Centre de ressources-EC29
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LE TRAVAIL AUTONOME / LIQUETE Vincent / Colin (2007)
Titre : LE TRAVAIL AUTONOME : Comment aider les élèves à l'acquisition de l'autonomie Type de document : texte imprimé Auteurs : LIQUETE Vincent ; MAURY Yolande Editeur : Colin, 2007 Collection : E : élève, école, enseignement Description : 220 p. ISBN/ISSN : 978-2-200-35066-6 Note générale : Sigles, bibliogr., index Descripteurs : CDI
interdisciplinarité
méthodologie
projet personnel de l'élève
recherche documentaire
travail autonome
travail des élèvesMots-clés : autonomie Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : La volonté de l'école de personnaliser les parcours des apprenants pose aujourd'hui de manière renouvelée la problématique du travail de l'élève, de son individualisation, dans une logique d'autonomisation, ainsi que celle de la nécessaire adaptation des enseignants. L'élève doit apprendre à apprendre, être capable de s'approprier des méthodes personnelles de travail, de gérer son apprentissage.
Après une première partie consacrée à l'histoire et aux enjeux de l'autonomie, l'ouvrage propose à l'enseignant outils, conditions et méthodologie qui permettront à l'élève de développer au mieux sa pratique du travail autonome. Parmi ces outils : le co-apprentissage, l'interdisciplinarité et les projets transversaux, le travail au centre de documentation...Nature du document : Livre LE TRAVAIL AUTONOME : Comment aider les élèves à l'acquisition de l'autonomie [texte imprimé] / LIQUETE Vincent ; MAURY Yolande . - Colin, 2007 . - 220 p.. - (E : élève, école, enseignement) .
ISBN : 978-2-200-35066-6
Sigles, bibliogr., index
Descripteurs : CDI
interdisciplinarité
méthodologie
projet personnel de l'élève
recherche documentaire
travail autonome
travail des élèvesMots-clés : autonomie Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : La volonté de l'école de personnaliser les parcours des apprenants pose aujourd'hui de manière renouvelée la problématique du travail de l'élève, de son individualisation, dans une logique d'autonomisation, ainsi que celle de la nécessaire adaptation des enseignants. L'élève doit apprendre à apprendre, être capable de s'approprier des méthodes personnelles de travail, de gérer son apprentissage.
Après une première partie consacrée à l'histoire et aux enjeux de l'autonomie, l'ouvrage propose à l'enseignant outils, conditions et méthodologie qui permettront à l'élève de développer au mieux sa pratique du travail autonome. Parmi ces outils : le co-apprentissage, l'interdisciplinarité et les projets transversaux, le travail au centre de documentation...Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017149 371.3 LIQ livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LE TRAVAIL AUTONOME : VERS UNE AUTRE PEDAGOGIE ? / Albert MOYNE / Fleurus (1982)
Titre : LE TRAVAIL AUTONOME : VERS UNE AUTRE PEDAGOGIE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Albert MOYNE ; HAMELINE Daniel, préf. Editeur : Fleurus, 1982 Collection : Pédagogie psychosociale Description : 395 p. ISBN/ISSN : 978-2-215-00524-7 Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : acquisition de connaissances
autorité
CDI
démarche didactique
élève
enquête
enseignant
évaluation formative
expérimentation pédagogique
innovation pédagogique
interdisciplinarité
méthode pédagogique
méthodologie
motivation
notation
objectif de l'éducation
relation d'aide
relation maître-élève
rôle de l'enseignant
sentiment
travail autonome
travail de groupe
travail des élèvesMots-clés : autodocumentation autonomie Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : L'objet de ce livre est double. L'auteur y décrit le Travail Autonome dans ces multiples formes après avoir interrogé les expérimentateurs sur leur pratique et confronté cela avec le discours de l'élève à qui s'adresse cette forme de travail. Par ailleurs, l'auteur tente de répondre à plusieurs interrogations : qui sont les expérimentateurs-enseignants qui se sont lancés dans cette innovation ? Le Travail Autonome a-t-il une consistance et une unité ou n'est-il qu'une méthode-gadget à l'efficacité pédagogique douteuse ? S'agit-il d'un prolongement de la non-directivité ou sommes-nous en présence d'un projet pédagogique spécifique ? Nature du document : Livre LE TRAVAIL AUTONOME : VERS UNE AUTRE PEDAGOGIE ? [texte imprimé] / Albert MOYNE ; HAMELINE Daniel, préf. . - Fleurus, 1982 . - 395 p.. - (Pédagogie psychosociale) .
ISBN : 978-2-215-00524-7
Bibliogr. - Index.
Descripteurs : acquisition de connaissances
autorité
CDI
démarche didactique
élève
enquête
enseignant
évaluation formative
expérimentation pédagogique
innovation pédagogique
interdisciplinarité
méthode pédagogique
méthodologie
motivation
notation
objectif de l'éducation
relation d'aide
relation maître-élève
rôle de l'enseignant
sentiment
travail autonome
travail de groupe
travail des élèvesMots-clés : autodocumentation autonomie Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : L'objet de ce livre est double. L'auteur y décrit le Travail Autonome dans ces multiples formes après avoir interrogé les expérimentateurs sur leur pratique et confronté cela avec le discours de l'élève à qui s'adresse cette forme de travail. Par ailleurs, l'auteur tente de répondre à plusieurs interrogations : qui sont les expérimentateurs-enseignants qui se sont lancés dans cette innovation ? Le Travail Autonome a-t-il une consistance et une unité ou n'est-il qu'une méthode-gadget à l'efficacité pédagogique douteuse ? S'agit-il d'un prolongement de la non-directivité ou sommes-nous en présence d'un projet pédagogique spécifique ? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022314 371.3 MOY livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Le travail en groupe des élèves / Michel BARLOW / Armand Colin (1993)
Titre : Le travail en groupe des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel BARLOW Editeur : Armand Colin, 1993 Collection : Formation des enseignants Description : 110 p. ISBN/ISSN : 978-2-200-01231-1 Note générale : Bibliogr. - Index Descripteurs : affectivité
apprentissage cognitif
créativité
évaluation formative
méthodologie
pensée
travail de groupe
travail des élèves
travail par équipeMots-clés : travail de groupe enseignement apprentissage déduction induction Index. décimale : 371.36 Travail de groupe Résumé : L'auteur propose aux enseignants de toutes disciplines et de tous niveaux des orientations et des outils pédagogiques pour organiser le travail en groupe, pour y préparer leurs élèves, pour évaluer l'efficacité de cette procédure et pour l'articuler aux autres situations d'apprentissage. Nature du document : Livre Le travail en groupe des élèves [texte imprimé] / Michel BARLOW . - Armand Colin, 1993 . - 110 p.. - (Formation des enseignants) .
ISBN : 978-2-200-01231-1
Bibliogr. - Index
Descripteurs : affectivité
apprentissage cognitif
créativité
évaluation formative
méthodologie
pensée
travail de groupe
travail des élèves
travail par équipeMots-clés : travail de groupe enseignement apprentissage déduction induction Index. décimale : 371.36 Travail de groupe Résumé : L'auteur propose aux enseignants de toutes disciplines et de tous niveaux des orientations et des outils pédagogiques pour organiser le travail en groupe, pour y préparer leurs élèves, pour évaluer l'efficacité de cette procédure et pour l'articuler aux autres situations d'apprentissage. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027021 371.36 BAR livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022232 371.36 BAR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 31/03/2023 Travail méthodologique au cycle 3 / Dominique BELLARD / Nathan pédagogie (1997)
Titre : Travail méthodologique au cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique BELLARD, Auteur ; Claudette BELLARD, Auteur Editeur : Nathan pédagogie, 1997 Collection : Les pratiques de l'éducation Description : 95 p. Format : 26 cm ISBN/ISSN : 978-2-09-177890-7 Note générale : glossaire Descripteurs : cycle des approfondissements
méthodologie
recherche de l'information
traitement de l'informationIndex. décimale : 372.242 Cours élémentaire 2, cours moyen 1 et 2 Résumé : Cet ouvrage propose des procédés destinés à accroître l'autonomie des élèves face à leur travail personnel à l'école et hors de l'école, visant ainsi à faire acquérir des techniques pour mieux chercher, traiter, stocker et communiquer l'information Nature du document : documentaire Travail méthodologique au cycle 3 [texte imprimé] / Dominique BELLARD, Auteur ; Claudette BELLARD, Auteur . - Nathan pédagogie, 1997 . - 95 p. ; 26 cm. - (Les pratiques de l'éducation) .
ISBN : 978-2-09-177890-7
glossaire
Descripteurs : cycle des approfondissements
méthodologie
recherche de l'information
traitement de l'informationIndex. décimale : 372.242 Cours élémentaire 2, cours moyen 1 et 2 Résumé : Cet ouvrage propose des procédés destinés à accroître l'autonomie des élèves face à leur travail personnel à l'école et hors de l'école, visant ainsi à faire acquérir des techniques pour mieux chercher, traiter, stocker et communiquer l'information Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 000584 372.242 BEL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TRAVAIL PAR COMPETENCES ET SOCLE COMMUN / Jean-Michel Zakhartchouk / CRDP Amiens (2009)
Titre : TRAVAIL PAR COMPETENCES ET SOCLE COMMUN Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk Editeur : CRDP Amiens, 2009 Collection : Repères pour agir. Second degré Description : 222 p. ISBN/ISSN : 978-2-86615-341-0 Note générale : Bibliogr., sigles Descripteurs : Belgique
citoyenneté
collège
compétence
discipline d'enseignement
enseignement artistique
enseignement secondaire
équipe pédagogique
évaluation : enseignement
Finlande
poésie
Québec : province
Suisse
théâtreMots-clés : autonomie socle commun de connaissances et de compétences Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Comment faire acquérir à tous les collégiens un socle commun de connaissances et de compétences ? Comment valider l'acquisition des compétences ? Les compétences, est-ce la fin des disciplines ? Comment articuler compétences, socle et programmes dans une classe ? Les compétences sociales et civiques sont-elles du ressort de l'école ? Peut-on enseigner et évaluer l'autonomie ? Le socle commun conduit-il à renoncer à la créativité et aux pratiques artistiques ? Pour aider les enseignants à trouver des réponses à ces questions, l'auteur a réuni les contributions d'enseignants et d'équipes qui, en France et à l'étranger, explorent cette approche. Nature du document : Livre Niveau : Collège TRAVAIL PAR COMPETENCES ET SOCLE COMMUN [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk . - CRDP Amiens, 2009 . - 222 p.. - (Repères pour agir. Second degré) .
ISBN : 978-2-86615-341-0
Bibliogr., sigles
Descripteurs : Belgique
citoyenneté
collège
compétence
discipline d'enseignement
enseignement artistique
enseignement secondaire
équipe pédagogique
évaluation : enseignement
Finlande
poésie
Québec : province
Suisse
théâtreMots-clés : autonomie socle commun de connaissances et de compétences Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Comment faire acquérir à tous les collégiens un socle commun de connaissances et de compétences ? Comment valider l'acquisition des compétences ? Les compétences, est-ce la fin des disciplines ? Comment articuler compétences, socle et programmes dans une classe ? Les compétences sociales et civiques sont-elles du ressort de l'école ? Peut-on enseigner et évaluer l'autonomie ? Le socle commun conduit-il à renoncer à la créativité et aux pratiques artistiques ? Pour aider les enseignants à trouver des réponses à ces questions, l'auteur a réuni les contributions d'enseignants et d'équipes qui, en France et à l'étranger, explorent cette approche. Nature du document : Livre Niveau : Collège Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017647 371.3 ZAK livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Travail pédagogique et formation d'adultes / Marcel LESNE / PUF - Presses Universitaires de France (1977)
Titre : Travail pédagogique et formation d'adultes : éléments d'analyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel LESNE, Auteur Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1977 Collection : L'Educateur (Paris), ISSN 0424-5237 Description : 183 p. Format : 21 cm Note générale : bibliogr. Descripteurs : formation des adultes Index. décimale : 374 Enseignement pour adultes Nature du document : documentaire Travail pédagogique et formation d'adultes : éléments d'analyse [texte imprimé] / Marcel LESNE, Auteur . - PUF - Presses Universitaires de France, 1977 . - 183 p. ; 21 cm. - (L'Educateur (Paris), ISSN 0424-5237) .
bibliogr.
Descripteurs : formation des adultes Index. décimale : 374 Enseignement pour adultes Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 005805 374 LES livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LE TRAVAIL SCOLAIRE / SEMBEL Nicolas / Nathan (2005)
Titre : LE TRAVAIL SCOLAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : SEMBEL Nicolas Editeur : Nathan, 2005 Collection : Education en poche Description : 127 p. ISBN/ISSN : 978-2-09-121908-0 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : origine sociale
sociologie de l'éducation
travail des élèvesMots-clés : Bourdieu, Pierre Durkheim, Emile : 1858-1917 Index. décimale : 371.2 Administration scolaire Résumé : Le travail scolaire des élèves et des étudiants est abordé dans une perspective sociologique, avec des ouvertures ponctuelles vers d'autres disciplines: pédagogie, didactique, psychosociologie du travail, psychologie. La réflexion prend appui sur des notions classiques comme l'instruction, la morale, l'intérêt intellectuel. Le travail scolaire est étudié selon sept caractéristiques : travail prescrit, rationalisé, efficace, marqué socialement, utilitaire, "pour soi", "malgré l'école", sans oublier la dimension conflictuelle qu'il peut comporter. Nature du document : Livre LE TRAVAIL SCOLAIRE [texte imprimé] / SEMBEL Nicolas . - Nathan, 2005 . - 127 p.. - (Education en poche) .
ISBN : 978-2-09-121908-0
Bibliogr., index
Descripteurs : origine sociale
sociologie de l'éducation
travail des élèvesMots-clés : Bourdieu, Pierre Durkheim, Emile : 1858-1917 Index. décimale : 371.2 Administration scolaire Résumé : Le travail scolaire des élèves et des étudiants est abordé dans une perspective sociologique, avec des ouvertures ponctuelles vers d'autres disciplines: pédagogie, didactique, psychosociologie du travail, psychologie. La réflexion prend appui sur des notions classiques comme l'instruction, la morale, l'intérêt intellectuel. Le travail scolaire est étudié selon sept caractéristiques : travail prescrit, rationalisé, efficace, marqué socialement, utilitaire, "pour soi", "malgré l'école", sans oublier la dimension conflictuelle qu'il peut comporter. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016344 371.2 SEM livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Travailler avec méthode / Chantal METTOUDI / Hachette éducation (1996)
Titre : Travailler avec méthode : l'aide méthodologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal METTOUDI, Auteur ; Alain YAICHE, Auteur ; Alain BOUCHEZ, Préfacier, etc. Editeur : Hachette éducation, 1996 Collection : L'école au quotidien Description : 111 p. Présentation : ill. en noir Format : 16 cm ISBN/ISSN : 978-2-01-170453-5 Descripteurs : étude dirigée
mémorisation
méthodologie
organisation du travail
travail des élèvesIndex. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Nature du document : documentaire Travailler avec méthode : l'aide méthodologique [texte imprimé] / Chantal METTOUDI, Auteur ; Alain YAICHE, Auteur ; Alain BOUCHEZ, Préfacier, etc. . - Hachette éducation, 1996 . - 111 p. : ill. en noir ; 16 cm. - (L'école au quotidien) .
ISBN : 978-2-01-170453-5
Descripteurs : étude dirigée
mémorisation
méthodologie
organisation du travail
travail des élèvesIndex. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022316 371.3 MET livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 005806 371.3 MET livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TRAVAILLER AVEC METHODE : L'AIDE METHODOLOGIQUE / Alain YAICHE / Hachette éducation (2003)
Titre : TRAVAILLER AVEC METHODE : L'AIDE METHODOLOGIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain YAICHE ; Chantal METTOUDI Editeur : Hachette éducation, 2003 Collection : L'école au quotidien Description : 107 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-01-170777-2 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : étude dirigée
mémorisation
méthodologie
outil pédagogique
relation d'aide
travail des élèvesMots-clés : leçon lecture de consigne gestion du temps Résumé : Comment s'y prendre pour donner du sens à une aide méthodologique à l'école ? Aider concrètement l'élève sur trois compétences : comprendre une consigne, mémoriser, s'organiser. Ce guide de pédagogie pratique propose à l'enseignant des éléments théoriques, des situations de travail avec les élèves et un référentiel d'objectifs à atteindre progressivement. Nature du document : Livre TRAVAILLER AVEC METHODE : L'AIDE METHODOLOGIQUE [texte imprimé] / Alain YAICHE ; Chantal METTOUDI . - Hachette éducation, 2003 . - 107 p. : ill.. - (L'école au quotidien) .
ISBN : 978-2-01-170777-2
Bibliogr.
Descripteurs : étude dirigée
mémorisation
méthodologie
outil pédagogique
relation d'aide
travail des élèvesMots-clés : leçon lecture de consigne gestion du temps Résumé : Comment s'y prendre pour donner du sens à une aide méthodologique à l'école ? Aider concrètement l'élève sur trois compétences : comprendre une consigne, mémoriser, s'organiser. Ce guide de pédagogie pratique propose à l'enseignant des éléments théoriques, des situations de travail avec les élèves et un référentiel d'objectifs à atteindre progressivement. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016852 372.2 YAI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Travailler en équipe / Pierre MAHIEU / Hachette éducation (1994)
Titre : Travailler en équipe Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre MAHIEU, Auteur ; Albert MOYNE, Préfacier, etc. Editeur : Hachette éducation, 1994 Collection : Pédagogies pour demain Sous-collection : Nouvelles approches Description : 155 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-01-019150-3 Note générale : bibliogr. Descripteurs : équipe éducative
formation des enseignants
travail de groupe
travail par équipeIndex. décimale : 371.36 Travail de groupe Résumé : Alors que le travail en équipe s'impose dans le monde actuel, qu'offre le système éducatif comme outils et structures pour travailler ensemble ? Quelles sont les difficultés que l'on rencontre pour mettre en place un groupe de travail ? Comment le conduire et procéder à son évaluation ? En s'appuyant sur son expérience d'enseignant et de formateur, l'auteur donne aux enseignants de tous niveaux les techniques de base nécessaires. (source éditeur) Nature du document : documentaire Travailler en équipe [texte imprimé] / Pierre MAHIEU, Auteur ; Albert MOYNE, Préfacier, etc. . - Hachette éducation, 1994 . - 155 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain. Nouvelles approches) .
ISBN : 978-2-01-019150-3
bibliogr.
Descripteurs : équipe éducative
formation des enseignants
travail de groupe
travail par équipeIndex. décimale : 371.36 Travail de groupe Résumé : Alors que le travail en équipe s'impose dans le monde actuel, qu'offre le système éducatif comme outils et structures pour travailler ensemble ? Quelles sont les difficultés que l'on rencontre pour mettre en place un groupe de travail ? Comment le conduire et procéder à son évaluation ? En s'appuyant sur son expérience d'enseignant et de formateur, l'auteur donne aux enseignants de tous niveaux les techniques de base nécessaires. (source éditeur) Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 005801 371.36 MAH livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022317 371.36 MAH livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TRAVAILLER EN EQUIPE A L'ECOLE MATERNELLE : DES MAITRES CONSTRUISENT LEUR EQUIPE D'ECOLE / CASABO Colette / Chronique sociale (2002)
Titre : TRAVAILLER EN EQUIPE A L'ECOLE MATERNELLE : DES MAITRES CONSTRUISENT LEUR EQUIPE D'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : CASABO Colette Editeur : Chronique sociale, 2002 Description : 195 p. ISBN/ISSN : 978-2-85008-464-5 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
école maternelle
emploi du temps
enseignement pré-élémentaire
équipe pédagogique
partenariat éducatif
pédagogie du projet
pré-élémentaire moyenne section
pré-élémentaire petite section
socialisationMots-clés : pratique professionnelle Résumé : Passer d'une pratique individuelle à un travail collectif ouvert sur des fonctions nouvelles à élaborer engage les maîtres dans une mutation majeure de leur métier. Pour les aider dans ce qui peut apparaître comme une tâche difficile, ce livre aborde les questions de la politique scolaire, de la conceptualisation des pratiques et propose documents et outils de classe comme points d'appui à des projets de travail en équipe. Nature du document : Livre TRAVAILLER EN EQUIPE A L'ECOLE MATERNELLE : DES MAITRES CONSTRUISENT LEUR EQUIPE D'ECOLE [texte imprimé] / CASABO Colette . - Chronique sociale, 2002 . - 195 p.
ISBN : 978-2-85008-464-5
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
école maternelle
emploi du temps
enseignement pré-élémentaire
équipe pédagogique
partenariat éducatif
pédagogie du projet
pré-élémentaire moyenne section
pré-élémentaire petite section
socialisationMots-clés : pratique professionnelle Résumé : Passer d'une pratique individuelle à un travail collectif ouvert sur des fonctions nouvelles à élaborer engage les maîtres dans une mutation majeure de leur métier. Pour les aider dans ce qui peut apparaître comme une tâche difficile, ce livre aborde les questions de la politique scolaire, de la conceptualisation des pratiques et propose documents et outils de classe comme points d'appui à des projets de travail en équipe. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022500 372.21 CAS livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Travailler en équipe à un projet pédagogique / Marc-Henry BROCH / Chronique sociale (1999)
Titre : Travailler en équipe à un projet pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc-Henry BROCH, Auteur ; André de PERETTI, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Chronique sociale, 1999 Autre Editeur : Erasme Collection : Pédagogie / Formation Description : 218 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-85008-274-0 Note générale : bibliogr. Descripteurs : équipe pédagogique
formation des enseignants
pédagogie du projet
technique de groupe
travail par équipeIndex. décimale : 371.2 Administration scolaire Résumé : L'ouvrage engage le lecteur à une réflexion sur sa façon de communiquer, sur ses relations aux autres et l'invite au respect d'autrui, au sens de la responsabilité collective et, par un retour au projet pédagogique, à la signification de l'action au service des élèves ou du groupe en formation. Nature du document : documentaire Travailler en équipe à un projet pédagogique [texte imprimé] / Marc-Henry BROCH, Auteur ; André de PERETTI, Préfacier, etc. . - 2e éd. . - Chronique sociale : Erasme, 1999 . - 218 p. ; 22 cm. - (Pédagogie / Formation) .
ISBN : 978-2-85008-274-0
bibliogr.
Descripteurs : équipe pédagogique
formation des enseignants
pédagogie du projet
technique de groupe
travail par équipeIndex. décimale : 371.2 Administration scolaire Résumé : L'ouvrage engage le lecteur à une réflexion sur sa façon de communiquer, sur ses relations aux autres et l'invite au respect d'autrui, au sens de la responsabilité collective et, par un retour au projet pédagogique, à la signification de l'action au service des élèves ou du groupe en formation. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011027 371.2 BRO livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TRAVAILLER EN EQUIPE A UN PROJET PEDAGOGIQUE / Marc-Henry BROCH / Chronique sociale (1999)
Titre : TRAVAILLER EN EQUIPE A UN PROJET PEDAGOGIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc-Henry BROCH ; PERETTI André de, préf. Mention d'édition : 2ème éd. Editeur : Chronique sociale, 1999 Autre Editeur : Erasme Collection : Synthèse Description : 218 p. ISBN/ISSN : 978-2-87127-551-0 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.Descripteurs : équipe pédagogique
évaluation : enseignement
pédagogie du projet
projet d'établissement
technique de groupe
traitement de l'information
travail de groupe
travail par équipeMots-clés : analyse des données décision Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : L'ouvrage apporte des réponses dans trois domaines : l'équipe pédagogique (son fonctionnement et les relations de ses membres) ; l'activité pédagogique de l'équipe (le projet et son suivi, les relations de l'équipe avec son environnement ) ; les méthodes et techniques (la conduite de réunion, les analyses, la prise de décision, les évaluations). Nature du document : Livre TRAVAILLER EN EQUIPE A UN PROJET PEDAGOGIQUE [texte imprimé] / Marc-Henry BROCH ; PERETTI André de, préf. . - 2ème éd. . - Chronique sociale : Erasme, 1999 . - 218 p.. - (Synthèse) .
ISBN : 978-2-87127-551-0
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.
Descripteurs : équipe pédagogique
évaluation : enseignement
pédagogie du projet
projet d'établissement
technique de groupe
traitement de l'information
travail de groupe
travail par équipeMots-clés : analyse des données décision Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : L'ouvrage apporte des réponses dans trois domaines : l'équipe pédagogique (son fonctionnement et les relations de ses membres) ; l'activité pédagogique de l'équipe (le projet et son suivi, les relations de l'équipe avec son environnement ) ; les méthodes et techniques (la conduite de réunion, les analyses, la prise de décision, les évaluations). Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 012277 371.1 BRO livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TRAVAILLER EN GROUPE / Francis VANOYE / Hatier (1978)
Titre : TRAVAILLER EN GROUPE Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis VANOYE Editeur : Hatier, 1978 Collection : Profil. Formation Description : 79 p. ISBN/ISSN : 978-2-218-02617-1 Note générale : Bibliogr. - Renseignements pratiques. Descripteurs : conduite de réunion
étude de cas
jeu de rôle
méthodologie
réunion
technique de groupe
travail de groupeMots-clés : dynamique de groupe stratégie de la communication brainstorming Résumé : Techniques et psychologie du travail en groupe - 98 exercices pratiques - Les réseaux de communication - Organisation et régulation des groupes de travail. Nature du document : Livre TRAVAILLER EN GROUPE [texte imprimé] / Francis VANOYE . - Hatier, 1978 . - 79 p.. - (Profil. Formation) .
ISBN : 978-2-218-02617-1
Bibliogr. - Renseignements pratiques.
Descripteurs : conduite de réunion
étude de cas
jeu de rôle
méthodologie
réunion
technique de groupe
travail de groupeMots-clés : dynamique de groupe stratégie de la communication brainstorming Résumé : Techniques et psychologie du travail en groupe - 98 exercices pratiques - Les réseaux de communication - Organisation et régulation des groupes de travail. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022397 374.2 VAN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TRAVAILLER LA MAITRISE DE LA LANGUE PAR COMPETENCES / Christophe Blanc / Retz (2010)
Titre : TRAVAILLER LA MAITRISE DE LA LANGUE PAR COMPETENCES : Cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Blanc Editeur : Retz, 2010 Collection : Pédagogie pratique Description : 143 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2931-5 Note générale : Bibliogr.,sites Internet Descripteurs : compréhension
cycle des apprentissages fondamentaux
expression écrite
expression orale
français : discipline
lectureMots-clés : pratique de classe Résumé : Parce que l'enseignement du lire/écrire n'a de sens que dans une vision globale et structurée des compétences à entraîner en maîtrise de la langue, cet ouvrage propose d'aborder cet apprentissage dans une perspective de cycle et non d'étapes successives.
Les activités décrites sont regroupées en quatre domaines de compétences essentielles : compréhension orale, compréhension écrite, production orale, production écrite. Pour chaque domaine sont présentés des repères didactiques et des pistes de travail à conduire au niveau : de petites unités (phonèmes, graphèmes, syllabes, mots) ; d'unités médianes (groupes de mots, phrases) ; d'unités larges (textes).
Pour chaque séance sont proposés : un éclairage sur la manière d'enseigner la notion ainsi que des pistes concrètes d'activités transférables sur d'autres corpus.Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2 Discipline : Français TRAVAILLER LA MAITRISE DE LA LANGUE PAR COMPETENCES : Cycle 2 [texte imprimé] / Christophe Blanc . - Retz, 2010 . - 143 p.. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2931-5
Bibliogr.,sites Internet
Descripteurs : compréhension
cycle des apprentissages fondamentaux
expression écrite
expression orale
français : discipline
lectureMots-clés : pratique de classe Résumé : Parce que l'enseignement du lire/écrire n'a de sens que dans une vision globale et structurée des compétences à entraîner en maîtrise de la langue, cet ouvrage propose d'aborder cet apprentissage dans une perspective de cycle et non d'étapes successives.
Les activités décrites sont regroupées en quatre domaines de compétences essentielles : compréhension orale, compréhension écrite, production orale, production écrite. Pour chaque domaine sont présentés des repères didactiques et des pistes de travail à conduire au niveau : de petites unités (phonèmes, graphèmes, syllabes, mots) ; d'unités médianes (groupes de mots, phrases) ; d'unités larges (textes).
Pour chaque séance sont proposés : un éclairage sur la manière d'enseigner la notion ainsi que des pistes concrètes d'activités transférables sur d'autres corpus.Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2 Discipline : Français Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018650 372.6 BLA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible