Centre de ressources-EC29
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3, 2, 1... ACTION ! : le "drama" pour apprendre l'anglais au cycle 3 / Joëlle ADEN / Scérén-CNDP (2004)
Titre : 3, 2, 1... ACTION ! : le "drama" pour apprendre l'anglais au cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Joëlle ADEN, Auteur ; Kester LOVELACE, Auteur Editeur : Scérén-CNDP, 2004 Autre Editeur : CRDP Créteil Collection : Professeur d'aujourd'hui Description : 188 p. Présentation : ill. en noir. Format : 16 x 24 cm Matériel : 1 CD audio ISBN/ISSN : 978-2-86918-162-5 Note générale : phonétique, index, bibliographie Descripteurs : anglais : langue
cycle des approfondissements
démarche didactique
didactique des disciplines
séquence d'enseignement
théâtre scolaireIndex. décimale : 0974 Langues vivantes : didactique cycles 2 et 3 Résumé : S'inventer des situations et des personnages à jouer en anglais à partir de pièces, fables et chansons écrites pour de jeunes élèves, voilà bien une manière créative d'apprendre une langue étrangère. Outil d'autoformation pour les professeurs des écoles et ceux des classes de 6e ou européennes, cet ouvrage, accompagné d'un CD audio, se distingue par une démarche interculturelle qui croise les modèles pédagogiques français et anglo-saxon. Nature du document : documentaire 3, 2, 1... ACTION ! : le "drama" pour apprendre l'anglais au cycle 3 [texte imprimé] / Joëlle ADEN, Auteur ; Kester LOVELACE, Auteur . - Scérén-CNDP : CRDP Créteil, 2004 . - 188 p. : ill. en noir. ; 16 x 24 cm + 1 CD audio. - (Professeur d'aujourd'hui) .
ISBN : 978-2-86918-162-5
phonétique, index, bibliographie
Descripteurs : anglais : langue
cycle des approfondissements
démarche didactique
didactique des disciplines
séquence d'enseignement
théâtre scolaireIndex. décimale : 0974 Langues vivantes : didactique cycles 2 et 3 Résumé : S'inventer des situations et des personnages à jouer en anglais à partir de pièces, fables et chansons écrites pour de jeunes élèves, voilà bien une manière créative d'apprendre une langue étrangère. Outil d'autoformation pour les professeurs des écoles et ceux des classes de 6e ou européennes, cet ouvrage, accompagné d'un CD audio, se distingue par une démarche interculturelle qui croise les modèles pédagogiques français et anglo-saxon. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011661 420.7 ADE livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 333 IDEES POUR L'ALLEMAND / Colette SAMSON / Nathan pédagogie (1996)
Titre : 333 IDEES POUR L'ALLEMAND Type de document : texte imprimé Auteurs : Colette SAMSON Editeur : Nathan pédagogie, 1996 Collection : Les pratiques de l'éducation Description : 95 p. ISBN/ISSN : 978-2-09-177714-6 Descripteurs : allemand : langue
enseignement élémentaire
initiation
langue vivante : disciplineMots-clés : EILE Enseignement et initiation aux langues étrangères EPLV enseignement précoce des langues vivantes Résumé : Ce livre propose des techniques de classe sollicitant toutes les aptitudes, intellectuelles, visuelles, corporelles et sensorielles des élèves afin de construire un programme d'enseignement de l'allemand varié tout en suivant une progression cohérente. Nature du document : Livre 333 IDEES POUR L'ALLEMAND [texte imprimé] / Colette SAMSON . - Nathan pédagogie, 1996 . - 95 p.. - (Les pratiques de l'éducation) .
ISBN : 978-2-09-177714-6
Descripteurs : allemand : langue
enseignement élémentaire
initiation
langue vivante : disciplineMots-clés : EILE Enseignement et initiation aux langues étrangères EPLV enseignement précoce des langues vivantes Résumé : Ce livre propose des techniques de classe sollicitant toutes les aptitudes, intellectuelles, visuelles, corporelles et sensorielles des élèves afin de construire un programme d'enseignement de l'allemand varié tout en suivant une progression cohérente. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026827 430.7 SAM livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 012591 430.7 SAM livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 333 IDEES POUR L'ANGLAIS / Colette SAMSON / Nathan pédagogie (1995)
Titre : 333 IDEES POUR L'ANGLAIS Type de document : texte imprimé Auteurs : Colette SAMSON, Auteur Editeur : Nathan pédagogie, 1995 Collection : Les pratiques de l'éducation Description : 96 p. Présentation : ill. en noir Format : 26 cm ISBN/ISSN : 978-2-09-120734-6 Descripteurs : anglais : langue
didactique des disciplines
langue vivante : disciplineIndex. décimale : 0974 Langues vivantes : didactique cycles 2 et 3 Nature du document : documentaire 333 IDEES POUR L'ANGLAIS [texte imprimé] / Colette SAMSON, Auteur . - Nathan pédagogie, 1995 . - 96 p. : ill. en noir ; 26 cm. - (Les pratiques de l'éducation) .
ISBN : 978-2-09-120734-6
Descripteurs : anglais : langue
didactique des disciplines
langue vivante : disciplineIndex. décimale : 0974 Langues vivantes : didactique cycles 2 et 3 Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 013675 420.7 SAM livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 007198 420.7 SAM livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 333 IDEES POUR L'ANGLAIS / Colette SAMSON / Nathan pédagogie (2007)
Titre : 333 IDEES POUR L'ANGLAIS Type de document : texte imprimé Auteurs : Colette SAMSON, Auteur Editeur : Nathan pédagogie, 2007 Collection : Les pratiques de l'éducation Description : 95 p. Présentation : ill. en noir Format : 19 x 26 cm ISBN/ISSN : 978-2-09-121815-1 Descripteurs : anglais : langue
didactique des disciplinesIndex. décimale : 0974 Langues vivantes : didactique cycles 2 et 3 Résumé : Cet ouvrage vous permettra de construire un programme d'enseignement vivant et varié, tout en suivant une progression cohérente. Elles sont dissociables les unes des autres et adaptables à différents niveaux d'apprentissage. Elles conviennent à de jeunes enfants débutants, mais peuvent s'enrichir de structures plus complexes et être proposées à des élèves déj initiés. Nature du document : documentaire 333 IDEES POUR L'ANGLAIS [texte imprimé] / Colette SAMSON, Auteur . - Nathan pédagogie, 2007 . - 95 p. : ill. en noir ; 19 x 26 cm. - (Les pratiques de l'éducation) .
ISBN : 978-2-09-121815-1
Descripteurs : anglais : langue
didactique des disciplinesIndex. décimale : 0974 Langues vivantes : didactique cycles 2 et 3 Résumé : Cet ouvrage vous permettra de construire un programme d'enseignement vivant et varié, tout en suivant une progression cohérente. Elles sont dissociables les unes des autres et adaptables à différents niveaux d'apprentissage. Elles conviennent à de jeunes enfants débutants, mais peuvent s'enrichir de structures plus complexes et être proposées à des élèves déj initiés. Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011734 420.7 SAM livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 020594 420.71 SAM livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 50 activités en espagnol à l'école - Cycle III / Gérard SERVANT / CDDP Tarn-et-Garonne (1999)
Titre : 50 activités en espagnol à l'école - Cycle III : S'exprimer et communiquer dans une autre langue Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard SERVANT, Auteur ; Marie-Pilar RIC, Auteur Editeur : CDDP Tarn-et-Garonne, 1999 Description : 198 p. ; ill. en noir Matériel : CD ISBN/ISSN : 978-2-86565-251-8 Note générale : bibliogr.
Langues : Espagnol (spa) Descripteurs : enseignement
espagnol : langueMots-clés : espagnol langage culture Index. décimale : 460 Langues espagnole, portugaise et galicienne Nature du document : documentaire Discipline : Espagnol 50 activités en espagnol à l'école - Cycle III : S'exprimer et communiquer dans une autre langue [texte imprimé] / Gérard SERVANT, Auteur ; Marie-Pilar RIC, Auteur . - CDDP Tarn-et-Garonne, 1999 . - 198 p. ; ill. en noir + CD.
ISBN : 978-2-86565-251-8
bibliogr.
Langues : Espagnol (spa)
Descripteurs : enseignement
espagnol : langueMots-clés : espagnol langage culture Index. décimale : 460 Langues espagnole, portugaise et galicienne Nature du document : documentaire Discipline : Espagnol Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027034 460 SER livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 50 ACTIVITES POUR ENSEIGNER L'ANGLAIS A L'ECOLE / Brigitte ARNAUD / Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique (2000)
Titre : 50 ACTIVITES POUR ENSEIGNER L'ANGLAIS A L'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte ARNAUD, Auteur Editeur : Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique, 2000 Description : 154 p. Présentation : ill. en noir ISBN/ISSN : 978-2-86565-284-6 Note générale : bibliographie
Descripteurs : anglais : langue
enseignement élémentaire
langue vivante : discipline
séquence d'enseignementIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Nature du document : documentaire Discipline : Langue vivante 50 ACTIVITES POUR ENSEIGNER L'ANGLAIS A L'ECOLE [texte imprimé] / Brigitte ARNAUD, Auteur . - Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique, 2000 . - 154 p. : ill. en noir.
ISBN : 978-2-86565-284-6
bibliographie
Descripteurs : anglais : langue
enseignement élémentaire
langue vivante : discipline
séquence d'enseignementIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Nature du document : documentaire Discipline : Langue vivante Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 000371 420.7 ARN livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 50 ACTIVITES POUR ENSEIGNER L'ANGLAIS A L'ECOLE / Brigitte ARNAUD / Scérén-CNDP (2009)
Titre : 50 ACTIVITES POUR ENSEIGNER L'ANGLAIS A L'ECOLE Type de document : document multimédia Auteurs : Brigitte ARNAUD, Auteur Editeur : Scérén-CNDP, 2009 Autre Editeur : CRDP Midi-Pyrénées Collection : 50 activités Description : 174 p. Présentation : ill. en noir Format : 21 x 29,5 cm Matériel : 2 CD audio ISBN/ISSN : 978-2-86565-415-4 Note générale : bibliographie Descripteurs : anglais : langue
enseignement élémentaire
langue vivante : discipline
séquence d'enseignementIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Résumé : Cet ouvrage, conforme aux orientations ministérielles de 2007, s'adresse :
- aux enseignants des écoles primaires, appelés de plus en plus à assurer l'enseignement d'une langue étrangère dans leur classe. Ils trouveront dans cet ouvrage matière à bâtir un enseignement structuré et bien documenté ;
- aux assistants étrangers qui, novices en pédagogie "à la française", trouveront dans cet ouvrage comment structurer et varier leur enseignement ;
- et aux professeurs de collège ou de lycée volontaires pour mener cette expérience, qui trouveront ici les outils pour élaborer une pédagogie à destination du primaire.50 ACTIVITES POUR ENSEIGNER L'ANGLAIS A L'ECOLE [document multimédia] / Brigitte ARNAUD, Auteur . - Scérén-CNDP : CRDP Midi-Pyrénées, 2009 . - 174 p. : ill. en noir ; 21 x 29,5 cm + 2 CD audio. - (50 activités) .
ISBN : 978-2-86565-415-4
bibliographie
Descripteurs : anglais : langue
enseignement élémentaire
langue vivante : discipline
séquence d'enseignementIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Résumé : Cet ouvrage, conforme aux orientations ministérielles de 2007, s'adresse :
- aux enseignants des écoles primaires, appelés de plus en plus à assurer l'enseignement d'une langue étrangère dans leur classe. Ils trouveront dans cet ouvrage matière à bâtir un enseignement structuré et bien documenté ;
- aux assistants étrangers qui, novices en pédagogie "à la française", trouveront dans cet ouvrage comment structurer et varier leur enseignement ;
- et aux professeurs de collège ou de lycée volontaires pour mener cette expérience, qui trouveront ici les outils pour élaborer une pédagogie à destination du primaire.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 010484 420.7 ARN document multimédia Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 50 ACTIVITES RITUALISEES POUR L'ETUDE DE LA LANGUE FRANCAISE / Claudine GARCIA-DEBANC / CRDP Midi-Pyrénées (2008)
Titre : 50 ACTIVITES RITUALISEES POUR L'ETUDE DE LA LANGUE FRANCAISE : Du cycle 2 au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine GARCIA-DEBANC ; TROUILLET Alain ; GROUPE DE MAITRES-FORMATEURS DE LA HAUTE-GARONNE Editeur : CRDP Midi-Pyrénées, 2008 Collection : 50 activités Description : 154 p. ISBN/ISSN : 978-2-86565-404-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : CE1
collège
cycle des approfondissements
français : discipline
grammaire
jeu littéraire
lexicologie
orthographe
syntaxe
vocabulaireMots-clés : conjugaison dictionnaire situation problème Résumé : Les 50 activités (situations problèmes, activités de pratique contrôlée de la langue, entraînements ) présentées ici s'inscrivent dans une double perspective : d’une part, une démarche de découverte qui permet d’opérer des classements, de dégager de façon précise des ressemblances et des différences, d'autre part, son prolongement par des séries d’exercices permettant la mise en place des automatismes nécessaires à une pratique de la lecture et de l’écriture efficaces. La ritualisation favorise la répétition et permet à l'élève d'apprivoiser progressivement l'activité proposée.
Brèves et régulières - et souvent inspirées des jeux littéraires oulipiens -, ces activités ont été conçues et expérimentées majoritairement pour et dans des classes de cycle 3 mais aussi en cycle 2 (CE1) et au collège.Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3/Cycle 2/Collège Discipline : Français 50 ACTIVITES RITUALISEES POUR L'ETUDE DE LA LANGUE FRANCAISE : Du cycle 2 au collège [texte imprimé] / Claudine GARCIA-DEBANC ; TROUILLET Alain ; GROUPE DE MAITRES-FORMATEURS DE LA HAUTE-GARONNE . - CRDP Midi-Pyrénées, 2008 . - 154 p.. - (50 activités) .
ISBN : 978-2-86565-404-8
Bibliogr.
Descripteurs : CE1
collège
cycle des approfondissements
français : discipline
grammaire
jeu littéraire
lexicologie
orthographe
syntaxe
vocabulaireMots-clés : conjugaison dictionnaire situation problème Résumé : Les 50 activités (situations problèmes, activités de pratique contrôlée de la langue, entraînements ) présentées ici s'inscrivent dans une double perspective : d’une part, une démarche de découverte qui permet d’opérer des classements, de dégager de façon précise des ressemblances et des différences, d'autre part, son prolongement par des séries d’exercices permettant la mise en place des automatismes nécessaires à une pratique de la lecture et de l’écriture efficaces. La ritualisation favorise la répétition et permet à l'élève d'apprivoiser progressivement l'activité proposée.
Brèves et régulières - et souvent inspirées des jeux littéraires oulipiens -, ces activités ont été conçues et expérimentées majoritairement pour et dans des classes de cycle 3 mais aussi en cycle 2 (CE1) et au collège.Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3/Cycle 2/Collège Discipline : Français Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017576 440.07 GAR livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 500 FAUTES D'ORTHOGRAPHE A NE PLUS COMMETTRE / LAYGUES Bernard / Albin Michel (2004)
Titre : 500 FAUTES D'ORTHOGRAPHE A NE PLUS COMMETTRE Type de document : texte imprimé Auteurs : LAYGUES Bernard Editeur : Albin Michel, 2004 Collection : Dicos d'or de Bernard Pivot Description : 217 p. ISBN/ISSN : 978-2-226-14381-5 Descripteurs : orthographe Nature du document : Livre Discipline : Orthographe 500 FAUTES D'ORTHOGRAPHE A NE PLUS COMMETTRE [texte imprimé] / LAYGUES Bernard . - Albin Michel, 2004 . - 217 p.. - (Dicos d'or de Bernard Pivot) .
ISBN : 978-2-226-14381-5
Descripteurs : orthographe Nature du document : Livre Discipline : Orthographe Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015765 441 LAY livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible ACCORDEZ VOS PARTICIPES ! / SOMMANT Micheline / Albin Michel (2004)
Titre : ACCORDEZ VOS PARTICIPES ! Type de document : texte imprimé Auteurs : SOMMANT Micheline Editeur : Albin Michel, 2004 Collection : Dicos d'or de Bernard Pivot Description : 154 p. ISBN/ISSN : 978-2-226-14383-9 Descripteurs : grammaire Mots-clés : conjugaison exercice écrit Résumé : Sommaire : Le participe passé employé sans auxiliaire ; employé avec l'auxiliaire "être" ; employé avec l'auxiliaire "avoir" ; suivi d'un infinitif ; le participe passé des verbes pronominaux et des verbes impersonnels ; cas particuliers ; test. Nature du document : Livre ACCORDEZ VOS PARTICIPES ! [texte imprimé] / SOMMANT Micheline . - Albin Michel, 2004 . - 154 p.. - (Dicos d'or de Bernard Pivot) .
ISBN : 978-2-226-14383-9
Descripteurs : grammaire Mots-clés : conjugaison exercice écrit Résumé : Sommaire : Le participe passé employé sans auxiliaire ; employé avec l'auxiliaire "être" ; employé avec l'auxiliaire "avoir" ; suivi d'un infinitif ; le participe passé des verbes pronominaux et des verbes impersonnels ; cas particuliers ; test. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015033 445 PIV livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible AIMER LA GRAMMAIRE / BERGOUNIOUX Pierre / Nathan (2004)
Titre : AIMER LA GRAMMAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : BERGOUNIOUX Pierre Editeur : Nathan, 2004 Description : 63 p. ISBN/ISSN : 978-2-09-121572-3 Note générale : Lexique Descripteurs : grammaire
syntaxeMots-clés : morphologie : grammaire Résumé : Une approche originale et simple de la grammaire, permettant d'accéder à la maîtrise de ses principes, éclairée par les apports de la linguistique et de la philosophie. Nature du document : Livre AIMER LA GRAMMAIRE [texte imprimé] / BERGOUNIOUX Pierre . - Nathan, 2004 . - 63 p.
ISBN : 978-2-09-121572-3
Lexique
Descripteurs : grammaire
syntaxeMots-clés : morphologie : grammaire Résumé : Une approche originale et simple de la grammaire, permettant d'accéder à la maîtrise de ses principes, éclairée par les apports de la linguistique et de la philosophie. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017277 445 BER livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible AIMER L'ORTHOGRAPHE / LE LAY Yann / Nathan (2004)
Titre : AIMER L'ORTHOGRAPHE Type de document : texte imprimé Auteurs : LE LAY Yann ; BAZIN Jacques Editeur : Nathan, 2004 Description : 63 p. ISBN/ISSN : 978-2-09-121796-3 Note générale : Index Descripteurs : grammaire
orthographeRésumé : L'essentiel de ce que l'on peut comprendre et retenir de l'orthographe française. Les auteurs nous donnent les moyens d'expliquer l'orthographe et de l'améliorer en hiérarchisant les règles et en utilisant des aides et des outils simples. Nature du document : Livre AIMER L'ORTHOGRAPHE [texte imprimé] / LE LAY Yann ; BAZIN Jacques . - Nathan, 2004 . - 63 p.
ISBN : 978-2-09-121796-3
Index
Descripteurs : grammaire
orthographeRésumé : L'essentiel de ce que l'on peut comprendre et retenir de l'orthographe française. Les auteurs nous donnent les moyens d'expliquer l'orthographe et de l'améliorer en hiérarchisant les règles et en utilisant des aides et des outils simples. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017278 441 LAY livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Alice au pays du langage / Marina YAGUELLO / Seuil (1981)
Titre : Alice au pays du langage : pour comprendre la linguistique Type de document : texte imprimé Auteurs : Marina YAGUELLO, Auteur Editeur : Seuil, 1981 Description : 207 p. Présentation : ill. en noir Format : 21 cm ISBN/ISSN : 978-2-02-005795-0 Note générale : bibliogr. Descripteurs : langage
linguistique
syntaxeIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : On peut tout apprendre du langage en général et des langues en particulier à travers l'humour, le jeu, la poésie. Telle est la conviction qui porte ce livre : il propose aux non-spécialistes une introduction inattendue mais rigoureuse à la science du langage. Nature du document : essai Alice au pays du langage : pour comprendre la linguistique [texte imprimé] / Marina YAGUELLO, Auteur . - Seuil, 1981 . - 207 p. : ill. en noir ; 21 cm.
ISBN : 978-2-02-005795-0
bibliogr.
Descripteurs : langage
linguistique
syntaxeIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : On peut tout apprendre du langage en général et des langues en particulier à travers l'humour, le jeu, la poésie. Telle est la conviction qui porte ce livre : il propose aux non-spécialistes une introduction inattendue mais rigoureuse à la science du langage. Nature du document : essai Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022549 410 YAG livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 007690 410.1 YAG livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible ANGLAIS AU CYCLE 3 / Anne IGUAL / CRDP Languedoc-Roussillon (2003)
Titre : ANGLAIS AU CYCLE 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne IGUAL, Auteur ; Catherine JUDELL-DUFOUR, Auteur Editeur : CRDP Languedoc-Roussillon, 2003 Collection : Outils pour les cycles Description : 93 p. Présentation : ill. en noir Format : 21 x 28 cm ISBN/ISSN : 978-2-86626-172-6 Note générale : bibliographie
Index. décimale : 0974 Langues vivantes : didactique cycles 2 et 3 Nature du document : documentaire ANGLAIS AU CYCLE 3 [texte imprimé] / Anne IGUAL, Auteur ; Catherine JUDELL-DUFOUR, Auteur . - CRDP Languedoc-Roussillon, 2003 . - 93 p. : ill. en noir ; 21 x 28 cm. - (Outils pour les cycles) .
ISBN : 978-2-86626-172-6
bibliographie
Index. décimale : 0974 Langues vivantes : didactique cycles 2 et 3 Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007264 420.7 IGU livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 014129 420.7 IGU livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible ANGLAIS AU CYCLE 3 / Anne IGUAL
Titre : ANGLAIS AU CYCLE 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne IGUAL ; Catherine JUDELL-DUFOUR Description : 102 ISBN/ISSN : 978-2-86626-270-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : anglais : langue
cycle des approfondissements
démarche didactique
évaluation : enseignement
expression orale
initiation
méthodologie
pédagogieRésumé : Cet outil d'accompagnement de l'anglais au cycle 3, en conformité avec les Instructions officielles de 2002 et le cadre européen commun de référence pour les langues, propose une démarche pédagogique, des progressions, des techniques d'animation à l'oral, des conseils pour approcher l'écrit, la question de l'évaluation et la civilisation. Des fiches pratiques illustrent les différents points abordés. L'enseignant de cycle 3 et de CE1 trouvera ainsi une sorte de "boîte à outils" pour l'enseignement de l'angalis, consultable à la carte et adaptable à chaque groupe d'âge. Nature du document : Livre Niveau : CE1/Cycle 3 Discipline : Anglais ANGLAIS AU CYCLE 3 [texte imprimé] / Anne IGUAL ; Catherine JUDELL-DUFOUR . - [s.d.] . - 102.
ISBN : 978-2-86626-270-9
Bibliogr.
Descripteurs : anglais : langue
cycle des approfondissements
démarche didactique
évaluation : enseignement
expression orale
initiation
méthodologie
pédagogieRésumé : Cet outil d'accompagnement de l'anglais au cycle 3, en conformité avec les Instructions officielles de 2002 et le cadre européen commun de référence pour les langues, propose une démarche pédagogique, des progressions, des techniques d'animation à l'oral, des conseils pour approcher l'écrit, la question de l'évaluation et la civilisation. Des fiches pratiques illustrent les différents points abordés. L'enseignant de cycle 3 et de CE1 trouvera ainsi une sorte de "boîte à outils" pour l'enseignement de l'angalis, consultable à la carte et adaptable à chaque groupe d'âge. Nature du document : Livre Niveau : CE1/Cycle 3 Discipline : Anglais Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017556 420.7 IGU livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'ANGLAIS A L'ECOLE ET AU COLLEGE / Chantal DODGE / Belin (1998)
Titre : L'ANGLAIS A L'ECOLE ET AU COLLEGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal DODGE, Auteur ; Claudine MARTINA, Auteur ; Paul WOOLFENDEN, Illustrateur Editeur : Belin, 1998 Collection : Guide Belin de l'enseignement Description : 205 p. Présentation : ill. en noir Format : 14 x 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-7011-1106-3 Note générale : bibligraphie Descripteurs : anglais : langue
collège
didactique des disciplines
école élémentaireIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Nature du document : documentaire L'ANGLAIS A L'ECOLE ET AU COLLEGE [texte imprimé] / Chantal DODGE, Auteur ; Claudine MARTINA, Auteur ; Paul WOOLFENDEN, Illustrateur . - Belin, 1998 . - 205 p. : ill. en noir ; 14 x 22 cm. - (Guide Belin de l'enseignement) .
ISBN : 978-2-7011-1106-3
bibligraphie
Descripteurs : anglais : langue
collège
didactique des disciplines
école élémentaireIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011691 420.7 DOD livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'ANGLAIS A L'ECOLE : METHODOLOGIE ET ACTIVITES (du CE1 au CM2) / Sophie ROSENBERGER / Retz (2002)
Titre : L'ANGLAIS A L'ECOLE : METHODOLOGIE ET ACTIVITES (du CE1 au CM2) Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie ROSENBERGER, Auteur Editeur : Retz, 2002 Collection : Pédagogie pratique Description : 216 p. Présentation : ill. en noir ISBN/ISSN : 978-2-7256-2262-0 Note générale : bibliographie, index thématique des activités
Descripteurs : anglais : langue
didactique des disciplines
enseignement élémentaire
initiation
méthodologie
séquence d'enseignementIndex. décimale : 0974 Langues vivantes : didactique cycles 2 et 3 Nature du document : documentaire L'ANGLAIS A L'ECOLE : METHODOLOGIE ET ACTIVITES (du CE1 au CM2) [texte imprimé] / Sophie ROSENBERGER, Auteur . - Retz, 2002 . - 216 p. : ill. en noir. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2262-0
bibliographie, index thématique des activités
Descripteurs : anglais : langue
didactique des disciplines
enseignement élémentaire
initiation
méthodologie
séquence d'enseignementIndex. décimale : 0974 Langues vivantes : didactique cycles 2 et 3 Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022597 420.7 ROS livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 007375 420.7 ROS livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'ANGLAIS A L'ECOLE : METHODOLOGIE ET ACTIVITES (du CE1 au CM2) / Sophie ROSENBERGER / Retz (2008)
Titre : L'ANGLAIS A L'ECOLE : METHODOLOGIE ET ACTIVITES (du CE1 au CM2) Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie ROSENBERGER, Auteur Mention d'édition : éd. mise à jour Editeur : Retz, 2008 Collection : Pédagogie pratique Description : 216 p. Présentation : ill. en noir Format : 1 7x 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-2767-0 Note générale : bibliographie, sitographie, index thématique des activités Descripteurs : anglais : langue
démarche didactique
enseignement élémentaire
initiation
langue vivante : discipline
méthodologie
séquence d'enseignementIndex. décimale : 0974 Langues vivantes : didactique cycles 2 et 3 Résumé : Sommaire : Les premières séquences d'anglais : démarches et activités préparatoires ; Petite initiation "raisonnée" de la langue (PIRL) : aspects linguistiques ; PIRL : culture et civilisation anglo-saxonnes ; PIRL : "l'anglais oral, comment ça marche" : par quoi ça commence ? ; PIRL : "Et la grammaire ?" : pour bien comprendre et mieux apprendre ; L'enseignement des langues à l'école : historique, bilan, orientations. Note de contenu : Ouvrage actualisé selon les nouveaux programmes qui s'appuient sur le cadre européen commun de référence pour les langues et le socle commun de connaissances et de compétences. Nature du document : documentaire L'ANGLAIS A L'ECOLE : METHODOLOGIE ET ACTIVITES (du CE1 au CM2) [texte imprimé] / Sophie ROSENBERGER, Auteur . - éd. mise à jour . - Retz, 2008 . - 216 p. : ill. en noir ; 1 7x 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2767-0
bibliographie, sitographie, index thématique des activités
Descripteurs : anglais : langue
démarche didactique
enseignement élémentaire
initiation
langue vivante : discipline
méthodologie
séquence d'enseignementIndex. décimale : 0974 Langues vivantes : didactique cycles 2 et 3 Résumé : Sommaire : Les premières séquences d'anglais : démarches et activités préparatoires ; Petite initiation "raisonnée" de la langue (PIRL) : aspects linguistiques ; PIRL : culture et civilisation anglo-saxonnes ; PIRL : "l'anglais oral, comment ça marche" : par quoi ça commence ? ; PIRL : "Et la grammaire ?" : pour bien comprendre et mieux apprendre ; L'enseignement des langues à l'école : historique, bilan, orientations. Note de contenu : Ouvrage actualisé selon les nouveaux programmes qui s'appuient sur le cadre européen commun de référence pour les langues et le socle commun de connaissances et de compétences. Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017958 420.71 ROS livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 009548 420.7 ROS livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'ANGLAIS A L'ECOLE : METHODOLOGIE ET ACTIVITES DU CE1 AU CM2 / Sophie ROSENBERGER / Retz (1997)
Titre : L'ANGLAIS A L'ECOLE : METHODOLOGIE ET ACTIVITES DU CE1 AU CM2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie ROSENBERGER, Auteur Editeur : Retz, 1997 Collection : Pédagogie pratique Description : 216 p. Présentation : ill. en noir Format : 17 x 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-1867-8 Note générale : adresses, bibliographie, index thématique des activités Descripteurs : anglais : langue
démarche didactique
enseignement élémentaire
initiation
langue vivante : discipline
méthodologie
séquence d'enseignementIndex. décimale : 0974 Langues vivantes : didactique cycles 2 et 3 Nature du document : documentaire L'ANGLAIS A L'ECOLE : METHODOLOGIE ET ACTIVITES DU CE1 AU CM2 [texte imprimé] / Sophie ROSENBERGER, Auteur . - Retz, 1997 . - 216 p. : ill. en noir ; 17 x 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-1867-8
adresses, bibliographie, index thématique des activités
Descripteurs : anglais : langue
démarche didactique
enseignement élémentaire
initiation
langue vivante : discipline
méthodologie
séquence d'enseignementIndex. décimale : 0974 Langues vivantes : didactique cycles 2 et 3 Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 009847 420.7 ROS livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Animer des rituels en anglais / Anne-Claire Dietsch / Retz (2021)
Titre : Animer des rituels en anglais Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Claire Dietsch, Auteur Editeur : Retz, 2021 Description : 125 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-4163-8 Prix : 24 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : rituels anglais enseignement langues Résumé : Animer des rituels en anglais - Cycles 2 et 3, est un ouvrage fournissant aux enseignants les clés pour mettre en place des rituels en anglais : des activités faciles et rapides à mettre en oeuvre qui permettent de réactiver les connaissances précédemment acquises par les élèves.
Le rituel est un moment important et incontournable de la séance danglais.
Ses fonctions sont multiples : il assure la mise en route de la séance de langue et permet la réactivation des notions, le réemploi du lexique et des structures rencontrés lors des séquences dapprentissage.
Conformément aux programmes officiels, les rituels sont destinés àintroduire une séance de langue reposant sur des situations ou activités faisant sens pour les élèves. Ils suscitent leur participation active, favorisent les interactions et lentraide dans le groupe et développent lécoute mutuelle.
Au sein de louvrage, ces rituels sont classés par compétences :
comprendre loral (cycles 2 et 3) : des mots familiers et des expressions très courantes, des consignes simples, un texte ou une histoire simple, un texte pour prélever des informations ;
parler en continu (cycles 2 et 3) : reproduire un modèle oral, produire des énoncés simples pour nommer des objets, répondre à des questions et en poser sur des sujets familiers, produire un énoncé simple, épeler des mots simples ;
lire et comprendre (cycle 3) : lire et comprendre des mots isolés ou des phrases simples, lire à haute voix de manière expressive, lire et comprendre des textes courts et simples, écrire et produire des mots isolés, produire des phrases simples.
Ressources numériques (accessibles sur mes-ressources-pedagogiques.editions-retz.com) à imprimer et/ou vidéoprojeter :
toutes les annexes permettant de mettre en oeuvre les rituels (flashcards notamment, en noir et blanc et en couleur) ;
des PDF personnalisables pour créer ses propres annexes (mot et image au choix de lenseignant) ;
une partie audio contenant toutes les consignes et le lexique employé.Animer des rituels en anglais [texte imprimé] / Anne-Claire Dietsch, Auteur . - Retz, 2021 . - 125 p.
ISBN : 978-2-7256-4163-8 : 24 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : rituels anglais enseignement langues Résumé : Animer des rituels en anglais - Cycles 2 et 3, est un ouvrage fournissant aux enseignants les clés pour mettre en place des rituels en anglais : des activités faciles et rapides à mettre en oeuvre qui permettent de réactiver les connaissances précédemment acquises par les élèves.
Le rituel est un moment important et incontournable de la séance danglais.
Ses fonctions sont multiples : il assure la mise en route de la séance de langue et permet la réactivation des notions, le réemploi du lexique et des structures rencontrés lors des séquences dapprentissage.
Conformément aux programmes officiels, les rituels sont destinés àintroduire une séance de langue reposant sur des situations ou activités faisant sens pour les élèves. Ils suscitent leur participation active, favorisent les interactions et lentraide dans le groupe et développent lécoute mutuelle.
Au sein de louvrage, ces rituels sont classés par compétences :
comprendre loral (cycles 2 et 3) : des mots familiers et des expressions très courantes, des consignes simples, un texte ou une histoire simple, un texte pour prélever des informations ;
parler en continu (cycles 2 et 3) : reproduire un modèle oral, produire des énoncés simples pour nommer des objets, répondre à des questions et en poser sur des sujets familiers, produire un énoncé simple, épeler des mots simples ;
lire et comprendre (cycle 3) : lire et comprendre des mots isolés ou des phrases simples, lire à haute voix de manière expressive, lire et comprendre des textes courts et simples, écrire et produire des mots isolés, produire des phrases simples.
Ressources numériques (accessibles sur mes-ressources-pedagogiques.editions-retz.com) à imprimer et/ou vidéoprojeter :
toutes les annexes permettant de mettre en oeuvre les rituels (flashcards notamment, en noir et blanc et en couleur) ;
des PDF personnalisables pour créer ses propres annexes (mot et image au choix de lenseignant) ;
une partie audio contenant toutes les consignes et le lexique employé.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025802 420.7 DIE livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'APHASIE DE L'ENFANT : ET LES BASES BIOLOGIQUES DU LANGAGE / Anne VAN HOUT / Mardaga (1983)
Titre : L'APHASIE DE L'ENFANT : ET LES BASES BIOLOGIQUES DU LANGAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne VAN HOUT ; SERON Xavier Editeur : Mardaga, 1983 Collection : Psychologie et sciences humaines Description : 193 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-87009-187-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : cerveau
compréhension
développement du langage
diagnostic médical
enfant : famille
expression écrite
lecture
neurophysiologie
sémiologie
trouble de la paroleMots-clés : latéralité enfant Résumé : Qu'est-ce que l'aphasie acquise de l'enfant ? Peut-on la distinguer d'autres troubles du langage ? Ce livre intègre les aspects neurologiques, cliniques et médicaux des troubles à leurs dimensions comportementales et linguistiques. Dans la dernière partie, les auteurs discutent, à la lumière des données pathologiques actuelles, des conceptions théoriques relatives au développement du langage dans ses fondements biologiques et environnementaux. Nature du document : Livre L'APHASIE DE L'ENFANT : ET LES BASES BIOLOGIQUES DU LANGAGE [texte imprimé] / Anne VAN HOUT ; SERON Xavier . - Mardaga, 1983 . - 193 p. : ill.. - (Psychologie et sciences humaines) .
ISBN : 978-2-87009-187-6
Bibliogr.
Descripteurs : cerveau
compréhension
développement du langage
diagnostic médical
enfant : famille
expression écrite
lecture
neurophysiologie
sémiologie
trouble de la paroleMots-clés : latéralité enfant Résumé : Qu'est-ce que l'aphasie acquise de l'enfant ? Peut-on la distinguer d'autres troubles du langage ? Ce livre intègre les aspects neurologiques, cliniques et médicaux des troubles à leurs dimensions comportementales et linguistiques. Dans la dernière partie, les auteurs discutent, à la lumière des données pathologiques actuelles, des conceptions théoriques relatives au développement du langage dans ses fondements biologiques et environnementaux. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 023673 401.9 VAN livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible APPRENDRE LA GRAMMAIRE AVEC DES JEUX DE CARTES / Mireille KUHL-AUBERTIN / Retz (2009)
Titre : APPRENDRE LA GRAMMAIRE AVEC DES JEUX DE CARTES : En développant des structures langagières : Maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Mireille KUHL-AUBERTIN Mention d'édition : Nouv. éd. rev. et augm. Editeur : Retz, 2009 Collection : Pédagogie pratique Description : 128 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2821-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression orale
grammaire
jeu
jeu de hasard
langage
paroleRésumé : Le livre propose vingt-cinq situations concrètes de communication et d'échange diversifiées qui utilisent l'image comme élément déclencheur de langage. Ces situations, conçues à partir de jeux de cartes illustrés (jeu des paires, loto, portrait et images séquentielles), ont chacune un objectif langagier précis ; elles s'inscrivent dans une progression établie de manière à augmenter au fur et à mesure la difficulté des productions langagières.
L'enfant est ainsi progressivement amené à dépasser le stade de l'énoncé simple pour comprendre et produire des énoncés plus complexes, mettant en jeu des subordonnées, des marqueurs de temps et de logique. Les séries de cartes ont également été conçues pour enrichir le lexique du quotidien, caractériser des personnages, donner des structures syntaxiques.Nature du document : Livre APPRENDRE LA GRAMMAIRE AVEC DES JEUX DE CARTES : En développant des structures langagières : Maternelle [texte imprimé] / Mireille KUHL-AUBERTIN . - Nouv. éd. rev. et augm. . - Retz, 2009 . - 128 p.. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2821-9
Bibliogr.
Descripteurs : école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression orale
grammaire
jeu
jeu de hasard
langage
paroleRésumé : Le livre propose vingt-cinq situations concrètes de communication et d'échange diversifiées qui utilisent l'image comme élément déclencheur de langage. Ces situations, conçues à partir de jeux de cartes illustrés (jeu des paires, loto, portrait et images séquentielles), ont chacune un objectif langagier précis ; elles s'inscrivent dans une progression établie de manière à augmenter au fur et à mesure la difficulté des productions langagières.
L'enfant est ainsi progressivement amené à dépasser le stade de l'énoncé simple pour comprendre et produire des énoncés plus complexes, mettant en jeu des subordonnées, des marqueurs de temps et de logique. Les séries de cartes ont également été conçues pour enrichir le lexique du quotidien, caractériser des personnages, donner des structures syntaxiques.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018024 445 KUH livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Apprendre la grammaire dès la maternelle / Mireille KUHL-AUBERTIN / Retz (1988)
Titre : Apprendre la grammaire dès la maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Mireille KUHL-AUBERTIN, Auteur Editeur : Retz, 1988 Description : 126 p. Présentation : ill. en noir Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-1249-2 Descripteurs : cycle des apprentissages premiers
école maternelle
grammaireIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Nature du document : documentaire Apprendre la grammaire dès la maternelle [texte imprimé] / Mireille KUHL-AUBERTIN, Auteur . - Retz, 1988 . - 126 p. : ill. en noir ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-1249-2
Descripteurs : cycle des apprentissages premiers
école maternelle
grammaireIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007372 445 KUH livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible APPRENDRE A PARLER : A L'ENFANT DE MOINS DE SIX ANS : OU ? QUAND ? COMMENT ? / Laurence LENTIN / Paris : ESF (1977)
Titre : APPRENDRE A PARLER : A L'ENFANT DE MOINS DE SIX ANS : OU ? QUAND ? COMMENT ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence LENTIN Mention d'édition : 7e éd. Editeur : Paris : ESF, 1977 Collection : Science de l'éducation Description : 225 p. Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : apprentissage cognitif
démarche didactique
développement du langage
enseignement pré-élémentaire
expression orale
langage
pédagogie
syntaxeRésumé : Au sommaire : 1) Quelques aspects de la langue parlée : le gazouillis, le monologue, le langage-communication, la période transitoire entre langage enfantin et langage adulte - 2) L'apprentissage du langage à l'âge de l'école maternelle - 3) Pédagogie du langage au cours de l'apprentissage - 4) Apport de la recherche linguistique à l'enseignement du français langue maternelle. Nature du document : Livre APPRENDRE A PARLER : A L'ENFANT DE MOINS DE SIX ANS : OU ? QUAND ? COMMENT ? [texte imprimé] / Laurence LENTIN . - 7e éd. . - Paris : ESF, 1977 . - 225 p.. - (Science de l'éducation) .
Bibliogr. - Index.
Descripteurs : apprentissage cognitif
démarche didactique
développement du langage
enseignement pré-élémentaire
expression orale
langage
pédagogie
syntaxeRésumé : Au sommaire : 1) Quelques aspects de la langue parlée : le gazouillis, le monologue, le langage-communication, la période transitoire entre langage enfantin et langage adulte - 2) L'apprentissage du langage à l'âge de l'école maternelle - 3) Pédagogie du langage au cours de l'apprentissage - 4) Apport de la recherche linguistique à l'enseignement du français langue maternelle. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022545 401.9 LEN livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible APPRENDRE A PARLER : LE ROLE DE L'ECOLE MATERNELLE : ACQUISITION ET FONCTIONNEMENT DU LANGAGE CHEZ LES ENFANTS DE TROIS A SIX ANS DE MILIEU PROLETAIRE ; MODIFICATIONS POSSIBLES DES PROCEDURES TRADITIONNELLEMENT MISES EN OEUVRE DANS L'INSTITUTION / Laurence LENTIN / Centre technique national d'études et de recherches sur les handicaps et les inadaptations (1985)
Titre : APPRENDRE A PARLER : LE ROLE DE L'ECOLE MATERNELLE : ACQUISITION ET FONCTIONNEMENT DU LANGAGE CHEZ LES ENFANTS DE TROIS A SIX ANS DE MILIEU PROLETAIRE ; MODIFICATIONS POSSIBLES DES PROCEDURES TRADITIONNELLEMENT MISES EN OEUVRE DANS L'INSTITUTION Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence LENTIN ; BONNEL Brigitte Editeur : Centre technique national d'études et de recherches sur les handicaps et les inadaptations, 1985 Autre Editeur : PUF - Presses Universitaires de France Collection : Flash informations Description : 249 p. ISBN/ISSN : 978-2-902402-74-8 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.Descripteurs : cours préparatoire
développement du langage
enfant : famille
enseignement pré-élémentaire
expérimentation pédagogique
langage
origine sociale
redoublement
statistique scolaireMots-clés : sociolinguistique enfant Résumé : Une expérimentation a été conduite dans une école maternelle dans un milieu socio-économiquement peu élevé, dans le but de montrer que : quels que soient le milieu et la langue d'origine d'un enfant, il peut développer de façon satisfaisante sa fonction langage au cours des trois années qu'il passe à l'école maternelle. Il peut ainsi parvenir à une énonciation autonome et explicite, incluant des variantes suffisamment proches de l'écrit pour acquérir au Cours préparatoire un véritable lire-écrire. Nature du document : Livre APPRENDRE A PARLER : LE ROLE DE L'ECOLE MATERNELLE : ACQUISITION ET FONCTIONNEMENT DU LANGAGE CHEZ LES ENFANTS DE TROIS A SIX ANS DE MILIEU PROLETAIRE ; MODIFICATIONS POSSIBLES DES PROCEDURES TRADITIONNELLEMENT MISES EN OEUVRE DANS L'INSTITUTION [texte imprimé] / Laurence LENTIN ; BONNEL Brigitte . - Centre technique national d'études et de recherches sur les handicaps et les inadaptations : PUF - Presses Universitaires de France, 1985 . - 249 p.. - (Flash informations) .
ISBN : 978-2-902402-74-8
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.
Descripteurs : cours préparatoire
développement du langage
enfant : famille
enseignement pré-élémentaire
expérimentation pédagogique
langage
origine sociale
redoublement
statistique scolaireMots-clés : sociolinguistique enfant Résumé : Une expérimentation a été conduite dans une école maternelle dans un milieu socio-économiquement peu élevé, dans le but de montrer que : quels que soient le milieu et la langue d'origine d'un enfant, il peut développer de façon satisfaisante sa fonction langage au cours des trois années qu'il passe à l'école maternelle. Il peut ainsi parvenir à une énonciation autonome et explicite, incluant des variantes suffisamment proches de l'écrit pour acquérir au Cours préparatoire un véritable lire-écrire. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004962 401.9 LEN livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible APPRENDRE A PENSER, PARLER, LIRE, ECRIRE / Laurence LENTIN / Paris : ESF (2009)
Titre : APPRENDRE A PENSER, PARLER, LIRE, ECRIRE : Acquisition du langage oral et écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence LENTIN Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : ESF, 2009 Collection : Pédagogies. Références Description : 178 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-2000-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
développement du langage
expression orale
langage
lexicologie
littérature de jeunesse
livre d'images
parole
penséeMots-clés : interaction verbale Résumé : Lire et écrire correctement suppose d'apprendre à penser et à parler et c'est en s'inscrivant dans l'intelligence de cette continuité qu'on peut le mieux aider l'enfant et favoriser sa réussite. Pour accéder à la pensée et au langage, l'enfant a besoin de l'adulte - en famille, à la crèche ou à l'école - qui devient auprès de lui un " médiateur expert ".
Ce livre étudie les différents apprentissages, du penser et du parler, du lire et de l'écrire. Il donne aussi des réponses à de nombreuses questions que se posent les éducateurs et enseignants sur le langage spontané, la portée des échanges entre enfants, l'acquisition du vocabulaire, l'utilisation des albums, l'entrée dans l'écrit, mais aussi les difficultés spécifiques de certains enfants et la nécessité d'un accompagnement particulier.Nature du document : Livre APPRENDRE A PENSER, PARLER, LIRE, ECRIRE : Acquisition du langage oral et écrit [texte imprimé] / Laurence LENTIN . - 2e éd. . - Paris : ESF, 2009 . - 178 p.. - (Pédagogies. Références) .
ISBN : 978-2-7101-2000-1
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
développement du langage
expression orale
langage
lexicologie
littérature de jeunesse
livre d'images
parole
penséeMots-clés : interaction verbale Résumé : Lire et écrire correctement suppose d'apprendre à penser et à parler et c'est en s'inscrivant dans l'intelligence de cette continuité qu'on peut le mieux aider l'enfant et favoriser sa réussite. Pour accéder à la pensée et au langage, l'enfant a besoin de l'adulte - en famille, à la crèche ou à l'école - qui devient auprès de lui un " médiateur expert ".
Ce livre étudie les différents apprentissages, du penser et du parler, du lire et de l'écrire. Il donne aussi des réponses à de nombreuses questions que se posent les éducateurs et enseignants sur le langage spontané, la portée des échanges entre enfants, l'acquisition du vocabulaire, l'utilisation des albums, l'entrée dans l'écrit, mais aussi les difficultés spécifiques de certains enfants et la nécessité d'un accompagnement particulier.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018710 401.93 LEN livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'APPRENTISSAGE ACTIF DE L'ANGLAIS A L'ECOLE / Martine KERVRAN / Colin (1996)
Titre : L'APPRENTISSAGE ACTIF DE L'ANGLAIS A L'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine KERVRAN Editeur : Colin, 1996 Collection : Formation des enseignants. Professeurs des écoles Description : 163 p. ISBN/ISSN : 978-2-200-01399-8 Note générale : Référentiel CE1 et CE2, index, bibliogr. Descripteurs : anglais : langue
démarche didactique
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
initiation
instructions pédagogiques
langue étrangère
langue vivante : discipline
pédagogieMots-clés : EILE Enseignement et initiation aux langues étrangères EPLV enseignement précoce des langues vivantes prononciation Résumé : Mêlant didactique et pratique pédagogique, l'auteur propose des supports et des activités définis en fonction d'objectifs spécifiques répondant aux quatre compétences de l'apprentissage linguistique : écouter, parler, lire, écrire. Chaque domaine est relié au contexte de la culture britannique et chaque séquence est introduite par une révision des acquis antérieurs. Nature du document : Livre L'APPRENTISSAGE ACTIF DE L'ANGLAIS A L'ECOLE [texte imprimé] / Martine KERVRAN . - Colin, 1996 . - 163 p.. - (Formation des enseignants. Professeurs des écoles) .
ISBN : 978-2-200-01399-8
Référentiel CE1 et CE2, index, bibliogr.
Descripteurs : anglais : langue
démarche didactique
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
initiation
instructions pédagogiques
langue étrangère
langue vivante : discipline
pédagogieMots-clés : EILE Enseignement et initiation aux langues étrangères EPLV enseignement précoce des langues vivantes prononciation Résumé : Mêlant didactique et pratique pédagogique, l'auteur propose des supports et des activités définis en fonction d'objectifs spécifiques répondant aux quatre compétences de l'apprentissage linguistique : écouter, parler, lire, écrire. Chaque domaine est relié au contexte de la culture britannique et chaque séquence est introduite par une révision des acquis antérieurs. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022594 420.7 KER livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'APPRENTISSAGE PRECOCE D'UNE LANGUE ETRANGERE / GAONAC'H Daniel / Hachette éducation (2006)
Titre : L'APPRENTISSAGE PRECOCE D'UNE LANGUE ETRANGERE : Le point de vue de la psycholinguistique Type de document : texte imprimé Auteurs : GAONAC'H Daniel Editeur : Hachette éducation, 2006 Collection : Profession enseignant Description : 157 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170849-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : âge adulte
apprentissage précoce
développement du langage
enfance
enseignement élémentaire
langue étrangère
langue vivante : discipline
psycholinguistique
stratégie d'apprentissageRésumé : L'efficacité de l'enseignement d'une langue étrangère à l'école élémentaire n'est pas toujours avérée. Pourtant, nul ne remet en cause l'intérêt qu'il peut y avoir à commencer l'apprentissage d'une langue étrangère le plus tôt possible, et tous pensent que les jeunes enfants possèdent bien là des dispositions importantes. Ce livre relève quelques malentendus sur ce que peuvent être les avantages de l'enseignement d'une langue à l'école élémentaire, et cherche à partager, sur la base des recherches de la psycholinguistique, ce qui constitue un avantage réel, et ce qui peut aussi constituer des difficultés pour les jeunes enfants. Nature du document : Livre L'APPRENTISSAGE PRECOCE D'UNE LANGUE ETRANGERE : Le point de vue de la psycholinguistique [texte imprimé] / GAONAC'H Daniel . - Hachette éducation, 2006 . - 157 p.. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-170849-6
Bibliogr.
Descripteurs : âge adulte
apprentissage précoce
développement du langage
enfance
enseignement élémentaire
langue étrangère
langue vivante : discipline
psycholinguistique
stratégie d'apprentissageRésumé : L'efficacité de l'enseignement d'une langue étrangère à l'école élémentaire n'est pas toujours avérée. Pourtant, nul ne remet en cause l'intérêt qu'il peut y avoir à commencer l'apprentissage d'une langue étrangère le plus tôt possible, et tous pensent que les jeunes enfants possèdent bien là des dispositions importantes. Ce livre relève quelques malentendus sur ce que peuvent être les avantages de l'enseignement d'une langue à l'école élémentaire, et cherche à partager, sur la base des recherches de la psycholinguistique, ce qui constitue un avantage réel, et ce qui peut aussi constituer des difficultés pour les jeunes enfants. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016463 407 GAO livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Pour un apprentissage raisonné de l'orthographe syntaxique / Béatrice POTHIER / Retz (2008)
Titre : Pour un apprentissage raisonné de l'orthographe syntaxique : du CP à la 5e Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice POTHIER, Auteur ; Philippe POTHIER, Auteur Editeur : Retz, 2008 Description : 192 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2390-0 Prix : 19,70 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : orthographe français écrit écriture syntaxe grammaire vocabulaire dictée Index. décimale : 441 Orthographe Résumé : L'orthographe, à l'instar de la lecture, a une place bien particulière dans la société et dans l'enseignement. C'est à travers elle que se cristallisent parfois les débats sur le niveau scolaire alors que d'autres voudraient la voir réformée. Qu'en conclure et comment l'aborder ?
Les auteurs, ayant déjà mené des recherches en orthographe lexicale (parution d'EOLE en 2003) et en orthographe syntaxique en 1992 (Comment les enfants apprennent l'orthographe), ont réitéré cette dernière étude en vue de comparer les résultats obtenus à 15 ans d'intervalle et d'en tirer des conséquences pédagogiques pour son enseignement à l'école et au début du collège.
Cet ouvrage rend compte d'une véritable recherche-action, mise en perspective avec les textes officiels, et qui ouvre des propositions pédagogiques par niveaux et compétences.
Un premier chapitre s'intéresse à l'enseignement de l'orthographe en France dans ces deux aspects, lexical et syntaxique.
Les deuxième et troisième chapitres font état des 15 compétences testées dans le cadre de cette recherche-action et des modalités de passation des tests.
Le quatrième chapitre établit une comparaison des résultats entre 1992 et 2007 et analyse ceux-ci.
Enfin les derniers chapitres, en articulation étroite avec ce que disent les textes officiels, prônent des préconisations de progressions du CP à la 5e pour un apprentissage raisonné et cohérent de l'orthographe syntaxique.Nature du document : documentaire Pour un apprentissage raisonné de l'orthographe syntaxique : du CP à la 5e [texte imprimé] / Béatrice POTHIER, Auteur ; Philippe POTHIER, Auteur . - Retz, 2008 . - 192 p.
ISBN : 978-2-7256-2390-0 : 19,70 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : orthographe français écrit écriture syntaxe grammaire vocabulaire dictée Index. décimale : 441 Orthographe Résumé : L'orthographe, à l'instar de la lecture, a une place bien particulière dans la société et dans l'enseignement. C'est à travers elle que se cristallisent parfois les débats sur le niveau scolaire alors que d'autres voudraient la voir réformée. Qu'en conclure et comment l'aborder ?
Les auteurs, ayant déjà mené des recherches en orthographe lexicale (parution d'EOLE en 2003) et en orthographe syntaxique en 1992 (Comment les enfants apprennent l'orthographe), ont réitéré cette dernière étude en vue de comparer les résultats obtenus à 15 ans d'intervalle et d'en tirer des conséquences pédagogiques pour son enseignement à l'école et au début du collège.
Cet ouvrage rend compte d'une véritable recherche-action, mise en perspective avec les textes officiels, et qui ouvre des propositions pédagogiques par niveaux et compétences.
Un premier chapitre s'intéresse à l'enseignement de l'orthographe en France dans ces deux aspects, lexical et syntaxique.
Les deuxième et troisième chapitres font état des 15 compétences testées dans le cadre de cette recherche-action et des modalités de passation des tests.
Le quatrième chapitre établit une comparaison des résultats entre 1992 et 2007 et analyse ceux-ci.
Enfin les derniers chapitres, en articulation étroite avec ce que disent les textes officiels, prônent des préconisations de progressions du CP à la 5e pour un apprentissage raisonné et cohérent de l'orthographe syntaxique.Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027188 441 POT livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 023730 441 POT livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible APPRENTISSAGES DE LA LANGUE ET CONDUITES CULTURELLES A L'ECOLE MATERNELLE / CORBENOIS Madeleine / Bordas (2000)
Titre : APPRENTISSAGES DE LA LANGUE ET CONDUITES CULTURELLES A L'ECOLE MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : CORBENOIS Madeleine ; Bernard DEVANNE ; DUPUY Eric Editeur : Bordas, 2000 Collection : Pratique pédagogique. Maternelle Description : 191 p. ISBN/ISSN : 978-2-04-729381-2 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : apprentissage cognitif
apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
culture
cycle des apprentissages premiers
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression écrite
expression orale
incitation à la lecture
initiation
langage
littérature de jeunesse
parole
pédagogie du projetMots-clés : situation problème interaction verbale aménagement de la classe interaction Résumé : L'ouvrage décrit les modalités de mise en oeuvre d'une organisation culturelle des apprentissages, de la petite à la grande section. Il est structuré comme suit : Apprentissages culturels et pensée en réseaux (le choix des lectures proposées permettent aux enfants de comparer, d'associer et d'en tirer des règles). Apprendre dans l'espace-livres et dans l'espace-tables. Parler pour apprendre. Apprendre en projet. Nature du document : Livre APPRENTISSAGES DE LA LANGUE ET CONDUITES CULTURELLES A L'ECOLE MATERNELLE [texte imprimé] / CORBENOIS Madeleine ; Bernard DEVANNE ; DUPUY Eric . - Bordas, 2000 . - 191 p.. - (Pratique pédagogique. Maternelle) .
ISBN : 978-2-04-729381-2
Bibliogr., index
Descripteurs : apprentissage cognitif
apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
culture
cycle des apprentissages premiers
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression écrite
expression orale
incitation à la lecture
initiation
langage
littérature de jeunesse
parole
pédagogie du projetMots-clés : situation problème interaction verbale aménagement de la classe interaction Résumé : L'ouvrage décrit les modalités de mise en oeuvre d'une organisation culturelle des apprentissages, de la petite à la grande section. Il est structuré comme suit : Apprentissages culturels et pensée en réseaux (le choix des lectures proposées permettent aux enfants de comparer, d'associer et d'en tirer des règles). Apprendre dans l'espace-livres et dans l'espace-tables. Parler pour apprendre. Apprendre en projet. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022509 401.9 COR livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 025555 401.9 COR livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'ART DE LA PONCTUATION / HOUDART Olivier / Seuil (2006)
Titre : L'ART DE LA PONCTUATION : Le point, la virgule et autre signes fort utiles Type de document : texte imprimé Auteurs : HOUDART Olivier ; PRIOUL Sylvie Editeur : Seuil, 2006 Collection : Points. Le goût des mots Description : 220 p. ISBN/ISSN : 978-2-7578-0372-1 Note générale : Bibliogr. Mots-clés : ponctuation Résumé : La ponctuation est un art délicat, indispensable à la bonne compréhension d'un texte. Sur un ton résolument badin, deux correcteurs professionnels proposent une approche décomplexée de cette indispensable " petite science ". Nature du document : Livre L'ART DE LA PONCTUATION : Le point, la virgule et autre signes fort utiles [texte imprimé] / HOUDART Olivier ; PRIOUL Sylvie . - Seuil, 2006 . - 220 p.. - (Points. Le goût des mots) .
ISBN : 978-2-7578-0372-1
Bibliogr.
Mots-clés : ponctuation Résumé : La ponctuation est un art délicat, indispensable à la bonne compréhension d'un texte. Sur un ton résolument badin, deux correcteurs professionnels proposent une approche décomplexée de cette indispensable " petite science ". Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017258 411 HOU livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Exclu du prêt Ateliers de langage pour l'école maternelle / Jean-François SIMONPOLI / Hachette éducation (1995)
Titre : Ateliers de langage pour l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François SIMONPOLI, Auteur Editeur : Hachette éducation, 1995 Collection : Pédagogie pratique à l'école Description : 223 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-01-170395-8 Descripteurs : développement du langage
enseignement pré-élémentaire
expression orale
séquence d'enseignementIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Prolongement pratique des théories développées par l'auteur dans "La conversation enfantine" et "Apprendre à communiquer", cet ouvrage déploie une batterie d'outils et d'exemples présentés sous forme de fiches pratiques qui s'articule autour de quatre volets : observation, mise en situation, évaluation et programmation. Nature du document : documentaire Ateliers de langage pour l'école maternelle [texte imprimé] / Jean-François SIMONPOLI, Auteur . - Hachette éducation, 1995 . - 223 p. ; 23 cm. - (Pédagogie pratique à l'école) .
ISBN : 978-2-01-170395-8
Descripteurs : développement du langage
enseignement pré-élémentaire
expression orale
séquence d'enseignementIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Prolongement pratique des théories développées par l'auteur dans "La conversation enfantine" et "Apprendre à communiquer", cet ouvrage déploie une batterie d'outils et d'exemples présentés sous forme de fiches pratiques qui s'articule autour de quatre volets : observation, mise en situation, évaluation et programmation. Nature du document : documentaire Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 008794 401.9 SIM livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 013300 401.9 SIM livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 025550 401.9 SIM livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 025553 401.9 SIM livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible "ATTENDRE 107 ANS"... ET TOUTES LES EXPRESSIONS QUI COMPTENT / MAILLET Jean / Ed. de l'Opportun (2010)
Titre : "ATTENDRE 107 ANS"... ET TOUTES LES EXPRESSIONS QUI COMPTENT Type de document : texte imprimé Auteurs : MAILLET Jean Editeur : Ed. de l'Opportun, 2010 Collection : Timbrés de l'orthographe Description : 152 p. ISBN/ISSN : 978-2-36075-021-4 Descripteurs : expression idiomatique
langue
nombre
vocabulaireRésumé : Grâce à l'arithmétique linguistique, nous pouvons nous mettre sur notre trente et un en étant tirés à quatre épingles pour faire notre numéro. Mais nous pouvons aussi voir trente-six chandelles, chercher midi à quatorze heures ou encore faire les quatre cents coups ! L'ouvrage nous présente l'origine parfois cocasse de ces expressions populaires qui font partie de notre patrimoine et que nous utilisons régulièrement aujourd'hui encore. La poésie des chiffres existe... Nature du document : Livre "ATTENDRE 107 ANS"... ET TOUTES LES EXPRESSIONS QUI COMPTENT [texte imprimé] / MAILLET Jean . - Ed. de l'Opportun, 2010 . - 152 p.. - (Timbrés de l'orthographe) .
ISBN : 978-2-36075-021-4
Descripteurs : expression idiomatique
langue
nombre
vocabulaireRésumé : Grâce à l'arithmétique linguistique, nous pouvons nous mettre sur notre trente et un en étant tirés à quatre épingles pour faire notre numéro. Mais nous pouvons aussi voir trente-six chandelles, chercher midi à quatorze heures ou encore faire les quatre cents coups ! L'ouvrage nous présente l'origine parfois cocasse de ces expressions populaires qui font partie de notre patrimoine et que nous utilisons régulièrement aujourd'hui encore. La poésie des chiffres existe... Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018575 448 MAI livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'AVENTURE DES LANGUES EN OCCIDENT : LEUR ORIGINE, LEUR HISTOIRE, LEUR GEOGRAPHIE / WALTER Henriette / Laffont (1994)
Titre : L'AVENTURE DES LANGUES EN OCCIDENT : LEUR ORIGINE, LEUR HISTOIRE, LEUR GEOGRAPHIE Type de document : texte imprimé Auteurs : WALTER Henriette ; MARTINET André, préf. Editeur : Laffont, 1994 Description : 498 p. : cartes ISBN/ISSN : 978-2-221-05918-0 Note générale : Bibliogr. - Index Descripteurs : allemand : langue
anglais : langue
espagnol : langue
évolution
français : langue
géographie
grammaire
histoire
langue
langue étrangère
langue germanique
langue régionale
latin
portugais : langueMots-clés : étymologie grec ancien italien : langue néerlandais : langue langue celtique Résumé : Avec un peu de grammaire, des tableaux, des cartes et des récréations (pour jouer par exemple à fabriquer des mots à partir de racines grecques), ce livre étudie l'origine, l'histoire et la géographie de ces langues qui vivent et meurent, qu'elles soient officielles et de grande diffusion, régionales ou encore officielles mais méconnues. Nature du document : Livre L'AVENTURE DES LANGUES EN OCCIDENT : LEUR ORIGINE, LEUR HISTOIRE, LEUR GEOGRAPHIE [texte imprimé] / WALTER Henriette ; MARTINET André, préf. . - Laffont, 1994 . - 498 p. : cartes.
ISBN : 978-2-221-05918-0
Bibliogr. - Index
Descripteurs : allemand : langue
anglais : langue
espagnol : langue
évolution
français : langue
géographie
grammaire
histoire
langue
langue étrangère
langue germanique
langue régionale
latin
portugais : langueMots-clés : étymologie grec ancien italien : langue néerlandais : langue langue celtique Résumé : Avec un peu de grammaire, des tableaux, des cartes et des récréations (pour jouer par exemple à fabriquer des mots à partir de racines grecques), ce livre étudie l'origine, l'histoire et la géographie de ces langues qui vivent et meurent, qu'elles soient officielles et de grande diffusion, régionales ou encore officielles mais méconnues. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022540 409 WAL livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible BATIR UNE GRAMMAIRE AU CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX : CYCLE 2 / Anne DELAFONT / CRDP Nord-Pas-de-Calais (2000)
Titre : BATIR UNE GRAMMAIRE AU CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX : CYCLE 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne DELAFONT Editeur : CRDP Nord-Pas-de-Calais, 2000 Collection : Outils pour les cycles Description : 140 p. ISBN/ISSN : 978-2-86623-419-5 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : expression écrite
français : discipline
grammaire
littérature de jeunesseRésumé : L'ouvrage comporte deux parties : la première explique la logique d'apprentissage de l'élève, l'autre propose 24 fiches d'activités grammaticales pour le cycle 2. Ces fiches ont la particularité de mettre en forme le concept de phrase, de relations entre phrases et de constituants de la phrase. Nature du document : Livre Niveau : CE1/CP/Cycle 2/GS BATIR UNE GRAMMAIRE AU CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX : CYCLE 2 [texte imprimé] / Anne DELAFONT . - CRDP Nord-Pas-de-Calais, 2000 . - 140 p.. - (Outils pour les cycles) .
ISBN : 978-2-86623-419-5
Bibliogr.
Descripteurs : expression écrite
français : discipline
grammaire
littérature de jeunesseRésumé : L'ouvrage comporte deux parties : la première explique la logique d'apprentissage de l'élève, l'autre propose 24 fiches d'activités grammaticales pour le cycle 2. Ces fiches ont la particularité de mettre en forme le concept de phrase, de relations entre phrases et de constituants de la phrase. Nature du document : Livre Niveau : CE1/CP/Cycle 2/GS Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022205 445 DEL livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 022208 445 DEL livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Bescherelle La grammaire pour tous: Ouvrage de référence sur la grammaire française / LAURENT Nicolas / Hatier (2012)
Titre : Bescherelle La grammaire pour tous: Ouvrage de référence sur la grammaire française Type de document : texte imprimé Auteurs : LAURENT Nicolas ; DELAUNAY Bénédicte Editeur : Hatier, 2012 ISBN/ISSN : 978-2-218-95200-5 Descripteurs : grammaire Résumé : Une grammaire accessible à tous
Destiné à tous ceux qui s'intéressent au fonctionnement du français, l'ouvrage contient :
- des explications claires,
- plus de 1 000 exemples commentés,
- des tableaux récapitulatifs,
- des conseils pour mieux écrire.
Une grammaire de référence
La Grammaire pour tous propose une description de la langue française précise, complète et actualisée, avec deux objectifs novateurs :
Articuler la grammaire traditionnelle et la grammaire de texte
L'ouvrage pose les bases de la grammaire traditionnelle, tout en les enrichissant des apports de la grammaire de texte. Il permet ainsi à ceux qui ont été nourris de grammaire traditionnelle de s'ouvrir à d'autres perspectives et à ceux qui ont été nourris de grammaire de texte de mieux maîtriser les notions manipulées.
Mettre la grammaire au service de l'orthographe et de l'expression
Dès que c'est possible, les auteurs font le lien entre une notion et une difficulté orthographique ou syntaxique, et explique comment la surmonter.
Ils montrent également comment une structure grammaticale peut jouer dans un texte, comment un auteur peut s'en emparer pour obtenir un effet particulier.Nature du document : Livre Bescherelle La grammaire pour tous: Ouvrage de référence sur la grammaire française [texte imprimé] / LAURENT Nicolas ; DELAUNAY Bénédicte . - Hatier, 2012.
ISBN : 978-2-218-95200-5
Descripteurs : grammaire Résumé : Une grammaire accessible à tous
Destiné à tous ceux qui s'intéressent au fonctionnement du français, l'ouvrage contient :
- des explications claires,
- plus de 1 000 exemples commentés,
- des tableaux récapitulatifs,
- des conseils pour mieux écrire.
Une grammaire de référence
La Grammaire pour tous propose une description de la langue française précise, complète et actualisée, avec deux objectifs novateurs :
Articuler la grammaire traditionnelle et la grammaire de texte
L'ouvrage pose les bases de la grammaire traditionnelle, tout en les enrichissant des apports de la grammaire de texte. Il permet ainsi à ceux qui ont été nourris de grammaire traditionnelle de s'ouvrir à d'autres perspectives et à ceux qui ont été nourris de grammaire de texte de mieux maîtriser les notions manipulées.
Mettre la grammaire au service de l'orthographe et de l'expression
Dès que c'est possible, les auteurs font le lien entre une notion et une difficulté orthographique ou syntaxique, et explique comment la surmonter.
Ils montrent également comment une structure grammaticale peut jouer dans un texte, comment un auteur peut s'en emparer pour obtenir un effet particulier.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020628 445 BES livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible BICULTURALISME, BILINGUISME ET EDUCATION / FITOURI Chadly / Delachaux et Niestlé (1983)
Titre : BICULTURALISME, BILINGUISME ET EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : FITOURI Chadly Editeur : Delachaux et Niestlé, 1983 Collection : Actualités pédagogiques et psychologiques Description : 300 p. ISBN/ISSN : 978-2-603-00466-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acculturation
arabe : langue
bilinguisme
culture
éducation
identité culturelle
intégration culturelle
langue et culture d'origine
langue maternelle
psycholinguistiqueMots-clés : sociolinguistique biculturalisme multiculturalisme Résumé : En cette fin de siècle où, pour des raisons économiques, politiques et culturelles évidentes, le bilinguisme devient un phénomène mondial, l'auteur démontre qu'il ne sert à rien d'apprendre la langue des autres si l'on ne tente pas d'entrer dans leur univers culturel. Et ceci n'est possible qu'à la condition expresse d'être au préalable bien enraciné dans sa culture originelle. Nature du document : Livre BICULTURALISME, BILINGUISME ET EDUCATION [texte imprimé] / FITOURI Chadly . - Delachaux et Niestlé, 1983 . - 300 p.. - (Actualités pédagogiques et psychologiques) .
ISBN : 978-2-603-00466-1
Bibliogr.
Descripteurs : acculturation
arabe : langue
bilinguisme
culture
éducation
identité culturelle
intégration culturelle
langue et culture d'origine
langue maternelle
psycholinguistiqueMots-clés : sociolinguistique biculturalisme multiculturalisme Résumé : En cette fin de siècle où, pour des raisons économiques, politiques et culturelles évidentes, le bilinguisme devient un phénomène mondial, l'auteur démontre qu'il ne sert à rien d'apprendre la langue des autres si l'on ne tente pas d'entrer dans leur univers culturel. Et ceci n'est possible qu'à la condition expresse d'être au préalable bien enraciné dans sa culture originelle. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004935 404.2 FIT livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Bien parler, bien lire, bien écrire / Ghislaine WETTSTEIN-BADOUR / Eyrolles (2006)
Titre : Bien parler, bien lire, bien écrire : donnez toutes leurs chances à vos enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghislaine WETTSTEIN-BADOUR, Auteur Editeur : Eyrolles, 2006 Description : 188 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN : 978-2-7081-3454-6 Note générale : bibliogr., index Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
développement du langage
dyslexie
orthographe
trouble de l'apprentissageIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Sommaire : Comment le cerveau apprend à lire et à écrire ; Le développement du langage oral chez l'enfant ; Faciliter l'apprentissage du langage oral et en corriger les imperfections ; Le développement du graphisme et de la latéralisation ; Faciliter le développement du graphisme et de la latéralisation et en corriger les imperfections ; Quelles sont les différentes méthodes d'apprentissage de la lecture et comment les identifier ? ; Les manifestations de l'échec de l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et de l'orthographe chez l'enfant ; Les différentes causes de l'échec dans l'apprentissage du langage écrit ; Les pédagogies optimisées de la lecture, de l'écriture et de l'orthographe ; Comment aide un enfant en difficulté dans l'apprentissage de l'écrit, en fonction de son âge et de son niveau. Nature du document : documentaire Bien parler, bien lire, bien écrire : donnez toutes leurs chances à vos enfants [texte imprimé] / Ghislaine WETTSTEIN-BADOUR, Auteur . - Eyrolles, 2006 . - 188 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7081-3454-6
bibliogr., index
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
développement du langage
dyslexie
orthographe
trouble de l'apprentissageIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Sommaire : Comment le cerveau apprend à lire et à écrire ; Le développement du langage oral chez l'enfant ; Faciliter l'apprentissage du langage oral et en corriger les imperfections ; Le développement du graphisme et de la latéralisation ; Faciliter le développement du graphisme et de la latéralisation et en corriger les imperfections ; Quelles sont les différentes méthodes d'apprentissage de la lecture et comment les identifier ? ; Les manifestations de l'échec de l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et de l'orthographe chez l'enfant ; Les différentes causes de l'échec dans l'apprentissage du langage écrit ; Les pédagogies optimisées de la lecture, de l'écriture et de l'orthographe ; Comment aide un enfant en difficulté dans l'apprentissage de l'écrit, en fonction de son âge et de son niveau. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011351 401.9 WET livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible BILINGUALITE ET BILINGUISME / Josiane F. HAMERS / Mardaga (1983)
Titre : BILINGUALITE ET BILINGUISME Type de document : texte imprimé Auteurs : Josiane F. HAMERS, Auteur ; Michel BLANC, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Mardaga, 1983 Collection : Psychologie et sciences humaines Description : 494 p. ISBN/ISSN : 978-2-87009-190-6 Note générale : bibliogr., glossaire, index des noms d'auteurs, index des noms de lieux, d'ethnies et de langues, index des matières
Descripteurs : bilinguisme
langue secondeIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Nature du document : documentaire BILINGUALITE ET BILINGUISME [texte imprimé] / Josiane F. HAMERS, Auteur ; Michel BLANC, Auteur . - 2e édition . - Mardaga, 1983 . - 494 p.. - (Psychologie et sciences humaines) .
ISBN : 978-2-87009-190-6
bibliogr., glossaire, index des noms d'auteurs, index des noms de lieux, d'ethnies et de langues, index des matières
Descripteurs : bilinguisme
langue secondeIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007342 404.2 HAM livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Sorti jusqu'au 10/05/2024 008134 404.2 HAM livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LE BILINGUISME PRECOCE / TITONE Renzo / Dessart (1974)
Titre : LE BILINGUISME PRECOCE Type de document : texte imprimé Auteurs : TITONE Renzo Editeur : Dessart, 1974 Collection : Psychologie et sciences humaines Description : 479 p. Note générale : Bibliogr. Descripteurs : Afrique
apprentissage précoce
Asie
bilinguisme
Canada
éducation
Etats-Unis
Europe
jeu
langue étrangère
Pays de Galles
pédagogie
psycholinguistiqueMots-clés : URSS apprentissage d'une langue seconde Résumé : Quelles sont les incidences psychologiques, sociales, éducatives et culturelles du bilinguisme précoce ? Quels sont les avantages et les inconvénients, les raisons valables d'un véritable bilinguisme ? Quelles sont les orientations de l'enseignement précoce des langues étrangères et quelles sont les précautions pédagogiques indispensables ? Nature du document : Livre LE BILINGUISME PRECOCE [texte imprimé] / TITONE Renzo . - Dessart, 1974 . - 479 p.. - (Psychologie et sciences humaines) .
Bibliogr.
Descripteurs : Afrique
apprentissage précoce
Asie
bilinguisme
Canada
éducation
Etats-Unis
Europe
jeu
langue étrangère
Pays de Galles
pédagogie
psycholinguistiqueMots-clés : URSS apprentissage d'une langue seconde Résumé : Quelles sont les incidences psychologiques, sociales, éducatives et culturelles du bilinguisme précoce ? Quels sont les avantages et les inconvénients, les raisons valables d'un véritable bilinguisme ? Quelles sont les orientations de l'enseignement précoce des langues étrangères et quelles sont les précautions pédagogiques indispensables ? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022551 404.2 TIT livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Bled / Édouard Bled
Titre : Bled : CP-CE1, cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Édouard Bled (1899-1996), Auteur ; Odette Bled (1906-1991), Auteur ; Daniel Berlion (1943?-....), Auteur ; Benjamin Manbon, Éditeur scientifique ; Sophie Raimbert, Éditeur scientifique Mention d'édition : Nouvelle éd., 2022 Description : 1 vol. (256 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN : 978-2-01-713623-1 Prix : 11,20 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "programmes 2018" Langues : Français (fre) Résumé : Une nouvelle édition qui propose une nouvelle démarche pédagogique pour accompagner l'élève pas à pas dans l'acquisition des notions :Des leçons organisées en 4 étapes :Un exercice pour réactiver les prérequis et découvrir la notion.Une règle concise.Des astuces pour aider la mémorisation et la mise en pratique.Un exercice d'application pour vérifier la compréhension.Des exercices classés par compétences et avec 3 niveaux de difficulté.Des pages de révisions et d'évaluation à la fin de chaque domaine. Les corrigés de tous les exercices, des révisions et des évaluations.+ Les ressources à télécharger gratuitement :Les corrigés des exercices des cahiers.Les évaluations du manuel en photofi ches.Des tableaux pour évaluer les compétences. Bled : CP-CE1, cycle 2 [texte imprimé] / Édouard Bled (1899-1996), Auteur ; Odette Bled (1906-1991), Auteur ; Daniel Berlion (1943?-....), Auteur ; Benjamin Manbon, Éditeur scientifique ; Sophie Raimbert, Éditeur scientifique . - Nouvelle éd., 2022 . - [s.d.] . - 1 vol. (256 p.) : ill. en coul. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-01-713623-1 : 11,20 EUR
La couv. porte en plus : "programmes 2018"
Langues : Français (fre)
Résumé : Une nouvelle édition qui propose une nouvelle démarche pédagogique pour accompagner l'élève pas à pas dans l'acquisition des notions :Des leçons organisées en 4 étapes :Un exercice pour réactiver les prérequis et découvrir la notion.Une règle concise.Des astuces pour aider la mémorisation et la mise en pratique.Un exercice d'application pour vérifier la compréhension.Des exercices classés par compétences et avec 3 niveaux de difficulté.Des pages de révisions et d'évaluation à la fin de chaque domaine. Les corrigés de tous les exercices, des révisions et des évaluations.+ Les ressources à télécharger gratuitement :Les corrigés des exercices des cahiers.Les évaluations du manuel en photofi ches.Des tableaux pour évaluer les compétences. Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025379 441 BLE livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 025380 441 BLE livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 025390 441 BLE livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 025389 441 BLE livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible BLED FRANCAIS CM1 CM2 / Édouard Bled / Hachette (2017)
Titre : BLED FRANCAIS CM1 CM2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Édouard Bled (1899-1996) ; Odette Bled (1906-1991) Editeur : Hachette, 2017 ISBN/ISSN : 978-2-01-700924-5 Descripteurs : CM1
CM2
grammaire
orthographeMots-clés : conjugaison Résumé : NOUVELLE EDITION 2017 CONFORME AUX NOUVEAUX PROGRAMMES
Un ouvrage de reference en Grammaire, Orthographe et Conjugaison.
Une approche concrete de chaque notion et un large choix d'exercices classes en 3 niveaux de difficulte.
Des outils utilisables quelles que soient les pratiques pedagogiques.Nature du document : Livre BLED FRANCAIS CM1 CM2 [texte imprimé] / Édouard Bled (1899-1996) ; Odette Bled (1906-1991) . - Hachette, 2017.
ISBN : 978-2-01-700924-5
Descripteurs : CM1
CM2
grammaire
orthographeMots-clés : conjugaison Résumé : NOUVELLE EDITION 2017 CONFORME AUX NOUVEAUX PROGRAMMES
Un ouvrage de reference en Grammaire, Orthographe et Conjugaison.
Une approche concrete de chaque notion et un large choix d'exercices classes en 3 niveaux de difficulte.
Des outils utilisables quelles que soient les pratiques pedagogiques.Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020739 441 BLE livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 020738 441 BLE livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LE "BON" FRANCAIS... ET LES AUTRES : NORMES ET VARIATIONS DU FRANCAIS D'AUJOURD'HUI / Eveline CHARMEUX / Milan (1989)
Titre : LE "BON" FRANCAIS... ET LES AUTRES : NORMES ET VARIATIONS DU FRANCAIS D'AUJOURD'HUI Type de document : texte imprimé Auteurs : Eveline CHARMEUX Editeur : Milan, 1989 Description : 199 p. ISBN/ISSN : 978-2-86726-413-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : cours moyen
cours préparatoire
expression écrite
français : langue
grammaire
histoire
langage
lecture
vocabulaireRésumé : Le français : une langue que certains veulent pure, lavée des souillures des patois, dialectes et autres jargons. Une langue qui s'enseigne à distance prudente des pratiques sociales de la communication d'aujourd'hui (télévision, publicité, journaux, BD ou chansons), ce qui relève de l'anachronisme. La revendication de l'auteur est de donner la liberté de parole à tous. Nature du document : Livre LE "BON" FRANCAIS... ET LES AUTRES : NORMES ET VARIATIONS DU FRANCAIS D'AUJOURD'HUI [texte imprimé] / Eveline CHARMEUX . - Milan, 1989 . - 199 p.
ISBN : 978-2-86726-413-9
Bibliogr.
Descripteurs : cours moyen
cours préparatoire
expression écrite
français : langue
grammaire
histoire
langage
lecture
vocabulaireRésumé : Le français : une langue que certains veulent pure, lavée des souillures des patois, dialectes et autres jargons. Une langue qui s'enseigne à distance prudente des pratiques sociales de la communication d'aujourd'hui (télévision, publicité, journaux, BD ou chansons), ce qui relève de l'anachronisme. La revendication de l'auteur est de donner la liberté de parole à tous. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 012947 440 CHA livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LE BON USAGE : GRAMMAIRE FRANCAISE / GREVISSE Maurice / De Boeck (2004)
Titre : LE BON USAGE : GRAMMAIRE FRANCAISE Type de document : texte imprimé Auteurs : GREVISSE Maurice ; GOOSSE André, éd. Mention d'édition : 13e éd. rev. Editeur : De Boeck, 2004 Autre Editeur : Duculot Description : 1762 p. ISBN/ISSN : 978-2-8011-1045-4 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr., indexDescripteurs : grammaire
phonétiqueNature du document : Livre LE BON USAGE : GRAMMAIRE FRANCAISE [texte imprimé] / GREVISSE Maurice ; GOOSSE André, éd. . - 13e éd. rev. . - De Boeck : Duculot, 2004 . - 1762 p.
ISBN : 978-2-8011-1045-4
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr., index
Descripteurs : grammaire
phonétiqueNature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015817 445 GRE livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible UN CADRE EUROPEEN COMMUN DE REFERENCE POUR LES LANGUES / Conseil de l'Europe. Division des politiques linguistiques / Didier (2005)
Titre : UN CADRE EUROPEEN COMMUN DE REFERENCE POUR LES LANGUES : Apprendre, enseigner, évaluer Type de document : document multimédia Auteurs : Conseil de l'Europe. Division des politiques linguistiques, Auteur Editeur : Didier, 2005 Autre Editeur : Conseil de l'Europe Description : 191 p. Format : 21 x 30 cm Matériel : 1 DVD ISBN/ISSN : 978-2-278-05813-6 Note générale : bibliographie Descripteurs : didactique des disciplines
Europe
langue vivante
politique linguistiqueIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Résumé : Le Cadre européen commun de référence pour les langues est le résultat d'une recherche menée pendant plus de 10 ans par des linguistes de renom dans les 41 Etats membres du Conseil de l'Europe. Les projets qui ont précédé ce résultat final ont été soumis à une large consultation et ont abouti à cette contribution très importante pour la linguistique appliquée et la didactique des langues vivantes. Le "Cadre" constitue une approche totalement nouvelle et très détaillée de la description et de l'étalonnage de l'utilisation de la langue et des différentes types de connaissances et de compétences que cette utilisation requiert. Le "Cadre" s'adresse à tous les professionnels dans le domaine des langues vivantes ; il a pour but de stimuler la réflexion sur les objectifs et les méthodes, il facilite la communication et fournit une base commune pour la conception de programmes, d'examens, de diplômes et de certificats. Il favorise donc la mobilité éducative et professionnelle. Nature du document : documentaire UN CADRE EUROPEEN COMMUN DE REFERENCE POUR LES LANGUES : Apprendre, enseigner, évaluer [document multimédia] / Conseil de l'Europe. Division des politiques linguistiques, Auteur . - Didier : Conseil de l'Europe, 2005 . - 191 p. ; 21 x 30 cm + 1 DVD.
ISBN : 978-2-278-05813-6
bibliographie
Descripteurs : didactique des disciplines
Europe
langue vivante
politique linguistiqueIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Résumé : Le Cadre européen commun de référence pour les langues est le résultat d'une recherche menée pendant plus de 10 ans par des linguistes de renom dans les 41 Etats membres du Conseil de l'Europe. Les projets qui ont précédé ce résultat final ont été soumis à une large consultation et ont abouti à cette contribution très importante pour la linguistique appliquée et la didactique des langues vivantes. Le "Cadre" constitue une approche totalement nouvelle et très détaillée de la description et de l'étalonnage de l'utilisation de la langue et des différentes types de connaissances et de compétences que cette utilisation requiert. Le "Cadre" s'adresse à tous les professionnels dans le domaine des langues vivantes ; il a pour but de stimuler la réflexion sur les objectifs et les méthodes, il facilite la communication et fournit une base commune pour la conception de programmes, d'examens, de diplômes et de certificats. Il favorise donc la mobilité éducative et professionnelle. Nature du document : documentaire Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020772 407 CAD document multimédia BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 011725 407 CAD document multimédia Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 011805 407 CAD document multimédia Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 014128 407 CAD document multimédia Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Ces drôles de noms propres / Caroline de HUGO / Mango
Titre : Ces drôles de noms propres Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline de HUGO, Auteur ; Séverin MILLET, Illustrateur Editeur : Mango Description : 112 p. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-7404-1962-5 Descripteurs : français : langue
patronymie
toponymieIndex. décimale : 922 Notre langue Résumé : Pêche Melba, bottin, bikini, alzheimer, béchamel, poubelle... Ces noms propres qui nous sont communs sont pléthore dans la langue française. Ce livre nous apprend leur histoire et nous invite à un voyage dans le temps et l'espace, parmi ces grands personnages : savants, industriels, hommes politiques, artistes, mais aussi ces lieux dits, sans oublier les dieux et leurs saints. Nature du document : documentaire Ces drôles de noms propres [texte imprimé] / Caroline de HUGO, Auteur ; Séverin MILLET, Illustrateur . - Mango, [s.d.] . - 112 p. : ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7404-1962-5
Descripteurs : français : langue
patronymie
toponymieIndex. décimale : 922 Notre langue Résumé : Pêche Melba, bottin, bikini, alzheimer, béchamel, poubelle... Ces noms propres qui nous sont communs sont pléthore dans la langue française. Ce livre nous apprend leur histoire et nous invite à un voyage dans le temps et l'espace, parmi ces grands personnages : savants, industriels, hommes politiques, artistes, mais aussi ces lieux dits, sans oublier les dieux et leurs saints. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 008580 440 HUG livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LES CHARADES / Jean-Hugues MALINEAU / Albin Michel (1999)
Titre : LES CHARADES Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Hugues MALINEAU ; DEISS Véronique, ill. Editeur : Albin Michel, 1999 Description : Non paginé : ill. en coul. ISBN/ISSN : 978-2-226-10202-7 Descripteurs : jeu littéraire
vocabulaireMots-clés : charade jeu de langage Nature du document : Livre LES CHARADES [texte imprimé] / Jean-Hugues MALINEAU ; DEISS Véronique, ill. . - Albin Michel, 1999 . - Non paginé : ill. en coul.
ISBN : 978-2-226-10202-7
Descripteurs : jeu littéraire
vocabulaireMots-clés : charade jeu de langage Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022192 448 MAR livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LES CHAUSSETTES DE L'ARCHIDUCHESSE / BEAUCARNE Julos / Points (2007)
Titre : LES CHAUSSETTES DE L'ARCHIDUCHESSE : Et autres défis de la prononciation Type de document : texte imprimé Auteurs : BEAUCARNE Julos ; JASKARZEK Pierre Editeur : Points, 2007 Collection : Goût des mots Description : 135 p. ISBN/ISSN : 978-2-7578-0251-9 Descripteurs : français : langue
langue étrangère
vocabulaireMots-clés : prononciation Résumé : Un virelangue est une locution, une phrase ou un petit texte à caractère ludique, caractérisé par sa difficulté de prononciation ou de compréhension orale, voire des deux à la fois. Ce recueil présente des "virelangues" de toutes sortes : sages comptines, allitérations malicieuses, poésie, mots d'auteur, en français mais aussi en langues étrangères. Nature du document : Livre LES CHAUSSETTES DE L'ARCHIDUCHESSE : Et autres défis de la prononciation [texte imprimé] / BEAUCARNE Julos ; JASKARZEK Pierre . - Points, 2007 . - 135 p.. - (Goût des mots) .
ISBN : 978-2-7578-0251-9
Descripteurs : français : langue
langue étrangère
vocabulaireMots-clés : prononciation Résumé : Un virelangue est une locution, une phrase ou un petit texte à caractère ludique, caractérisé par sa difficulté de prononciation ou de compréhension orale, voire des deux à la fois. Ce recueil présente des "virelangues" de toutes sortes : sages comptines, allitérations malicieuses, poésie, mots d'auteur, en français mais aussi en langues étrangères. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017357 441 BEA livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible CITATIONS LATINES EXPLIQUEES / GRIGORIEFF Nathan / Eyrolles (2005)
Titre : CITATIONS LATINES EXPLIQUEES Type de document : texte imprimé Auteurs : GRIGORIEFF Nathan Editeur : Eyrolles, 2005 Collection : Pratique Description : 191 p. ISBN/ISSN : 978-2-7081-3529-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : Antiquité romaine
droit
latin
personnage
vocabulaireRésumé : L'ouvrage rassemble la plupart des citations latines qui sont passées dans le langage courant. Pour chacune de ces expressions, il propose une traduction moderne, parfois suivie d'un commentaire qui la replace dans son contexte historique et culturel. La dernière partie est consacrée aux locutions juridiques. Nature du document : Livre CITATIONS LATINES EXPLIQUEES [texte imprimé] / GRIGORIEFF Nathan . - Eyrolles, 2005 . - 191 p.. - (Pratique) .
ISBN : 978-2-7081-3529-1
Bibliogr.
Descripteurs : Antiquité romaine
droit
latin
personnage
vocabulaireRésumé : L'ouvrage rassemble la plupart des citations latines qui sont passées dans le langage courant. Pour chacune de ces expressions, il propose une traduction moderne, parfois suivie d'un commentaire qui la replace dans son contexte historique et culturel. La dernière partie est consacrée aux locutions juridiques. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 023680 470 GRI livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible CLASSROOM ENGLISH / Bryan GARDNER / Oxford University press (2000)
Titre : CLASSROOM ENGLISH Type de document : texte imprimé Auteurs : Bryan GARDNER, Auteur ; Felicity GARDNER, Auteur Editeur : Oxford University press, 2000 Collection : Oxford basics Description : 36 p. Présentation : ill. en noir Format : 19 x 27 cm ISBN/ISSN : 978-0-19-437173-5 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : anglais : langue
démarche didactique
didactique des disciplinesIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Nature du document : documentaire CLASSROOM ENGLISH [texte imprimé] / Bryan GARDNER, Auteur ; Felicity GARDNER, Auteur . - Oxford University press, 2000 . - 36 p. : ill. en noir ; 19 x 27 cm. - (Oxford basics) .
ISBN : 978-0-19-437173-5
Langues : Anglais (eng)
Descripteurs : anglais : langue
démarche didactique
didactique des disciplinesIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004268 420.7 GAR livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible CLASSROOM TIMESAVERS / Mary Glasgow publications (1984)
Titre : CLASSROOM TIMESAVERS Type de document : texte imprimé Editeur : Mary Glasgow publications, 1984 Description : 154 p. Présentation : ill. en noir Format : 30 cm ISBN/ISSN : 978-1-85234-283-8 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : 0975 Langues vivantes : outils pédagogiques Nature du document : documentaire CLASSROOM TIMESAVERS [texte imprimé] . - Mary Glasgow publications, 1984 . - 154 p. : ill. en noir ; 30 cm.
ISBN : 978-1-85234-283-8
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : 0975 Langues vivantes : outils pédagogiques Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007024 420.7 CLA livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 013685 420.7 CLA livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible COMMENT APPRENDRE A PARLER A L'ENFANT : APERCU D'UNE EXPERIENCE EN COURS / Laurence LENTIN / Paris : ESF (1979)
Titre : COMMENT APPRENDRE A PARLER A L'ENFANT : APERCU D'UNE EXPERIENCE EN COURS Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence LENTIN Mention d'édition : 7e éd. Editeur : Paris : ESF, 1979 Collection : Science de l'éducation Description : 163 p. : ill. Descripteurs : démarche didactique
développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expérimentation pédagogique
langage
pédagogieRésumé : L'auteur rappelle l'hypothèse qui est à la base de l'expérience menée dans les écoles maternelles : le fonctionnement syntaxique joue un rôle fondamental dans l'apprentissage du langage par l'enfant. Une progression est proposée pour l'entraînement individuel de l'enfant au sein de la collectivité, illustrée par de nombreux exemples d'activités réalisées dans une classe de maternelle : conversations individuelles, récit de livres illustrés, marionnettes, etc., toutes conçues en vue de faire accéder à son autonomie verbale. Nature du document : Livre COMMENT APPRENDRE A PARLER A L'ENFANT : APERCU D'UNE EXPERIENCE EN COURS [texte imprimé] / Laurence LENTIN . - 7e éd. . - Paris : ESF, 1979 . - 163 p. : ill.. - (Science de l'éducation) .
Descripteurs : démarche didactique
développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expérimentation pédagogique
langage
pédagogieRésumé : L'auteur rappelle l'hypothèse qui est à la base de l'expérience menée dans les écoles maternelles : le fonctionnement syntaxique joue un rôle fondamental dans l'apprentissage du langage par l'enfant. Une progression est proposée pour l'entraînement individuel de l'enfant au sein de la collectivité, illustrée par de nombreux exemples d'activités réalisées dans une classe de maternelle : conversations individuelles, récit de livres illustrés, marionnettes, etc., toutes conçues en vue de faire accéder à son autonomie verbale. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022544 401.9 LEN livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Comment les enfants apprennent à parler / Jerome BRUNER / Retz (1987)
Titre : Comment les enfants apprennent à parler Type de document : texte imprimé Auteurs : Jerome BRUNER, Auteur ; Rita WATSON, Collaborateur Editeur : Retz, 1987 Collection : Pédagogie Description : 127 p. Présentation : ill. en noir Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-1127-3 Note générale : bibliogr. Langues originales : Américain (ame) Descripteurs : développement du langage
langage
processus cognitifIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : A travers ce livre, l'auteur nous permet de l'accompagner dans l'observation des jeunes enfants qui apprennent à parler dans leur cadre familial. Il rend compréhensible un processus aussi complexe que l'acquisition du langage. Nature du document : documentaire Comment les enfants apprennent à parler [texte imprimé] / Jerome BRUNER, Auteur ; Rita WATSON, Collaborateur . - Retz, 1987 . - 127 p. : ill. en noir ; 22 cm. - (Pédagogie) .
ISBN : 978-2-7256-1127-3
bibliogr.
Langues originales : Américain (ame)
Descripteurs : développement du langage
langage
processus cognitifIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : A travers ce livre, l'auteur nous permet de l'accompagner dans l'observation des jeunes enfants qui apprennent à parler dans leur cadre familial. Il rend compréhensible un processus aussi complexe que l'acquisition du langage. Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004915 401.9 BRU livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 025548 401.9 BRU livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible COMMENT LES ENFANTS ENTRENT DANS LE LANGAGE / KARMILOFF Kyra / Retz (2003)
Titre : COMMENT LES ENFANTS ENTRENT DANS LE LANGAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : KARMILOFF Kyra ; KARMILOFF-SMITH Annette Editeur : Retz, 2003 Collection : Forum éducation culture Description : 271 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2174-6 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : adolescence
développement du langage
éducation
enfance
langage
nature
neurosciences
parole
processus cognitif
syntaxe
vie intra-utérineMots-clés : sémantique Index. décimale : 401.9 Psycholinguistique Résumé : Comment s'approprie-t-on le vocabulaire et la grammaire ? Par quel chemin arrivons-nous à maîtriser et à développer notre langage ? En posant un nouveau regard sur les théories et les pratiques d'acquisition du langage, l'ouvrage nous permet de suivre l'ensemble du processus, depuis la vie intra-utérine jusqu'aux performances linguistiques complexes de l'adolescent. Nature du document : Livre COMMENT LES ENFANTS ENTRENT DANS LE LANGAGE [texte imprimé] / KARMILOFF Kyra ; KARMILOFF-SMITH Annette . - Retz, 2003 . - 271 p.. - (Forum éducation culture) .
ISBN : 978-2-7256-2174-6
Bibliogr., index
Descripteurs : adolescence
développement du langage
éducation
enfance
langage
nature
neurosciences
parole
processus cognitif
syntaxe
vie intra-utérineMots-clés : sémantique Index. décimale : 401.9 Psycholinguistique Résumé : Comment s'approprie-t-on le vocabulaire et la grammaire ? Par quel chemin arrivons-nous à maîtriser et à développer notre langage ? En posant un nouveau regard sur les théories et les pratiques d'acquisition du langage, l'ouvrage nous permet de suivre l'ensemble du processus, depuis la vie intra-utérine jusqu'aux performances linguistiques complexes de l'adolescent. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027123 401.9 KAR livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 022956 401.9 KAR livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Comment enseigner l'orthographe aujourd'hui ? / Catherine Brissaud / Hatier (2011)
Titre : Comment enseigner l'orthographe aujourd'hui ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Brissaud, Auteur ; Danièle COGIS, Auteur Editeur : Hatier, 2011 Collection : Enseigner à l'école primaire Description : 319 p. ISBN/ISSN : 978-2-218-94432-1 Prix : 28,30 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : orthographe dictée français grammaire vocabulaire Résumé : Comment rendre efficace l'enseignement de l'orthographe ?
Comment intéresser les élèves au fonctionnement de l'écriture du français ?
Comment éviter que les mêmes erreurs persistent de l'école au lycée ?
Cet ouvrage fournit des outils pour comprendre les erreurs des élèves et apporte des réponses concrètes aux questions posées aujourd'hui par l'enseignement de l'orthographe.
Ce guide met ainsi à la disposition des enseignants des connaissances et des dispositifs d'apprentissage pertinents pour mieux enseigner l'orthographe aujourd'hui.Comment enseigner l'orthographe aujourd'hui ? [texte imprimé] / Catherine Brissaud, Auteur ; Danièle COGIS, Auteur . - Hatier, 2011 . - 319 p.. - (Enseigner à l'école primaire) .
ISBN : 978-2-218-94432-1 : 28,30 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : orthographe dictée français grammaire vocabulaire Résumé : Comment rendre efficace l'enseignement de l'orthographe ?
Comment intéresser les élèves au fonctionnement de l'écriture du français ?
Comment éviter que les mêmes erreurs persistent de l'école au lycée ?
Cet ouvrage fournit des outils pour comprendre les erreurs des élèves et apporte des réponses concrètes aux questions posées aujourd'hui par l'enseignement de l'orthographe.
Ce guide met ainsi à la disposition des enseignants des connaissances et des dispositifs d'apprentissage pertinents pour mieux enseigner l'orthographe aujourd'hui.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026172 441 BRI livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Sorti jusqu'au 22/10/2023 COMMENT L'ESPRIT PRODUIT DU SENS / LE NY Jean-François / Odile Jacob (2005)
Titre : COMMENT L'ESPRIT PRODUIT DU SENS : Notions et résultats des sciences cognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : LE NY Jean-François Editeur : Odile Jacob, 2005 Description : 416 p. ISBN/ISSN : 978-2-7381-1592-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : compréhension
conceptualisation
langage
lexicologie
mémoire
processus cognitif
psycholinguistique
représentation mentale
sciences cognitives
sémiologieMots-clés : psychologie cognitive concept sémantique Résumé : Le langage produit du sens. A partir des analyses apportées par les sciences cognitives, notamment la psycholinguistique, la conception du sens a évolué. Il apparaît aujourd'hui comme une représentation complexe se formant dans le cerveau des individus. L'objectif de l'ouvrage est l'étude scientifique de la construction du sens, couplée à celle de la compréhension du langage et des processus psychologiques qui la rendent possible.
Après une première partie portant sur la psychologie cognitive, sont étudiés : le lexique mental, la signification des mots, concepts et catégories, la mémoire sémantique, les représentations d'objets, d'entités, d'événements et d'actions, le fonctionnement de la compréhension.Nature du document : Livre COMMENT L'ESPRIT PRODUIT DU SENS : Notions et résultats des sciences cognitives [texte imprimé] / LE NY Jean-François . - Odile Jacob, 2005 . - 416 p.
ISBN : 978-2-7381-1592-8
Bibliogr.
Descripteurs : compréhension
conceptualisation
langage
lexicologie
mémoire
processus cognitif
psycholinguistique
représentation mentale
sciences cognitives
sémiologieMots-clés : psychologie cognitive concept sémantique Résumé : Le langage produit du sens. A partir des analyses apportées par les sciences cognitives, notamment la psycholinguistique, la conception du sens a évolué. Il apparaît aujourd'hui comme une représentation complexe se formant dans le cerveau des individus. L'objectif de l'ouvrage est l'étude scientifique de la construction du sens, couplée à celle de la compréhension du langage et des processus psychologiques qui la rendent possible.
Après une première partie portant sur la psychologie cognitive, sont étudiés : le lexique mental, la signification des mots, concepts et catégories, la mémoire sémantique, les représentations d'objets, d'entités, d'événements et d'actions, le fonctionnement de la compréhension.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015768 401.9 LEN livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible COMPETENCES EN FRANCAIS AU CYCLE 2 : APPRENTISSAGES ET BILANS AU CE1 / RAVOIRE Georges / Hachette éducation (1998)
Titre : COMPETENCES EN FRANCAIS AU CYCLE 2 : APPRENTISSAGES ET BILANS AU CE1 Type de document : texte imprimé Auteurs : RAVOIRE Georges ; Jean-François SIMONPOLI Editeur : Hachette éducation, 1998 Collection : L'école au quotidien Description : 256 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170581-5 Descripteurs : CE1
compétence
expression écrite
expression orale
français : disciplineRésumé : Recueil de situations d'apprentissage pour l'acquisition de compétences en français écrit (travail sur les textes prescriptifs, descriptifs, narratifs, informatifs, poétiques) et oral (savoir parler de soi, s'exprimer pour participer à la vie de la classe, utiliser la logique du discours). Des fiches d'évaluation complètent chacune des situations. Nature du document : Livre Niveau : CE1 Discipline : Français COMPETENCES EN FRANCAIS AU CYCLE 2 : APPRENTISSAGES ET BILANS AU CE1 [texte imprimé] / RAVOIRE Georges ; Jean-François SIMONPOLI . - Hachette éducation, 1998 . - 256 p.. - (L'école au quotidien) .
ISBN : 978-2-01-170581-5
Descripteurs : CE1
compétence
expression écrite
expression orale
français : disciplineRésumé : Recueil de situations d'apprentissage pour l'acquisition de compétences en français écrit (travail sur les textes prescriptifs, descriptifs, narratifs, informatifs, poétiques) et oral (savoir parler de soi, s'exprimer pour participer à la vie de la classe, utiliser la logique du discours). Des fiches d'évaluation complètent chacune des situations. Nature du document : Livre Niveau : CE1 Discipline : Français Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022026 440.07 RAV livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible CONJUGAISON IMPERTINENTE / Yak RIVAIS / Retz (2008)
Titre : CONJUGAISON IMPERTINENTE Type de document : texte imprimé Auteurs : Yak RIVAIS Editeur : Retz, 2008 Description : 95 p. Matériel : ill. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2739-7 Descripteurs : cycle des approfondissements
français : discipline
grammaire
jeu littéraireMots-clés : conjugaison humour Résumé : On trouvera dans ce livre qui expose avec humour les règles de conjugaison des activités portant sur : les trois groupes verbaux, les auxiliaires " avoir " et " être " ; le sujet du verbe ; les temps de l'indicatif, du conditionnel et du subjonctif ; les jeux sur les verbes (terminaisons conjuguées, décalages et détournements). Nature du document : Livre Niveau : Collège/Cycle 3 Discipline : Conjugaison/Grammaire CONJUGAISON IMPERTINENTE [texte imprimé] / Yak RIVAIS . - Retz, 2008 . - 95 p. + ill.
ISBN : 978-2-7256-2739-7
Descripteurs : cycle des approfondissements
français : discipline
grammaire
jeu littéraireMots-clés : conjugaison humour Résumé : On trouvera dans ce livre qui expose avec humour les règles de conjugaison des activités portant sur : les trois groupes verbaux, les auxiliaires " avoir " et " être " ; le sujet du verbe ; les temps de l'indicatif, du conditionnel et du subjonctif ; les jeux sur les verbes (terminaisons conjuguées, décalages et détournements). Nature du document : Livre Niveau : Collège/Cycle 3 Discipline : Conjugaison/Grammaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017613 445 RIV livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Construire l'orthographe / Liliane PELLETIER / Magnard écoles (2004)
Titre : Construire l'orthographe : nouvelles pratiques, nouveaux outils Type de document : texte imprimé Auteurs : Liliane PELLETIER, Auteur ; Elisabeth LE DEUN, Auteur Editeur : Magnard écoles, 2004 Collection : Pédagogie pratique Description : 128 p. Présentation : ill. en noir Format : 28 cm ISBN/ISSN : 978-2-210-71993-4 Note générale : La couv. porte en plus : "Cycles 2 et 3", bibliogr. Descripteurs : cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissements
jeu littéraire
orthographeIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Que faire pour amener les élèves à aimer l'orthographe, à devenir "détectives" dans la recherche de leurs erreurs et à élaborer eux-mêmes des outils de correction ? Ce guide propose une démarche motivante de construction progressive de l'orthographe du cycle 2 au cycle 3 de l'école élémentaire. L'enseignant met en place des situations problèmes, les apprenants sont enfin actifs dans l'acquisition du savoir écrire. Nature du document : documentaire Construire l'orthographe : nouvelles pratiques, nouveaux outils [texte imprimé] / Liliane PELLETIER, Auteur ; Elisabeth LE DEUN, Auteur . - Magnard écoles, 2004 . - 128 p. : ill. en noir ; 28 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-210-71993-4
La couv. porte en plus : "Cycles 2 et 3", bibliogr.
Descripteurs : cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissements
jeu littéraire
orthographeIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Que faire pour amener les élèves à aimer l'orthographe, à devenir "détectives" dans la recherche de leurs erreurs et à élaborer eux-mêmes des outils de correction ? Ce guide propose une démarche motivante de construction progressive de l'orthographe du cycle 2 au cycle 3 de l'école élémentaire. L'enseignant met en place des situations problèmes, les apprenants sont enfin actifs dans l'acquisition du savoir écrire. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011049 441 PEI livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible La conversation enfantine / Jean-François SIMONPOLI / Hachette éducation (1991)
Titre : La conversation enfantine Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François SIMONPOLI, Auteur Editeur : Hachette éducation, 1991 Collection : Pédagogies pour demain Sous-collection : Références Description : 143 p. Présentation : ill. en noir Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-01-018156-6 Note générale : glossaire Descripteurs : développement du langage
expression oraleIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Sommaire : Acquisition du langage : évolution des problématiques ; Les premières phases de l'acquisition du langage ; Evolution des acquisitions ; L'acquisition du langage inductrice de pédagogies ; L'acquisition du langage, un problème de communication ; Qu'est-ce qu'un groupe ? ; Les groupes restreints ; La communication dans les groupes restreints ; La communication dans les groupes de travail ; Travail et parole ; La dynamique conversationnelle ; La conversation enfantine dans la construction de la pensée. Nature du document : documentaire La conversation enfantine [texte imprimé] / Jean-François SIMONPOLI, Auteur . - Hachette éducation, 1991 . - 143 p. : ill. en noir ; 22 cm. - (Pédagogies pour demain. Références) .
ISBN : 978-2-01-018156-6
glossaire
Descripteurs : développement du langage
expression oraleIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Sommaire : Acquisition du langage : évolution des problématiques ; Les premières phases de l'acquisition du langage ; Evolution des acquisitions ; L'acquisition du langage inductrice de pédagogies ; L'acquisition du langage, un problème de communication ; Qu'est-ce qu'un groupe ? ; Les groupes restreints ; La communication dans les groupes restreints ; La communication dans les groupes de travail ; Travail et parole ; La dynamique conversationnelle ; La conversation enfantine dans la construction de la pensée. Nature du document : documentaire Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007964 302.22 SIM livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 013298 302.22 SIM livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022546 401.9 SIM livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Le costume d'Eve ou comment suivre à la lettre les mots de notre langue venus de la Bible / Antoinette BRENET / Hatier (1989)
Titre : Le costume d'Eve ou comment suivre à la lettre les mots de notre langue venus de la Bible Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoinette BRENET, Auteur ; Stanislas BOUVIER, Illustrateur Editeur : Hatier, 1989 Description : 126 p. Présentation : ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN : 978-2-218-02403-0 Descripteurs : Bible
français : langueRésumé : Inventaire des mots et expressions de notre langue empruntés à la Bible. Nature du document : documentaire Le costume d'Eve ou comment suivre à la lettre les mots de notre langue venus de la Bible [texte imprimé] / Antoinette BRENET, Auteur ; Stanislas BOUVIER, Illustrateur . - Hatier, 1989 . - 126 p. : ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-218-02403-0
Descripteurs : Bible
français : langueRésumé : Inventaire des mots et expressions de notre langue empruntés à la Bible. Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 014825 261.5 BRE livre Centre de ressources-EC29 200 Religions Disponible 005634 448 BRE livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible COURS D'ORTHOGRAPHE : COURS ELEMENTAIRE : COURS MOYEN 1ère ANNEE / Édouard Bled / Hachette (1984)
Titre : COURS D'ORTHOGRAPHE : COURS ELEMENTAIRE : COURS MOYEN 1ère ANNEE Type de document : texte imprimé Auteurs : Édouard Bled (1899-1996) ; Odette Bled (1906-1991) Mention d'édition : Ed. rev. et corr. Editeur : Hachette, 1984 Description : 155 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-000444-5 Descripteurs : CM1
cours élémentaire
grammaire
orthographeMots-clés : conjugaison exercice écrit Résumé : Cet ouvrage s'adresse aux élèves du CE et du CM1. Il comporte trois parties, essentiellement composées d'exercices, sur : l'orthographe grammaticale, la conjugaison, l'orthographe d'usage. Nature du document : Livre COURS D'ORTHOGRAPHE : COURS ELEMENTAIRE : COURS MOYEN 1ère ANNEE [texte imprimé] / Édouard Bled (1899-1996) ; Odette Bled (1906-1991) . - Ed. rev. et corr. . - Hachette, 1984 . - 155 p.
ISBN : 978-2-01-000444-5
Descripteurs : CM1
cours élémentaire
grammaire
orthographeMots-clés : conjugaison exercice écrit Résumé : Cet ouvrage s'adresse aux élèves du CE et du CM1. Il comporte trois parties, essentiellement composées d'exercices, sur : l'orthographe grammaticale, la conjugaison, l'orthographe d'usage. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022222 441 BLE livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible COURS D'ORTHOGRAPHE : COURS MOYEN : CLASSES DE 6e ET 5e / Édouard Bled / Hachette (1985)
Titre : COURS D'ORTHOGRAPHE : COURS MOYEN : CLASSES DE 6e ET 5e Type de document : texte imprimé Auteurs : Édouard Bled (1899-1996) ; Odette Bled (1906-1991) Mention d'édition : Nouv. éd. rev. Editeur : Hachette, 1985 Description : 219 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-011505-9 Note générale : Index. Descripteurs : classe de 5e
classe de 6e
CM2
grammaire
orthographeMots-clés : conjugaison exercice écrit Résumé : Cet ouvrage s'adresse aux élèves du CM2 et des classes de 6e et de 5e. Il comporte trois parties, essentiellement composées d'exercices, sur : l'orthographe grammaticale, la conjugaison, l'orthographe d'usage. Nature du document : Livre COURS D'ORTHOGRAPHE : COURS MOYEN : CLASSES DE 6e ET 5e [texte imprimé] / Édouard Bled (1899-1996) ; Odette Bled (1906-1991) . - Nouv. éd. rev. . - Hachette, 1985 . - 219 p.
ISBN : 978-2-01-011505-9
Index.
Descripteurs : classe de 5e
classe de 6e
CM2
grammaire
orthographeMots-clés : conjugaison exercice écrit Résumé : Cet ouvrage s'adresse aux élèves du CM2 et des classes de 6e et de 5e. Il comporte trois parties, essentiellement composées d'exercices, sur : l'orthographe grammaticale, la conjugaison, l'orthographe d'usage. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004513 441 BLE livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LA CREATIVITE VERBALE CHEZ LES ENFANTS / DESROSIERS Rachel / PUF - Presses Universitaires de France (1975)
Titre : LA CREATIVITE VERBALE CHEZ LES ENFANTS Type de document : texte imprimé Auteurs : DESROSIERS Rachel Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1975 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Description : 239 p. Note générale : Lexique. - Bibliogr. - Index. Descripteurs : analyse du texte
créativité
enfant : famille
expression écrite
langage
stylistique
syntaxe
texteMots-clés : enfant Résumé : Quelle est la structure de la créativité dans un produit verbal tel que le texte ? L'auteur tente de répondre à cette question par une approche structurale du problème. Le modèle d'analyse de contenu est construit autour des axes paradigmatiques et syntagmatiques de la langue tout en intégrant les dimensions psycholinguistiques de l'acte de la parole chez l'enfant d'âge scolaire. Nature du document : Livre LA CREATIVITE VERBALE CHEZ LES ENFANTS [texte imprimé] / DESROSIERS Rachel . - PUF - Presses Universitaires de France, 1975 . - 239 p.. - (Pédagogie d'aujourd'hui) .
Lexique. - Bibliogr. - Index.
Descripteurs : analyse du texte
créativité
enfant : famille
expression écrite
langage
stylistique
syntaxe
texteMots-clés : enfant Résumé : Quelle est la structure de la créativité dans un produit verbal tel que le texte ? L'auteur tente de répondre à cette question par une approche structurale du problème. Le modèle d'analyse de contenu est construit autour des axes paradigmatiques et syntagmatiques de la langue tout en intégrant les dimensions psycholinguistiques de l'acte de la parole chez l'enfant d'âge scolaire. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004934 400.9 DES livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible DECOUVERTE ET APPRENTISSAGE DU LANGAGE ECRIT AVANT SIX ANS : UN PARI POUR LA REUSSITE AU COURS PREPARATOIRE / Rachel COHEN / PUF - Presses Universitaires de France (1986)
Titre : DECOUVERTE ET APPRENTISSAGE DU LANGAGE ECRIT AVANT SIX ANS : UN PARI POUR LA REUSSITE AU COURS PREPARATOIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel COHEN ; Hélène GILABERT Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1986 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Description : 182 p. ISBN/ISSN : 2-2-13-039765-4 Note générale : Bibliogr. - Statistiques. Descripteurs : apprentissage de base
apprentissage de la lecture
cours préparatoire
démarche didactique
développement du langage
échec scolaire
évaluation : enseignement
expérimentation pédagogique
expression écrite
incitation à la lecture
pré-apprentissage de la lecture
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire petite section
réussite scolaire
statistique scolaireRésumé : Devant l'échec de nombreux enfants dans l'apprentissage de la lecture au CP, une équipe d'enseignants remet ici en cause la pédagogie pratiquée à l'école maternelle concernant la sensibilisation au langage écrit. Constatant que de tout jeunes enfants peuvent découvrir l'écrit avec plaisir, elle propose une nouvelle approche méthodologique de la lecture et ce dès la petite section de maternelle. Nature du document : Livre DECOUVERTE ET APPRENTISSAGE DU LANGAGE ECRIT AVANT SIX ANS : UN PARI POUR LA REUSSITE AU COURS PREPARATOIRE [texte imprimé] / Rachel COHEN ; Hélène GILABERT . - PUF - Presses Universitaires de France, 1986 . - 182 p.. - (Pédagogie d'aujourd'hui) .
ISSN : 2-2-13-039765-4
Bibliogr. - Statistiques.
Descripteurs : apprentissage de base
apprentissage de la lecture
cours préparatoire
démarche didactique
développement du langage
échec scolaire
évaluation : enseignement
expérimentation pédagogique
expression écrite
incitation à la lecture
pré-apprentissage de la lecture
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire petite section
réussite scolaire
statistique scolaireRésumé : Devant l'échec de nombreux enfants dans l'apprentissage de la lecture au CP, une équipe d'enseignants remet ici en cause la pédagogie pratiquée à l'école maternelle concernant la sensibilisation au langage écrit. Constatant que de tout jeunes enfants peuvent découvrir l'écrit avec plaisir, elle propose une nouvelle approche méthodologique de la lecture et ce dès la petite section de maternelle. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003327 401.9 COH livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Découvrir l'anglais avec des albums de jeunesse / Catherine Choquet / Futuroscope : Canopé éditions (2019)
Titre : Découvrir l'anglais avec des albums de jeunesse Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Choquet, Auteur ; Armelle Thieffry, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions, 2019 Description : 230 p. ISBN/ISSN : 978-2-240-04728-1 Prix : 22,90 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : anglais enseignement apprentissage album lecture littérature jeunesse Résumé : Comment découvrir, grâce aux albums de littérature de jeunesse, la musicalité de la langue étudiée et ses sonorités spécifiques ? Comment aborder, dès le cycle 2, les croisements entre enseignements et la comparaison entre les langues ?
Dans cet ouvrage destiné aux enseignants du cycle 2, les 11 albums sélectionnés permettent daborder les aspects phonologiques de la langue anglaise.
Chacun des albums fait lobjet dune séquence détaillée et testée en classe, dont les objectifs et le déroulement saccompagnent de nombreux documents conçus pour faciliter leur mise en uvre :
des documents PDF (flashcards, jeux ) imprimables pour les activités et les traces écrites ;
des diaporamas à projeter en classe pour animer des jeux ou préparer des évaluations ;
des pistes vidéo et audio sur lesquelles sappuient les activités de compréhension orale et de phonologie mais aussi des enregistrements pour guider lenseignant.Nature du document : Livre Découvrir l'anglais avec des albums de jeunesse [texte imprimé] / Catherine Choquet, Auteur ; Armelle Thieffry, Auteur . - Futuroscope : Canopé éditions, 2019 . - 230 p.
ISBN : 978-2-240-04728-1 : 22,90 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : anglais enseignement apprentissage album lecture littérature jeunesse Résumé : Comment découvrir, grâce aux albums de littérature de jeunesse, la musicalité de la langue étudiée et ses sonorités spécifiques ? Comment aborder, dès le cycle 2, les croisements entre enseignements et la comparaison entre les langues ?
Dans cet ouvrage destiné aux enseignants du cycle 2, les 11 albums sélectionnés permettent daborder les aspects phonologiques de la langue anglaise.
Chacun des albums fait lobjet dune séquence détaillée et testée en classe, dont les objectifs et le déroulement saccompagnent de nombreux documents conçus pour faciliter leur mise en uvre :
des documents PDF (flashcards, jeux ) imprimables pour les activités et les traces écrites ;
des diaporamas à projeter en classe pour animer des jeux ou préparer des évaluations ;
des pistes vidéo et audio sur lesquelles sappuient les activités de compréhension orale et de phonologie mais aussi des enregistrements pour guider lenseignant.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025927 420 CHO livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LE DEFI DES ENFANTS BILINGUES / Barbara ABDELILAH-BAUER / La Découverte (2008)
Titre : LE DEFI DES ENFANTS BILINGUES : Grandir et vivre en parlant plusieurs langues Type de document : texte imprimé Auteurs : Barbara ABDELILAH-BAUER Editeur : La Découverte, 2008 Description : 206 p. ISBN/ISSN : 978-2-7071-5652-5 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture
bilinguisme
développement du langage
enfant : famille
famille
identité culturelle
langage
langue et culture d'origine
langue étrangère
langue maternelle
langue seconde
langue vivante
langue vivante : discipline
lecture
psycholinguistiqueMots-clés : apprentissage d'une langue seconde biculturalisme Résumé : Elever un enfant dans deux langues demande un effort soutenu sur plusieurs années. Le bilinguisme ne va pas de soi, que la seconde langue soit celle d'un des parents, qu'elle soit celle de la cellule familiale dans un pays étranger ou, tout simplement, un projet d'apprentissage pour l'enfant d'une famille monolingue. Combattre les idées reçues, trouver les moyens de lutter contre la disparition de la langue "faible", se construire une identité à partir de deux langues et de deux cultures, tels sont les défis à relever par les enfants bilingues et leurs parents.
Comment s'acquiert le langage chez l'enfant? Quelle est la meilleure façon pour transmettre deux langues simultanément? Quels sont les effets du bilinguisme sur les parcours scolaires et le développement intellectuel des enfants? Combien de langues un enfant peut-il apprendre? Ce livre fait le point sur l'apprentissage des langue étrangères dans un environnement monolingue. En s'appuyant sur des études récentes, elle analyse les différentes méthodes d'apprentissage "précoce" et plus tardif (après 6 ans).Nature du document : Livre LE DEFI DES ENFANTS BILINGUES : Grandir et vivre en parlant plusieurs langues [texte imprimé] / Barbara ABDELILAH-BAUER . - La Découverte, 2008 . - 206 p.
ISBN : 978-2-7071-5652-5
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de la lecture
bilinguisme
développement du langage
enfant : famille
famille
identité culturelle
langage
langue et culture d'origine
langue étrangère
langue maternelle
langue seconde
langue vivante
langue vivante : discipline
lecture
psycholinguistiqueMots-clés : apprentissage d'une langue seconde biculturalisme Résumé : Elever un enfant dans deux langues demande un effort soutenu sur plusieurs années. Le bilinguisme ne va pas de soi, que la seconde langue soit celle d'un des parents, qu'elle soit celle de la cellule familiale dans un pays étranger ou, tout simplement, un projet d'apprentissage pour l'enfant d'une famille monolingue. Combattre les idées reçues, trouver les moyens de lutter contre la disparition de la langue "faible", se construire une identité à partir de deux langues et de deux cultures, tels sont les défis à relever par les enfants bilingues et leurs parents.
Comment s'acquiert le langage chez l'enfant? Quelle est la meilleure façon pour transmettre deux langues simultanément? Quels sont les effets du bilinguisme sur les parcours scolaires et le développement intellectuel des enfants? Combien de langues un enfant peut-il apprendre? Ce livre fait le point sur l'apprentissage des langue étrangères dans un environnement monolingue. En s'appuyant sur des études récentes, elle analyse les différentes méthodes d'apprentissage "précoce" et plus tardif (après 6 ans).Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018603 404.2 ABD livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Dictées différenciées / Micheline CELLIER / Retz (2020)
Titre : Dictées différenciées : Rituels quotidiens - Codages - Progressivité - Autoévaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Micheline CELLIER, Auteur ; Caroline Cellier, Auteur Editeur : Retz, 2020 Collection : Fichier de différenciation Description : 128 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-3871-3 Prix : 39,90 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : orthographe français grammaire vocabulaire dictée écrit Résumé : Un matériel pédagogique prêt à l'emploi, à utiliser en classe ordinaire, en multiniveau ou en enseignement spécialisé.
Cet ouvrage peut utilement être complété par l'ouvrage Réussir en orthographe CM1
des mêmes autrices, qui développe les séquences d'apprentissage en lien avec les dictées.
Pour un enseignement structuré de l'orthographe, l'ouvrage Dictées différenciées CM1 propose la totalité des dictées quotidiennes de l'année " clé en main ", y compris les dictées bilans.Elles sont calibrées à partir d'outils statistiques fiables (fréquence du mot, taux de réussite orthographique).
Réparties en quatre unités d'apprentissage, toutes les dictées proposent trois niveaux de différenciation. Les fiches de préparation et d'entrainement, avec des étayages ajustés en fonction des besoins, permettent également un accompagnement différencié et encourageant pour chaque élève. Elles sont complétées par des fiches de méthodologie et d'autoévaluation qui explicitent clairement les apprentissages, afin de développer au mieux les compétences de tous.
Un guide pédagogique fournit une programmation détaillée et des bases méthodologiques pour une mise en oeuvre facile, jour après jour.
Quatre types de dictées sont proposés :
" les dictées grignotées ", avec des textes à compléter ;
" les dictées de pluriels ", avec des transformations de phrases ;
" les dictées boomerang ", impliquant des allers-retours entre préparation, dictées partielles ou totales, correction, remédiation/renforcement et autoévaluation ;
" les dictées de champions ", prenant pour pivot la négociation par binômes.
Chaque type de dictée permet aux élèves d'acquérir des compétences orthographiques lexicales ou/et grammaticales, avec des contenus progressivement enrichis au fil de l'année et systématiquement rebrassés.Dictées différenciées : Rituels quotidiens - Codages - Progressivité - Autoévaluation [texte imprimé] / Micheline CELLIER, Auteur ; Caroline Cellier, Auteur . - Retz, 2020 . - 128 p.. - (Fichier de différenciation) .
ISBN : 978-2-7256-3871-3 : 39,90 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : orthographe français grammaire vocabulaire dictée écrit Résumé : Un matériel pédagogique prêt à l'emploi, à utiliser en classe ordinaire, en multiniveau ou en enseignement spécialisé.
Cet ouvrage peut utilement être complété par l'ouvrage Réussir en orthographe CM1
des mêmes autrices, qui développe les séquences d'apprentissage en lien avec les dictées.
Pour un enseignement structuré de l'orthographe, l'ouvrage Dictées différenciées CM1 propose la totalité des dictées quotidiennes de l'année " clé en main ", y compris les dictées bilans.Elles sont calibrées à partir d'outils statistiques fiables (fréquence du mot, taux de réussite orthographique).
Réparties en quatre unités d'apprentissage, toutes les dictées proposent trois niveaux de différenciation. Les fiches de préparation et d'entrainement, avec des étayages ajustés en fonction des besoins, permettent également un accompagnement différencié et encourageant pour chaque élève. Elles sont complétées par des fiches de méthodologie et d'autoévaluation qui explicitent clairement les apprentissages, afin de développer au mieux les compétences de tous.
Un guide pédagogique fournit une programmation détaillée et des bases méthodologiques pour une mise en oeuvre facile, jour après jour.
Quatre types de dictées sont proposés :
" les dictées grignotées ", avec des textes à compléter ;
" les dictées de pluriels ", avec des transformations de phrases ;
" les dictées boomerang ", impliquant des allers-retours entre préparation, dictées partielles ou totales, correction, remédiation/renforcement et autoévaluation ;
" les dictées de champions ", prenant pour pivot la négociation par binômes.
Chaque type de dictée permet aux élèves d'acquérir des compétences orthographiques lexicales ou/et grammaticales, avec des contenus progressivement enrichis au fil de l'année et systématiquement rebrassés.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026173 441 CEL livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Sorti jusqu'au 22/10/2023 DICTIONNAIRE 1200 SIGNES : FRANCAIS-LSF / Monica COMPANYS / Monica Companys (2000)
Titre : DICTIONNAIRE 1200 SIGNES : FRANCAIS-LSF Type de document : texte imprimé Auteurs : Monica COMPANYS, Auteur ; Fabrice TOURMEZ, Illustrateur Editeur : Monica Companys, 2000 Description : 120 p. + supplément I à XVI Présentation : ill. en noir ISBN/ISSN : 978-2-9508123-7-7 Descripteurs : langue des signes Index. décimale : 0977 Autres langues vivantes Nature du document : documentaire Genre : dictionnaire DICTIONNAIRE 1200 SIGNES : FRANCAIS-LSF [texte imprimé] / Monica COMPANYS, Auteur ; Fabrice TOURMEZ, Illustrateur . - Monica Companys, 2000 . - 120 p. + supplément I à XVI : ill. en noir.
ISBN : 978-2-9508123-7-7
Descripteurs : langue des signes Index. décimale : 0977 Autres langues vivantes Nature du document : documentaire Genre : dictionnaire Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015259 419 COM livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 026432 419 COM livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 007916 419 COM livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Dictionnaire de citations françaises, tome 2 : De Châteaubriand à J.M.G. Le Clézio / OSTER Pierre / Robert (1990)
Titre : Dictionnaire de citations françaises, tome 2 : De Châteaubriand à J.M.G. Le Clézio Type de document : texte imprimé Auteurs : OSTER Pierre Editeur : Robert, 1990 ISBN/ISSN : 978-2-85036-230-9 Mots-clés : dictionnaire citation Résumé : 8 000 citations, de la Révolution de 1789 à nos jours, et plus de 600 auteurs, connus et moins connus : ce second tome du Dictionnaire de citations françaises constitue une véritable anthologie de notre littérature moderne : * Un index thématique permet de retrouver les citations en fonction des sujets traités ou des mots clés. * Une table des auteurs facilite l'accès aux pages les plus significatives de leur œuvre. * Un classement chronologique, par date de naissance des auteurs, rappelle les grands traits de notre histoire littéraire. Ce volume est conçu comme un ensemble autonome, muni de ses index propres. On peut aussi compléter sa lecture par celle du premier tome du même dictionnaire. Le Dictionnaire de citations françaises fait partie de la collection Les Usuels du Robert : une série de guides pratiques consacrés à la langue française et à la culture générale. Nature du document : Livre Genre : dictionnaire Dictionnaire de citations françaises, tome 2 : De Châteaubriand à J.M.G. Le Clézio [texte imprimé] / OSTER Pierre . - Robert, 1990.
ISBN : 978-2-85036-230-9
Mots-clés : dictionnaire citation Résumé : 8 000 citations, de la Révolution de 1789 à nos jours, et plus de 600 auteurs, connus et moins connus : ce second tome du Dictionnaire de citations françaises constitue une véritable anthologie de notre littérature moderne : * Un index thématique permet de retrouver les citations en fonction des sujets traités ou des mots clés. * Une table des auteurs facilite l'accès aux pages les plus significatives de leur œuvre. * Un classement chronologique, par date de naissance des auteurs, rappelle les grands traits de notre histoire littéraire. Ce volume est conçu comme un ensemble autonome, muni de ses index propres. On peut aussi compléter sa lecture par celle du premier tome du même dictionnaire. Le Dictionnaire de citations françaises fait partie de la collection Les Usuels du Robert : une série de guides pratiques consacrés à la langue française et à la culture générale. Nature du document : Livre Genre : dictionnaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020640 448 OST livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible DICTIONNAIRE COMMENTE DES EXPRESSIONS D'ORIGINE BIBLIQUE : LES ALLUSIONS BIBLIQUES / BOLOGNE Jean-Claude / Larousse (1999)
Titre : DICTIONNAIRE COMMENTE DES EXPRESSIONS D'ORIGINE BIBLIQUE : LES ALLUSIONS BIBLIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : BOLOGNE Jean-Claude Editeur : Larousse, 1999 Collection : Souffle des mots Description : 288 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-03-533024-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : Ancien Testament
Bible
français : langue
Nouveau Testament
vocabulaireRésumé : Du "colosse aux pieds d'argile" au "bouc émissaire", de "crier sur les toits" à "s'en laver les mains" ou "jeter la première pierre" : autant d'expressions couramment employées aujourd'hui, dont l'origine a souvent disparu des mémoires, et qui, toutes, viennent de l'Ancien ou du Nouveau Testament. Ce dictionnaire rassemble plus de 450 allusions, avec leur origine précise. Il resitue chacune d'elles dans son contexte biblique, où se mêlent l'histoire et le mythe, et en donne aussi les formes modernes et le sens actuel étayé par un exemple. Nature du document : Livre DICTIONNAIRE COMMENTE DES EXPRESSIONS D'ORIGINE BIBLIQUE : LES ALLUSIONS BIBLIQUES [texte imprimé] / BOLOGNE Jean-Claude . - Larousse, 1999 . - 288 p. : ill.. - (Souffle des mots) .
ISBN : 978-2-03-533024-6
Bibliogr.
Descripteurs : Ancien Testament
Bible
français : langue
Nouveau Testament
vocabulaireRésumé : Du "colosse aux pieds d'argile" au "bouc émissaire", de "crier sur les toits" à "s'en laver les mains" ou "jeter la première pierre" : autant d'expressions couramment employées aujourd'hui, dont l'origine a souvent disparu des mémoires, et qui, toutes, viennent de l'Ancien ou du Nouveau Testament. Ce dictionnaire rassemble plus de 450 allusions, avec leur origine précise. Il resitue chacune d'elles dans son contexte biblique, où se mêlent l'histoire et le mythe, et en donne aussi les formes modernes et le sens actuel étayé par un exemple. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016884 413 BOL livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible DICTIONNAIRE DIDACTIQUE DE LA LANGUE FRANCAISE : GRAMMAIRE, LINGUISTIQUE, RHETORIQUE, NARRATOLOGIE, EXPRESSION ET STYLISTIQUE / POUGEOISE Michel / Colin (1996)
Titre : DICTIONNAIRE DIDACTIQUE DE LA LANGUE FRANCAISE : GRAMMAIRE, LINGUISTIQUE, RHETORIQUE, NARRATOLOGIE, EXPRESSION ET STYLISTIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : POUGEOISE Michel Editeur : Colin, 1996 Description : 443 p. ISBN/ISSN : 978-2-200-01431-5 Note générale : Bibliogr. - EXCLU DU PRET Descripteurs : expression écrite
grammaire
linguistique
stylistiqueMots-clés : conjugaison rhétorique Résumé : Ce dictionnaire est à la fois une grammaire du français contemporain, un traité de linguistique et de rhétorique, une introduction à la sémiotique narrative et un guide pratique permettant de résoudre les problèmes concrets d'écriture et d'expression. Nature du document : Livre Genre : dictionnaire DICTIONNAIRE DIDACTIQUE DE LA LANGUE FRANCAISE : GRAMMAIRE, LINGUISTIQUE, RHETORIQUE, NARRATOLOGIE, EXPRESSION ET STYLISTIQUE [texte imprimé] / POUGEOISE Michel . - Colin, 1996 . - 443 p.
ISBN : 978-2-200-01431-5
Bibliogr. - EXCLU DU PRET
Descripteurs : expression écrite
grammaire
linguistique
stylistiqueMots-clés : conjugaison rhétorique Résumé : Ce dictionnaire est à la fois une grammaire du français contemporain, un traité de linguistique et de rhétorique, une introduction à la sémiotique narrative et un guide pratique permettant de résoudre les problèmes concrets d'écriture et d'expression. Nature du document : Livre Genre : dictionnaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022212 440 POU livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible DICTIONNAIRE DES EXPRESSIONS IDIOMATIQUES FRANCAISES / Mahtab ASHRAF / Livre de poche (1995)
Titre : DICTIONNAIRE DES EXPRESSIONS IDIOMATIQUES FRANCAISES Type de document : texte imprimé Auteurs : Mahtab ASHRAF ; MIANNAY Denis Editeur : Livre de poche, 1995 Collection : Usuels de Poche Description : 412 p. ISBN/ISSN : 978-2-253-06545-6 Note générale : EXCLU DU PRET Descripteurs : expression idiomatique
français : langue
langue
vocabulaireRésumé : Trésor de la mémoire du français et témoin de sa diversité géographique et culturelle, ce dictionnaire rassemble, classées par ordre alphabétique, plusieurs milliers d'expressions propres à notre langue, qu'elles soient familières, littéraires, populaires ou tombées en désuétude. Nature du document : Usuel Genre : dictionnaire DICTIONNAIRE DES EXPRESSIONS IDIOMATIQUES FRANCAISES [texte imprimé] / Mahtab ASHRAF ; MIANNAY Denis . - Livre de poche, 1995 . - 412 p.. - (Usuels de Poche) .
ISBN : 978-2-253-06545-6
EXCLU DU PRET
Descripteurs : expression idiomatique
français : langue
langue
vocabulaireRésumé : Trésor de la mémoire du français et témoin de sa diversité géographique et culturelle, ce dictionnaire rassemble, classées par ordre alphabétique, plusieurs milliers d'expressions propres à notre langue, qu'elles soient familières, littéraires, populaires ou tombées en désuétude. Nature du document : Usuel Genre : dictionnaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022171 445 ASH livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible DICTIONNAIRE DES EXPRESSIONS ET LOCUTIONS / Alain Rey / Robert (1998)
Titre : DICTIONNAIRE DES EXPRESSIONS ET LOCUTIONS Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Rey ; CHANTREAU Sophie Editeur : Robert, 1998 Description : 1084 p. ISBN/ISSN : 978-2-85036-479-2 Note générale : Bibliogr. - Index. - EXCLU DU PRET Descripteurs : expression idiomatique
français : langue
langueMots-clés : locution Résumé : Pour chacune des 10000 expressions et locutions présentées, on trouve : l'analyse de son sens actuel, son histoire et des illustrations littéraires. Nature du document : Usuel Genre : dictionnaire DICTIONNAIRE DES EXPRESSIONS ET LOCUTIONS [texte imprimé] / Alain Rey ; CHANTREAU Sophie . - Robert, 1998 . - 1084 p.
ISBN : 978-2-85036-479-2
Bibliogr. - Index. - EXCLU DU PRET
Descripteurs : expression idiomatique
français : langue
langueMots-clés : locution Résumé : Pour chacune des 10000 expressions et locutions présentées, on trouve : l'analyse de son sens actuel, son histoire et des illustrations littéraires. Nature du document : Usuel Genre : dictionnaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011986 448 REY livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible DICTIONNAIRE DES HOMONYMES / SOMMANT Micheline, éd. / Larousse (2001)
Titre : DICTIONNAIRE DES HOMONYMES Type de document : texte imprimé Auteurs : SOMMANT Micheline, éd. Editeur : Larousse, 2001 Description : 312 p. ISBN/ISSN : 978-2-03-532024-7 Note générale : Index Descripteurs : français : langue
vocabulaireNature du document : Usuel Genre : dictionnaire DICTIONNAIRE DES HOMONYMES [texte imprimé] / SOMMANT Micheline, éd. . - Larousse, 2001 . - 312 p.
ISBN : 978-2-03-532024-7
Index
Descripteurs : français : langue
vocabulaireNature du document : Usuel Genre : dictionnaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022893 443 LAR livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Dictionnaire des onomatopées / Pierre Enckell / PUF - Presses Universitaires de France (2003)
Titre : Dictionnaire des onomatopées Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Enckell (1937-2011), Auteur ; Pierre Rézeau (1938-....), Auteur ; Jean-Paul Resweber, Préfacier, etc. Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 2003 Description : 579 p. ISBN/ISSN : 2-13-053318-3 Prix : 32 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 443.1 Nature du document : documentaire Dictionnaire des onomatopées [texte imprimé] / Pierre Enckell (1937-2011), Auteur ; Pierre Rézeau (1938-....), Auteur ; Jean-Paul Resweber, Préfacier, etc. . - PUF - Presses Universitaires de France, 2003 . - 579 p.
ISBN : 2-13-053318-3 : 32 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 443.1 Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 014584 443 ENC livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible DIDACTIQUE DE LA CONJUGAISON : LE VERBE "AUTREMENT" / MELEUC Serge / CRDP Midi-Pyrénées (1999)
Titre : DIDACTIQUE DE LA CONJUGAISON : LE VERBE "AUTREMENT" Type de document : texte imprimé Auteurs : MELEUC Serge ; FAUCHART Nicole Editeur : CRDP Midi-Pyrénées, 1999 Collection : Didactiques Description : 208 p. ISBN/ISSN : 978-2-7352-1480-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : démarche didactique Mots-clés : morphologie : grammaire conjugaison exercice écrit Résumé : Une réflexion raisonnée de linguiste et une pratique de professeur-formateur s'articulent ici pour proposer une didactique de la conjugaison, assortis d'un ensemble d'exercices, tous expérimentés en classe. Nature du document : Livre Discipline : Grammaire DIDACTIQUE DE LA CONJUGAISON : LE VERBE "AUTREMENT" [texte imprimé] / MELEUC Serge ; FAUCHART Nicole . - CRDP Midi-Pyrénées, 1999 . - 208 p.. - (Didactiques) .
ISBN : 978-2-7352-1480-8
Bibliogr.
Descripteurs : démarche didactique Mots-clés : morphologie : grammaire conjugaison exercice écrit Résumé : Une réflexion raisonnée de linguiste et une pratique de professeur-formateur s'articulent ici pour proposer une didactique de la conjugaison, assortis d'un ensemble d'exercices, tous expérimentés en classe. Nature du document : Livre Discipline : Grammaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022204 445 MEL livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Didactique du français : du côté des élèves / DAUNAY Bertrand / De Boeck (2014)
Titre : Didactique du français : du côté des élèves : Comprendre les discours et les pratiques des apprenants Type de document : texte imprimé Auteurs : DAUNAY Bertrand Editeur : De Boeck, 2014 ISBN/ISSN : 978-2-8041-8478-0 Descripteurs : didactique
élève
français : disciplineMots-clés : Français discours écriture production écrite lecture lire didactique apprentissage enseigner Index. décimale : 440.07 Enseignement du français Résumé : L'ouvrage veut se placer du côté des élèves, en montrant comment la didactique du français étudie les discours et les pratiques des apprenants. Ce qui est en jeu, quand on interroge ainsi le point de vue des apprenants, est l'ensemble des sens et des valeurs qu'ils accordent (ou qu'ils pensent accordées par l'enseignant, l'institution, la société".) aux contenus, aux activités, aux dispositifs, aux pratiques des enseignants, aux enjeux de la discipline, selon les niveaux du cursus, les contextes, les composantes de la discipline. Cette question du point de vue des élèves, centrale en didactique du français sur un plan théorique, se justifie également, voire essentiellement, par des considérations éthiques, si l'on considère l'incidence que peut avoir sur la réussite des élèves la manière dont ils perçoivent les apprentissages, et pose des questions méthodologiques, que cet ouvrage veut explorer. Le point de vue des élèves peut être approché de diverses manières. Les auteurs qui ont contribué au présent ouvrage illustrent trois tendances : l'une, majoritaire, consiste à s'interroger sur le "retour" explicite, verbalisé, des élèves à propos des activités scolaires ;l'autre, partagée par un nombre plus réduit de contributeurs, concerne la manière dont les élèves manifestaient leurs capacités, voire leurs compétences, à travers certaines activités ou productions ; à mi-chemin de ces deux tendances, d'autres contributions se sont intéressées aux représentations des élèves ou à leur "rapport à" certains apprentissages. Nature du document : Livre Didactique du français : du côté des élèves : Comprendre les discours et les pratiques des apprenants [texte imprimé] / DAUNAY Bertrand . - De Boeck, 2014.
ISBN : 978-2-8041-8478-0
Descripteurs : didactique
élève
français : disciplineMots-clés : Français discours écriture production écrite lecture lire didactique apprentissage enseigner Index. décimale : 440.07 Enseignement du français Résumé : L'ouvrage veut se placer du côté des élèves, en montrant comment la didactique du français étudie les discours et les pratiques des apprenants. Ce qui est en jeu, quand on interroge ainsi le point de vue des apprenants, est l'ensemble des sens et des valeurs qu'ils accordent (ou qu'ils pensent accordées par l'enseignant, l'institution, la société".) aux contenus, aux activités, aux dispositifs, aux pratiques des enseignants, aux enjeux de la discipline, selon les niveaux du cursus, les contextes, les composantes de la discipline. Cette question du point de vue des élèves, centrale en didactique du français sur un plan théorique, se justifie également, voire essentiellement, par des considérations éthiques, si l'on considère l'incidence que peut avoir sur la réussite des élèves la manière dont ils perçoivent les apprentissages, et pose des questions méthodologiques, que cet ouvrage veut explorer. Le point de vue des élèves peut être approché de diverses manières. Les auteurs qui ont contribué au présent ouvrage illustrent trois tendances : l'une, majoritaire, consiste à s'interroger sur le "retour" explicite, verbalisé, des élèves à propos des activités scolaires ;l'autre, partagée par un nombre plus réduit de contributeurs, concerne la manière dont les élèves manifestaient leurs capacités, voire leurs compétences, à travers certaines activités ou productions ; à mi-chemin de ces deux tendances, d'autres contributions se sont intéressées aux représentations des élèves ou à leur "rapport à" certains apprentissages. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027151 440.07 DAU livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 020507 440.07 DAU livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LA DIDACTIQUE DES LANGUES ETRANGERES A LA CROISEE DES METHODES / Christian PUREN / Didier (2001)
Titre : LA DIDACTIQUE DES LANGUES ETRANGERES A LA CROISEE DES METHODES : Essai sur l'éclectisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian PUREN, Auteur Editeur : Didier, 2001 Collection : Essais - CREDIF Description : 203 p. Format : 17 x 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-278-04267-8 Descripteurs : didactique des disciplines
langue étrangère
langue vivante : discipline
méthodologieIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Résumé : La didactique du français langue étrangère est clairement entrée depuis quelques années dans une phase éclectique : reflux d'une approche "toute communicative" au profit d'un retour à un enseignement plus systématique de la grammaire, du lexique et de la civilisation, apparition de cours se réclamant de l'éclectisme voire d'une approche "traditionnelle", etc. D'autre part s'impose de plus en plus, dans la réflexion didactique actuelle, la prise en compte de l'hétérogénéité des références théoriques, des facteurs de variabilité des pratiques d'enseignement. L'ouvrage se propose d'analyser cette situation des langues et des recherches philosophiques et épistémologiques contemporaines, afin d'ébaucher les grandes lignes d'une "didactique complexe" adaptée à la nouvelle ère électique. Nature du document : documentaire LA DIDACTIQUE DES LANGUES ETRANGERES A LA CROISEE DES METHODES : Essai sur l'éclectisme [texte imprimé] / Christian PUREN, Auteur . - Didier, 2001 . - 203 p. ; 17 x 22 cm. - (Essais - CREDIF) .
ISBN : 978-2-278-04267-8
Descripteurs : didactique des disciplines
langue étrangère
langue vivante : discipline
méthodologieIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Résumé : La didactique du français langue étrangère est clairement entrée depuis quelques années dans une phase éclectique : reflux d'une approche "toute communicative" au profit d'un retour à un enseignement plus systématique de la grammaire, du lexique et de la civilisation, apparition de cours se réclamant de l'éclectisme voire d'une approche "traditionnelle", etc. D'autre part s'impose de plus en plus, dans la réflexion didactique actuelle, la prise en compte de l'hétérogénéité des références théoriques, des facteurs de variabilité des pratiques d'enseignement. L'ouvrage se propose d'analyser cette situation des langues et des recherches philosophiques et épistémologiques contemporaines, afin d'ébaucher les grandes lignes d'une "didactique complexe" adaptée à la nouvelle ère électique. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011615 407 PUR livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Difficultés du français / Jean-Pierre Colignon / Librio (2004)
Titre : Difficultés du français Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Colignon, Auteur Editeur : Librio, 2004 Collection : Librio (Paris) Sous-collection : Mémo num. 642 Description : 93 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN : 978-2-290-34094-3 Prix : 3 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 448 Résumé : Un répertoire clair et pratique des principales difficultés de la langue française. Les questions de phonétique, d'orthographe, de conjugaison ou de syntaxe sont répertoriées et expliquées pour chaque mot. De nombreux exemples viennent illustrer les usages les plus courants. Voici un abrégé indispensable pour comprendre et maîtriser les spécificités du français. Nature du document : Livre Genre : répertoire Discipline : Français Orthographe Difficultés du français [texte imprimé] / Jean-Pierre Colignon, Auteur . - Librio, 2004 . - 93 p. : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Librio (Paris). Mémo; 642) .
ISBN : 978-2-290-34094-3 : 3 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 448 Résumé : Un répertoire clair et pratique des principales difficultés de la langue française. Les questions de phonétique, d'orthographe, de conjugaison ou de syntaxe sont répertoriées et expliquées pour chaque mot. De nombreux exemples viennent illustrer les usages les plus courants. Voici un abrégé indispensable pour comprendre et maîtriser les spécificités du français. Nature du document : Livre Genre : répertoire Discipline : Français Orthographe Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 023273 445 COL livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible DIFFICULTES GRAMMATICALES / René LAGANE / Larousse (2001)
Titre : DIFFICULTES GRAMMATICALES Type de document : texte imprimé Auteurs : René LAGANE Editeur : Larousse, 2001 Collection : Livres de bord Description : 160 p. ISBN/ISSN : 978-2-03-533120-5 Descripteurs : grammaire
orthographeMots-clés : conjugaison Résumé : Ce guide pratique présente par ordre alphabétique les mots, expressions, constructions et accords qui présentent une difficulté d'emploi. Nature du document : Livre Genre : guide DIFFICULTES GRAMMATICALES [texte imprimé] / René LAGANE . - Larousse, 2001 . - 160 p.. - (Livres de bord) .
ISBN : 978-2-03-533120-5
Descripteurs : grammaire
orthographeMots-clés : conjugaison Résumé : Ce guide pratique présente par ordre alphabétique les mots, expressions, constructions et accords qui présentent une difficulté d'emploi. Nature du document : Livre Genre : guide Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 014253 445 LAG livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible DIRE, LIRE, ECRIRE au jour le jour / Renée LEON / Hachette éducation (2008)
Titre : DIRE, LIRE, ECRIRE au jour le jour : Plus de 100 ateliers quotidiens pour les cycles 2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Renée LEON Editeur : Hachette éducation, 2008 Collection : Pédagogie pratique à l'école Description : 224 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-171084-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissements
expression écrite
français : discipline
français : langue
grammaire
lecture
littérature de jeunesse
méthodologie
orthographe
syntaxe
vocabulaireMots-clés : conjugaison Résumé : L'ouvrage propose plus de 100 activités quotidiennes pour s'entraîner à l'expression orale et écrite, à la lecture et à l'étude de la langue.
Chaque activité, ciblée sur des compétences concrètes, permet aux élèves d'explorer leur langue dans toutes ses dimensions à partir d'entraînements vivants, dynamiques et ludiques.
Les activités proposées se répartissent dans neuf domaines de la langue : Ecouter, dire, parler. Lire des phrases et des textes. Lire des textes littéraires. Ecrire dans toutes les disciplines. Outils et méthodes pour écrire. Enrichir son vocabulaire. Travailler la syntaxe. Explorer la conjugaison. Améliorer son orthographe.Nature du document : Livre Niveau : CE1/CE2/CM1/CM2/CP/Cycle 2/Cycle 3 Discipline : Expression écrite/Français/Grammaire/Lecture/Littérature Jeunesse/Orthographe/Vocabulaire DIRE, LIRE, ECRIRE au jour le jour : Plus de 100 ateliers quotidiens pour les cycles 2 et 3 [texte imprimé] / Renée LEON . - Hachette éducation, 2008 . - 224 p.. - (Pédagogie pratique à l'école) .
ISBN : 978-2-01-171084-0
Bibliogr.
Descripteurs : cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissements
expression écrite
français : discipline
français : langue
grammaire
lecture
littérature de jeunesse
méthodologie
orthographe
syntaxe
vocabulaireMots-clés : conjugaison Résumé : L'ouvrage propose plus de 100 activités quotidiennes pour s'entraîner à l'expression orale et écrite, à la lecture et à l'étude de la langue.
Chaque activité, ciblée sur des compétences concrètes, permet aux élèves d'explorer leur langue dans toutes ses dimensions à partir d'entraînements vivants, dynamiques et ludiques.
Les activités proposées se répartissent dans neuf domaines de la langue : Ecouter, dire, parler. Lire des phrases et des textes. Lire des textes littéraires. Ecrire dans toutes les disciplines. Outils et méthodes pour écrire. Enrichir son vocabulaire. Travailler la syntaxe. Explorer la conjugaison. Améliorer son orthographe.Nature du document : Livre Niveau : CE1/CE2/CM1/CM2/CP/Cycle 2/Cycle 3 Discipline : Expression écrite/Français/Grammaire/Lecture/Littérature Jeunesse/Orthographe/Vocabulaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018550 440.07 LEO livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Donner sa langue au chat et autres expressions animalières / Sylvie BAUSSIER / Mango (2006)
Titre : Donner sa langue au chat et autres expressions animalières Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie BAUSSIER, Auteur ; Pierre BEAUCOUSIN, Illustrateur Editeur : Mango, 2006 Collection : Le théâtre des mots Description : 77 p. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-7404-2110-9 Note générale : index Descripteurs : expression orale
français : langueMots-clés : expression idiomatique Index. décimale : 922 Notre langue Résumé : "Avoir une fièvre de cheval", "Bailler aux corneilles", Devenir chèvre" ? Les animaux peuplent les expressions de notre langue. Mais pourquoi les Français ont-ils un chat dans la gorge, alors que les Anglais ont une grenouille ? Ce livre dépoussière les expressions animalières pour nous les expliquer et nous les faire découvrir sous un jour attractif, ludique et didactique. Nature du document : documentaire Donner sa langue au chat et autres expressions animalières [texte imprimé] / Sylvie BAUSSIER, Auteur ; Pierre BEAUCOUSIN, Illustrateur . - Mango, 2006 . - 77 p. : ill. en coul. ; 22 cm. - (Le théâtre des mots) .
ISBN : 978-2-7404-2110-9
index
Descripteurs : expression orale
français : langueMots-clés : expression idiomatique Index. décimale : 922 Notre langue Résumé : "Avoir une fièvre de cheval", "Bailler aux corneilles", Devenir chèvre" ? Les animaux peuplent les expressions de notre langue. Mais pourquoi les Français ont-ils un chat dans la gorge, alors que les Anglais ont une grenouille ? Ce livre dépoussière les expressions animalières pour nous les expliquer et nous les faire découvrir sous un jour attractif, ludique et didactique. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 008994 448 BAU livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'ECOUTE DE PHRASES ET DE MOTS POUR L'EVEIL A LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE / QUILAN Danielle / Hachette éducation (2008)
Titre : L'ECOUTE DE PHRASES ET DE MOTS POUR L'EVEIL A LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE : Jeux et activités pour analyser le langage oral et le langage écrit à l'école maternelle et en ASH Type de document : texte imprimé Auteurs : QUILAN Danielle Editeur : Hachette éducation, 2008 Collection : Pédagogie pratique à l'école Description : 280 p. Matériel : Comprend 1 CD-ROM ISBN/ISSN : 978-2-01-171086-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture
enseignement pré-élémentaire
expression orale
français : discipline
langage
parole
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
pré-élémentaire petite section
son : physique
vocabulaireMots-clés : phonologie conscience phonologique Résumé : Cet ouvrage est le deuxième volume d'une série traitant de l'éveil à la conscience phonologique.
Son objectif est de faire prendre conscience à l'enfant que le langage oral est constitué de phrases, elles-mêmes formées de mots. C'est un préalable important pour qu'il puisse ensuite segmenter les mots en syllabes. Il présente des activités et des jeux pour travailler les concepts de phrases et de mots et développer des compétences à l'écoute analytique d'énoncés oraux en liaison avec l'écrit, telles que discriminer, comparer, apparier, ordonner, situer des mots dans un énoncé.
Le CD-ROM propose un imagier, du matériel collectif, des fiches pour les élèves ainsi que des comptines et leurs images séquentielles.Nature du document : Livre L'ECOUTE DE PHRASES ET DE MOTS POUR L'EVEIL A LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE : Jeux et activités pour analyser le langage oral et le langage écrit à l'école maternelle et en ASH [texte imprimé] / QUILAN Danielle . - Hachette éducation, 2008 . - 280 p. + Comprend 1 CD-ROM. - (Pédagogie pratique à l'école) .
ISBN : 978-2-01-171086-4
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de la lecture
enseignement pré-élémentaire
expression orale
français : discipline
langage
parole
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
pré-élémentaire petite section
son : physique
vocabulaireMots-clés : phonologie conscience phonologique Résumé : Cet ouvrage est le deuxième volume d'une série traitant de l'éveil à la conscience phonologique.
Son objectif est de faire prendre conscience à l'enfant que le langage oral est constitué de phrases, elles-mêmes formées de mots. C'est un préalable important pour qu'il puisse ensuite segmenter les mots en syllabes. Il présente des activités et des jeux pour travailler les concepts de phrases et de mots et développer des compétences à l'écoute analytique d'énoncés oraux en liaison avec l'écrit, telles que discriminer, comparer, apparier, ordonner, situer des mots dans un énoncé.
Le CD-ROM propose un imagier, du matériel collectif, des fiches pour les élèves ainsi que des comptines et leurs images séquentielles.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018374 441.5 QUI livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible ECRIRE PLUS TOT / PONSART Jacky / CRDP Champagne-Ardenne (2005)
Titre : ECRIRE PLUS TOT : Vers l'orthographe dès la grande section : cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : PONSART Jacky Editeur : CRDP Champagne-Ardenne, 2005 Collection : Outils pour les cycles Description : 91 p. ISBN/ISSN : 2-866633-403-5 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
atelier d'écriture
cours préparatoire
expression écrite
français : discipline
français : langue
lecture
orthographe
pré-élémentaire grande sectionRésumé : Cet ouvrage propose, pour le cycle 2, modèle pédagogique et séquences permettant de lier lecture, écriture et orthographe, oral et écrit, usage et fonctionnement de la langue, dans un usage combiné de leur apprentissage. Ces pratiques sont guidées par trois principes : réciprocité du code et du sens, précocité d'écriture et véracité des situations. Nature du document : Livre Niveau : CP/Cycle 2/GS Discipline : Français ECRIRE PLUS TOT : Vers l'orthographe dès la grande section : cycle 2 [texte imprimé] / PONSART Jacky . - CRDP Champagne-Ardenne, 2005 . - 91 p.. - (Outils pour les cycles) .
ISSN : 2-866633-403-5
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
atelier d'écriture
cours préparatoire
expression écrite
français : discipline
français : langue
lecture
orthographe
pré-élémentaire grande sectionRésumé : Cet ouvrage propose, pour le cycle 2, modèle pédagogique et séquences permettant de lier lecture, écriture et orthographe, oral et écrit, usage et fonctionnement de la langue, dans un usage combiné de leur apprentissage. Ces pratiques sont guidées par trois principes : réciprocité du code et du sens, précocité d'écriture et véracité des situations. Nature du document : Livre Niveau : CP/Cycle 2/GS Discipline : Français Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017007 441 PON livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'ECRITURE : MEMOIRE DES HOMMES / Georges JEAN / Gallimard (1987)
Titre : L'ECRITURE : MEMOIRE DES HOMMES Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges JEAN Editeur : Gallimard, 1987 Collection : Découvertes. Archéologie Description : 224 p. : ill. en coul. ISBN/ISSN : 978-2-07-053040-3 Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : alphabet
Antiquité égyptienne
Antiquité grecque
archéologie
calligraphie
caractère typographique
Chine ancienne
Egypte ancienne
enluminure
expression écrite
hiéroglyphe
histoire
idéogramme
imprimerie
islam
livre
Mésopotamie
Moyen AgeMots-clés : chiffre Résumé : L'écriture est vieille de 6000 ans. Apparue sous différentes formes en Mésopotamie, puis en Egypte et en Chine, elle va se répandre partout et, d'un bout à l'autre du monde, permettre aux hommes de transcrire leur pensée, leur histoire, de transmettre leur savoir... Nature du document : Livre L'ECRITURE : MEMOIRE DES HOMMES [texte imprimé] / Georges JEAN . - Gallimard, 1987 . - 224 p. : ill. en coul.. - (Découvertes. Archéologie) .
ISBN : 978-2-07-053040-3
Bibliogr. - Index.
Descripteurs : alphabet
Antiquité égyptienne
Antiquité grecque
archéologie
calligraphie
caractère typographique
Chine ancienne
Egypte ancienne
enluminure
expression écrite
hiéroglyphe
histoire
idéogramme
imprimerie
islam
livre
Mésopotamie
Moyen AgeMots-clés : chiffre Résumé : L'écriture est vieille de 6000 ans. Apparue sous différentes formes en Mésopotamie, puis en Egypte et en Chine, elle va se répandre partout et, d'un bout à l'autre du monde, permettre aux hommes de transcrire leur pensée, leur histoire, de transmettre leur savoir... Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022073 411 JEA livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible ENFANCES PLURILINGUES / Gilbert DALGALIAN / Harmattan (2000)
Titre : ENFANCES PLURILINGUES : témoignages pour une éducation bilingue et plurilingue Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilbert DALGALIAN, Auteur Editeur : Harmattan, 2000 Description : 169 p. ISBN/ISSN : 978-2-7384-9146-6 Descripteurs : bilinguisme
langue
langue vivanteIndex. décimale : 404.2 Bilinguisme et multilinguisme Nature du document : documentaire ENFANCES PLURILINGUES : témoignages pour une éducation bilingue et plurilingue [texte imprimé] / Gilbert DALGALIAN, Auteur . - Harmattan, 2000 . - 169 p.
ISBN : 978-2-7384-9146-6
Descripteurs : bilinguisme
langue
langue vivanteIndex. décimale : 404.2 Bilinguisme et multilinguisme Nature du document : documentaire Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020576 404.2 DAL livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Sorti jusqu'au 10/05/2024 027175 404.2 DAL livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 018720 404.2 DAL livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 020575 404.2 DAL livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'ENFANT ET L'ACQUISITION DU LANGAGE / OLERON Pierre / PUF - Presses Universitaires de France (1979)
Titre : L'ENFANT ET L'ACQUISITION DU LANGAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : OLERON Pierre Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1979 Collection : Le psychologue Description : 259 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-035996-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : animal
communication
développement du langage
enfant : famille
expression non-verbale
langage
processus cognitif
syntaxeMots-clés : sémantique enfant Résumé : Pour éclairer la nature du langage et les modalités de son apprentissage, une première partie étudie les expériences d'entraînement à l'usage des langages humains par les chimpanzés. Par ailleurs, une place centrale est accordée à l'acquisition des significations. Les rapports entre cognition et langage sont traités dans la dernière partie. Nature du document : Livre L'ENFANT ET L'ACQUISITION DU LANGAGE [texte imprimé] / OLERON Pierre . - PUF - Presses Universitaires de France, 1979 . - 259 p.. - (Le psychologue) .
ISBN : 978-2-13-035996-8
Bibliogr.
Descripteurs : animal
communication
développement du langage
enfant : famille
expression non-verbale
langage
processus cognitif
syntaxeMots-clés : sémantique enfant Résumé : Pour éclairer la nature du langage et les modalités de son apprentissage, une première partie étudie les expériences d'entraînement à l'usage des langages humains par les chimpanzés. Par ailleurs, une place centrale est accordée à l'acquisition des significations. Les rapports entre cognition et langage sont traités dans la dernière partie. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004960 401.9 OLE livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'ENFANT BILINGUE / Elizabeth DESHAYS / Laffont (1990)
Titre : L'ENFANT BILINGUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Elizabeth DESHAYS, Auteur Editeur : Laffont, 1990 Collection : Réponses Description : 204 p. ISBN/ISSN : 978-2-221-06435-1 Note générale : bibliogr.
Descripteurs : bilinguisme Index. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Nature du document : documentaire L'ENFANT BILINGUE [texte imprimé] / Elizabeth DESHAYS, Auteur . - Laffont, 1990 . - 204 p.. - (Réponses) .
ISBN : 978-2-221-06435-1
bibliogr.
Descripteurs : bilinguisme Index. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007362 404.2 DES livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'ENFANT BILINGUE / Elizabeth DESHAYS / Laffont (2003)
Titre : L'ENFANT BILINGUE : Parler deux langues : une chance pour votre enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Elizabeth DESHAYS Editeur : Laffont, 2003 Collection : Réponses Description : 204 p. ISBN/ISSN : 978-2-221-10004-2 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage précoce
bilinguisme
enfant : famille
enfant d'immigré
enseignement élémentaire
langue étrangère
langue maternelle
langue vivante
psycholinguistiqueMots-clés : mariage mixte biculturalisme Résumé : Quand on est Anglaise, mariée à un Français et que l'on vit en France, ce qui est le cas de l'auteur, la question se pose dès la naissance du premier enfant : faut-il en faire ou non un parfait bilingue ? Comment y parvenir ? Existe-t-il d'éventuels risques pour l'enfant ? Après une enquête approfondie, l'auteur nous livre le fruit de ses recherches dans les différentes situations possibles : parents immigrés de même nationalité, couples "mixtes" vivant dans le pays de l'un des conjoints, parents de nationalité différente vivant dans un pays tiers... Le dernier chapitre est consacré à la situation des enfants bilingues à l'école et des problèmes qu'ils peuvent rencontrer. Nature du document : Livre L'ENFANT BILINGUE : Parler deux langues : une chance pour votre enfant [texte imprimé] / Elizabeth DESHAYS . - Laffont, 2003 . - 204 p.. - (Réponses) .
ISBN : 978-2-221-10004-2
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage précoce
bilinguisme
enfant : famille
enfant d'immigré
enseignement élémentaire
langue étrangère
langue maternelle
langue vivante
psycholinguistiqueMots-clés : mariage mixte biculturalisme Résumé : Quand on est Anglaise, mariée à un Français et que l'on vit en France, ce qui est le cas de l'auteur, la question se pose dès la naissance du premier enfant : faut-il en faire ou non un parfait bilingue ? Comment y parvenir ? Existe-t-il d'éventuels risques pour l'enfant ? Après une enquête approfondie, l'auteur nous livre le fruit de ses recherches dans les différentes situations possibles : parents immigrés de même nationalité, couples "mixtes" vivant dans le pays de l'un des conjoints, parents de nationalité différente vivant dans un pays tiers... Le dernier chapitre est consacré à la situation des enfants bilingues à l'école et des problèmes qu'ils peuvent rencontrer. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016589 404.2 FIT livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'ENFANT AUX DEUX LANGUES / Claude HAGEGE / Odile Jacob (2005)
Titre : L'ENFANT AUX DEUX LANGUES Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude HAGEGE, Auteur Editeur : Odile Jacob, 2005 Collection : Poches Odile Jacob num. 138 Description : 298 p. Format : 11 x 18 cm ISBN/ISSN : 978-2-7381-1571-3 Note générale : bibliographie Descripteurs : bilinguisme
développement du langage
français : langue
langue régionaleIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Résumé : Quel est l'âge auquel il convient d'introduire l'enseignement d'une deuxième langue ? Quelles sont les facultés intellectuelles dont le bilinguisme facilite le développement ? Quelle est l'efficacité comparée de l'apprentissage des langues au début de la vie et durant la période adulte ? Dans quels cas oublie-t-on une de ses deux langues, notamment sa langue maternelle ? Les Français sont persuadés qu'ils sont peu doués pour les langues, alors que n'importe qui peut devenir parfaitement bilingue pourvu que l'on consente à créer pour cela les conditions favorables. L'ENFANT AUX DEUX LANGUES [texte imprimé] / Claude HAGEGE, Auteur . - Odile Jacob, 2005 . - 298 p. ; 11 x 18 cm. - (Poches Odile Jacob; 138) .
ISBN : 978-2-7381-1571-3
bibliographie
Descripteurs : bilinguisme
développement du langage
français : langue
langue régionaleIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Résumé : Quel est l'âge auquel il convient d'introduire l'enseignement d'une deuxième langue ? Quelles sont les facultés intellectuelles dont le bilinguisme facilite le développement ? Quelle est l'efficacité comparée de l'apprentissage des langues au début de la vie et durant la période adulte ? Dans quels cas oublie-t-on une de ses deux langues, notamment sa langue maternelle ? Les Français sont persuadés qu'ils sont peu doués pour les langues, alors que n'importe qui peut devenir parfaitement bilingue pourvu que l'on consente à créer pour cela les conditions favorables. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011163 404.2 HAG livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'ENFANT AUX DEUX LANGUES / Claude HAGEGE / Odile Jacob (1996)
Titre : L'ENFANT AUX DEUX LANGUES Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude HAGEGE Editeur : Odile Jacob, 1996 Description : 298 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-7381-0340-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage précoce
bilinguisme
développement intellectuel
enfant : famille
enseignement élémentaire
langue étrangère
langue maternelle
langue régionale
langue vivante
phonétique
psycholinguistiqueRésumé : Quel est l'âge auquel il convient d'introduire l'enseignement d'une nouvelle langue ? Quelles sont les facultés intellectuelles dont le bilinguisme facilite le développement ? Quelle est l'efficacité comparée de l'apprentissage des langues au début de la vie et durant la période adulte ? En France, l'intérêt pour le bilinguisme est récent. Il s'agit ici de fournir les clefs qui doivent donner accès à une école d'un genre encore inconnu. Nature du document : Livre L'ENFANT AUX DEUX LANGUES [texte imprimé] / Claude HAGEGE . - Odile Jacob, 1996 . - 298 p. : ill.
ISBN : 978-2-7381-0340-6
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage précoce
bilinguisme
développement intellectuel
enfant : famille
enseignement élémentaire
langue étrangère
langue maternelle
langue régionale
langue vivante
phonétique
psycholinguistiqueRésumé : Quel est l'âge auquel il convient d'introduire l'enseignement d'une nouvelle langue ? Quelles sont les facultés intellectuelles dont le bilinguisme facilite le développement ? Quelle est l'efficacité comparée de l'apprentissage des langues au début de la vie et durant la période adulte ? En France, l'intérêt pour le bilinguisme est récent. Il s'agit ici de fournir les clefs qui doivent donner accès à une école d'un genre encore inconnu. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 009721 404.2 HAG livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 020200 404.2 HAG livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'ENFANT ET LA MAGIE DU LANGAGE / Paule AIMARD / Laffont (1984)
Titre : L'ENFANT ET LA MAGIE DU LANGAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Paule AIMARD Editeur : Laffont, 1984 Collection : Réponses Description : 237 p. ISBN/ISSN : 978-2-221-01203-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : bégaiement
bilinguisme
développement du langage
langage
langage animal
petite enfance
surdité
trouble de la paroleRésumé : L'auteur nous invite à suivre le développement du langage chez l'enfant, à la fois dans ce qu'il a d'individuel - puisque chaque enfant redécouvre et construit le système - mais aussi en abordant quelques-unes des questions qui se posent autour du langage de l'enfant (bégaiement, surdité, bilinguisme) ou de l'humanité (origine du langage) ou même de l'animal. Nature du document : Livre L'ENFANT ET LA MAGIE DU LANGAGE [texte imprimé] / Paule AIMARD . - Laffont, 1984 . - 237 p.. - (Réponses) .
ISBN : 978-2-221-01203-1
Bibliogr.
Descripteurs : bégaiement
bilinguisme
développement du langage
langage
langage animal
petite enfance
surdité
trouble de la paroleRésumé : L'auteur nous invite à suivre le développement du langage chez l'enfant, à la fois dans ce qu'il a d'individuel - puisque chaque enfant redécouvre et construit le système - mais aussi en abordant quelques-unes des questions qui se posent autour du langage de l'enfant (bégaiement, surdité, bilinguisme) ou de l'humanité (origine du langage) ou même de l'animal. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004912 401.9 AIM livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'enfant à la rencontre du langage / Dominique TAULELLE / Mardaga (1984)
Titre : L'enfant à la rencontre du langage : comment l'enfant découvre et crée sa langue maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique TAULELLE, Auteur Editeur : Mardaga, 1984 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 138 Description : 236 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-87009-218-7 Note générale : bibliogr., index Descripteurs : développement du langage
expression orale
langageIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : L'auteur, considérant que l'enfant construit seul son système linguistique, nous montre le travail que celui-ci fournit pour s'approprier sa langue et, au-delà, les principes du langage en général. Ce travail apparaît dans les manipulations qu'il fait spontanément du langage, qu'elles présentent un caractère ludique, poétique ou réflexif. L'auteur part de ces manipulations pour aboutir à une description de l'architecture complexe du langage. Nature du document : documentaire L'enfant à la rencontre du langage : comment l'enfant découvre et crée sa langue maternelle [texte imprimé] / Dominique TAULELLE, Auteur . - Mardaga, 1984 . - 236 p. ; 22 cm. - (Psychologie et sciences humaines; 138) .
ISBN : 978-2-87009-218-7
bibliogr., index
Descripteurs : développement du langage
expression orale
langageIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : L'auteur, considérant que l'enfant construit seul son système linguistique, nous montre le travail que celui-ci fournit pour s'approprier sa langue et, au-delà, les principes du langage en général. Ce travail apparaît dans les manipulations qu'il fait spontanément du langage, qu'elles présentent un caractère ludique, poétique ou réflexif. L'auteur part de ces manipulations pour aboutir à une description de l'architecture complexe du langage. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 010096 401.93 TAU livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LES ENFANTS BILINGUES : LANGUES ET FAMILLES / DEPREZ Christine / Didier (2011)
Titre : LES ENFANTS BILINGUES : LANGUES ET FAMILLES Type de document : texte imprimé Auteurs : DEPREZ Christine Editeur : Didier, 2011 Autre Editeur : Crédif Collection : Essais Description : 207 p. ISBN/ISSN : 978-2-278-04483-2 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.Descripteurs : bilinguisme
développement du langage
enfant : famille
enfant d'immigré
famille
français langue étrangère
langue et culture d'origine
langue maternelle
langue seconde
multilinguisme
parent d'élève
psycholinguistiqueMots-clés : sociolinguistique pratique langagière parent acquisition de la langue biculturalisme multiculturalisme Résumé : Un enfant sur quatre, à Paris ou en région parisienne, est bilingue ou susceptible de le devenir, simplement parce qu'il est en contact quotidien, dans sa famille, avec une autre langue que le français (qu'il s'agisse de l'arabe, de l'anglais, de l'arménien, etc.).
Les enfants bilingues posent aux éducateurs - parents et enseignants - des questions difficiles. Ce livre propose une démarche descriptive distanciée pour aborder ces questions à partir de l'étude des pratiques langagières des familles bilingues. Une méthodologie diversifiée (questionnaires, entretiens, suivi de très jeunes enfants bilingues en cours d'acquisition du langage, enregistrements de dialogues en famille), permet de cerner de façon décloisonnée les aspects sociaux, individuels et linguistiques du bilinguisme et leurs effets.
Lorsque l'accent est mis sur la créativité des mélanges de langues ou sur l'inévitable inégalité des répertoires linguistiques au sein d'une même famille, le billinguisme enfantin sert de loupe pour enrichir notre compréhension du langage et de la communication.Nature du document : Livre LES ENFANTS BILINGUES : LANGUES ET FAMILLES [texte imprimé] / DEPREZ Christine . - Didier : Crédif, 2011 . - 207 p.. - (Essais) .
ISBN : 978-2-278-04483-2
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.
Descripteurs : bilinguisme
développement du langage
enfant : famille
enfant d'immigré
famille
français langue étrangère
langue et culture d'origine
langue maternelle
langue seconde
multilinguisme
parent d'élève
psycholinguistiqueMots-clés : sociolinguistique pratique langagière parent acquisition de la langue biculturalisme multiculturalisme Résumé : Un enfant sur quatre, à Paris ou en région parisienne, est bilingue ou susceptible de le devenir, simplement parce qu'il est en contact quotidien, dans sa famille, avec une autre langue que le français (qu'il s'agisse de l'arabe, de l'anglais, de l'arménien, etc.).
Les enfants bilingues posent aux éducateurs - parents et enseignants - des questions difficiles. Ce livre propose une démarche descriptive distanciée pour aborder ces questions à partir de l'étude des pratiques langagières des familles bilingues. Une méthodologie diversifiée (questionnaires, entretiens, suivi de très jeunes enfants bilingues en cours d'acquisition du langage, enregistrements de dialogues en famille), permet de cerner de façon décloisonnée les aspects sociaux, individuels et linguistiques du bilinguisme et leurs effets.
Lorsque l'accent est mis sur la créativité des mélanges de langues ou sur l'inévitable inégalité des répertoires linguistiques au sein d'une même famille, le billinguisme enfantin sert de loupe pour enrichir notre compréhension du langage et de la communication.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018766 404.2 DEP livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible ENIGMES POUR DIRE, LIRE, ECRIRE / Jean-Michel PERRONNET / Hachette (2005)
Titre : ENIGMES POUR DIRE, LIRE, ECRIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel PERRONNET Editeur : Hachette, 2005 Collection : Pédagogie pratique à l'école et au collège Description : 287 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170840-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : Antiquité
bande dessinée
compréhension
conte
expression écrite
expression orale
jeu littéraire
jeu mathématique
lecture
vocabulaireMots-clés : animation lecture énigme mot-valise Résumé : L'énigme, comme acte de langage, constitue une forme littéraire ancienne qui recouvre des genres différents : légende mythologique, court récit en prose, poème, conte, récit d'enquête, dilemme et paradoxe, énoncés arithmétiques, mots-valises... Les textes énigmatiques sont des supports pertinents pour des activités centrées sur l'oralité (dire, expliquer, argumenter, débattre), la lecture (inférer, comprendre et interpréter, comparer) et la production d'écrits (fabriquer, réécrire, transformer). Nature du document : Livre Niveau : CM2/Collège/Cycle 3 ENIGMES POUR DIRE, LIRE, ECRIRE [texte imprimé] / Jean-Michel PERRONNET . - Hachette, 2005 . - 287 p.. - (Pédagogie pratique à l'école et au collège) .
ISBN : 978-2-01-170840-3
Bibliogr.
Descripteurs : Antiquité
bande dessinée
compréhension
conte
expression écrite
expression orale
jeu littéraire
jeu mathématique
lecture
vocabulaireMots-clés : animation lecture énigme mot-valise Résumé : L'énigme, comme acte de langage, constitue une forme littéraire ancienne qui recouvre des genres différents : légende mythologique, court récit en prose, poème, conte, récit d'enquête, dilemme et paradoxe, énoncés arithmétiques, mots-valises... Les textes énigmatiques sont des supports pertinents pour des activités centrées sur l'oralité (dire, expliquer, argumenter, débattre), la lecture (inférer, comprendre et interpréter, comparer) et la production d'écrits (fabriquer, réécrire, transformer). Nature du document : Livre Niveau : CM2/Collège/Cycle 3 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016226 448 PER livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'énonciation / Catherine Kerbrat-Orecchioni / Armand Colin (2017)
Titre : L'énonciation : de la subjectivité dans le langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Kerbrat-Orecchioni (1943-....), Auteur Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Armand Colin, 2017 Collection : U. Linguistique (Paris) Sous-collection : Linguistique Description : 267 p. ISBN/ISSN : 978-2-200-24310-4 Langues : Français (fre) Descripteurs : étude de texte
linguistiqueNature du document : documentaire L'énonciation : de la subjectivité dans le langage [texte imprimé] / Catherine Kerbrat-Orecchioni (1943-....), Auteur . - 4e éd. . - Armand Colin, 2017 . - 267 p.. - (U. Linguistique (Paris). Linguistique) .
ISBN : 978-2-200-24310-4
Langues : Français (fre)
Descripteurs : étude de texte
linguistiqueNature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 024596 401.4 KER livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'ENSEIGNEMENT EN CLASSE BILINGUE / Jean Duverger / Hachette (2009)
Titre : L'ENSEIGNEMENT EN CLASSE BILINGUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Duverger Mention d'édition : éd. rev. et corr. Editeur : Hachette, 2009 Description : 139 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-155733-9 Note générale : Glossaire, bibliogr., sites Internet Descripteurs : bilinguisme
langue étrangère
langue vivante : disciplineMots-clés : classe bilingue enseignement bilingue Résumé : L'ouvrage décrit toutes les formes de l'enseignement bilingue ainsi que ses nombreux bénéfices : linguistiques, culturels, cognitifs, socio-économiques. Pour optimiser ce dispositif d'enseignement, l'ouvrage propose des repères : comment le mettre en œuvre ? Avec quels programmes ? Quel matériel pédagogique utiliser ? Et, surtout, quelles pratiques pédagogiques mettre en place ? Nature du document : Livre L'ENSEIGNEMENT EN CLASSE BILINGUE [texte imprimé] / Jean Duverger . - éd. rev. et corr. . - Hachette, 2009 . - 139 p.
ISBN : 978-2-01-155733-9
Glossaire, bibliogr., sites Internet
Descripteurs : bilinguisme
langue étrangère
langue vivante : disciplineMots-clés : classe bilingue enseignement bilingue Résumé : L'ouvrage décrit toutes les formes de l'enseignement bilingue ainsi que ses nombreux bénéfices : linguistiques, culturels, cognitifs, socio-économiques. Pour optimiser ce dispositif d'enseignement, l'ouvrage propose des repères : comment le mettre en œuvre ? Avec quels programmes ? Quel matériel pédagogique utiliser ? Et, surtout, quelles pratiques pédagogiques mettre en place ? Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019935 404.2 DUV livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Sorti jusqu'au 29/03/2024 020574 404.2 DUV livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'enseignement en classe bilingue / Jean Duverger / Hachette (2005)
Titre : L'enseignement en classe bilingue Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Duverger, Auteur Editeur : Hachette, 2005 Collection : F (Paris. 1976), ISSN 0150-0961 Description : 139 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN : 2-01-155385-7 Prix : 16,30 EUR Note générale : Bibliogr. p. 137-139 Langues : Français (fre) Mots-clés : langue langage bilinguisme plurilinguisme Résumé : Alors que les échanges mondiaux s'accélèrent, le plurilinguisme est plus que jamais d'actualité et les classes bilingues sont en pleine expansion. Fort de son expérience, l'auteur nous décrit méthodiquement toutes les formes de l'enseignement bilingue ainsi que ses nombreux bénéfices qui vont bien au-delà de la maîtrise d'une tangue étrangère. Pour optimiser ce dispositif d'enseignement, l'ouvrage propose des repères. Comment le mettre en uvre ? Avec quels programmes ? Quel matériel pédagogique utiliser ? Et, surtout, quelles pratiques pédagogiques mettre en place ? Autant de questions que peuvent se poser tous les acteurs de ce champ : enseignants, directeurs d'établissements, documentalistes, etc. L'enseignement en classe bilingue [texte imprimé] / Jean Duverger, Auteur . - Hachette, 2005 . - 139 p. ; 23 cm. - (F (Paris. 1976), ISSN 0150-0961) .
ISBN : 2-01-155385-7 : 16,30 EUR
Bibliogr. p. 137-139
Langues : Français (fre)
Mots-clés : langue langage bilinguisme plurilinguisme Résumé : Alors que les échanges mondiaux s'accélèrent, le plurilinguisme est plus que jamais d'actualité et les classes bilingues sont en pleine expansion. Fort de son expérience, l'auteur nous décrit méthodiquement toutes les formes de l'enseignement bilingue ainsi que ses nombreux bénéfices qui vont bien au-delà de la maîtrise d'une tangue étrangère. Pour optimiser ce dispositif d'enseignement, l'ouvrage propose des repères. Comment le mettre en uvre ? Avec quels programmes ? Quel matériel pédagogique utiliser ? Et, surtout, quelles pratiques pédagogiques mettre en place ? Autant de questions que peuvent se poser tous les acteurs de ce champ : enseignants, directeurs d'établissements, documentalistes, etc. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026864 404.2 DUV livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible DE L'ENSEIGNEMENT DES LANGUES / Pierre BOUTAN / Hatier (1998)
Titre : DE L'ENSEIGNEMENT DES LANGUES : Pierre Bréal, linguiste et pédagogue Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre BOUTAN, Auteur Editeur : Hatier, 1998 Collection : Hatier formation Sous-collection : Le temps des savoirs Description : 188 p. ISBN/ISSN : 978-2-218-72571-5 Descripteurs : langue ancienne
langue maternelle
langue vivante : discipline
linguistique : science
pédagogueMots-clés : langue langage linguistique culture patois parole échange Index. décimale : 407 Enseignement des langues Résumé : Quelles langues faut-il apprendre, quand, comment ? Langue nationale, langues régionales, langues vivantes, langues anciennes, toutes ont des motifs légitimes à faire valoir... mais l'emploi du temps n'est pas extensible à l'infini. A l'heure de l'Europe, de la mondialisation accélérée des échanges, il est bon de faire le point par un retour aux sources de la forme scolaire contemporaine. Le linguiste Michel Bréal, juif alsacien d'origine, qui fait ses études en Allemagne, est contemporain de Ferry, de Buisson et de Saussure. Professeur au Collège de France, il s'adresse aussi aux instituteurs et aux professeurs, fait des manuels pour les élèves des collèges et des lycées, parle aux côtés de Mistral dans les banquets du Félibrige provençal... Lorsqu'il dénonce la mémorisation, le règne excessif de la dictée et exalte la méthode intuitive, le recours aux acquis de l'élève, nous croyons entendre des principes perçus encore comme d'avant-garde aujourd'hui... Voici l'occasion de reposer les problèmes des relations entre les savoirs du linguiste et ce que l'on doit enseigner en matière de langue(s) aux élèves, de la maternelle au lycée. Nature du document : documentaire DE L'ENSEIGNEMENT DES LANGUES : Pierre Bréal, linguiste et pédagogue [texte imprimé] / Pierre BOUTAN, Auteur . - Hatier, 1998 . - 188 p.. - (Hatier formation. Le temps des savoirs) .
ISBN : 978-2-218-72571-5
Descripteurs : langue ancienne
langue maternelle
langue vivante : discipline
linguistique : science
pédagogueMots-clés : langue langage linguistique culture patois parole échange Index. décimale : 407 Enseignement des langues Résumé : Quelles langues faut-il apprendre, quand, comment ? Langue nationale, langues régionales, langues vivantes, langues anciennes, toutes ont des motifs légitimes à faire valoir... mais l'emploi du temps n'est pas extensible à l'infini. A l'heure de l'Europe, de la mondialisation accélérée des échanges, il est bon de faire le point par un retour aux sources de la forme scolaire contemporaine. Le linguiste Michel Bréal, juif alsacien d'origine, qui fait ses études en Allemagne, est contemporain de Ferry, de Buisson et de Saussure. Professeur au Collège de France, il s'adresse aussi aux instituteurs et aux professeurs, fait des manuels pour les élèves des collèges et des lycées, parle aux côtés de Mistral dans les banquets du Félibrige provençal... Lorsqu'il dénonce la mémorisation, le règne excessif de la dictée et exalte la méthode intuitive, le recours aux acquis de l'élève, nous croyons entendre des principes perçus encore comme d'avant-garde aujourd'hui... Voici l'occasion de reposer les problèmes des relations entre les savoirs du linguiste et ce que l'on doit enseigner en matière de langue(s) aux élèves, de la maternelle au lycée. Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027189 407 BOU livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 007341 407 BOU livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible