : Recherche et formation [texte imprimé] / GOHIER Christiane ; Christian ALIN . - Paris : l'Harmattan, 2000 . - 302 p.. - (Education et formation. Références) .
ISBN : 978-2-7475-0086-9
Bibliogr.
Descripteurs : connaissance
enseignant
formation
formation continue
formation des enseignants
identité professionnelle
langage
qualification professionnelle
recherche pédagogique
représentation sociale
rôle de l'enseignantMots-clés : rapport au savoir formation initiale compétence : psychologie enseignant stagiaire enseignant débutant analyse de pratique geste professionnel Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Au cœur de la question de la professionnalisation de l'enseignement, réside celle de l'identité professionnelle des enseignants et des futurs enseignants. Ce livre offre un panorama des différents travaux en lien avec cette identité professionnelle, qu'ils se situent soit dans une logique de recherche visant à faire avancer les connaissances sur cette question, soit dans un registre de formation, initiale ou continue, soit à la jonction de ces deux domaines. Ils se distinguent par l'angle d'analyse privilégié, la posture épistémologique empruntée ou encore les choix méthodologiques effectués. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019235 371.1 GOH livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ENSEIGNANT, UN PASSEUR CULTUREL / Jean-Michel Zakhartchouk / Paris : ESF (1999)
Titre : L'ENSEIGNANT, UN PASSEUR CULTUREL Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk Editeur : Paris : ESF, 1999 Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques Description : 126 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1332-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
culture
enseignant
patrimoine culturel
pédagogie
relation maître-élève
rôle de l'enseignantIndex. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Sommes-nous condamnés, soit à déplorer "l'inculture des jeunes d'aujourd'hui" et l'impossibilité de transmettre notre bel héritage classique à l'école, soit à prendre parti de l'évolution actuelle et à renoncer à toute hiérachie culturelle ? L'auteur refuse une telle alternative. Selon lui, il est possible de trouver des voies d'accès, des "passerelles" qui permettent de faire accéder les élèves à un monde culturel qui n'est pas cet univers lointain et éthéré qu'ils imaginent. Et c'est à l'enseignant qu'échoue cette mission de "passeur culturel". Nature du document : Livre L'ENSEIGNANT, UN PASSEUR CULTUREL [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk . - Paris : ESF, 1999 . - 126 p.. - (Pratiques et enjeux pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7101-1332-4
Bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
culture
enseignant
patrimoine culturel
pédagogie
relation maître-élève
rôle de l'enseignantIndex. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Sommes-nous condamnés, soit à déplorer "l'inculture des jeunes d'aujourd'hui" et l'impossibilité de transmettre notre bel héritage classique à l'école, soit à prendre parti de l'évolution actuelle et à renoncer à toute hiérachie culturelle ? L'auteur refuse une telle alternative. Selon lui, il est possible de trouver des voies d'accès, des "passerelles" qui permettent de faire accéder les élèves à un monde culturel qui n'est pas cet univers lointain et éthéré qu'ils imaginent. Et c'est à l'enseignant qu'échoue cette mission de "passeur culturel". Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 012805 371.1 ZAK livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENSEIGNANTS EFFICACES / GORDON Thomas / Jour (1981)
Titre : ENSEIGNANTS EFFICACES Type de document : texte imprimé Auteurs : GORDON Thomas Editeur : Jour, 1981 Collection : Actualisation Description : 501 p. ISBN/ISSN : 978-2-89044-059-3 Descripteurs : apprentissage cognitif
autorité
conduite de réunion
conflit
relation maître-élève
respect de la discipline
technique de groupeMots-clés : valeur : philosophie écoute active Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : L'auteur présente une nouvelle approche de l'éducation basée sur une transformation de la relation entre enseignants et étudiants. Il offre : une alternative à l'autoritarisme et à la permissivité ; une communication personnelle axée sur la compréhension mutuelle ; des décisions prises de façon à respecter les besoins de l'enseignant autant que ceux de l'étudiant ; une résolution créatrice des sempiternels conflits de discipline. Nature du document : Livre ENSEIGNANTS EFFICACES [texte imprimé] / GORDON Thomas . - Jour, 1981 . - 501 p.. - (Actualisation) .
ISBN : 978-2-89044-059-3
Descripteurs : apprentissage cognitif
autorité
conduite de réunion
conflit
relation maître-élève
respect de la discipline
technique de groupeMots-clés : valeur : philosophie écoute active Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : L'auteur présente une nouvelle approche de l'éducation basée sur une transformation de la relation entre enseignants et étudiants. Il offre : une alternative à l'autoritarisme et à la permissivité ; une communication personnelle axée sur la compréhension mutuelle ; des décisions prises de façon à respecter les besoins de l'enseignant autant que ceux de l'étudiant ; une résolution créatrice des sempiternels conflits de discipline. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022274 371.1 GOR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LES ENSEIGNANTS ONT AUSSI DES EMOTIONS / LATRY Françoise / Anthropos (2004)
Titre : LES ENSEIGNANTS ONT AUSSI DES EMOTIONS Type de document : texte imprimé Auteurs : LATRY Françoise Editeur : Anthropos, 2004 Autre Editeur : Economica Collection : Education Description : 178 p. ISBN/ISSN : 978-2-7178-4921-9 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.Descripteurs : enseignant
formation des enseignants
IUFM
relation interpersonnelle
relation maître-élève
sentimentMots-clés : formation initiale Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Parce que la relation pédagogique met en jeu non seulement des processus cognitifs, mais aussi des processus émotionnels et affectifs, l'ouvrage, réalisé à partir de témoignages d'instituteurs, montre l'importance de ce vécu affectif et interroge l'efficacité de la formation actuelle en IUFM. Essentiellement intellectuelle et technique, elle reste très insuffisante sur le plan de la connaissance de soi et dans le domaine relationnel (avec les élèves, les parents, les autres enseignants). Nature du document : Livre LES ENSEIGNANTS ONT AUSSI DES EMOTIONS [texte imprimé] / LATRY Françoise . - Anthropos : Economica, 2004 . - 178 p.. - (Education) .
ISBN : 978-2-7178-4921-9
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.
Descripteurs : enseignant
formation des enseignants
IUFM
relation interpersonnelle
relation maître-élève
sentimentMots-clés : formation initiale Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Parce que la relation pédagogique met en jeu non seulement des processus cognitifs, mais aussi des processus émotionnels et affectifs, l'ouvrage, réalisé à partir de témoignages d'instituteurs, montre l'importance de ce vécu affectif et interroge l'efficacité de la formation actuelle en IUFM. Essentiellement intellectuelle et technique, elle reste très insuffisante sur le plan de la connaissance de soi et dans le domaine relationnel (avec les élèves, les parents, les autres enseignants). Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015706 371.1 LAT livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENSEIGNANTS ET PARTENAIRES DE L'ECOLE : DEMARCHES ET INSTRUMENTS POUR TRAVAILLER ENSEMBLE / ZAY Danielle, dir. / De Boeck (1996)
Titre : ENSEIGNANTS ET PARTENAIRES DE L'ECOLE : DEMARCHES ET INSTRUMENTS POUR TRAVAILLER ENSEMBLE Type de document : texte imprimé Auteurs : ZAY Danielle, dir. ; PERETTI André de, préf. Mention d'édition : 2e éd. Editeur : De Boeck, 1996 Collection : Pratique pédagogique Description : 191 p. : tabl. ISBN/ISSN : 978-2-8041-2401-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : évaluation
évaluation : enseignement
partenariat éducatif
relation école-entreprise
représentation mentaleMots-clés : action de formation action pédagogique Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Ce guide propose aux enseignants une démarche d'ensemble et des outils pour faciliter la mise en place d'une situation éducative en partenariat avec des acteurs extérieurs à l'école (dans les domaines culturel, économique, social ou international). Parmi ces outils, l'analyse et l'évaluation, d'une part, des actions engagées en commun et d'autre part des représentations que chacun se fait de l'autre. Nature du document : Livre ENSEIGNANTS ET PARTENAIRES DE L'ECOLE : DEMARCHES ET INSTRUMENTS POUR TRAVAILLER ENSEMBLE [texte imprimé] / ZAY Danielle, dir. ; PERETTI André de, préf. . - 2e éd. . - De Boeck, 1996 . - 191 p. : tabl.. - (Pratique pédagogique) .
ISBN : 978-2-8041-2401-4
Bibliogr.
Descripteurs : évaluation
évaluation : enseignement
partenariat éducatif
relation école-entreprise
représentation mentaleMots-clés : action de formation action pédagogique Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Ce guide propose aux enseignants une démarche d'ensemble et des outils pour faciliter la mise en place d'une situation éducative en partenariat avec des acteurs extérieurs à l'école (dans les domaines culturel, économique, social ou international). Parmi ces outils, l'analyse et l'évaluation, d'une part, des actions engagées en commun et d'autre part des représentations que chacun se fait de l'autre. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022264 371.1 ZAY livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ENSEIGNEMENT REPONDANT : VERS UNE EDUCATION EN SECONDE PERSONNE / NOT Louis / PUF - Presses Universitaires de France (1989)
Titre : L'ENSEIGNEMENT REPONDANT : VERS UNE EDUCATION EN SECONDE PERSONNE Type de document : texte imprimé Auteurs : NOT Louis Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1989 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Description : 198 p. Descripteurs : apprentissage cognitif
démarche didactique
développement intellectuel
éducation spécialisée
évaluation : enseignement
évaluation formative
handicap mental
handicapé
motivation
objectif de l'éducation
processus cognitif
projet
relation d'aide
rôle de l'enseignantMots-clés : classe non-directivité animateur-formateur méthode de travail Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Nature du document : Livre L'ENSEIGNEMENT REPONDANT : VERS UNE EDUCATION EN SECONDE PERSONNE [texte imprimé] / NOT Louis . - PUF - Presses Universitaires de France, 1989 . - 198 p.. - (Pédagogie d'aujourd'hui) .
Descripteurs : apprentissage cognitif
démarche didactique
développement intellectuel
éducation spécialisée
évaluation : enseignement
évaluation formative
handicap mental
handicapé
motivation
objectif de l'éducation
processus cognitif
projet
relation d'aide
rôle de l'enseignantMots-clés : classe non-directivité animateur-formateur méthode de travail Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004729 371.3 NOT livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENSEIGNEMENTS : FAITES LE POINT POUR PROGRESSER DANS VOTRE METIER / CALLIGARIS Joël / Organisation (1995)
Titre : ENSEIGNEMENTS : FAITES LE POINT POUR PROGRESSER DANS VOTRE METIER Type de document : texte imprimé Auteurs : CALLIGARIS Joël ; DELAIRE Guy, dir. Editeur : Organisation, 1995 Collection : Guides du métier d'enseignant Description : 175 p. : tabl. ISBN/ISSN : 978-2-7081-1791-4 Descripteurs : auto-évaluation
compétence
enseignant
formation des enseignants
formation professionnelle
perception de soi
rôle de l'enseignantMots-clés : aptitude chef d'établissement expérience professionnelle gestion de carrière poste de travail Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Ce guide est destiné à accompagner ceux qui souhaitent avoir la confirmation de leur valeur et de leur professionnalisme d'enseignant, faire le point sur leur carrière, présenter leur candidature à un nouveau poste, s'orienter vers d'autres fonctions. La démarche s'articule sur l'analyse de l'histoire professionnelle, les composantes de la formation reçue, le recensement des motivations, l'approfondissement de la connaissance de soi-même qui met en évidence compétences, atouts et points faibles. Ceci permet de définir son profil et d'élaborer son projet individuel. Nature du document : Livre ENSEIGNEMENTS : FAITES LE POINT POUR PROGRESSER DANS VOTRE METIER [texte imprimé] / CALLIGARIS Joël ; DELAIRE Guy, dir. . - Organisation, 1995 . - 175 p. : tabl.. - (Guides du métier d'enseignant) .
ISBN : 978-2-7081-1791-4
Descripteurs : auto-évaluation
compétence
enseignant
formation des enseignants
formation professionnelle
perception de soi
rôle de l'enseignantMots-clés : aptitude chef d'établissement expérience professionnelle gestion de carrière poste de travail Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Ce guide est destiné à accompagner ceux qui souhaitent avoir la confirmation de leur valeur et de leur professionnalisme d'enseignant, faire le point sur leur carrière, présenter leur candidature à un nouveau poste, s'orienter vers d'autres fonctions. La démarche s'articule sur l'analyse de l'histoire professionnelle, les composantes de la formation reçue, le recensement des motivations, l'approfondissement de la connaissance de soi-même qui met en évidence compétences, atouts et points faibles. Ceci permet de définir son profil et d'élaborer son projet individuel. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022395 371.1 CAL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENSEIGNER / DUPRIEZ Vincent / PUF - Presses Universitaires de France (2007)
Titre : ENSEIGNER Type de document : texte imprimé Auteurs : DUPRIEZ Vincent ; CHAPELLE Gaëtane Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 2007 Description : 229 p. Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
catégorie socioprofessionnelle
classe sociale
démarche didactique
didactique des disciplines
enseignant
équipe pédagogique
évaluation : enseignement
méthode pédagogique
origine sociale
pédagogie
recherche pédagogique
redoublement
réforme de l'enseignement
rôle de l'enseignant
sociologie de l'éducationMots-clés : transfert de connaissances Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Enseigner : un verbe simple, une action complexe, dont le cœur repose sur la pédagogie. Mais quelles sont les "bonnes" pratiques pédagogiques ? Sur le sujet, le débat est souvent difficile, voire houleux. D'abord, parce que le choix de telle ou telle pédagogie repose sur des enjeux sociaux et renvoie à la définition des missions de l'école, qui sont parfois contradictoires. Mais aussi parce que la recherche en pédagogie ne donne pas de réponse univoque sur les meilleures méthodes à adopter. Faut-il, par exemple enseigner en cheminant du simple au complexe, ou l'inverse ? Quel est le rôle de la didactique ? Des méthodes comme la pédagogie par résolution de problèmes sont-elles efficaces ?
De même, la meilleure façon de transformer les pratiques pédagogiques ne fait pas l'unanimité. Faut-il proposer des réformes conçues par les chercheurs et généralisées à toutes les écoles et enseignants ? Ou faut-il construire les "bonnes" pratiques avec les enseignants eux-mêmes ? Quel peut-être le rôle du chef d'établissement dans la transformation des pratiques ? Comment prendre en compte le travail quotidien de l'enseignant ?
Cet ouvrage ne prétend pas répondre définitivement à ces questions, mais il permet d'analyser les débats, d'en mesurer les enjeux et d'identifier des pistes de travail.Nature du document : Livre ENSEIGNER [texte imprimé] / DUPRIEZ Vincent ; CHAPELLE Gaëtane . - PUF - Presses Universitaires de France, 2007 . - 229 p.
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
catégorie socioprofessionnelle
classe sociale
démarche didactique
didactique des disciplines
enseignant
équipe pédagogique
évaluation : enseignement
méthode pédagogique
origine sociale
pédagogie
recherche pédagogique
redoublement
réforme de l'enseignement
rôle de l'enseignant
sociologie de l'éducationMots-clés : transfert de connaissances Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Enseigner : un verbe simple, une action complexe, dont le cœur repose sur la pédagogie. Mais quelles sont les "bonnes" pratiques pédagogiques ? Sur le sujet, le débat est souvent difficile, voire houleux. D'abord, parce que le choix de telle ou telle pédagogie repose sur des enjeux sociaux et renvoie à la définition des missions de l'école, qui sont parfois contradictoires. Mais aussi parce que la recherche en pédagogie ne donne pas de réponse univoque sur les meilleures méthodes à adopter. Faut-il, par exemple enseigner en cheminant du simple au complexe, ou l'inverse ? Quel est le rôle de la didactique ? Des méthodes comme la pédagogie par résolution de problèmes sont-elles efficaces ?
De même, la meilleure façon de transformer les pratiques pédagogiques ne fait pas l'unanimité. Faut-il proposer des réformes conçues par les chercheurs et généralisées à toutes les écoles et enseignants ? Ou faut-il construire les "bonnes" pratiques avec les enseignants eux-mêmes ? Quel peut-être le rôle du chef d'établissement dans la transformation des pratiques ? Comment prendre en compte le travail quotidien de l'enseignant ?
Cet ouvrage ne prétend pas répondre définitivement à ces questions, mais il permet d'analyser les débats, d'en mesurer les enjeux et d'identifier des pistes de travail.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017325 370.1 DUP livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENSEIGNER A DES ADULTES / MALGLAIVE Gérard / PUF - Presses Universitaires de France (1993)
Titre : ENSEIGNER A DES ADULTES Type de document : texte imprimé Auteurs : MALGLAIVE Gérard Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1993 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Description : 285 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-13-045168-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : abstraction
acquisition de connaissances
formation des adultes
machine-outil
motivation
objectif pédagogique
pédagogie par objectifs
processus cognitif
raisonnement
représentation mentale
travailMots-clés : action : philosophie concret formation initiale psychologie cognitive savoir-faire théorie tâche Résumé : Les nouvelles technologies et les transformations des situations de travail exigent des savoirs de plus en plus abstraits. Mais, si la pratique a aujourd'hui besoin des "théories", celles-ci ne peuvent-elles pas s'apprendre par la pratique ? C'est à proposer les fondements et les moyens d'un telle démarche pédagogique que cet ouvrage est consacré. Nature du document : Livre ENSEIGNER A DES ADULTES [texte imprimé] / MALGLAIVE Gérard . - PUF - Presses Universitaires de France, 1993 . - 285 p. : graph.. - (Pédagogie d'aujourd'hui) .
ISBN : 978-2-13-045168-6
Bibliogr.
Descripteurs : abstraction
acquisition de connaissances
formation des adultes
machine-outil
motivation
objectif pédagogique
pédagogie par objectifs
processus cognitif
raisonnement
représentation mentale
travailMots-clés : action : philosophie concret formation initiale psychologie cognitive savoir-faire théorie tâche Résumé : Les nouvelles technologies et les transformations des situations de travail exigent des savoirs de plus en plus abstraits. Mais, si la pratique a aujourd'hui besoin des "théories", celles-ci ne peuvent-elles pas s'apprendre par la pratique ? C'est à proposer les fondements et les moyens d'un telle démarche pédagogique que cet ouvrage est consacré. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022385 374 MAL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Enseigner / Béatrice Bailly / Nathan pédagogie (1999)
Titre : Enseigner : une affaire de personnalités ; les six manières d'enseigner grâce à la Process communication Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Bailly, Auteur ; Marc CHALVIN, Illustrateur ; Marie-Joseph Chalvin, Directeur de publication Editeur : Nathan pédagogie, 1999 Collection : Outils pour la classe (Paris), ISSN 1243-1540 Description : 191 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN : 2-09-177932-6 Prix : 135 F Note générale : Bibliogr. p. 188 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : La méthode Process Communication, mise au point par T. Kahler et adaptée aux enseignants par B. Bailly, invite à comprendre les personnalités de chacun à l'aide de la combinaison des portraits du travaillomane, du persévérant, du promoteur, du rebelle ou de l'emphatique. Elle suggère des comportements à adopter dans diverses circonstances de relation maître-élève
Enseigner : une affaire de personnalités ; les six manières d'enseigner grâce à la Process communication [texte imprimé] / Béatrice Bailly, Auteur ; Marc CHALVIN, Illustrateur ; Marie-Joseph Chalvin, Directeur de publication . - Nathan pédagogie, 1999 . - 191 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 26 cm. - (Outils pour la classe (Paris), ISSN 1243-1540) .
ISBN : 2-09-177932-6 : 135 F
Bibliogr. p. 188
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : La méthode Process Communication, mise au point par T. Kahler et adaptée aux enseignants par B. Bailly, invite à comprendre les personnalités de chacun à l'aide de la combinaison des portraits du travaillomane, du persévérant, du promoteur, du rebelle ou de l'emphatique. Elle suggère des comportements à adopter dans diverses circonstances de relation maître-élève
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015117 371.1 BAI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENSEIGNER-APPRENDRE LE TEXTE ARGUMENTATIF AU CE2 / BRASSART D.G. / CRDP Lille (1992)
Titre : ENSEIGNER-APPRENDRE LE TEXTE ARGUMENTATIF AU CE2 Type de document : texte imprimé Auteurs : BRASSART D.G. ; VEEVAERT A. Editeur : CRDP Lille, 1992 Collection : Démarches et outils pour la classe Description : 119 p. : ill., tabl. ISBN/ISSN : 978-2-86623-236-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : CE2
démarche didactique
expression écrite
pédagogie
texteMots-clés : argumentation Résumé : Activités didactiques visant à initier à l'argumentation écrite des élèves de CE2. Nature du document : Livre Niveau : CE2 ENSEIGNER-APPRENDRE LE TEXTE ARGUMENTATIF AU CE2 [texte imprimé] / BRASSART D.G. ; VEEVAERT A. . - CRDP Lille, 1992 . - 119 p. : ill., tabl.. - (Démarches et outils pour la classe) .
ISBN : 978-2-86623-236-8
Bibliogr.
Descripteurs : CE2
démarche didactique
expression écrite
pédagogie
texteMots-clés : argumentation Résumé : Activités didactiques visant à initier à l'argumentation écrite des élèves de CE2. Nature du document : Livre Niveau : CE2 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022170 372.63 BRA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Enseigner aujourd'hui / Michel CRUCHET / Hachette écoles (1989)
Titre : Enseigner aujourd'hui : guide pour l'école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel CRUCHET, Auteur ; Jean FEROL, Auteur ; Jeanne LEROY, Auteur Editeur : Hachette écoles, 1989 Collection : Pédagogie pratique à l'école élémentaire Description : 318 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-01-015329-7 Note générale : index, sigles Descripteurs : enseignant du primaire
enseignement élémentaireIndex. décimale : 372 L'enseignement élémentaire Résumé : Sommaire : L'enfant ; L'institution scolaire ; Les enseignants ; Contenus disciplinaires et programmes ; Préparer et faire la classe ; Autour de l'école. Nature du document : documentaire Enseigner aujourd'hui : guide pour l'école élémentaire [texte imprimé] / Michel CRUCHET, Auteur ; Jean FEROL, Auteur ; Jeanne LEROY, Auteur . - Hachette écoles, 1989 . - 318 p. ; 23 cm. - (Pédagogie pratique à l'école élémentaire) .
ISBN : 978-2-01-015329-7
index, sigles
Descripteurs : enseignant du primaire
enseignement élémentaireIndex. décimale : 372 L'enseignement élémentaire Résumé : Sommaire : L'enfant ; L'institution scolaire ; Les enseignants ; Contenus disciplinaires et programmes ; Préparer et faire la classe ; Autour de l'école. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011091 372 CRU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENSEIGNER AUJOURD'HUI : DES REPONSES PRATIQUES A VOS QUESTIONS / BEAUFORT Michèle / Bordas (2002)
Titre : ENSEIGNER AUJOURD'HUI : DES REPONSES PRATIQUES A VOS QUESTIONS Type de document : texte imprimé Auteurs : BEAUFORT Michèle ; CANCALON-THOMAS Françoise ; DEFAUX Elisabeth Editeur : Bordas, 2002 Collection : Pratique pédagogique Description : 125 p. ISBN/ISSN : 978-2-04-729607-3 Note générale : Bibliogr., sigles Descripteurs : enseignant du primaire
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
méthode pédagogique
pédagogieMots-clés : pratique professionnelle enseignant débutant Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Ce guide propose des réponses aux questions que chaque enseignant débutant se pose avant, pendant et après la classe : organisation matérielle et spatiale de la classe, démarches pédagogiques et situations d'apprentissage. Ces réponses sont accompagnées d'extraits de textes officiels, de propositions méthodologiques et de pistes de réflexion conduisant à une amélioration des pratiques. Nature du document : Livre Niveau : Ecole Elementaire ENSEIGNER AUJOURD'HUI : DES REPONSES PRATIQUES A VOS QUESTIONS [texte imprimé] / BEAUFORT Michèle ; CANCALON-THOMAS Françoise ; DEFAUX Elisabeth . - Bordas, 2002 . - 125 p.. - (Pratique pédagogique) .
ISBN : 978-2-04-729607-3
Bibliogr., sigles
Descripteurs : enseignant du primaire
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
méthode pédagogique
pédagogieMots-clés : pratique professionnelle enseignant débutant Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Ce guide propose des réponses aux questions que chaque enseignant débutant se pose avant, pendant et après la classe : organisation matérielle et spatiale de la classe, démarches pédagogiques et situations d'apprentissage. Ces réponses sont accompagnées d'extraits de textes officiels, de propositions méthodologiques et de pistes de réflexion conduisant à une amélioration des pratiques. Nature du document : Livre Niveau : Ecole Elementaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 014763 371.1 BEA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENSEIGNER AUTREMENT LA LECTURE AVEC UN ALBUM / DE NOELL Isabelle / CDDP des Pyrénées orientales (1995)
Titre : ENSEIGNER AUTREMENT LA LECTURE AVEC UN ALBUM Type de document : texte imprimé Auteurs : DE NOELL Isabelle ; LAURICHESSE Jean-Yves Editeur : CDDP des Pyrénées orientales, 1995 Collection : Supports pédagogiques innovants Description : 207 p. : ill., tabl. ISBN/ISSN : 978-2-903761-24-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture
cours préparatoire
littérature de jeunesseMots-clés : album Résumé : Cet ouvrage veut attirer l'attention des enseignants sur les ressources constamment renouvelées qu'offre l'album pour l'apprentissage de la lecture. Il propose le "matériel" (fiches de préparation et fiches d'exercices) pour une pratique pédagogique fondée sur la lecture de l'album dans un CP en début d'année. Nature du document : Livre ENSEIGNER AUTREMENT LA LECTURE AVEC UN ALBUM [texte imprimé] / DE NOELL Isabelle ; LAURICHESSE Jean-Yves . - CDDP des Pyrénées orientales, 1995 . - 207 p. : ill., tabl.. - (Supports pédagogiques innovants) .
ISBN : 978-2-903761-24-0
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de la lecture
cours préparatoire
littérature de jeunesseMots-clés : album Résumé : Cet ouvrage veut attirer l'attention des enseignants sur les ressources constamment renouvelées qu'offre l'album pour l'apprentissage de la lecture. Il propose le "matériel" (fiches de préparation et fiches d'exercices) pour une pratique pédagogique fondée sur la lecture de l'album dans un CP en début d'année. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022052 372.4 DEN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Enseigner en classe à multiniveaux / Michel BARAER / Nathan pédagogie (2001)
Titre : Enseigner en classe à multiniveaux Type de document : document multimédia Auteurs : Michel BARAER, Auteur ; Pierre BEDECARRATS, Auteur Editeur : Nathan pédagogie, 2001 Collection : Cas d'école num. 2 Description : 119 p. Présentation : ill. en noir Format : 19 cm Matériel : 1 CD-Rom ISBN/ISSN : 978-2-09-121543-3 Descripteurs : classe unique Index. décimale : 371.25 Administration scolaire : organisation des groupes d'élèves Nature du document : documentaire Enseigner en classe à multiniveaux [document multimédia] / Michel BARAER, Auteur ; Pierre BEDECARRATS, Auteur . - Nathan pédagogie, 2001 . - 119 p. : ill. en noir ; 19 cm + 1 CD-Rom. - (Cas d'école; 2) .
ISBN : 978-2-09-121543-3
Descripteurs : classe unique Index. décimale : 371.25 Administration scolaire : organisation des groupes d'élèves Nature du document : documentaire Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011548 371.25 BAR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 03/05/2024 015344 371.25 BAR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 016600 371.25 BAR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 03/05/2024 Enseigner la compréhension en lecture / Maryse Bianco
Titre : Enseigner la compréhension en lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryse Bianco, Auteur ; Laurent Lima, Auteur ; Michel FAYOL, Préfacier, etc. Description : 1 vol. (159 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN : 978-2-401-00085-8 Prix : 23,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 151-155. Index Langues : Français (fre) Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Enseigner la compréhension en lecture à l'école primaire :Des constats à la recherche puis à l'intervention, cet ouvrage passe en revue les différents aspects de la compréhension et de son enseignement. Il répond aux questions pourquoi, quand et comment enseigner la compréhension en lecture de textes narratifs et documentaires. Enseigner la compréhension en lecture [texte imprimé] / Maryse Bianco, Auteur ; Laurent Lima, Auteur ; Michel FAYOL, Préfacier, etc. . - [s.d.] . - 1 vol. (159 p.) : ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-401-00085-8 : 23,90 EUR
Bibliogr. p. 151-155. Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Enseigner la compréhension en lecture à l'école primaire :Des constats à la recherche puis à l'intervention, cet ouvrage passe en revue les différents aspects de la compréhension et de son enseignement. Il répond aux questions pourquoi, quand et comment enseigner la compréhension en lecture de textes narratifs et documentaires. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025526 372.4 BIA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENSEIGNER EN CP / BEGO Florence / Nathan pédagogie (2002)
Titre : ENSEIGNER EN CP Type de document : document multimédia Auteurs : BEGO Florence ; Pascale BOUCQ-ROIGT ; Françoise DUBREIL Editeur : Nathan pédagogie, 2002 Collection : Cas d'école Description : 120 p. + 1 cédérom ISBN/ISSN : 978-2-09-121540-2 Descripteurs : cours préparatoire
démarche didactique
pédagogie
relation maître-élève
rôle de l'enseignantMots-clés : pratique professionnelle conduite de la classe Résumé : La première partie de l'ouvrage clarifie les objectifs du CP et fait le point sur les apprentissages dans les domaines de la langue, des mathématiques, de la découverte du monde. 25 cas d'école sont ensuite proposés. Enfin des ressources sont présentées pour travailler en équipe, effectuer une programmation, connaître les partenaires institutionnels. Le cédérom contient textes officiels et informations générales, textes pédagogiques de référence et rubriques pratiques. Nature du document : Document multimédia Niveau : CP ENSEIGNER EN CP [document multimédia] / BEGO Florence ; Pascale BOUCQ-ROIGT ; Françoise DUBREIL . - Nathan pédagogie, 2002 . - 120 p. + 1 cédérom. - (Cas d'école) .
ISBN : 978-2-09-121540-2
Descripteurs : cours préparatoire
démarche didactique
pédagogie
relation maître-élève
rôle de l'enseignantMots-clés : pratique professionnelle conduite de la classe Résumé : La première partie de l'ouvrage clarifie les objectifs du CP et fait le point sur les apprentissages dans les domaines de la langue, des mathématiques, de la découverte du monde. 25 cas d'école sont ensuite proposés. Enfin des ressources sont présentées pour travailler en équipe, effectuer une programmation, connaître les partenaires institutionnels. Le cédérom contient textes officiels et informations générales, textes pédagogiques de référence et rubriques pratiques. Nature du document : Document multimédia Niveau : CP Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015342 372.241 BEG livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENSEIGNER DANS UNE CLASSE A PLUSIEURS NIVEAUX : CYCLES 2 ET 3 / Eric GREFF / Retz (2000)
Titre : ENSEIGNER DANS UNE CLASSE A PLUSIEURS NIVEAUX : CYCLES 2 ET 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric GREFF ; KOKYN Jean Editeur : Retz, 2000 Description : 191 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-1017-7 Descripteurs : classe unique
emploi du temps
groupe de niveaux
pédagogie différenciée
séquence d'enseignement
travail autonomeMots-clés : tutorat conduite de la classe Résumé : La conduite d'une classe à plusieurs niveaux est essentiellement affaire d'organisation et de gestion du temps pour l'enseignant, et d'apprentissage de l'autonomie pour les élèves. C'est pourquoi l'ouvrage propose des plans de classe pour aménager l'espace, des tableaux d'organisation hebdomadaire, des idées de préparations et de progressions ainsi que des exemples d'activités de coopération et de tutorat. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2/Cycle 3 ENSEIGNER DANS UNE CLASSE A PLUSIEURS NIVEAUX : CYCLES 2 ET 3 [texte imprimé] / Eric GREFF ; KOKYN Jean . - Retz, 2000 . - 191 p.
ISBN : 978-2-7256-1017-7
Descripteurs : classe unique
emploi du temps
groupe de niveaux
pédagogie différenciée
séquence d'enseignement
travail autonomeMots-clés : tutorat conduite de la classe Résumé : La conduite d'une classe à plusieurs niveaux est essentiellement affaire d'organisation et de gestion du temps pour l'enseignant, et d'apprentissage de l'autonomie pour les élèves. C'est pourquoi l'ouvrage propose des plans de classe pour aménager l'espace, des tableaux d'organisation hebdomadaire, des idées de préparations et de progressions ainsi que des exemples d'activités de coopération et de tutorat. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2/Cycle 3 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022273 372.2 GRE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENSEIGNER DANS UNE CLASSE A PLUSIEURS NIVEAUX : CYCLES 2 ET 3 / Eric GREFF / Retz (2007)
Titre : ENSEIGNER DANS UNE CLASSE A PLUSIEURS NIVEAUX : CYCLES 2 ET 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric GREFF ; KOKYN Jean Mention d'édition : Nouv. éd. rev. et augm. Editeur : Retz, 2007 Description : 168 p. Matériel : Comprend un CD-Rom ISBN/ISSN : 978-2-7256-2632-1 Descripteurs : classe unique
construction scolaire
coopération scolaire
cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissements
élève
emploi du temps
groupe de niveaux
pédagogie différenciée
séquence d'enseignement
travail autonomeMots-clés : document administratif pratique de classe autonomie : psychologie Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : La conduite d'une classe à plusieurs niveaux est essentiellement affaire d'organisation et de gestion du temps pour l'enseignant. Ce type de classe nécessite la mise en place d'une pédagogie différenciée et requiert l'apprentissage de l'autonomie pour les élèves. Cette nouvelle édition, revue et augmentée selon les programmes de 2002, propose des plans de classe pour aménager l'espace ; des tableaux d'organisation hebdomadaire ; des idées de préparations et de progressions ; des fiches favorisant l'autonomie des élèves et des exemples d'activités de coopération et de tutorat ; des modèles de leçons programmées ; des conseils pour gérer au mieux les documents administratifs. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2/Cycle 3 ENSEIGNER DANS UNE CLASSE A PLUSIEURS NIVEAUX : CYCLES 2 ET 3 [texte imprimé] / Eric GREFF ; KOKYN Jean . - Nouv. éd. rev. et augm. . - Retz, 2007 . - 168 p. + Comprend un CD-Rom.
ISBN : 978-2-7256-2632-1
Descripteurs : classe unique
construction scolaire
coopération scolaire
cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissements
élève
emploi du temps
groupe de niveaux
pédagogie différenciée
séquence d'enseignement
travail autonomeMots-clés : document administratif pratique de classe autonomie : psychologie Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : La conduite d'une classe à plusieurs niveaux est essentiellement affaire d'organisation et de gestion du temps pour l'enseignant. Ce type de classe nécessite la mise en place d'une pédagogie différenciée et requiert l'apprentissage de l'autonomie pour les élèves. Cette nouvelle édition, revue et augmentée selon les programmes de 2002, propose des plans de classe pour aménager l'espace ; des tableaux d'organisation hebdomadaire ; des idées de préparations et de progressions ; des fiches favorisant l'autonomie des élèves et des exemples d'activités de coopération et de tutorat ; des modèles de leçons programmées ; des conseils pour gérer au mieux les documents administratifs. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2/Cycle 3 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018668 371.3 GRE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Enseigner à l'école maternelle / Agnès FLORIN / Hatier (impr. 2009)
Titre : Enseigner à l'école maternelle : de la recherche aux gestes professionnels Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès FLORIN, Auteur ; Carole Crammer, Auteur Editeur : Hatier, impr. 2009 Collection : Hatier pédagogie Description : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-218-93667-8 Prix : 19 EUR Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 216-223 Langues : Français (fre) Index. décimale : 372.21 Maternelle Enseigner à l'école maternelle : de la recherche aux gestes professionnels [texte imprimé] / Agnès FLORIN, Auteur ; Carole Crammer, Auteur . - Hatier, impr. 2009 . - 1 vol. (223 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Hatier pédagogie) .
ISBN : 978-2-218-93667-8 : 19 EUR
Bibliogr. et webliogr. p. 216-223
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 372.21 Maternelle Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025578 372.21 FLO livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Enseigner l'égalité filles-garçons / Naïma Anka Idrissi / Dunod (2018)
Titre : Enseigner l'égalité filles-garçons Type de document : texte imprimé Auteurs : Naïma Anka Idrissi, Auteur ; Fanny Gallot, Auteur ; Gaël Pasquier (1978-....), Auteur Editeur : Dunod, 2018 Collection : La Boîte à outils du professeur Description : 191 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-077108-0 Prix : 22 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 379.26 Démocratisation de l'enseignement (droit à l'éducation, égalité des chances en éducation, mesures antidiscriminatoires) Résumé : L'École compte parmi ses missions fondamentales celle de garantir l'égalité des chances entre les filles et des garçons. Les Écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE) intègrent dans les enseignements du tronc commun la mobilisation contre les stéréotypes, notamment sexistes, et les discriminations ainsi que la promotion de l'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes.Lutter contre les discriminations sexistes ? Gérer sa classe ? La prise de parole ? L'espace réservé aux élèves ? Réagir aux stéréotypes sexistes et homophobes ? Eduquer à la sexualité ? Questioner la représentation des professions pour mieux orienter les élèves ? Enseigner l'EPS, l'histoire-géo, l'EMC, la grammaire, les langues, les sciences économiques ou les SVT au regard de la question de l'égalité fille-garçon ?Une quarantaine d'outils indispensables pour exercer le métier de professeur, de la maternelle au lycée répondront à toutes ces questions. Chaque outil est traité de façon synthétique et imagée sur 2 ou 4 pages. Chaque outil renvoie à des mises en uvre concrètes qui s'appuient sur une expérience de terrain des auteurs. Des conseils méthodologiques, des remarques sur les contextes d'utilisation de ces outils, ainsi qu'un approfondissement des connaissances viennent compléter ces présentations. Nature du document : documentaire Enseigner l'égalité filles-garçons [texte imprimé] / Naïma Anka Idrissi, Auteur ; Fanny Gallot, Auteur ; Gaël Pasquier (1978-....), Auteur . - Dunod, 2018 . - 191 p.. - (La Boîte à outils du professeur) .
ISBN : 978-2-10-077108-0 : 22 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 379.26 Démocratisation de l'enseignement (droit à l'éducation, égalité des chances en éducation, mesures antidiscriminatoires) Résumé : L'École compte parmi ses missions fondamentales celle de garantir l'égalité des chances entre les filles et des garçons. Les Écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE) intègrent dans les enseignements du tronc commun la mobilisation contre les stéréotypes, notamment sexistes, et les discriminations ainsi que la promotion de l'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes.Lutter contre les discriminations sexistes ? Gérer sa classe ? La prise de parole ? L'espace réservé aux élèves ? Réagir aux stéréotypes sexistes et homophobes ? Eduquer à la sexualité ? Questioner la représentation des professions pour mieux orienter les élèves ? Enseigner l'EPS, l'histoire-géo, l'EMC, la grammaire, les langues, les sciences économiques ou les SVT au regard de la question de l'égalité fille-garçon ?Une quarantaine d'outils indispensables pour exercer le métier de professeur, de la maternelle au lycée répondront à toutes ces questions. Chaque outil est traité de façon synthétique et imagée sur 2 ou 4 pages. Chaque outil renvoie à des mises en uvre concrètes qui s'appuient sur une expérience de terrain des auteurs. Des conseils méthodologiques, des remarques sur les contextes d'utilisation de ces outils, ainsi qu'un approfondissement des connaissances viennent compléter ces présentations. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 023634 379.26 IDR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Enseigner aux enfants doués en classe régulière / WINEBRENNER Susan / Chenelière (2008)
Titre : Enseigner aux enfants doués en classe régulière Type de document : texte imprimé Auteurs : WINEBRENNER Susan, Auteur Editeur : Chenelière, 2008 Description : 211p. ISBN/ISSN : 978-2-7650-1113-2 Note générale : Cet ouvrage traite des modes de comportement et dapprentissage des élèves doués. Il suggère différentes stratégies de gestion destinées à cette clientèle en classe régulière. Langues : Français (fre) Enseigner aux enfants doués en classe régulière [texte imprimé] / WINEBRENNER Susan, Auteur . - Chenelière, 2008 . - 211p.
ISBN : 978-2-7650-1113-2
Cet ouvrage traite des modes de comportement et dapprentissage des élèves doués. Il suggère différentes stratégies de gestion destinées à cette clientèle en classe régulière.
Langues : Français (fre)Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025330 371.9 WIN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENSEIGNER ET FAIRE APPRENDRE : ELEMENTS DE PSYCHO-DIDACTIQUE GENERALE / NOT Louis / Toulouse : Privat (1991)
Titre : ENSEIGNER ET FAIRE APPRENDRE : ELEMENTS DE PSYCHO-DIDACTIQUE GENERALE Type de document : texte imprimé Auteurs : NOT Louis Mention d'édition : Nouv. éd. Editeur : Toulouse : Privat, 1991 Collection : Formation. Pédagogie Description : 160 p. ISBN/ISSN : 978-2-7089-7449-4 Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : acquisition de connaissances
code : communication
conceptualisation
démarche didactique
échec scolaire
enseignement individualisé
enseignement mutuel
groupe de niveaux
intelligence
méthode Freinet
motivation
PAE
respect de la discipline
travail de groupeMots-clés : méthode Decroly méthode Montessori philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : A la didactique intuitive qui définissait jadis l'art d'enseigner, il paraît aujourd'hui possible d'opposer une didactique rationnelle se référant à un savoir scientifique systématisé. Ce savoir s'enracine dans un double système de références : la connaissance de l'objet enseigné et celle du sujet qui apprend. La première renvoie à l'épistémologie, la seconde à la psychologie. Ces deux systèmes de références constituent deux entrées possibles dans la problématique de l'enseignement. Nature du document : Livre ENSEIGNER ET FAIRE APPRENDRE : ELEMENTS DE PSYCHO-DIDACTIQUE GENERALE [texte imprimé] / NOT Louis . - Nouv. éd. . - Toulouse : Privat, 1991 . - 160 p.. - (Formation. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-7089-7449-4
Bibliogr. - Index.
Descripteurs : acquisition de connaissances
code : communication
conceptualisation
démarche didactique
échec scolaire
enseignement individualisé
enseignement mutuel
groupe de niveaux
intelligence
méthode Freinet
motivation
PAE
respect de la discipline
travail de groupeMots-clés : méthode Decroly méthode Montessori philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : A la didactique intuitive qui définissait jadis l'art d'enseigner, il paraît aujourd'hui possible d'opposer une didactique rationnelle se référant à un savoir scientifique systématisé. Ce savoir s'enracine dans un double système de références : la connaissance de l'objet enseigné et celle du sujet qui apprend. La première renvoie à l'épistémologie, la seconde à la psychologie. Ces deux systèmes de références constituent deux entrées possibles dans la problématique de l'enseignement. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022324 370.1 NOT livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Enseigner et former avec le jeu / Eric Sanchez / Paris : ESF sciences humaines (2023)
Titre : Enseigner et former avec le jeu : Développer l'autonomie, la confiance et la créativité avec des pratiques pédagogiques innovantes Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Sanchez, Auteur Editeur : Paris : ESF sciences humaines, 2023 Collection : Pédagogies : outils Description : 171 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-4618-6 Prix : 23 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement apprentissage jeu jouer ludique pédagogie Index. décimale : 371.337 Jeux et jouets éducatifs Résumé : Le jeu est utilisé en éducation depuis lAntiquité et ses bienfaits en matière dapprentissage sont largement reconnus. Larrivée du numérique a considérablement renouvelé lunivers des jeux et, si les principes de base restent identiques, les possibilités dutilisation en sont
multipliées.
Dans cet ouvrage, Éric Sanchez explore de nombreux types de jeu : escape games, jeux de simulation et de stratégie, jeux mathématiques et scientifiques, jeux de rôles et de programmation, etc. Il montre les usages éducatifs possibles et comment on peut enseigner et apprendre par le jeu.
Mais tous les jeux ne se valent pas ; la validité de leurs contenus nest pas toujours garantie
et leur utilisation pédagogique requiert un véritable travail de mise en situation, danimation et daccompagnement. Cest pourquoi Éric Sanchez insiste sur limportance du professeur ou du formateur, qui doit savoir tout à la fois :
introduire et orchestrer la partie en construisant un véritable « univers narratif »,
expliciter les rôles et décrire les enjeux,
organiser le temps du debriefing (réflexion et questionnement sur les stratégies et les acquis)
modifier, voire concevoir, sil le souhaite, des jeux pédagogiques.
Le lecteur trouvera dans cet ouvrage des résultats de recherche, des propositions pratiques et des outils pour réguler et évaluer son action.
Afin que, par le jeu, lenseignant puisse développer la motivation et et l'autonomie, donner le goût d'apprendre et faciliter les apprentissages.Enseigner et former avec le jeu : Développer l'autonomie, la confiance et la créativité avec des pratiques pédagogiques innovantes [texte imprimé] / Eric Sanchez, Auteur . - Paris : ESF sciences humaines, 2023 . - 171 p.. - (Pédagogies : outils) .
ISBN : 978-2-7101-4618-6 : 23 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement apprentissage jeu jouer ludique pédagogie Index. décimale : 371.337 Jeux et jouets éducatifs Résumé : Le jeu est utilisé en éducation depuis lAntiquité et ses bienfaits en matière dapprentissage sont largement reconnus. Larrivée du numérique a considérablement renouvelé lunivers des jeux et, si les principes de base restent identiques, les possibilités dutilisation en sont
multipliées.
Dans cet ouvrage, Éric Sanchez explore de nombreux types de jeu : escape games, jeux de simulation et de stratégie, jeux mathématiques et scientifiques, jeux de rôles et de programmation, etc. Il montre les usages éducatifs possibles et comment on peut enseigner et apprendre par le jeu.
Mais tous les jeux ne se valent pas ; la validité de leurs contenus nest pas toujours garantie
et leur utilisation pédagogique requiert un véritable travail de mise en situation, danimation et daccompagnement. Cest pourquoi Éric Sanchez insiste sur limportance du professeur ou du formateur, qui doit savoir tout à la fois :
introduire et orchestrer la partie en construisant un véritable « univers narratif »,
expliciter les rôles et décrire les enjeux,
organiser le temps du debriefing (réflexion et questionnement sur les stratégies et les acquis)
modifier, voire concevoir, sil le souhaite, des jeux pédagogiques.
Le lecteur trouvera dans cet ouvrage des résultats de recherche, des propositions pratiques et des outils pour réguler et évaluer son action.
Afin que, par le jeu, lenseignant puisse développer la motivation et et l'autonomie, donner le goût d'apprendre et faciliter les apprentissages.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026659 371.337 SAN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Enseigner le français, pour qui ? comment ? / Gilberte NIQUET / Hachette éducation (1991)
Titre : Enseigner le français, pour qui ? comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilberte NIQUET, Auteur Editeur : Hachette éducation, 1991 Collection : Pédagogies pour demain Sous-collection : Didactiques 2d degré Description : 224 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-01-017805-4 Descripteurs : composition française
expression écrite
français : discipline
grammaire
incitation à la lecture
orthographeIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Sommaire : La situation actuelle en expression écrite ; Donner le goût d'écrire ; Préparer à la rédaction ; Corriger la rédaction ; Noter la rédaction ; Enseigner la grammaire ; Enseigner l'orthographe ; Donner le goût de lire ; L'activité explication de texte, ou lecture expliquée ; Perspectives. Nature du document : documentaire Enseigner le français, pour qui ? comment ? [texte imprimé] / Gilberte NIQUET, Auteur . - Hachette éducation, 1991 . - 224 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain. Didactiques 2d degré) .
ISBN : 978-2-01-017805-4
Descripteurs : composition française
expression écrite
français : discipline
grammaire
incitation à la lecture
orthographeIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Sommaire : La situation actuelle en expression écrite ; Donner le goût d'écrire ; Préparer à la rédaction ; Corriger la rédaction ; Noter la rédaction ; Enseigner la grammaire ; Enseigner l'orthographe ; Donner le goût de lire ; L'activité explication de texte, ou lecture expliquée ; Perspectives. Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007207 372.6 INR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022025 440.07 NIQ livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible ENSEIGNER LA LANGUE ORALE EN MATERNELLE / Philippe BOISSEAU / Retz (2005)
Titre : ENSEIGNER LA LANGUE ORALE EN MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe BOISSEAU Editeur : Retz, 2005 Autre Editeur : CRDP Versailles Collection : Comment faire ? Description : 304 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2415-0 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.Descripteurs : cycle des apprentissages premiers
développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression orale
langage
parole
syntaxe
vocabulaireMots-clés : prononciation Résumé : Une bonne maîtrise de la langue orale est la première des conditions pour réussir à l'école. L'auteur défend l'idée que l'école maternelle peut et doit être plus volontariste dans la pédagogie du langage oral. Il insiste sur les trois dimensions déterminantes de ce développement : la syntaxe, le vocabulaire et l'articulation. Il propose les principaux outils de cette approche et les concepts psycholinguistiques qui l'éclairent. A quelles dimensions faut-il être particulièrement attentif dans le développement des compétences des enfants ? Comment les évaluer ? Quels jalons poser de la PS à la GS ? Quels supports utiliser ? Quelles situations privilégier ? Quel doit y être le rôle de L'adulte ? Comment s'organiser ?... Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/GS/MS/PS Discipline : Langage ENSEIGNER LA LANGUE ORALE EN MATERNELLE [texte imprimé] / Philippe BOISSEAU . - Retz : CRDP Versailles, 2005 . - 304 p.. - (Comment faire ?) .
ISBN : 978-2-7256-2415-0
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.
Descripteurs : cycle des apprentissages premiers
développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression orale
langage
parole
syntaxe
vocabulaireMots-clés : prononciation Résumé : Une bonne maîtrise de la langue orale est la première des conditions pour réussir à l'école. L'auteur défend l'idée que l'école maternelle peut et doit être plus volontariste dans la pédagogie du langage oral. Il insiste sur les trois dimensions déterminantes de ce développement : la syntaxe, le vocabulaire et l'articulation. Il propose les principaux outils de cette approche et les concepts psycholinguistiques qui l'éclairent. A quelles dimensions faut-il être particulièrement attentif dans le développement des compétences des enfants ? Comment les évaluer ? Quels jalons poser de la PS à la GS ? Quels supports utiliser ? Quelles situations privilégier ? Quel doit y être le rôle de L'adulte ? Comment s'organiser ?... Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/GS/MS/PS Discipline : Langage Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020696 372.6 BOI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENSEIGNER LA LECTURE AU CYCLE 2 / GOMBERT Jean-Emile / Nathan (2000)
Titre : ENSEIGNER LA LECTURE AU CYCLE 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : GOMBERT Jean-Emile ; COLE Pascale ; VALDOIS Sylviane Editeur : Nathan, 2000 Collection : Les repères pédagogiques Description : 208 p. ISBN/ISSN : 978-2-09-121480-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture
cycle des apprentissages fondamentaux
dyslexie
expression écrite
lecture
orthographe
syntaxe
vocabulaireMots-clés : morphologie : grammaire Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Les auteurs, qui privilégient l'éclairage de la psychologie cognitive, montrent l'interactivité fondamentale les trois dimensions de la lecture : à la fois décodage, compréhension et gestion de l'activité en fonction des buts poursuivis. Des propositions concrètes, des exemples d'exercices et des fiches pratiques accompagnent chaque chapitre. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2 Discipline : Lecture ENSEIGNER LA LECTURE AU CYCLE 2 [texte imprimé] / GOMBERT Jean-Emile ; COLE Pascale ; VALDOIS Sylviane . - Nathan, 2000 . - 208 p.. - (Les repères pédagogiques) .
ISBN : 978-2-09-121480-1
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de la lecture
cycle des apprentissages fondamentaux
dyslexie
expression écrite
lecture
orthographe
syntaxe
vocabulaireMots-clés : morphologie : grammaire Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Les auteurs, qui privilégient l'éclairage de la psychologie cognitive, montrent l'interactivité fondamentale les trois dimensions de la lecture : à la fois décodage, compréhension et gestion de l'activité en fonction des buts poursuivis. Des propositions concrètes, des exemples d'exercices et des fiches pratiques accompagnent chaque chapitre. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2 Discipline : Lecture Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 014251 372.4 GOM livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 027200 372.4 GOM livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 015188 372.4 GOM livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 015466 372.4 GOM livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022046 372.4 GOM livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENSEIGNER LA MORALE AUJOURD'HUI ? / Louis LEGRAND / PUF - Presses Universitaires de France (1991)
Titre : ENSEIGNER LA MORALE AUJOURD'HUI ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis LEGRAND Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1991 Collection : L'Educateur (Paris), ISSN 0424-5237 Description : 171 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-043873-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : discrimination raciale
droits de l'homme
enseignement élémentaire
enseignement secondaire
interdisciplinarité
laïcité
morale
programme d'enseignement
solidarité
violenceMots-clés : courage éducation sexuelle ontologie valeur : philosophie Résumé : L'éthique est à la mode mais l'enseignement de la morale dans notre pays est négligé. Ce livre affirme la nécessité d'un tel enseignement et en explore les conditions : une réflexion philosophique sur le fondement des valeurs à promouvoir ; une prise en compte explicite dans les programmes et les horaires des problèmes brûlants contemporains : droits de l'homme, solidarité, respect de la vie... Nature du document : Livre ENSEIGNER LA MORALE AUJOURD'HUI ? [texte imprimé] / Louis LEGRAND . - PUF - Presses Universitaires de France, 1991 . - 171 p.. - (L'Educateur (Paris), ISSN 0424-5237) .
ISBN : 978-2-13-043873-1
Bibliogr.
Descripteurs : discrimination raciale
droits de l'homme
enseignement élémentaire
enseignement secondaire
interdisciplinarité
laïcité
morale
programme d'enseignement
solidarité
violenceMots-clés : courage éducation sexuelle ontologie valeur : philosophie Résumé : L'éthique est à la mode mais l'enseignement de la morale dans notre pays est négligé. Ce livre affirme la nécessité d'un tel enseignement et en explore les conditions : une réflexion philosophique sur le fondement des valeurs à promouvoir ; une prise en compte explicite dans les programmes et les horaires des problèmes brûlants contemporains : droits de l'homme, solidarité, respect de la vie... Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022290 323 LEG livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Enseigner l'oral à l'école primaire / Groupe Oral-Créteil / Hachette éducation (1999)
Titre : Enseigner l'oral à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Groupe Oral-Créteil, Auteur ; Catherine LE CUNFF, Directeur de publication ; Patrick JOURDAIN, Directeur de publication ; Gérard DE VECCHI, Préfacier, etc. Editeur : Hachette éducation, 1999 Collection : Pédagogies pour demain Sous-collection : Didactiques 1er degré Description : 223 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-01-170585-3 Note générale : bibliogr., glossaire Descripteurs : école élémentaire
expression orale
rôle de l'enseignant
séquence d'enseignementIndex. décimale : 372.67 Enseignement de loral Résumé : L'oral, comme l'écrit, s'enseigne. C'est cette thèse que le groupe de recherche Oral-Créteil s'applique à défendre dans le présent ouvrage en rendant à la parole sa vraie valeur. Car la compétence langagière orale se construit grâce à la mise en place de situations variées d'échanges avec l'enseignant et entre les élèves, et dans la mesure où toutes les disciplines permettent à l'enfant d'être écouté. Ce sont les conditions pour qu'il réussisse à maîtriser la langue et à se construire en tant que personne, et pour que chacun accède aux savoirs transmis par l'école. Nature du document : documentaire Enseigner l'oral à l'école primaire [texte imprimé] / Groupe Oral-Créteil, Auteur ; Catherine LE CUNFF, Directeur de publication ; Patrick JOURDAIN, Directeur de publication ; Gérard DE VECCHI, Préfacier, etc. . - Hachette éducation, 1999 . - 223 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain. Didactiques 1er degré) .
ISBN : 978-2-01-170585-3
bibliogr., glossaire
Descripteurs : école élémentaire
expression orale
rôle de l'enseignant
séquence d'enseignementIndex. décimale : 372.67 Enseignement de loral Résumé : L'oral, comme l'écrit, s'enseigne. C'est cette thèse que le groupe de recherche Oral-Créteil s'applique à défendre dans le présent ouvrage en rendant à la parole sa vraie valeur. Car la compétence langagière orale se construit grâce à la mise en place de situations variées d'échanges avec l'enseignant et entre les élèves, et dans la mesure où toutes les disciplines permettent à l'enfant d'être écouté. Ce sont les conditions pour qu'il réussisse à maîtriser la langue et à se construire en tant que personne, et pour que chacun accède aux savoirs transmis par l'école. Nature du document : documentaire Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 012406 372.67 ORA livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 027129 372.67 ORA livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 027128 372.67 ORA livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 000337 372.67 ORA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENSEIGNER : OU LA DYNAMIQUE D'UNE RELATION / DELAIRE Guy / Organisation (1988)
Titre : ENSEIGNER : OU LA DYNAMIQUE D'UNE RELATION Type de document : texte imprimé Auteurs : DELAIRE Guy Editeur : Organisation, 1988 Collection : Guides du métier d'enseignant Description : 167 p. ISBN/ISSN : 978-2-7081-0893-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : auto-évaluation
conduite de réunion
conflit
démarche didactique
enseignant
équipe pédagogique
établissement d'enseignement
formation continue
formation des enseignants
relation de travail
relation maître-élève
relation parent-enseignant
système éducatif
technique de groupeMots-clés : classe plan de formation valeur : philosophie relations du travail Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Ce livre repose sur le double principe à respecter en matière de pédagogie : apprendre à se connaître et à connaître les autres; savoir se situer et situer le public à qui on enseigne. Point de départ d'une action personnelle et continue de formation, il permet à chacun, en fonction de ses besoins, de définir son itinéraire de formation et de commencer à s'entraîner par des exercices pratiques. Nature du document : Livre ENSEIGNER : OU LA DYNAMIQUE D'UNE RELATION [texte imprimé] / DELAIRE Guy . - Organisation, 1988 . - 167 p.. - (Guides du métier d'enseignant) .
ISBN : 978-2-7081-0893-6
Bibliogr.
Descripteurs : auto-évaluation
conduite de réunion
conflit
démarche didactique
enseignant
équipe pédagogique
établissement d'enseignement
formation continue
formation des enseignants
relation de travail
relation maître-élève
relation parent-enseignant
système éducatif
technique de groupeMots-clés : classe plan de formation valeur : philosophie relations du travail Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Ce livre repose sur le double principe à respecter en matière de pédagogie : apprendre à se connaître et à connaître les autres; savoir se situer et situer le public à qui on enseigne. Point de départ d'une action personnelle et continue de formation, il permet à chacun, en fonction de ses besoins, de définir son itinéraire de formation et de commencer à s'entraîner par des exercices pratiques. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022259 371.1 DEL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ENSEIGNER LES OUTILS DE LA LANGUE AVEC LES PRODUCTIONS D'ELEVES / CAPPEAU Paul / Bordas (2005)
Titre : ENSEIGNER LES OUTILS DE LA LANGUE AVEC LES PRODUCTIONS D'ELEVES : Cycles 2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : CAPPEAU Paul ; ROUBAUD Marie-Noëlle Editeur : Bordas, 2005 Collection : Pratique pédagogique Description : 175 p. ISBN/ISSN : 978-2-04-729927-2 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : élève
grammaire
orthographeMots-clés : erreur production d'écrits Résumé : L'ouvrage s'attache à analyser les différents types d'erreurs rencontrées dans les productions des élèves et à partir desquelles chacun pourra construire ses leçons de grammaire et d'orthographe lexicale ou grammaticale. Chaque chapitre propose des points de repère sur des notions de langue nécessaires pour appréhender les textes et des conseils de remédiation. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2/Cycle 3 Discipline : Français/Orthographe ENSEIGNER LES OUTILS DE LA LANGUE AVEC LES PRODUCTIONS D'ELEVES : Cycles 2 et 3 [texte imprimé] / CAPPEAU Paul ; ROUBAUD Marie-Noëlle . - Bordas, 2005 . - 175 p.. - (Pratique pédagogique) .
ISBN : 978-2-04-729927-2
Bibliogr.
Descripteurs : élève
grammaire
orthographeMots-clés : erreur production d'écrits Résumé : L'ouvrage s'attache à analyser les différents types d'erreurs rencontrées dans les productions des élèves et à partir desquelles chacun pourra construire ses leçons de grammaire et d'orthographe lexicale ou grammaticale. Chaque chapitre propose des points de repère sur des notions de langue nécessaires pour appréhender les textes et des conseils de remédiation. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2/Cycle 3 Discipline : Français/Orthographe Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016159 372.6 CAP livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible