Centre de ressources-EC29
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THEORIE ET PRATIQUES DE L'EDUCATION SCOLAIRE : 2 : PRATIQUES PEDAGOGIQUES / HOUSSAYE Jean / Lang (1988)
Titre : THEORIE ET PRATIQUES DE L'EDUCATION SCOLAIRE : 2 : PRATIQUES PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : HOUSSAYE Jean Editeur : Lang, 1988 Collection : Exploration. Pédagogie : histoire et pensée Description : 295 p. ISBN/ISSN : 0721-3700 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
élève
enseignant
méthode pédagogique
philosophie : discipline
relation maître-élèveIndex. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Faisant suite à : "Le triangle pédagogique", cette deuxième partie de "Théorie et pratiques de l'éducation scolaire " retrace les différentes étapes du parcours de l'auteur qui témoigne de l'évolution récente des tendances pédagogiques. C'est en quelque sorte l'histoire contemporaine des idées pédagogiques qui se trouvent vécues pratiquement et qui débouchent sur une modèle de représentation de toute situation pédagogique. Nature du document : Livre THEORIE ET PRATIQUES DE L'EDUCATION SCOLAIRE : 2 : PRATIQUES PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / HOUSSAYE Jean . - Lang, 1988 . - 295 p.. - (Exploration. Pédagogie : histoire et pensée) .
ISSN : 0721-3700
Bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
élève
enseignant
méthode pédagogique
philosophie : discipline
relation maître-élèveIndex. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Faisant suite à : "Le triangle pédagogique", cette deuxième partie de "Théorie et pratiques de l'éducation scolaire " retrace les différentes étapes du parcours de l'auteur qui témoigne de l'évolution récente des tendances pédagogiques. C'est en quelque sorte l'histoire contemporaine des idées pédagogiques qui se trouvent vécues pratiquement et qui débouchent sur une modèle de représentation de toute situation pédagogique. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002336 370.1 HOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Théories contemporaines de l'éducation / BERTRAND Yves / Chronique sociale (1993)
Titre : Théories contemporaines de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : BERTRAND Yves Editeur : Chronique sociale, 1993 ISBN/ISSN : 978-2-85008-177-4 Descripteurs : éducation Mots-clés : théorie Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Nous vivons une période où les interrogations sur les orientations à donner à l'éducation fusent de toutes parts. Tout le monde s'interroge sur la nature des changements éducatifs. Quelle théorie de l'éducation faut-il choisir ? Théories contemporaines de l'éducation tente de répondre à ces questions. En effet, cet ouvrage présente une synthèse d'une trentaine de théories de l'éducation qui inspirent actuellement les réflexions et les innovations dans différents pays européens et américains. L'auteur a pris soin de classer les théories afin que tous puissent comprendre rapidement ceux qui proposent des changements en éducation. L'auteur décrit, dans chaque chapitre, comment les théoriciens de l'éducation voient les problèmes et quelles sont les solutions éducatives suggérées. L'auteur termine par une prise de position personnelle sur " La meilleure théorie de l'éducation ". Cet ouvrage s'adresse à tout lecteur qui veut comprendre les grandes théories contemporaines de l'éducation. Il permet, en peu de temps, de prendre connaissance de l'ensemble des grands courants éducatifs allant du spiritualisme au social en passant par les courants plus psychologiques. Cet ouvrage est aussi un instrument de travail fort utile pour les enseignants, les parents et les étudiants qui devront œuvrer à divers titres, un jour, dans les systèmes scolaires. En effet, les enseignants, qui veulent apporter des changements à leur pratique, pourront utiliser ce livre pour se choisir une théorie de l'éducation qui leur convient. Il en est de même pour les étudiants qui se doivent de comprendre les sources possibles de changements éducatifs et pour les parents qui souhaitent dialoguer avec l'équipe éducative. Nature du document : Livre Théories contemporaines de l'éducation [texte imprimé] / BERTRAND Yves . - Chronique sociale, 1993.
ISBN : 978-2-85008-177-4
Descripteurs : éducation Mots-clés : théorie Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Nous vivons une période où les interrogations sur les orientations à donner à l'éducation fusent de toutes parts. Tout le monde s'interroge sur la nature des changements éducatifs. Quelle théorie de l'éducation faut-il choisir ? Théories contemporaines de l'éducation tente de répondre à ces questions. En effet, cet ouvrage présente une synthèse d'une trentaine de théories de l'éducation qui inspirent actuellement les réflexions et les innovations dans différents pays européens et américains. L'auteur a pris soin de classer les théories afin que tous puissent comprendre rapidement ceux qui proposent des changements en éducation. L'auteur décrit, dans chaque chapitre, comment les théoriciens de l'éducation voient les problèmes et quelles sont les solutions éducatives suggérées. L'auteur termine par une prise de position personnelle sur " La meilleure théorie de l'éducation ". Cet ouvrage s'adresse à tout lecteur qui veut comprendre les grandes théories contemporaines de l'éducation. Il permet, en peu de temps, de prendre connaissance de l'ensemble des grands courants éducatifs allant du spiritualisme au social en passant par les courants plus psychologiques. Cet ouvrage est aussi un instrument de travail fort utile pour les enseignants, les parents et les étudiants qui devront œuvrer à divers titres, un jour, dans les systèmes scolaires. En effet, les enseignants, qui veulent apporter des changements à leur pratique, pourront utiliser ce livre pour se choisir une théorie de l'éducation qui leur convient. Il en est de même pour les étudiants qui se doivent de comprendre les sources possibles de changements éducatifs et pour les parents qui souhaitent dialoguer avec l'équipe éducative. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020732 370.1 BER livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible THERAPIE DE L'ECHEC SCOLAIRE / Cyrille CAHEN / Nathan (1996)
Titre : THERAPIE DE L'ECHEC SCOLAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Cyrille CAHEN, Auteur Editeur : Nathan, 1996 Collection : Les repères pédagogiques Description : 153 p. Format : 15 x 21 cm ISBN/ISSN : 978-2-09-177716-0 Descripteurs : échec scolaire Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Dans cet ouvrage, l'auteur présente la synthèse d'une expérience de vingt-cinq ans comme psychothérapeute d'enfants et d'adolescents, mal adaptés à leur " métier d'élève ".
C'est dire qu'il s'agit ici d'un témoignage avec ce que cela comporte de vécu et de vivant, et non d'un ouvrage théorique. On trouvera dans ces pages, outre l'exposé de cas concrets, des développements touchant les causes générales de l'échec scolaire : la pression sociale, les interactions parents-enfants, les insuffisances de la pédagogie et de la psycho-pédagogie, etc. mais il s'agit toujours de réflexions et de conclusions tirées directement de l'observation et de l'expérience. Enfin, et peut-être surtout, ce travail démontre qu'en s'appuyant sur le désir de réussite, manifeste ou latent chez la plupart des élèves en difficulté, il est possible, si l'on a cerné avec précision les causes de leur détresse, de les conduire vers la réadaptation. Une telle expérience, pour être généralisée, exigerait une évolution de l'opinion et une réforme de l'institution scolaire, sujet éminemment actuel.
Cet ouvrage contient bien des aperçus qui indiquent dans quelle direction de tels changements pourraient s'effectuer.Nature du document : documentaire THERAPIE DE L'ECHEC SCOLAIRE [texte imprimé] / Cyrille CAHEN, Auteur . - Nathan, 1996 . - 153 p. ; 15 x 21 cm. - (Les repères pédagogiques) .
ISBN : 978-2-09-177716-0
Descripteurs : échec scolaire Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Dans cet ouvrage, l'auteur présente la synthèse d'une expérience de vingt-cinq ans comme psychothérapeute d'enfants et d'adolescents, mal adaptés à leur " métier d'élève ".
C'est dire qu'il s'agit ici d'un témoignage avec ce que cela comporte de vécu et de vivant, et non d'un ouvrage théorique. On trouvera dans ces pages, outre l'exposé de cas concrets, des développements touchant les causes générales de l'échec scolaire : la pression sociale, les interactions parents-enfants, les insuffisances de la pédagogie et de la psycho-pédagogie, etc. mais il s'agit toujours de réflexions et de conclusions tirées directement de l'observation et de l'expérience. Enfin, et peut-être surtout, ce travail démontre qu'en s'appuyant sur le désir de réussite, manifeste ou latent chez la plupart des élèves en difficulté, il est possible, si l'on a cerné avec précision les causes de leur détresse, de les conduire vers la réadaptation. Une telle expérience, pour être généralisée, exigerait une évolution de l'opinion et une réforme de l'institution scolaire, sujet éminemment actuel.
Cet ouvrage contient bien des aperçus qui indiquent dans quelle direction de tels changements pourraient s'effectuer.Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025308 371.28 CAH livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 008678 371.28 CAH livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Le Tiers-Instruit / SERRES Michel / François Bourin (1991)
Titre : Le Tiers-Instruit Type de document : texte imprimé Auteurs : SERRES Michel Editeur : François Bourin, 1991 ISBN/ISSN : 978-2-87686-079-7 Descripteurs : apprentissage de base Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Etrange et original, déjà mélangé des gènes de son père et de sa mère, en tiers entre eux, tout enfant n'évolue que par nouveaux croisements, toute pédagogie reprend l'engendrement et la naissance d'un enfant: né gaucher, il apprend à se servir de la main droite, demeure gaucher, renaît droitier, au confluent des deux sens , né gascon, il le reste et devient français, en fait métissé , français, il se fait espagnol, italien, anglais, ou allemand, s'il épouse et apprend leur culture et leur langue, en gardant les siennes propres, le voici quarteron, me et corps mêlés. son esprit ressemble au manteau d'arlequin. cela vaut pour instruire autant que pour élever les corps. le métis, ici, s'appelle tiers-instruit. scientifique, plut t, par nature, il entre dans la culture parce que la science épouse aujourd'hui les questions, par elle seule imprévisible, de la douleur et du mal. il suffit d'apprendre deux choses: la raison exacte et les maux injustes , la liberté d'invention, donc de pensée, s'ensuit. cela vaut enfin pour la conduite et la sagesse, pour l'éducation. elle consiste et demande à épouser l'altérité la plus étrangère, à renaître donc métis. aime l'autre qui engendre en toi une troisième personne, l'esprit. Nature du document : Livre Le Tiers-Instruit [texte imprimé] / SERRES Michel . - François Bourin, 1991.
ISBN : 978-2-87686-079-7
Descripteurs : apprentissage de base Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Etrange et original, déjà mélangé des gènes de son père et de sa mère, en tiers entre eux, tout enfant n'évolue que par nouveaux croisements, toute pédagogie reprend l'engendrement et la naissance d'un enfant: né gaucher, il apprend à se servir de la main droite, demeure gaucher, renaît droitier, au confluent des deux sens , né gascon, il le reste et devient français, en fait métissé , français, il se fait espagnol, italien, anglais, ou allemand, s'il épouse et apprend leur culture et leur langue, en gardant les siennes propres, le voici quarteron, me et corps mêlés. son esprit ressemble au manteau d'arlequin. cela vaut pour instruire autant que pour élever les corps. le métis, ici, s'appelle tiers-instruit. scientifique, plut t, par nature, il entre dans la culture parce que la science épouse aujourd'hui les questions, par elle seule imprévisible, de la douleur et du mal. il suffit d'apprendre deux choses: la raison exacte et les maux injustes , la liberté d'invention, donc de pensée, s'ensuit. cela vaut enfin pour la conduite et la sagesse, pour l'éducation. elle consiste et demande à épouser l'altérité la plus étrangère, à renaître donc métis. aime l'autre qui engendre en toi une troisième personne, l'esprit. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020734 370.1 SER livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TISSER DES LIENS POUR APPRENDRE / TOUPIOL Gérard / Retz (2007)
Titre : TISSER DES LIENS POUR APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : TOUPIOL Gérard Editeur : Retz, 2007 Autre Editeur : FNAME Description : 240 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2708-3 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.Descripteurs : échec scolaire
éducation spécialisée
élève en difficulté
partenariat éducatif
relation maître-élève
relation parent-enseignantMots-clés : médiation scolaire prévention Résumé : Tisser des liens pour apprendre est l'une des fonctions essentielles des maîtres spécialisés, chargés de résoudre les difficultés d'apprentissage des élèves, de la maternelle à l'école élémentaire, et d'amener ces derniers à se réinsérer dans l'espace traditionnel de la classe. Cet ouvrage collectif s'attache à : comprendre les processus de construction des difficultés des élèves dans les pratiques de classe au quotidien ainsi que l'origine des inégalités au sein de l'école ; explorer les différents types de collaboration possibles entre les acteurs de l'école (enfants/enseignants, familles/écoles, maîtres de classe/maîtres spécialisés...) ; montrer comment lier prévention et remédiation, comment ajuster les situations d'apprentissages et comment gérer l'hétérogénéité d'élèves appelés à devenir peu à peu partie prenante de leurs apprentissages. Nature du document : Livre TISSER DES LIENS POUR APPRENDRE [texte imprimé] / TOUPIOL Gérard . - Retz : FNAME, 2007 . - 240 p.
ISBN : 978-2-7256-2708-3
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.
Descripteurs : échec scolaire
éducation spécialisée
élève en difficulté
partenariat éducatif
relation maître-élève
relation parent-enseignantMots-clés : médiation scolaire prévention Résumé : Tisser des liens pour apprendre est l'une des fonctions essentielles des maîtres spécialisés, chargés de résoudre les difficultés d'apprentissage des élèves, de la maternelle à l'école élémentaire, et d'amener ces derniers à se réinsérer dans l'espace traditionnel de la classe. Cet ouvrage collectif s'attache à : comprendre les processus de construction des difficultés des élèves dans les pratiques de classe au quotidien ainsi que l'origine des inégalités au sein de l'école ; explorer les différents types de collaboration possibles entre les acteurs de l'école (enfants/enseignants, familles/écoles, maîtres de classe/maîtres spécialisés...) ; montrer comment lier prévention et remédiation, comment ajuster les situations d'apprentissages et comment gérer l'hétérogénéité d'élèves appelés à devenir peu à peu partie prenante de leurs apprentissages. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017178 371.9 TOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Touche pas à mon corps / Marie-France BOTTE / La Martinière (1998)
Titre : Touche pas à mon corps Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France BOTTE, Auteur ; Pascal LEMAITRE, Illustrateur Editeur : La Martinière, 1998 Collection : Oxygène Description : 105 p. Présentation : ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-7324-2454-5 Note générale : adresses utiles
Descripteurs : adolescence
criminalité sexuelle
relation parent-enfant
sexualitéIndex. décimale : 810 Population : généralités, problèmes de société Nature du document : documentaire Touche pas à mon corps [texte imprimé] / Marie-France BOTTE, Auteur ; Pascal LEMAITRE, Illustrateur . - La Martinière, 1998 . - 105 p. : ill. en coul. ; 23 cm. - (Oxygène) .
ISBN : 978-2-7324-2454-5
adresses utiles
Descripteurs : adolescence
criminalité sexuelle
relation parent-enfant
sexualitéIndex. décimale : 810 Population : généralités, problèmes de société Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004475 362.74 BOT livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Tous les enfants ont des droits ! / Bruno MUSCAT / Bayard (2004)
Titre : Tous les enfants ont des droits ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno MUSCAT, Auteur ; Manu BOISTEAU, Illustrateur Editeur : Bayard, 2004 Collection : Petits guides Description : 35 p. Présentation : ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN : 978-2-7470-1465-6 Note générale : adresses utiles Descripteurs : droits de l'enfant Index. décimale : 840 Organisation politique de la société Résumé : Comme les adultes, les enfants ont des droits. Il existe un texte qui les protège : la Convention des droits de l'enfant. Ce petit guide nous la présente et permet aux enfants de s'informer de leurs droits, de savoir comment ils sont appliqués et à qui s'adresser en cas de problème. Nature du document : documentaire Tous les enfants ont des droits ! [texte imprimé] / Bruno MUSCAT, Auteur ; Manu BOISTEAU, Illustrateur . - Bayard, 2004 . - 35 p. : ill. en coul. ; 20 cm. - (Petits guides) .
ISBN : 978-2-7470-1465-6
adresses utiles
Descripteurs : droits de l'enfant Index. décimale : 840 Organisation politique de la société Résumé : Comme les adultes, les enfants ont des droits. Il existe un texte qui les protège : la Convention des droits de l'enfant. Ce petit guide nous la présente et permet aux enfants de s'informer de leurs droits, de savoir comment ils sont appliqués et à qui s'adresser en cas de problème. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 008662 346 MUS livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Tous les enfants peuvent réussir / Antoine de LA GARANDERIE / Centurion (1989)
Titre : Tous les enfants peuvent réussir Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de LA GARANDERIE (1920-2010), Auteur ; Geneviève CATTAN, Auteur Editeur : Centurion, 1989 Description : 166 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-227-00416-0 Descripteurs : réussite scolaire Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Nature du document : documentaire Tous les enfants peuvent réussir [texte imprimé] / Antoine de LA GARANDERIE (1920-2010), Auteur ; Geneviève CATTAN, Auteur . - Centurion, 1989 . - 166 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-227-00416-0
Descripteurs : réussite scolaire Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011913 371.28 LAG livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TOUS INTELLIGENTS ! / CRESCENT Stéphanie / Odile Jacob (2014)
Titre : TOUS INTELLIGENTS ! : Aider son enfant à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : CRESCENT Stéphanie ; LLEDO Pierre-Marie, préf. Editeur : Odile Jacob, 2014 Description : 287 p. ISBN/ISSN : 978-2-7381-3040-2 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
élève
intelligence
parent d'élève
rôle de l'enseignant
théorie de l'apprentissageMots-clés : psychologie cognitive intelligences multiples Gardner, Howard Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Quelles sont les différentes formes d'intelligence qui existent ? Quels en sont les points forts, mais aussi les faiblesses ? Et comment est-il possible de les mobiliser, de les renforcer ou de les combiner pour réussir à l'école ? C'est au contact des groupes d'enfants dans ses classes, que l'auteur, enseignante en région parisienne, prend conscience que tous les cerveaux ne fonctionnent pas de la même manière. Tous les élèves comprennent, mais par des moyens différents les uns des autres et à un rythme qui leur est propre. La théorie des intelligences multiples développée par Howard Gardner est venue valider cette conviction. Dans son métier, elle l'aide à mieux repérer l'intelligence spécifique qui domine chez chacun de ses élèves et à en tirer le meilleur parti.
Ce livre, qui s'adresse d'abord aux parents d'élèves, a pour objectif d'aider ces derniers à aider eux-mêmes leurs enfants, à mieux comprendre et apprendre, que ces enfants aient une intelligence plutôt linguistique, plutôt logico-mathématique ou plutôt visuelle et spatiale.Nature du document : Livre TOUS INTELLIGENTS ! : Aider son enfant à l'école [texte imprimé] / CRESCENT Stéphanie ; LLEDO Pierre-Marie, préf. . - Odile Jacob, 2014 . - 287 p.
ISBN : 978-2-7381-3040-2
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
élève
intelligence
parent d'élève
rôle de l'enseignant
théorie de l'apprentissageMots-clés : psychologie cognitive intelligences multiples Gardner, Howard Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Quelles sont les différentes formes d'intelligence qui existent ? Quels en sont les points forts, mais aussi les faiblesses ? Et comment est-il possible de les mobiliser, de les renforcer ou de les combiner pour réussir à l'école ? C'est au contact des groupes d'enfants dans ses classes, que l'auteur, enseignante en région parisienne, prend conscience que tous les cerveaux ne fonctionnent pas de la même manière. Tous les élèves comprennent, mais par des moyens différents les uns des autres et à un rythme qui leur est propre. La théorie des intelligences multiples développée par Howard Gardner est venue valider cette conviction. Dans son métier, elle l'aide à mieux repérer l'intelligence spécifique qui domine chez chacun de ses élèves et à en tirer le meilleur parti.
Ce livre, qui s'adresse d'abord aux parents d'élèves, a pour objectif d'aider ces derniers à aider eux-mêmes leurs enfants, à mieux comprendre et apprendre, que ces enfants aient une intelligence plutôt linguistique, plutôt logico-mathématique ou plutôt visuelle et spatiale.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020142 370.15 CRE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Tout sur l'école / Alain BENTOLILA / Odile Jacob (2005)
Titre : Tout sur l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain BENTOLILA, Auteur Editeur : Odile Jacob, 2005 Collection : Poches Odile Jacob num. 144 Description : 272 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN : 978-2-7381-1688-8 Descripteurs : école maternelle
enseignement
formation des enseignants
objectif de l'éducation
rôle de l'enseignantIndex. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Pourquoi et comment les garçons lisent-ils moins bien que les filles ? Est-ce lié au milieu social ? Dans quelle mesure la télévision a-t-elle sa part de responsabilité concernant la méfiance générale à l'égard du livre ? L'école est-elle réformable ? Peut-on sauver l'école ? (source éditeur) Nature du document : essai Tout sur l'école [texte imprimé] / Alain BENTOLILA, Auteur . - Odile Jacob, 2005 . - 272 p. ; 18 cm. - (Poches Odile Jacob; 144) .
ISBN : 978-2-7381-1688-8
Descripteurs : école maternelle
enseignement
formation des enseignants
objectif de l'éducation
rôle de l'enseignantIndex. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Pourquoi et comment les garçons lisent-ils moins bien que les filles ? Est-ce lié au milieu social ? Dans quelle mesure la télévision a-t-elle sa part de responsabilité concernant la méfiance générale à l'égard du livre ? L'école est-elle réformable ? Peut-on sauver l'école ? (source éditeur) Nature du document : essai Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011424 370.1 BEN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible De la trace à l'écriture / Danielle Agouridas / [Champigny-sur-Marne] : SCEREN-CRDP de l'Académie de Créteil (impr. 2006)
Titre : De la trace à l'écriture : une approche culturelle et sensorielle du graphisme, observer, tracer, découvrir l'écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Agouridas, Auteur ; Chantal Bouguennec, Auteur ; Arlette Weber, Auteur Mention d'édition : [Nouvelle éd.] Editeur : [Champigny-sur-Marne] : SCEREN-CRDP de l'Académie de Créteil, impr. 2006 Description : 1 vol. (40 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. Format : 30 cm Matériel : 1 pochette de photos-références, 20 f. ISBN/ISSN : 2-86918-182-5 Prix : 19 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "nouvelle forme, contenu identique"
L'éd. précédente a paru sous le titre : "Du graphisme à l'écriture"
Bibliogr. p. 39-40. Webliogr. p. 40Langues : Français (fre) De la trace à l'écriture : une approche culturelle et sensorielle du graphisme, observer, tracer, découvrir l'écriture [texte imprimé] / Danielle Agouridas, Auteur ; Chantal Bouguennec, Auteur ; Arlette Weber, Auteur . - [Nouvelle éd.] . - [Champigny-sur-Marne] : SCEREN-CRDP de l'Académie de Créteil, impr. 2006 . - 1 vol. (40 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. ; 30 cm + 1 pochette de photos-références, 20 f.
ISBN : 2-86918-182-5 : 19 EUR
La couv. porte en plus : "nouvelle forme, contenu identique"
L'éd. précédente a paru sous le titre : "Du graphisme à l'écriture"
Bibliogr. p. 39-40. Webliogr. p. 40
Langues : Français (fre)Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025361 372.63 AGO livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible DU TRACE AU GRAPHISME : EN MOYENNE SECTION / Liliane BARON / Magnard (2005)
Titre : DU TRACE AU GRAPHISME : EN MOYENNE SECTION Type de document : texte imprimé Auteurs : Liliane BARON Editeur : Magnard, 2005 Collection : Guides Description : 141 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-210-71952-1 Descripteurs : apprentissage de l'écriture
graphisme
pré-élémentaire moyenne sectionRésumé : Se fondant sur la perception de l'enfant en moyenne section, cet ouvrage propose différentes pistes de réinvestissement du tracé permettant d'aboutir au graphisme. Nature du document : Livre DU TRACE AU GRAPHISME : EN MOYENNE SECTION [texte imprimé] / Liliane BARON . - Magnard, 2005 . - 141 p. : graph.. - (Guides) .
ISBN : 978-2-210-71952-1
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
graphisme
pré-élémentaire moyenne sectionRésumé : Se fondant sur la perception de l'enfant en moyenne section, cet ouvrage propose différentes pistes de réinvestissement du tracé permettant d'aboutir au graphisme. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016255 372.63 BAR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LE TRANSFERT DES APPRENTISSAGES / TARDIF Jacques / Ed. logiques (1999)
Titre : LE TRANSFERT DES APPRENTISSAGES Type de document : texte imprimé Auteurs : TARDIF Jacques Editeur : Ed. logiques, 1999 Description : 222 p. ISBN/ISSN : 978-2-89381-611-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
démarche didactique
pédagogie
processus cognitif
stratégie d'apprentissageMots-clés : transfert de connaissances Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Par le transfert des apprentissages, les connaissances et compétences qu'un élève acquiert dans une situation donnée lui permettent d'en affronter de nouvelles. Après l'analyse de la dynamique du transfert des apprentissages et des éléments qui le composent, l'auteur précise les srtatégies que chacun peut déployer pour le rendre efficient. Il suggère également des changements dans l'organisation scolaire et chez les enseignants développer ce processus cognitif. Nature du document : Livre LE TRANSFERT DES APPRENTISSAGES [texte imprimé] / TARDIF Jacques . - Ed. logiques, 1999 . - 222 p.
ISBN : 978-2-89381-611-1
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
démarche didactique
pédagogie
processus cognitif
stratégie d'apprentissageMots-clés : transfert de connaissances Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Par le transfert des apprentissages, les connaissances et compétences qu'un élève acquiert dans une situation donnée lui permettent d'en affronter de nouvelles. Après l'analyse de la dynamique du transfert des apprentissages et des éléments qui le composent, l'auteur précise les srtatégies que chacun peut déployer pour le rendre efficient. Il suggère également des changements dans l'organisation scolaire et chez les enseignants développer ce processus cognitif. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 014892 370.15 TAR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TRANSFORMER L'ECOLE : QUELQUES MAUVAISES PENSEES SUR L'ECOLE PRIMAIRE FRANCAISE... : 210 PROPOSITIONS PRATIQUES POUR EVITER L'INCENDIE / FEROLE Jean / Hachette éducation (1995)
Titre : TRANSFORMER L'ECOLE : QUELQUES MAUVAISES PENSEES SUR L'ECOLE PRIMAIRE FRANCAISE... : 210 PROPOSITIONS PRATIQUES POUR EVITER L'INCENDIE Type de document : texte imprimé Auteurs : FEROLE Jean ; CHEVREL Alain Editeur : Hachette éducation, 1995 Collection : L'école au quotidien Description : 127 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-01-115909-0 Note générale : Index Descripteurs : discipline d'enseignement
enseignant
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
formation des enseignants
innovation pédagogique
méthode pédagogique
organisation de l'enseignement
outil pédagogique
politique de l'éducation
réforme de l'enseignement
situation pédagogique
système éducatif
technique pédagogiqueMots-clés : contenu d'enseignement Résumé : Identifier les problèmes propres à l'école primaire française et proposer des solutions, tel est le propos de ce livre qui revendique sa part de provocation et d'utopie. Les problèmes évoqués touchent tous les domaines : l'organisation générale de l'enseignement primaire, les personnels et leur formation, les contenus, les techniques, méthodes et outils pédagogiques. Nature du document : Livre TRANSFORMER L'ECOLE : QUELQUES MAUVAISES PENSEES SUR L'ECOLE PRIMAIRE FRANCAISE... : 210 PROPOSITIONS PRATIQUES POUR EVITER L'INCENDIE [texte imprimé] / FEROLE Jean ; CHEVREL Alain . - Hachette éducation, 1995 . - 127 p. : ill.. - (L'école au quotidien) .
ISBN : 978-2-01-115909-0
Index
Descripteurs : discipline d'enseignement
enseignant
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
formation des enseignants
innovation pédagogique
méthode pédagogique
organisation de l'enseignement
outil pédagogique
politique de l'éducation
réforme de l'enseignement
situation pédagogique
système éducatif
technique pédagogiqueMots-clés : contenu d'enseignement Résumé : Identifier les problèmes propres à l'école primaire française et proposer des solutions, tel est le propos de ce livre qui revendique sa part de provocation et d'utopie. Les problèmes évoqués touchent tous les domaines : l'organisation générale de l'enseignement primaire, les personnels et leur formation, les contenus, les techniques, méthodes et outils pédagogiques. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022404 371 FER livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TRANSPARENCES AVEC LES 5/6 ANS / JOSSE Aline / Nathan pédagogie (1991)
Titre : TRANSPARENCES AVEC LES 5/6 ANS Type de document : texte imprimé Auteurs : JOSSE Aline Editeur : Nathan pédagogie, 1991 Collection : Une année de Description : 31 p. : ill. en coul. ISBN/ISSN : 978-2-09-103421-8 Descripteurs : activité artistique
activité manuelle
arts plastiques : discipline
couleur
lumière
pré-élémentaire grande sectionMots-clés : transparence Résumé : Dans cet ouvrage, chaque s&quence comporte une unité pédagogique conduite par le maître avec un groupe d'enfants et des activités satellites pendant lesquelles les autres enfants travaillent d'une manière autonome. Au fil des séquences , l'enfant construit sa palette personnelle de matières translucides ; il choisit ses outils et supports en fonction des effets qu'il veut créer. Nature du document : Livre TRANSPARENCES AVEC LES 5/6 ANS [texte imprimé] / JOSSE Aline . - Nathan pédagogie, 1991 . - 31 p. : ill. en coul.. - (Une année de) .
ISBN : 978-2-09-103421-8
Descripteurs : activité artistique
activité manuelle
arts plastiques : discipline
couleur
lumière
pré-élémentaire grande sectionMots-clés : transparence Résumé : Dans cet ouvrage, chaque s&quence comporte une unité pédagogique conduite par le maître avec un groupe d'enfants et des activités satellites pendant lesquelles les autres enfants travaillent d'une manière autonome. Au fil des séquences , l'enfant construit sa palette personnelle de matières translucides ; il choisit ses outils et supports en fonction des effets qu'il veut créer. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003825 372.5 JOS livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible