Centre de ressources-EC29
1427 résultat(s)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
La supervision pédagogique / VIANIN Pierre / Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur (2019)
Titre : La supervision pédagogique : L'accompagnement des stagiaires Type de document : texte imprimé Auteurs : VIANIN Pierre, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur, 2019 Description : 277 p. ISBN/ISSN : 978-2-8073-2510-4 Prix : 33,90 euros Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : La formation des enseignants a subi de profondes transformations. L'accompagnement des stagiaires a notamment évolué, passant d'une approche transmissive des "bonnes" pratiques à la construction d'une identité professionnelle nourrie par la pratique réflexive. Dès lors, la supervision pédagogique a également changé fondamentalement.
Guide pratique d'observation et d'entretien de formation lors de la visite de classe, cet ouvrage souligne l'importance des fondements théoriques et leur nécessaire articulation avec les pratiques observées en stage. L'ouvrage présente, très concrètement et en les exemplifiant, une procédure, des outils pratiques, des grilles et des démarches utiles au superviseur. Les cinq étapes de la démarche constituent autant de chapitres :
- la préparation de la supervision
- l'observation et ses outils
- la préparation de l'entretien
- l'entretien de supervision
- la définition d'un objectif personnel
L'ouvrage intéressera les praticiens-formateurs (maîtres de stage) ainsi que les superviseurs institutionnels (Universités/Hautes Ecoles Pédagogiques/ESPE). Les inspecteurs scolaires, les directeurs d'écoles, les conseillers pédagogiques trouveront également des pistes utiles à leur travail d'accompagnement et de soutien aux enseignants.La supervision pédagogique : L'accompagnement des stagiaires [texte imprimé] / VIANIN Pierre, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur, 2019 . - 277 p.
ISBN : 978-2-8073-2510-4 : 33,90 euros
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : La formation des enseignants a subi de profondes transformations. L'accompagnement des stagiaires a notamment évolué, passant d'une approche transmissive des "bonnes" pratiques à la construction d'une identité professionnelle nourrie par la pratique réflexive. Dès lors, la supervision pédagogique a également changé fondamentalement.
Guide pratique d'observation et d'entretien de formation lors de la visite de classe, cet ouvrage souligne l'importance des fondements théoriques et leur nécessaire articulation avec les pratiques observées en stage. L'ouvrage présente, très concrètement et en les exemplifiant, une procédure, des outils pratiques, des grilles et des démarches utiles au superviseur. Les cinq étapes de la démarche constituent autant de chapitres :
- la préparation de la supervision
- l'observation et ses outils
- la préparation de l'entretien
- l'entretien de supervision
- la définition d'un objectif personnel
L'ouvrage intéressera les praticiens-formateurs (maîtres de stage) ainsi que les superviseurs institutionnels (Universités/Hautes Ecoles Pédagogiques/ESPE). Les inspecteurs scolaires, les directeurs d'écoles, les conseillers pédagogiques trouveront également des pistes utiles à leur travail d'accompagnement et de soutien aux enseignants.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025858 371.1 VIA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LE SYSTEME EDUCATIF / Jean-Louis Auduc / Hachette (2010)
Titre : LE SYSTEME EDUCATIF : Un état des lieux Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Auduc Editeur : Hachette, 2010 Description : 383 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-171238-7 Note générale : Index, sigles Descripteurs : absentéisme scolaire
apprentissage professionnel
banlieue
CDI
citoyenneté
décentralisation administrative
droit syndical
échanges internationaux en éducation
école élémentaire
éducation civique
élève
enseignement élémentaire
enseignement privé
établissement du second degré
Europe
formation des enseignants
handicapé
laïcité
organisation de l'enseignement
orientation scolaire
programme d'enseignement
projet d'établissement
recrutement des enseignants
relation école-entreprise
scolarisation
scolarité
syndicat
système éducatif
TICE
ZEPMots-clés : choix d'une école délégué élève violence à l'école fonctionnaire autonomie des établissements d'enseignement professionnel de l'information et de la documentation évaluation internationale : enseignement socle commun de connaissances et de compétences enseignement catholique Résumé : Une radiographie du système éducatif, de la maternelle à la classe terminale de lycée,
Sommaire : 1) Un système éducatif en mutation : la décentralisation ; le socle commun de connaissances et de compétences ; l'organisation de la scolarité ; l'orientation - 2) Développer l'autonomie des établissements : l'établissement et son environnement ; l'école primaire ; l'EPLE ; le projet d'établissement ; des outils pour différencier la pédagogie : les documentalistes, les CDI, les nouvelles technologies - 3) De l'Etat tout-puissant à l'usager client : choisir son école ; l'enseignement privé ; la laïcité - 4) L'école, l'entreprise et la société : les rapports entre le système éducatif et le monde de l'entreprise ; l'apprentissage ; l'éducation à la citoyenneté - 5) Construire l'égalité des chances : la discrimination positive, les ZEP ; les banlieues ; la scolarisation des enfants handicapés - 6) Les personnels : formation, droits et obligations - 7) L'éducation en Europe ; les comparaisons internationales.Nature du document : Livre LE SYSTEME EDUCATIF : Un état des lieux [texte imprimé] / Jean-Louis Auduc . - Hachette, 2010 . - 383 p.
ISBN : 978-2-01-171238-7
Index, sigles
Descripteurs : absentéisme scolaire
apprentissage professionnel
banlieue
CDI
citoyenneté
décentralisation administrative
droit syndical
échanges internationaux en éducation
école élémentaire
éducation civique
élève
enseignement élémentaire
enseignement privé
établissement du second degré
Europe
formation des enseignants
handicapé
laïcité
organisation de l'enseignement
orientation scolaire
programme d'enseignement
projet d'établissement
recrutement des enseignants
relation école-entreprise
scolarisation
scolarité
syndicat
système éducatif
TICE
ZEPMots-clés : choix d'une école délégué élève violence à l'école fonctionnaire autonomie des établissements d'enseignement professionnel de l'information et de la documentation évaluation internationale : enseignement socle commun de connaissances et de compétences enseignement catholique Résumé : Une radiographie du système éducatif, de la maternelle à la classe terminale de lycée,
Sommaire : 1) Un système éducatif en mutation : la décentralisation ; le socle commun de connaissances et de compétences ; l'organisation de la scolarité ; l'orientation - 2) Développer l'autonomie des établissements : l'établissement et son environnement ; l'école primaire ; l'EPLE ; le projet d'établissement ; des outils pour différencier la pédagogie : les documentalistes, les CDI, les nouvelles technologies - 3) De l'Etat tout-puissant à l'usager client : choisir son école ; l'enseignement privé ; la laïcité - 4) L'école, l'entreprise et la société : les rapports entre le système éducatif et le monde de l'entreprise ; l'apprentissage ; l'éducation à la citoyenneté - 5) Construire l'égalité des chances : la discrimination positive, les ZEP ; les banlieues ; la scolarisation des enfants handicapés - 6) Les personnels : formation, droits et obligations - 7) L'éducation en Europe ; les comparaisons internationales.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018204 371 AUD livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LE SYSTEME EDUCATIF FRANÇAIS / THOMAS-BION Frédérique / Agora éducation (2010)
Titre : LE SYSTEME EDUCATIF FRANÇAIS Type de document : texte imprimé Auteurs : THOMAS-BION Frédérique Editeur : Agora éducation, 2010 Collection : Rue des écoles Description : 269 p. ISBN/ISSN : 978-2-84431-889-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : Allemagne
budget de l'éducation
collège
décentralisation administrative
école élémentaire
école maternelle
éducation
élève
enseignant
enseignement
enseignement privé
Espagne
établissement d'enseignement
Europe
Finlande
France
Grande-Bretagne
Italie
laïcité
lycée
méthode active
ministère de l'Education nationale
organisation de l'enseignement
orientation scolaire
parent d'élève
personnel non-enseignant
principe d'éducation
projet d'établissement
réforme de l'enseignement
relation famille-école
respect de la discipline
source d'information
Suède
système éducatif
vie scolaireMots-clés : coût responsabilité civile lycée professionnel inspection académique réglementation chef d'établissement violence à l'école évaluation internationale : enseignement Résumé : Ce livre, conçu d'abord comme un vade-mecum à destination des futurs enseignants, se compose de cinq grandes parties :
1. Le fonctionnement du système éducatif français : Les réformes sous la Ve République ; les grands principes éducatifs : liberté, laïcité, gratuité, neutralité et principe de continuité ; le système scolaire et la décentralisation ; la responsabilté du service public d'enseignement ; le coût de l'éducation nationale.
2. Les lieux d'enseignement : Les écoles maternelles et primaires ; les collèges et lycées d'enseignement général ; les lycées professionnels ; les établissements d'enseignement privés ; les établissements expérimentaux ; les Ecoles de la deuxième chance (E2C).
3.La vie scolaire : place et implication des acteurs. Les enseignants : statut, droits et obligations, reponsabilités ; les élèves : droits et obligations ; la démocratie lycéenne ; le chef d'établissement et les personnels d'encadrement ; les parents : situation et implication.
4. Approches transversales : La démarche de projet ; le système scolaire et l'orientation ; les établissements scolaires et les phénomènes de violence.
5.Ouverture internationale : Le programme PISA ; regards choisis sur quelques voisins européens : les systèmes éducatifs allemand, britannique, italien, espagnol, suédois, finlandais.Nature du document : Livre LE SYSTEME EDUCATIF FRANÇAIS [texte imprimé] / THOMAS-BION Frédérique . - Agora éducation, 2010 . - 269 p.. - (Rue des écoles) .
ISBN : 978-2-84431-889-3
Bibliogr.
Descripteurs : Allemagne
budget de l'éducation
collège
décentralisation administrative
école élémentaire
école maternelle
éducation
élève
enseignant
enseignement
enseignement privé
Espagne
établissement d'enseignement
Europe
Finlande
France
Grande-Bretagne
Italie
laïcité
lycée
méthode active
ministère de l'Education nationale
organisation de l'enseignement
orientation scolaire
parent d'élève
personnel non-enseignant
principe d'éducation
projet d'établissement
réforme de l'enseignement
relation famille-école
respect de la discipline
source d'information
Suède
système éducatif
vie scolaireMots-clés : coût responsabilité civile lycée professionnel inspection académique réglementation chef d'établissement violence à l'école évaluation internationale : enseignement Résumé : Ce livre, conçu d'abord comme un vade-mecum à destination des futurs enseignants, se compose de cinq grandes parties :
1. Le fonctionnement du système éducatif français : Les réformes sous la Ve République ; les grands principes éducatifs : liberté, laïcité, gratuité, neutralité et principe de continuité ; le système scolaire et la décentralisation ; la responsabilté du service public d'enseignement ; le coût de l'éducation nationale.
2. Les lieux d'enseignement : Les écoles maternelles et primaires ; les collèges et lycées d'enseignement général ; les lycées professionnels ; les établissements d'enseignement privés ; les établissements expérimentaux ; les Ecoles de la deuxième chance (E2C).
3.La vie scolaire : place et implication des acteurs. Les enseignants : statut, droits et obligations, reponsabilités ; les élèves : droits et obligations ; la démocratie lycéenne ; le chef d'établissement et les personnels d'encadrement ; les parents : situation et implication.
4. Approches transversales : La démarche de projet ; le système scolaire et l'orientation ; les établissements scolaires et les phénomènes de violence.
5.Ouverture internationale : Le programme PISA ; regards choisis sur quelques voisins européens : les systèmes éducatifs allemand, britannique, italien, espagnol, suédois, finlandais.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018149 371 THO livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Le système éducatif français / Jean-Louis Auduc / Nathan (2018)
Titre : Le système éducatif français Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Auduc, Auteur Editeur : Nathan, 2018 Collection : Repères pratiques Description : 159 p. Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN : 978-2-09-165259-7 Prix : 12,40 EUR Note générale : Index Langues : Français (fre) Résumé : Retenir l'essentiel : Faites le point sur les connaissances essentielles à maîtriser ; Mémorisez facilement grâce à une organisation par double page ; Réussissez vos études supérieures et vos examens ! Le système éducatif français : Rédigé par un spécialiste et entièrement mis à jour, cet ouvrage permet de comprendre l'ensemble de l'organisation et du fonctionnement de l'enseignement en France au XXIe siècle.
Les fiches thématiques et synthétiques dressent un panorama complet de l'école maternelle jusqu'aux formations du supérieur et analysent les grands enjeux de l'école d'aujourd'hui.Nature du document : Livre Le système éducatif français [texte imprimé] / Jean-Louis Auduc, Auteur . - Nathan, 2018 . - 159 p. : ill. ; 21 cm. - (Repères pratiques) .
ISBN : 978-2-09-165259-7 : 12,40 EUR
Index
Langues : Français (fre)
Résumé : Retenir l'essentiel : Faites le point sur les connaissances essentielles à maîtriser ; Mémorisez facilement grâce à une organisation par double page ; Réussissez vos études supérieures et vos examens ! Le système éducatif français : Rédigé par un spécialiste et entièrement mis à jour, cet ouvrage permet de comprendre l'ensemble de l'organisation et du fonctionnement de l'enseignement en France au XXIe siècle.
Les fiches thématiques et synthétiques dressent un panorama complet de l'école maternelle jusqu'aux formations du supérieur et analysent les grands enjeux de l'école d'aujourd'hui.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 023174 371 NAT livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Le système éducatif français / Jean-Louis Auduc / Nathan (2016)
Titre : Le système éducatif français : Retenir l'essentiel Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Auduc Editeur : Nathan, 2016 ISBN/ISSN : 978-2-09-164138-6 Descripteurs : français : langue
France
système éducatifRésumé : Les fiches thématiques et synthétiques dressent un panorama complet de l'école maternelle jusqu'aux formations du Supérieur et analysent les grands enjeux de l'école d'aujourd'hui.
Public :
Étudiants préparant l'épreuve orale du concours de professeur des écoles
Étudiants préparant les concours de l'enseignement du second degré (général et professionnel)
Étudiants préparant les concours de documentaliste et de conseiller d'orientation-psychologue
Étudiants préparant les concours de recrutement des personnels de l'Éducation nationale
Représentants des parents d'élèves
Personnels et professeurs en poste en écoles, collèges, lycées et établissements d'enseignement supérieurNature du document : Livre Le système éducatif français : Retenir l'essentiel [texte imprimé] / Jean-Louis Auduc . - Nathan, 2016.
ISBN : 978-2-09-164138-6
Descripteurs : français : langue
France
système éducatifRésumé : Les fiches thématiques et synthétiques dressent un panorama complet de l'école maternelle jusqu'aux formations du Supérieur et analysent les grands enjeux de l'école d'aujourd'hui.
Public :
Étudiants préparant l'épreuve orale du concours de professeur des écoles
Étudiants préparant les concours de l'enseignement du second degré (général et professionnel)
Étudiants préparant les concours de documentaliste et de conseiller d'orientation-psychologue
Étudiants préparant les concours de recrutement des personnels de l'Éducation nationale
Représentants des parents d'élèves
Personnels et professeurs en poste en écoles, collèges, lycées et établissements d'enseignement supérieurNature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020509 371 AUD livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible SYSTEME EDUCATIF ET REFORMES : DE 1944 A NOS JOURS / ROBERT André / Nathan (1993)
Titre : SYSTEME EDUCATIF ET REFORMES : DE 1944 A NOS JOURS Type de document : texte imprimé Auteurs : ROBERT André Editeur : Nathan, 1993 Collection : Les repères pédagogiques Description : 252 p. : graph., tabl. ISBN/ISSN : 978-2-09-120467-3 Note générale : Bibliogr. - Sigles utilisés. - La couv. porte : "Série histoire de l'éducation". Descripteurs : 1945-
1970-
1980-
1990-
budget de l'éducation
catégorie socioprofessionnelle
histoire
Libération : 1944-1945
parent d'élève
réforme de l'enseignement
scolarisation
statistique scolaire
système éducatifMots-clés : démocratisation de l'enseignement réforme Haby loi d'orientation : 1989 1985 1986 1987 1988 1989 1991 1992 1993 Résumé : Ce livre a pour objet l'histoire du système éducatif à compter de 1944. Il adopte une démarche chronologique et propose une problématisation des enjeux ainsi qu'une mise en perspective des réformes. Il aborde la question de la démocratisation et de l'interprétation théorique des transformations du système. Nature du document : Livre SYSTEME EDUCATIF ET REFORMES : DE 1944 A NOS JOURS [texte imprimé] / ROBERT André . - Nathan, 1993 . - 252 p. : graph., tabl.. - (Les repères pédagogiques) .
ISBN : 978-2-09-120467-3
Bibliogr. - Sigles utilisés. - La couv. porte : "Série histoire de l'éducation".
Descripteurs : 1945-
1970-
1980-
1990-
budget de l'éducation
catégorie socioprofessionnelle
histoire
Libération : 1944-1945
parent d'élève
réforme de l'enseignement
scolarisation
statistique scolaire
système éducatifMots-clés : démocratisation de l'enseignement réforme Haby loi d'orientation : 1989 1985 1986 1987 1988 1989 1991 1992 1993 Résumé : Ce livre a pour objet l'histoire du système éducatif à compter de 1944. Il adopte une démarche chronologique et propose une problématisation des enjeux ainsi qu'une mise en perspective des réformes. Il aborde la question de la démocratisation et de l'interprétation théorique des transformations du système. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003818 371 ROB livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TAXONOMIE DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : 1 : DOMAINE COGNITIF / BLOOM Benjamin S. / Presses de l'Université du Québec (1982)
Titre : TAXONOMIE DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : 1 : DOMAINE COGNITIF Type de document : texte imprimé Auteurs : BLOOM Benjamin S. ; LAVALLEE Marcel, trad. Editeur : Presses de l'Université du Québec, 1982 Description : 232 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-0-7770-0143-1 Note générale : Glossaire. Descripteurs : analyse : logique
compréhension
connaissance
évaluation : enseignement
examen
synthèseMots-clés : taxonomie application Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Sommaire : Nature et élaboration de la taxonomie - Objectifs pédagogiques et programmes scolaires - Classification des objectifs et des questions d'examens - La taxonomie illustrée par des exemples dans les domaines suivants : connaissance, compréhension, application, analyse, synthèse, évaluation. Nature du document : Livre TAXONOMIE DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : 1 : DOMAINE COGNITIF [texte imprimé] / BLOOM Benjamin S. ; LAVALLEE Marcel, trad. . - Presses de l'Université du Québec, 1982 . - 232 p. : graph.
ISBN : 978-0-7770-0143-1
Glossaire.
Descripteurs : analyse : logique
compréhension
connaissance
évaluation : enseignement
examen
synthèseMots-clés : taxonomie application Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Sommaire : Nature et élaboration de la taxonomie - Objectifs pédagogiques et programmes scolaires - Classification des objectifs et des questions d'examens - La taxonomie illustrée par des exemples dans les domaines suivants : connaissance, compréhension, application, analyse, synthèse, évaluation. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002677 370.1 TAX livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TAXONOMIE DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : 2 : DOMAINE AFFECTIF / BLOOM Benjamin S. / Presses de l'Université du Québec (1980)
Titre : TAXONOMIE DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : 2 : DOMAINE AFFECTIF Type de document : texte imprimé Auteurs : BLOOM Benjamin S. ; KRATHWOHL David R. ; MASIA Bertram B. ; LAVALLEE Marcel, trad. Editeur : Presses de l'Université du Québec, 1980 Description : 231 p. ISBN/ISSN : 978-0-7770-0142-4 Note générale : Glossaire. - Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
affectivité
attention
comportement
compréhension
conceptualisation
connaissance
examen
motivation
plaisir
relation maître-élève
test de personnalitéMots-clés : conscience désir valeur : philosophie taxonomie engagement Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Au sommaire : Nécessité d'une classification des objectifs affectifs - Rapports entre les domaines affectif et cognitif - Classification des objectifs pédagogiques et des questions d'examen dans le domaine affectif - Une nouvelle façon d'envisager la relation programme-mesure-recherche - La taxonomie du domaine affectif illustrée par des exemples : Réception (conscience, volonté de recevoir, attention dirigée ou préférentielle) - Réponse (assentiment, volonté de répondre, satisfaction à répondre) - Valorisation (acceptation d'une valeur, préférence pour une valeur, engagement) - Organisation (conceptualisation d'une valeur, organisation d'un système de valeurs) - Caractérisation par une valeur. Nature du document : Livre TAXONOMIE DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : 2 : DOMAINE AFFECTIF [texte imprimé] / BLOOM Benjamin S. ; KRATHWOHL David R. ; MASIA Bertram B. ; LAVALLEE Marcel, trad. . - Presses de l'Université du Québec, 1980 . - 231 p.
ISBN : 978-0-7770-0142-4
Glossaire. - Bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
affectivité
attention
comportement
compréhension
conceptualisation
connaissance
examen
motivation
plaisir
relation maître-élève
test de personnalitéMots-clés : conscience désir valeur : philosophie taxonomie engagement Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Au sommaire : Nécessité d'une classification des objectifs affectifs - Rapports entre les domaines affectif et cognitif - Classification des objectifs pédagogiques et des questions d'examen dans le domaine affectif - Une nouvelle façon d'envisager la relation programme-mesure-recherche - La taxonomie du domaine affectif illustrée par des exemples : Réception (conscience, volonté de recevoir, attention dirigée ou préférentielle) - Réponse (assentiment, volonté de répondre, satisfaction à répondre) - Valorisation (acceptation d'une valeur, préférence pour une valeur, engagement) - Organisation (conceptualisation d'une valeur, organisation d'un système de valeurs) - Caractérisation par une valeur. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002678 370.1 TAX livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TAXONOMIE DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : 3 : DOMAINE PSYCHOMOTEUR / HARROW Anita J. / Presses de l'Université du Québec (1980)
Titre : TAXONOMIE DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : 3 : DOMAINE PSYCHOMOTEUR Type de document : texte imprimé Auteurs : HARROW Anita J. ; LAVALLEE Marcel, trad. Editeur : Presses de l'Université du Québec, 1980 Description : 124 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-0-7770-0141-7 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : comportement
développement psychomoteur
expression non-verbale
perception
réflexeMots-clés : taxonomie Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Au sommaire : Les fondements de l'élaboration d'une taxonomie du domaine psychomoteur - Les théories cinétiques - La taxonomie du domaine psychomoteur dans les catégories suivantes : mouvements réflexes, mouvements fondamentaux, capacités perceptives, capacités physiques, habiletés motrices, communication gestuelle. Nature du document : Livre TAXONOMIE DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : 3 : DOMAINE PSYCHOMOTEUR [texte imprimé] / HARROW Anita J. ; LAVALLEE Marcel, trad. . - Presses de l'Université du Québec, 1980 . - 124 p. : graph.
ISBN : 978-0-7770-0141-7
Bibliogr.
Descripteurs : comportement
développement psychomoteur
expression non-verbale
perception
réflexeMots-clés : taxonomie Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Au sommaire : Les fondements de l'élaboration d'une taxonomie du domaine psychomoteur - Les théories cinétiques - La taxonomie du domaine psychomoteur dans les catégories suivantes : mouvements réflexes, mouvements fondamentaux, capacités perceptives, capacités physiques, habiletés motrices, communication gestuelle. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002679 370.1 TAX livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LES TECHNIQUES D'ENQUETE EN SCIENCES SOCIALES / BLANCHET Alain / Dunod (2005)
Titre : LES TECHNIQUES D'ENQUETE EN SCIENCES SOCIALES : Observer, interviewer, questionner Type de document : texte imprimé Auteurs : BLANCHET Alain ; GHIGLIONE Rodolphe ; MASSONAT Jean ; TROGNON Alain Editeur : Dunod, 2005 Collection : Sociale Description : 197 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-049036-3 Note générale : Index, bibliogr. Descripteurs : communication
méthode de recherche
méthodologie
sciences sociales
sociologieMots-clés : enquête sociologique entretien : psychosociologie interview grille d'observation interaction verbale questionnaire questionnement Résumé : Questionnaires, interviews, sondages sont couramment utilisés pour l'analyse des faits de société. Il ne se passe pas de semaine sans qu'un média ne livre ce que " pensent ", " disent ", " font " ou " ressentent " les Français. Tout se passe comme si l'on extrayait directement des informations préexistantes. Or ces données sont d'abord fabriquées par le " regard " de l'observateur, l'" écoute " de l'interviewer, ou les " questions " de l'enquêteur. Observer, interviewer, questionner sont en fait de véritables techniques que ce manuel permet de comprendre et de maîtriser. Nature du document : Livre LES TECHNIQUES D'ENQUETE EN SCIENCES SOCIALES : Observer, interviewer, questionner [texte imprimé] / BLANCHET Alain ; GHIGLIONE Rodolphe ; MASSONAT Jean ; TROGNON Alain . - Dunod, 2005 . - 197 p.. - (Sociale) .
ISBN : 978-2-10-049036-3
Index, bibliogr.
Descripteurs : communication
méthode de recherche
méthodologie
sciences sociales
sociologieMots-clés : enquête sociologique entretien : psychosociologie interview grille d'observation interaction verbale questionnaire questionnement Résumé : Questionnaires, interviews, sondages sont couramment utilisés pour l'analyse des faits de société. Il ne se passe pas de semaine sans qu'un média ne livre ce que " pensent ", " disent ", " font " ou " ressentent " les Français. Tout se passe comme si l'on extrayait directement des informations préexistantes. Or ces données sont d'abord fabriquées par le " regard " de l'observateur, l'" écoute " de l'interviewer, ou les " questions " de l'enquêteur. Observer, interviewer, questionner sont en fait de véritables techniques que ce manuel permet de comprendre et de maîtriser. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019037 301 BLA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TECHNIQUES POUR COMMUNIQUER / André de PERETTI / Hachette (1994)
Titre : TECHNIQUES POUR COMMUNIQUER Type de document : texte imprimé Auteurs : André de PERETTI ; LEGRAND Jean-André ; BONIFACE Jean Editeur : Hachette, 1994 Collection : Former, organiser pour enseigner Description : 415 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170352-1 Note générale : Bibliogr. - Index Descripteurs : communication
comportement
créativité
développement de la personnalité
étude de cas
expression non-verbale
expression orale
jeu de rôle
relation interpersonnelleMots-clés : argumentation dynamique de groupe entretien : psychosociologie valeur : philosophie analyse de besoins écoute brainstorming Roger, Carl négociation Index. décimale : 302.2 Communication Résumé : Former, animer, c'est communiquer. La communication consiste à canaliser, faciliter, réguler et assurer avec compétence des échanges qui demeurent denses et préservés des dissipations et"bruits inutiles". Pour cela, les auteurs ont rassemblé une importante variété de techniques de communication, illustrées d'exercices à appliquer dans les domaines suivants : le groupe, la créativité, la maîtrise de l'expression, les négociations, l'entretien et les dispositifs de simulation, parmi lesquels les jeux de rôles. Nature du document : Livre TECHNIQUES POUR COMMUNIQUER [texte imprimé] / André de PERETTI ; LEGRAND Jean-André ; BONIFACE Jean . - Hachette, 1994 . - 415 p.. - (Former, organiser pour enseigner) .
ISBN : 978-2-01-170352-1
Bibliogr. - Index
Descripteurs : communication
comportement
créativité
développement de la personnalité
étude de cas
expression non-verbale
expression orale
jeu de rôle
relation interpersonnelleMots-clés : argumentation dynamique de groupe entretien : psychosociologie valeur : philosophie analyse de besoins écoute brainstorming Roger, Carl négociation Index. décimale : 302.2 Communication Résumé : Former, animer, c'est communiquer. La communication consiste à canaliser, faciliter, réguler et assurer avec compétence des échanges qui demeurent denses et préservés des dissipations et"bruits inutiles". Pour cela, les auteurs ont rassemblé une importante variété de techniques de communication, illustrées d'exercices à appliquer dans les domaines suivants : le groupe, la créativité, la maîtrise de l'expression, les négociations, l'entretien et les dispositifs de simulation, parmi lesquels les jeux de rôles. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 006295 302.2 PER livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible DES TECHNOLOGIES POUR ENSEIGNER ET APPRENDRE / LEBRUN Marcel / De Boeck (2007)
Titre : DES TECHNOLOGIES POUR ENSEIGNER ET APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : LEBRUN Marcel ; DE KETELE Jean-Marie, préf. Editeur : De Boeck, 2007 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Description : 248 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-5316-8 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : apprentissage cognitif
cédérom
démarche didactique
EAO
informatique
Internet
logiciel
méthode pédagogique
multimédia
outil pédagogique
pédagogie
réseau d'ordinateurs
TICE
traitement de texteMots-clés : dialogue homme-machine Index. décimale : 371.334 Informatique - TICE Résumé : Les technologies de l'information et de la communication (TIC) sont des outils qui offrent des potentiels et des ressources importantes. Mais comment faire pour que l'interactivité des outils devienne interaction entre les personnes qui construisent leurs connaissances ? Pour l'auteur, il ne s'agit pas de promouvoir l'idée de la technologie à tout prix mais de proposer une démarche didactique des sciences et technologies pour l'éducation ainsi que des méthodes pédagogiques centrées sur la personne qui apprend. Des critères de choix de ces outils technologiques sont proposés en fonction des objectifs que l'enseignant s'assigne. Nature du document : Livre DES TECHNOLOGIES POUR ENSEIGNER ET APPRENDRE [texte imprimé] / LEBRUN Marcel ; DE KETELE Jean-Marie, préf. . - De Boeck, 2007 . - 248 p.. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-5316-8
Bibliogr., index
Descripteurs : apprentissage cognitif
cédérom
démarche didactique
EAO
informatique
Internet
logiciel
méthode pédagogique
multimédia
outil pédagogique
pédagogie
réseau d'ordinateurs
TICE
traitement de texteMots-clés : dialogue homme-machine Index. décimale : 371.334 Informatique - TICE Résumé : Les technologies de l'information et de la communication (TIC) sont des outils qui offrent des potentiels et des ressources importantes. Mais comment faire pour que l'interactivité des outils devienne interaction entre les personnes qui construisent leurs connaissances ? Pour l'auteur, il ne s'agit pas de promouvoir l'idée de la technologie à tout prix mais de proposer une démarche didactique des sciences et technologies pour l'éducation ainsi que des méthodes pédagogiques centrées sur la personne qui apprend. Des critères de choix de ces outils technologiques sont proposés en fonction des objectifs que l'enseignant s'assigne. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016742 371.334 LEB livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible DU TEMPS A MENAGER : QUELS RYTHMES DE VIE POUR LES ENFANTS ET LES JEUNES ? / PENIN Robert / Milan (1998)
Titre : DU TEMPS A MENAGER : QUELS RYTHMES DE VIE POUR LES ENFANTS ET LES JEUNES ? Type de document : texte imprimé Auteurs : PENIN Robert ; Roger BAMBUCK Editeur : Milan, 1998 Description : 141 p. ISBN/ISSN : 978-2-84113-665-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : aménagement du temps scolaire
éducation périscolaire
emploi du temps
enfance
loisirs
organisation du temps
rythme biologique
rythmes scolaires
vie familialeMots-clés : vacances scolaires parent projet éducatif local année scolaire Index. décimale : 371.24 Administration scolaire : Journée et horaires Résumé : L'aménagement des temps de vie ne peut se résumer à l'organisation des temps scolaires mais, au contraire, prendre en compte l'ensemble des temps sociaux : l'école et la famille mais aussi tout ce qui relève du temps libre. Comment dès lors construire un projet d'aménagement du temps, dans quel objectif, avec qui et à partir de quoi ? Nature du document : Livre DU TEMPS A MENAGER : QUELS RYTHMES DE VIE POUR LES ENFANTS ET LES JEUNES ? [texte imprimé] / PENIN Robert ; Roger BAMBUCK . - Milan, 1998 . - 141 p.
ISBN : 978-2-84113-665-0
Bibliogr.
Descripteurs : aménagement du temps scolaire
éducation périscolaire
emploi du temps
enfance
loisirs
organisation du temps
rythme biologique
rythmes scolaires
vie familialeMots-clés : vacances scolaires parent projet éducatif local année scolaire Index. décimale : 371.24 Administration scolaire : Journée et horaires Résumé : L'aménagement des temps de vie ne peut se résumer à l'organisation des temps scolaires mais, au contraire, prendre en compte l'ensemble des temps sociaux : l'école et la famille mais aussi tout ce qui relève du temps libre. Comment dès lors construire un projet d'aménagement du temps, dans quel objectif, avec qui et à partir de quoi ? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022320 371.24 PEN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Temps et temporalité / Mireille BRIGAUDIOT / Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique (2002)
Titre : Temps et temporalité Type de document : texte imprimé Auteurs : Mireille BRIGAUDIOT, Auteur ; Benoît FALAIZE, Auteur Editeur : Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique, 2002 Autre Editeur : CRDP Limousin Collection : Doubles pages Description : 64 p. Format : 18 x 25 cm ISBN/ISSN : 978-2-86624-026-4 Descripteurs : école maternelle
enseignement pré-élémentaire
perception du tempsIndex. décimale : 372.21 Maternelle Résumé : La construction de la notion de temps est une préoccupation constante de l'école maternelle. Mais celle-ci ne peut le faire sans prendre en compte la "temporalité" de chaque sujet, ce qui renvoie à la vie psychique de chacun. Cet ouvrage propose et analyse des séquences pour tous les âges de la petite enfance, clarifie et réoriente certaines pratiques, permet aussi d'éviter certains écueils ou dérives. Nature du document : documentaire Temps et temporalité [texte imprimé] / Mireille BRIGAUDIOT, Auteur ; Benoît FALAIZE, Auteur . - Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique : CRDP Limousin, 2002 . - 64 p. ; 18 x 25 cm. - (Doubles pages) .
ISBN : 978-2-86624-026-4
Descripteurs : école maternelle
enseignement pré-élémentaire
perception du tempsIndex. décimale : 372.21 Maternelle Résumé : La construction de la notion de temps est une préoccupation constante de l'école maternelle. Mais celle-ci ne peut le faire sans prendre en compte la "temporalité" de chaque sujet, ce qui renvoie à la vie psychique de chacun. Cet ouvrage propose et analyse des séquences pour tous les âges de la petite enfance, clarifie et réoriente certaines pratiques, permet aussi d'éviter certains écueils ou dérives. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011914 372.21 BRI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible THEORIE ET PRATIQUES DE L'EDUCATION SCOLAIRE : 1 : LE TRIANGLE PEDAGOGIQUE / HOUSSAYE Jean / Lang (1988)
Titre : THEORIE ET PRATIQUES DE L'EDUCATION SCOLAIRE : 1 : LE TRIANGLE PEDAGOGIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : HOUSSAYE Jean Editeur : Lang, 1988 Collection : Exploration. Pédagogie : histoire et pensée Description : 267 p. ISBN/ISSN : 0721-3700 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
élève
enseignant
formation
pédagogie institutionnelle
pédagogie par objectifs
relation maître-élèveIndex. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : De même que la situation pédagogique peut être définie comme un triangle composé de trois éléments : le savoir, le professeur et les élèves, de même pour l'auteur toute pédagogie peut être définie comme un choix entre trois options initiales : soit enseigner, soit former, soit apprendre. Nature du document : Livre THEORIE ET PRATIQUES DE L'EDUCATION SCOLAIRE : 1 : LE TRIANGLE PEDAGOGIQUE [texte imprimé] / HOUSSAYE Jean . - Lang, 1988 . - 267 p.. - (Exploration. Pédagogie : histoire et pensée) .
ISSN : 0721-3700
Bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
élève
enseignant
formation
pédagogie institutionnelle
pédagogie par objectifs
relation maître-élèveIndex. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : De même que la situation pédagogique peut être définie comme un triangle composé de trois éléments : le savoir, le professeur et les élèves, de même pour l'auteur toute pédagogie peut être définie comme un choix entre trois options initiales : soit enseigner, soit former, soit apprendre. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002338 370.1 HOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible