Centre de ressources-EC29
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Guide pour enseigner : La grammaire pour écrire / Claudine GARCIA-DEBANC / Retz (2022)
Titre : Guide pour enseigner : La grammaire pour écrire : CE2 et cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine GARCIA-DEBANC, Auteur ; ROUBAUD Marie-Noëlle, Auteur ; Mélissa Béchour, Auteur Editeur : Retz, 2022 Collection : Guide pour enseigner Description : 335 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-4128-7 Prix : 39 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : grammaire français verbe adjectif enseignement français étude de la langue Résumé :
Les quatorze chapitres de cet ouvrage permettent de traiter les notions grammaticales centrales au cycle 3 (Comment identifier un verbe ? Comment identifier un nom ? Comment identifier le sujet dun verbe ?) mais aussi de prendre en compte des problèmes de langue rencontrés dans lécriture de textes (Comment faire parler les personnages ? Quel est le rôle de la ponctuation ?).
Pour chacune des 14 notions traitées, sont successivement présentés :
- Une mise au point synthétique sur les enjeux de lenseignement de la notion en lien avec les programmes, la place dans la progression, les connaissances linguistiques et les résultats des recherches psycholinguistiques ou didactiques sur les difficultés possibles des élèves ;
- Des exemples de séances denseignement avec des corpus d'observation prêts à lemploi sous forme de phrases ou dextraits de littérature de jeunesse, des conseils pour la mise en uvre des séances, des exemples de travaux délèves et des corrigés ;
- Des exemples daffichage de synthèse pour la classe ;
- Des activités ritualisées faciles à mettre en place permettant le réemploi régulier de la notion grammaticale pour une meilleure assimilation ;
- Des situations d'écriture pour mobiliser en pratique et de manière plaisante et créative les connaissances grammaticales ;
- Des tâches dévaluation avec des degrés différents de difficulté pour gérer la différenciation.
Une méthode testée et efficace qui permet aux élèves dapprendre à remobiliser en situation décriture des savoirs grammaticaux construits au cours des séances détude de la langue.Guide pour enseigner : La grammaire pour écrire : CE2 et cycle 3 [texte imprimé] / Claudine GARCIA-DEBANC, Auteur ; ROUBAUD Marie-Noëlle, Auteur ; Mélissa Béchour, Auteur . - Retz, 2022 . - 335 p.. - (Guide pour enseigner) .
ISBN : 978-2-7256-4128-7 : 39 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : grammaire français verbe adjectif enseignement français étude de la langue Résumé :
Les quatorze chapitres de cet ouvrage permettent de traiter les notions grammaticales centrales au cycle 3 (Comment identifier un verbe ? Comment identifier un nom ? Comment identifier le sujet dun verbe ?) mais aussi de prendre en compte des problèmes de langue rencontrés dans lécriture de textes (Comment faire parler les personnages ? Quel est le rôle de la ponctuation ?).
Pour chacune des 14 notions traitées, sont successivement présentés :
- Une mise au point synthétique sur les enjeux de lenseignement de la notion en lien avec les programmes, la place dans la progression, les connaissances linguistiques et les résultats des recherches psycholinguistiques ou didactiques sur les difficultés possibles des élèves ;
- Des exemples de séances denseignement avec des corpus d'observation prêts à lemploi sous forme de phrases ou dextraits de littérature de jeunesse, des conseils pour la mise en uvre des séances, des exemples de travaux délèves et des corrigés ;
- Des exemples daffichage de synthèse pour la classe ;
- Des activités ritualisées faciles à mettre en place permettant le réemploi régulier de la notion grammaticale pour une meilleure assimilation ;
- Des situations d'écriture pour mobiliser en pratique et de manière plaisante et créative les connaissances grammaticales ;
- Des tâches dévaluation avec des degrés différents de difficulté pour gérer la différenciation.
Une méthode testée et efficace qui permet aux élèves dapprendre à remobiliser en situation décriture des savoirs grammaticaux construits au cours des séances détude de la langue.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026545 445 GAR livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible GUIDE POUR ENSEIGNER L'ANGLAIS A L'ECOLE ELEMENTAIRE / Retz (2003)
Titre : GUIDE POUR ENSEIGNER L'ANGLAIS A L'ECOLE ELEMENTAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie ROSENBERGER, Directeur de publication ; Florence DELCLOS, Illustrateur Editeur : Retz, 2003 Collection : Guide pour enseigner Description : 143 p. Présentation : ill. en coul. Matériel : 1 CD audio, 48 flashcards ISBN/ISSN : 2-71252267-0 Descripteurs : anglais : langue
didactique des disciplines
école élémentaireIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Nature du document : documentaire GUIDE POUR ENSEIGNER L'ANGLAIS A L'ECOLE ELEMENTAIRE [texte imprimé] / Sophie ROSENBERGER, Directeur de publication ; Florence DELCLOS, Illustrateur . - Retz, 2003 . - 143 p. : ill. en coul. + 1 CD audio, 48 flashcards. - (Guide pour enseigner) .
ISSN : 2-71252267-0
Descripteurs : anglais : langue
didactique des disciplines
école élémentaireIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Nature du document : documentaire Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017207 420.7 ROS livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 006991 420.7 ROS livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 007340 420.7 ROS livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible GUIDE POUR ENSEIGNER LE VOCABULAIRE : A L'ECOLE ELEMENTAIRE / Micheline CELLIER / Retz (2014)
Titre : GUIDE POUR ENSEIGNER LE VOCABULAIRE : A L'ECOLE ELEMENTAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Micheline CELLIER Editeur : Retz, 2014 Collection : Guide pour enseigner Description : 256 p. Matériel : Comprend un CD-ROM ISBN/ISSN : 978-2-7256-3360-2 Descripteurs : classe de 6e
cours élémentaire
cours moyen
cours préparatoire
didactique
langage
lexicologie
séquence d'enseignement
vocabulaireMots-clés : sémantique pratique de classe Résumé : Avec 52 séquences complètes, détaillant les différentes séances, les objectifs, le matériel et les évaluations, l'ouvrage pose les bases d'un enseignement explicite du vocabulaire, du CP à la 6e.
Il propose aux enseignants des cycles 2 et 3 :
- des ancrages théoriques sur le fonctionnement et le développement du lexique, sur la mémorisation, ainsi que des principes didactiques ;
- une description des outils qui constituent une base pour structurer l'apprentissage du vocabulaire ;
- des jeux à mettre en place pour fixer le lexique ;
- 45 séquences pédagogiques, décrites sous forme de fiches, pour aborder les principales notions lexicales (polysémie, sens propre et sens figuré, homonymie, synonymie, antonymie, hyperonymie, champ lexical, dérivation, composition, étymologie, emprunts), l'utilisation du dictionnaire et le vocabulaire spécifique aux disciplines.
Le CD-ROM contient 7 séquences supplémentaires et le matériel nécessaire à la réalisation des séquences en classe (jeux de dominos, cartes et planches de jeux, images, textes littéraires, formes géométriques à manipuler, reproductions d'oeuvres d'art, etc.).Nature du document : Livre Niveau : 6e/CE1/CE2/CM1/CM2/CP/Cycle 2 : CP-CE1-CE2/Cycle 3 : CM1-CM2-6e Discipline : Français/Vocabulaire GUIDE POUR ENSEIGNER LE VOCABULAIRE : A L'ECOLE ELEMENTAIRE [texte imprimé] / Micheline CELLIER . - Retz, 2014 . - 256 p. + Comprend un CD-ROM. - (Guide pour enseigner) .
ISBN : 978-2-7256-3360-2
Descripteurs : classe de 6e
cours élémentaire
cours moyen
cours préparatoire
didactique
langage
lexicologie
séquence d'enseignement
vocabulaireMots-clés : sémantique pratique de classe Résumé : Avec 52 séquences complètes, détaillant les différentes séances, les objectifs, le matériel et les évaluations, l'ouvrage pose les bases d'un enseignement explicite du vocabulaire, du CP à la 6e.
Il propose aux enseignants des cycles 2 et 3 :
- des ancrages théoriques sur le fonctionnement et le développement du lexique, sur la mémorisation, ainsi que des principes didactiques ;
- une description des outils qui constituent une base pour structurer l'apprentissage du vocabulaire ;
- des jeux à mettre en place pour fixer le lexique ;
- 45 séquences pédagogiques, décrites sous forme de fiches, pour aborder les principales notions lexicales (polysémie, sens propre et sens figuré, homonymie, synonymie, antonymie, hyperonymie, champ lexical, dérivation, composition, étymologie, emprunts), l'utilisation du dictionnaire et le vocabulaire spécifique aux disciplines.
Le CD-ROM contient 7 séquences supplémentaires et le matériel nécessaire à la réalisation des séquences en classe (jeux de dominos, cartes et planches de jeux, images, textes littéraires, formes géométriques à manipuler, reproductions d'oeuvres d'art, etc.).Nature du document : Livre Niveau : 6e/CE1/CE2/CM1/CM2/CP/Cycle 2 : CP-CE1-CE2/Cycle 3 : CM1-CM2-6e Discipline : Français/Vocabulaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020485 445 CEL livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 020550 12220v CEL livre Centre de ressources-EC29 Pédagogie Disponible Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école primaire / Retz (2008)
Titre : Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Micheline CELLIER, Directeur de publication Editeur : Retz, 2008 Collection : Guide pour enseigner Description : 200 p. Présentation : ill. en noir et en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-2735-9 Note générale : La couv. porte en plus : "autoformation, méthodologie, activités pour la classe" et "matériel à photocopier, 64 cartes illustrées en couleur" Descripteurs : enseignement élémentaire
séquence d'enseignement
vocabulaireIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Comme le soulignent les programmes de 2008, le vocabulaire nécessite un enseignement struturé et explicite. Toutes les disciplines concourent à son développement, mais souvent cet apprentissage "transversal" tend à se disperser et à perdre en cohérence. Cet ouvrage propose des séquences pédagogiques comportant une quarantaine d'activités diversifiées, de la PS au CM2, généralement suivies de pistes pour d'autres mises en oeuvre possibles. En fin d'ouvrage, sont proposés des supports complémentaires : fiches à photocopier, textes à lire, étiquettes-mots et planches de jeu... ainsi que 64 cartes illustrées en couleur pour jouer avec les homonymes. Nature du document : documentaire Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école primaire [texte imprimé] / Micheline CELLIER, Directeur de publication . - Retz, 2008 . - 200 p. : ill. en noir et en coul. ; 30 cm. - (Guide pour enseigner) .
ISBN : 978-2-7256-2735-9
La couv. porte en plus : "autoformation, méthodologie, activités pour la classe" et "matériel à photocopier, 64 cartes illustrées en couleur"
Descripteurs : enseignement élémentaire
séquence d'enseignement
vocabulaireIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Comme le soulignent les programmes de 2008, le vocabulaire nécessite un enseignement struturé et explicite. Toutes les disciplines concourent à son développement, mais souvent cet apprentissage "transversal" tend à se disperser et à perdre en cohérence. Cet ouvrage propose des séquences pédagogiques comportant une quarantaine d'activités diversifiées, de la PS au CM2, généralement suivies de pistes pour d'autres mises en oeuvre possibles. En fin d'ouvrage, sont proposés des supports complémentaires : fiches à photocopier, textes à lire, étiquettes-mots et planches de jeu... ainsi que 64 cartes illustrées en couleur pour jouer avec les homonymes. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011053 445 CEL livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible HISTOIRE ET ART DE L'ECRITURE / COHEN Marcel / Laffont (2005)
Titre : HISTOIRE ET ART DE L'ECRITURE Type de document : texte imprimé Auteurs : COHEN Marcel ; PEIGNOT Jérôme Editeur : Laffont, 2005 Description : 1179 p. ISBN/ISSN : 978-2-221-10225-1 Note générale : Bibliogr., index, glossaire, tableau de l'évolution de l'écriture Descripteurs : alphabet
Antiquité
arabe : langue
Asie Mineure ancienne
calligramme
calligraphie
Chine
écriture cunéiforme
hiéroglyphe
histoire
imprimerie
Inde
latin
métier : imprimerie
peuple
psychologieMots-clés : grec ancien typographie alphabet cyrillique Résumé : Si l'Histoire commence avec l'Écriture, avec chaque écriture commence une nouvelle histoire. Quelque quatre cents écritures, vecteurs d'environ six mille langues et/ou dialectes, sont resituées dans leurs origines, leur histoire et leur contexte et dans toutes leurs dimensions : physique, culturelle et psychologique.
L'ouvrage comporte deux grandes parties :
1. HISTOIRE DE L'ECRITURE : Signes et symboles avant l'invention de l'écriture. Les stades de l'invention : de l'histoire sans paroles à la lettre. Les évolutions de l'écriture alphabétique. L'écriture et la psychologie des peuples.
2. L'ART DE L'ECRITURE : Calligraphie. Ecritures (tenue et taille de la plume, alphabets, types décritures). Calligrammes. De l'écriture à la typographie.Nature du document : Livre HISTOIRE ET ART DE L'ECRITURE [texte imprimé] / COHEN Marcel ; PEIGNOT Jérôme . - Laffont, 2005 . - 1179 p.
ISBN : 978-2-221-10225-1
Bibliogr., index, glossaire, tableau de l'évolution de l'écriture
Descripteurs : alphabet
Antiquité
arabe : langue
Asie Mineure ancienne
calligramme
calligraphie
Chine
écriture cunéiforme
hiéroglyphe
histoire
imprimerie
Inde
latin
métier : imprimerie
peuple
psychologieMots-clés : grec ancien typographie alphabet cyrillique Résumé : Si l'Histoire commence avec l'Écriture, avec chaque écriture commence une nouvelle histoire. Quelque quatre cents écritures, vecteurs d'environ six mille langues et/ou dialectes, sont resituées dans leurs origines, leur histoire et leur contexte et dans toutes leurs dimensions : physique, culturelle et psychologique.
L'ouvrage comporte deux grandes parties :
1. HISTOIRE DE L'ECRITURE : Signes et symboles avant l'invention de l'écriture. Les stades de l'invention : de l'histoire sans paroles à la lettre. Les évolutions de l'écriture alphabétique. L'écriture et la psychologie des peuples.
2. L'ART DE L'ECRITURE : Calligraphie. Ecritures (tenue et taille de la plume, alphabets, types décritures). Calligrammes. De l'écriture à la typographie.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016113 411 COH livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible HISTOIRE DE L'ECRITURE / Donald D. Jackson / Denoël (1982)
Titre : HISTOIRE DE L'ECRITURE Type de document : texte imprimé Auteurs : Donald D. Jackson Editeur : Denoël, 1982 Description : 176 p. : ill. en noir et en coul. ISBN/ISSN : 978-2-207-22811-1 Note générale : Index. Descripteurs : 15e siècle
16-18e siècle
19e siècle
alphabet
Angleterre
Antiquité égyptienne
Antiquité grecque
Antiquité romaine
calligraphie
carton
encre
enluminure
expression écrite
gravure
hiéroglyphe
histoire
imprimerie
Moyen Age
papier
Renaissance
scribeMots-clés : papier-carton Résumé : L'auteur nous raconte l'histoire de l'écriture en Occident : les origines de l'écriture, l'apparition de l'alphabet, Rome, l'éciture avant Charlemagne, la minuscule carolingienne, l'écriture au Moyen Age, le scribe et l'imprimeur, la gravure sur cuivre et les maîtres de l'éciture, l'écriture à l'époque du machinisme, l'art de l'écriture, la plume et la personnalité. Nature du document : Livre HISTOIRE DE L'ECRITURE [texte imprimé] / Donald D. Jackson . - Denoël, 1982 . - 176 p. : ill. en noir et en coul.
ISBN : 978-2-207-22811-1
Index.
Descripteurs : 15e siècle
16-18e siècle
19e siècle
alphabet
Angleterre
Antiquité égyptienne
Antiquité grecque
Antiquité romaine
calligraphie
carton
encre
enluminure
expression écrite
gravure
hiéroglyphe
histoire
imprimerie
Moyen Age
papier
Renaissance
scribeMots-clés : papier-carton Résumé : L'auteur nous raconte l'histoire de l'écriture en Occident : les origines de l'écriture, l'apparition de l'alphabet, Rome, l'éciture avant Charlemagne, la minuscule carolingienne, l'écriture au Moyen Age, le scribe et l'imprimeur, la gravure sur cuivre et les maîtres de l'éciture, l'écriture à l'époque du machinisme, l'art de l'écriture, la plume et la personnalité. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022074 411 JAC livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible IMAGES ET LANGAGE EN MATERNELLE / Denise CHAUVEL / Retz (2004)
Titre : IMAGES ET LANGAGE EN MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise CHAUVEL ; BON Catherine Editeur : Retz, 2004 Collection : Pédagogie pratique Description : 159 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2371-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression orale
illustration
image
image publicitaire
jeu
langage
livre d'images
parole
photographie
pictogramme
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
pré-élémentaire petite sectionMots-clés : carte postale oeuvre picturale album Résumé : Outil d'apprentissage en soi, l'image peut être un moyen attrayant de propulser les enfants dans le monde de la parole et des échanges. L'ouvrage propose une trentaine d'activités langagières ludiques (invention d'histoires, jeux de cartes, réalisations manuelles...) qui, prenant appui sur des supports imagés variés tels que cartes postales, albums, publicités ou reproductions d'œuvres d'art, permettent aux enfants d'affiner leur compréhension des images et de s'approprier de manière active le langage oral. Nature du document : Livre Niveau : GS/MS/PS IMAGES ET LANGAGE EN MATERNELLE [texte imprimé] / Denise CHAUVEL ; BON Catherine . - Retz, 2004 . - 159 p.. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2371-9
Bibliogr.
Descripteurs : école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression orale
illustration
image
image publicitaire
jeu
langage
livre d'images
parole
photographie
pictogramme
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
pré-élémentaire petite sectionMots-clés : carte postale oeuvre picturale album Résumé : Outil d'apprentissage en soi, l'image peut être un moyen attrayant de propulser les enfants dans le monde de la parole et des échanges. L'ouvrage propose une trentaine d'activités langagières ludiques (invention d'histoires, jeux de cartes, réalisations manuelles...) qui, prenant appui sur des supports imagés variés tels que cartes postales, albums, publicités ou reproductions d'œuvres d'art, permettent aux enfants d'affiner leur compréhension des images et de s'approprier de manière active le langage oral. Nature du document : Livre Niveau : GS/MS/PS Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019933 407 BON livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible IMMERSION, BILINGUISME ET INTERACTION EN CLASSE / GAJO Laurent / Didier (2001)
Titre : IMMERSION, BILINGUISME ET INTERACTION EN CLASSE Type de document : texte imprimé Auteurs : GAJO Laurent Editeur : Didier, 2001 Collection : Langues et apprentissages des langues Description : 255 p. ISBN/ISSN : 978-2-278-05034-5 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : bilinguisme
Canada
communication
didactique
grammaire
Italie
SuisseMots-clés : apprentissage d'une langue seconde interaction en éducation enseignement bilingue métalinguistique Résumé : L'enseignement bilingue réinterroge l'organisation de l'école, la didactique des langues et celle des disciplines non linguistiques. II s'actualise selon différentes modalités, ancrées sur des idéaux didactiques ou des idéologies sociopolitiques, et il rencontre toujours les limites de l'interaction en classe, qu'il contribue à mieux éclairer.
Vu la transversalité des enjeux de l'enseignement bilingue, la réflexion touche ici quelques-unes des grandes questions de la linguistique et de la didactique des langues : relation grammaire/communication, rôle des activités métalinguistiques dans l'acquisition des savoirs et la communication, fonctionnement de la compétence bilingue et de la compétence stratégique, gestion de l'alternance de code et, plus généralement, nature des activités discursives. L'analyse s'appuie sur de nombreuses données issues de terrains différents (Canada, Suisse, Val d'Aoste), qui permettent aussi l'élaboration de typologies de modèles d'enseignement bilingue.Nature du document : Livre IMMERSION, BILINGUISME ET INTERACTION EN CLASSE [texte imprimé] / GAJO Laurent . - Didier, 2001 . - 255 p.. - (Langues et apprentissages des langues) .
ISBN : 978-2-278-05034-5
Bibliogr., index
Descripteurs : bilinguisme
Canada
communication
didactique
grammaire
Italie
SuisseMots-clés : apprentissage d'une langue seconde interaction en éducation enseignement bilingue métalinguistique Résumé : L'enseignement bilingue réinterroge l'organisation de l'école, la didactique des langues et celle des disciplines non linguistiques. II s'actualise selon différentes modalités, ancrées sur des idéaux didactiques ou des idéologies sociopolitiques, et il rencontre toujours les limites de l'interaction en classe, qu'il contribue à mieux éclairer.
Vu la transversalité des enjeux de l'enseignement bilingue, la réflexion touche ici quelques-unes des grandes questions de la linguistique et de la didactique des langues : relation grammaire/communication, rôle des activités métalinguistiques dans l'acquisition des savoirs et la communication, fonctionnement de la compétence bilingue et de la compétence stratégique, gestion de l'alternance de code et, plus généralement, nature des activités discursives. L'analyse s'appuie sur de nombreuses données issues de terrains différents (Canada, Suisse, Val d'Aoste), qui permettent aussi l'élaboration de typologies de modèles d'enseignement bilingue.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020057 404.2 GAJ livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Initiation à l'espagnol et à l'allemand au cycle 2 / Denise CHAUVEL / Retz (2003)
Titre : Initiation à l'espagnol et à l'allemand au cycle 2 : GS - CP Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise CHAUVEL, Auteur ; Danièle CHAMPAGNE, Auteur ; Catherine Chauvel, Auteur Editeur : Retz, 2003 Collection : Pédagogie pratique Description : 190 p. Matériel : 1 CD audio ISBN/ISSN : 978-2-7256-2327-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : espagnol allemand Espagne Allemagne langue langues étrangères langage Index. décimale : 407 Enseignement des langues Résumé : Les nouveaux programmes 2002 préconisent un premier contact avec une langue étrangère, qui sera initié dès la dernière année d'école maternelle et poursuivi au cycle 2.
Ce premier contact vise " à développer chez l'élève les comportements indispensables pour l'apprentissage des langues vivantes (curiosité, écoute, mémorisation...), à familiariser son oreille à des réalités phonologiques et accentuelles d'une langue nouvelle, et à lui faire acquérir les premières connaissances dans cette langue ". Cet ouvrage propose une démarche active et ludique, reposant sur l'oral autour de 12 séquences thématiques (le corps, la famille, les saisons, les couleurs, les nombres...) pour chaque langue, présentant chacune les objectifs, le matériel, l'organisation de la classe et le déroulement des séances.
Les séances s'appuient tour à tour sur des jeux dont les règles sont souvent connues des enfants, sur des activités autour d'images, sur des chansons et des histoires. L'utilisation d'une marionnette favorise un rôle de médiateur : celle-ci a la particularité de ne parler et de ne comprendre que la langue étrangère concernée. Elle permet ainsi aux enfants d'avoir une participation plus active. Un CD audio avec l'enregistrement des chansons, des poésies et des comptines.
Des illustrations, supports à photocopier pour les différents jeux, chansons et comptines.Initiation à l'espagnol et à l'allemand au cycle 2 : GS - CP [texte imprimé] / Denise CHAUVEL, Auteur ; Danièle CHAMPAGNE, Auteur ; Catherine Chauvel, Auteur . - Retz, 2003 . - 190 p. + 1 CD audio. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2327-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : espagnol allemand Espagne Allemagne langue langues étrangères langage Index. décimale : 407 Enseignement des langues Résumé : Les nouveaux programmes 2002 préconisent un premier contact avec une langue étrangère, qui sera initié dès la dernière année d'école maternelle et poursuivi au cycle 2.
Ce premier contact vise " à développer chez l'élève les comportements indispensables pour l'apprentissage des langues vivantes (curiosité, écoute, mémorisation...), à familiariser son oreille à des réalités phonologiques et accentuelles d'une langue nouvelle, et à lui faire acquérir les premières connaissances dans cette langue ". Cet ouvrage propose une démarche active et ludique, reposant sur l'oral autour de 12 séquences thématiques (le corps, la famille, les saisons, les couleurs, les nombres...) pour chaque langue, présentant chacune les objectifs, le matériel, l'organisation de la classe et le déroulement des séances.
Les séances s'appuient tour à tour sur des jeux dont les règles sont souvent connues des enfants, sur des activités autour d'images, sur des chansons et des histoires. L'utilisation d'une marionnette favorise un rôle de médiateur : celle-ci a la particularité de ne parler et de ne comprendre que la langue étrangère concernée. Elle permet ainsi aux enfants d'avoir une participation plus active. Un CD audio avec l'enregistrement des chansons, des poésies et des comptines.
Des illustrations, supports à photocopier pour les différents jeux, chansons et comptines.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027041 407 CHA livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'INTERACTION ADULTE-ENFANT ET LA CONSTRUCTION DU LANGAGE / Jean-Adolphe RONDAL / Mardaga (1983)
Titre : L'INTERACTION ADULTE-ENFANT ET LA CONSTRUCTION DU LANGAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Adolphe RONDAL Editeur : Mardaga, 1983 Collection : Psychologie et sciences humaines Description : 197 p. : graph., tabl. ISBN/ISSN : 978-2-87009-170-8 Note générale : Bibliogr. - Index. - Iconograph. Descripteurs : classe sociale
développement du langage
langage
mère
origine sociale
père
relation parent-enfant
syntaxeMots-clés : imitation sémantique parent Résumé : Pour comprendre la construction du langage chez l'enfant, il est nécessaire d'étudier et de définir le rôle de l'entourage pendant les cinq ou six premières années : tel est l'objectif de cet ouvrage qui analyse les interactions verbales et non-verbales entre parent et enfant, entre enseignant et enfant et entre enfant plus âgé et enfant plus jeune. Nature du document : Livre L'INTERACTION ADULTE-ENFANT ET LA CONSTRUCTION DU LANGAGE [texte imprimé] / Jean-Adolphe RONDAL . - Mardaga, 1983 . - 197 p. : graph., tabl.. - (Psychologie et sciences humaines) .
ISBN : 978-2-87009-170-8
Bibliogr. - Index. - Iconograph.
Descripteurs : classe sociale
développement du langage
langage
mère
origine sociale
père
relation parent-enfant
syntaxeMots-clés : imitation sémantique parent Résumé : Pour comprendre la construction du langage chez l'enfant, il est nécessaire d'étudier et de définir le rôle de l'entourage pendant les cinq ou six premières années : tel est l'objectif de cet ouvrage qui analyse les interactions verbales et non-verbales entre parent et enfant, entre enseignant et enfant et entre enfant plus âgé et enfant plus jeune. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004950 401.9 RON livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible J'entends, je vois, j'écris / Claude PICOT / Scérén-CNDP (1999)
Titre : J'entends, je vois, j'écris : Des outils pour la maîtrise de l'orthographe au cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude PICOT, Auteur Editeur : Scérén-CNDP, 1999 ISBN/ISSN : 978-2-86615-238-3 Langues : Français (fre) Résumé : S'il est une particularité à reconnaître à l'ouvrage J'entends J'entends Je vois J'écris, c'est d'être le fruit d'un travail : conduit dans la diversité et la richesse d'une trentaine de classes du cycle 2 ; placé au coeur d'une activité de productions d'outils orthographiques par les élèves ; ajusté régulièrement et progressivement à l'épreuve de l'acte pédagogique. La réflexion et les activités proposées, coordonnées par Claude Picot, pour pragmatiques qu'elles puissent éventuellement apparaître, s'appuient sur des études linguistiques incontestées et s'inscrivent de plain-pied dans les exigences des programmes et instructions.
Chaque professeur de cycle 2 pourra bien entendu prendre toute liberté et distance par rapport à l'organisation proposée, qui n'est qu'un choix de présentation, pour nourrir, à son gré et selon ses propres problématiques, les progressions qui lui semblent les plus pertinentes. Cet ouvrage a été élaboré en complémentarité avec Travailler autrement en grammaire édité par le CRDP de Champagne-Ardenne.Genre : pédagogie Discipline : Orthographe J'entends, je vois, j'écris : Des outils pour la maîtrise de l'orthographe au cycle 2 [texte imprimé] / Claude PICOT, Auteur . - Scérén-CNDP, 1999.
ISBN : 978-2-86615-238-3
Langues : Français (fre)
Résumé : S'il est une particularité à reconnaître à l'ouvrage J'entends J'entends Je vois J'écris, c'est d'être le fruit d'un travail : conduit dans la diversité et la richesse d'une trentaine de classes du cycle 2 ; placé au coeur d'une activité de productions d'outils orthographiques par les élèves ; ajusté régulièrement et progressivement à l'épreuve de l'acte pédagogique. La réflexion et les activités proposées, coordonnées par Claude Picot, pour pragmatiques qu'elles puissent éventuellement apparaître, s'appuient sur des études linguistiques incontestées et s'inscrivent de plain-pied dans les exigences des programmes et instructions.
Chaque professeur de cycle 2 pourra bien entendu prendre toute liberté et distance par rapport à l'organisation proposée, qui n'est qu'un choix de présentation, pour nourrir, à son gré et selon ses propres problématiques, les progressions qui lui semblent les plus pertinentes. Cet ouvrage a été élaboré en complémentarité avec Travailler autrement en grammaire édité par le CRDP de Champagne-Ardenne.Genre : pédagogie Discipline : Orthographe Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015260 441 PIC livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 021860 441 PIC livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible JEUX ET ENJEUX DE LANGAGE DANS L'ELABORATION DES SAVOIRS EN CLASSE / DURAND-GUERRIER Viviane / Presses Universitaires de Lyon (2006)
Titre : JEUX ET ENJEUX DE LANGAGE DANS L'ELABORATION DES SAVOIRS EN CLASSE Type de document : texte imprimé Auteurs : DURAND-GUERRIER Viviane ; HERAUD Jean-Loup ; TISSERON Claude Editeur : Presses Universitaires de Lyon, 2006 Autre Editeur : IUFM de l'académie de Lyon Collection : IUFM Description : 224 p. ISBN/ISSN : 978-2-7297-0785-9 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Préf., bibliogr., glossaireDescripteurs : acquisition de connaissances
arbre
arts plastiques : discipline
CE2
circuit électrique
CM1
CM2
conceptualisation
démarche didactique
géométrie
langage
représentation mentale
SVTMots-clés : sémantique concept Wittgenstein, Ludwig : 1889-1951 paradoxe Résumé : L'ouvrage montre, sur des exemples de séquences de classe, comment le langage produit par l'étude de situations problématiques peut être utilisé par le maître pour favoriser l'élaboration des connaissances. Les jeux de langage vont en effet nécessiter un approfondissement de la signification des termes employés en rapport avec le contexte. Les activités analysées relèvent de divers niveaux et disciplines : français, mathématiques, physique, biologie à l'école élémentaire et arts plastiques au collège. Par ailleurs, l'ouvrage propose dans une partie autonome les concepts et outils du cadre d'analyse privilégié par les auteurs : la sémantique logique, et particulièrement " les jeux de langage ", tels que les conçoit Wittgenstein. Nature du document : Livre JEUX ET ENJEUX DE LANGAGE DANS L'ELABORATION DES SAVOIRS EN CLASSE [texte imprimé] / DURAND-GUERRIER Viviane ; HERAUD Jean-Loup ; TISSERON Claude . - Presses Universitaires de Lyon : IUFM de l'académie de Lyon, 2006 . - 224 p.. - (IUFM) .
ISBN : 978-2-7297-0785-9
Autre(s) Editeur(s) :
Préf., bibliogr., glossaire
Descripteurs : acquisition de connaissances
arbre
arts plastiques : discipline
CE2
circuit électrique
CM1
CM2
conceptualisation
démarche didactique
géométrie
langage
représentation mentale
SVTMots-clés : sémantique concept Wittgenstein, Ludwig : 1889-1951 paradoxe Résumé : L'ouvrage montre, sur des exemples de séquences de classe, comment le langage produit par l'étude de situations problématiques peut être utilisé par le maître pour favoriser l'élaboration des connaissances. Les jeux de langage vont en effet nécessiter un approfondissement de la signification des termes employés en rapport avec le contexte. Les activités analysées relèvent de divers niveaux et disciplines : français, mathématiques, physique, biologie à l'école élémentaire et arts plastiques au collège. Par ailleurs, l'ouvrage propose dans une partie autonome les concepts et outils du cadre d'analyse privilégié par les auteurs : la sémantique logique, et particulièrement " les jeux de langage ", tels que les conçoit Wittgenstein. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016445 407 DUR livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible DES JEUX POUR L'EVEIL A LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE / QUILAN Danielle / Hachette éducation (2009)
Titre : DES JEUX POUR L'EVEIL A LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE : Des jeux pour développer la conscience lexicale, la conscience syllabique et la conscience phonémique : MS, GS, CP, ASH et aide personnalisée Type de document : texte imprimé Auteurs : QUILAN Danielle Editeur : Hachette éducation, 2009 Collection : Pédagogie pratique à l'école Description : 108 p. Matériel : Comprend 1 CD-ROM ISBN/ISSN : 978-2-01-17190-8 Descripteurs : apprentissage de la lecture
cours préparatoire
expression orale
français : discipline
jeu
langage
parole
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
son : physique
vocabulaireMots-clés : phonologie aide à l'élève conscience phonologique conscience phonémique Résumé : Cet ensemble (livre + CD-ROM) complète les quatre volumes de la série d'ouvrages traitant de l'éveil à la conscience phonologique : L'écoute de bruits et de sons, L'écoute de phrases et de mots, Le travail sur les syllabes et Le travail sur les rimes et les phonèmes.
Il propose des jeux pour développer la conscience lexicale, la conscience syllabique et la conscience phonémique. Ces jeux peuvent être utilisés soit individuellement, soit en plaçant un groupe de joueurs en autonomie au sein de la classe, soit sous le contrôle d'un adulte dans le cadre de l'aide personnalisée. Le livre détaille pour chaque jeu l'objectif visé au niveau du développement de la conscience phonologique, les compétences à atteindre dans le domaine de la langue et les exploitations possibles en classe.Nature du document : Livre DES JEUX POUR L'EVEIL A LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE : Des jeux pour développer la conscience lexicale, la conscience syllabique et la conscience phonémique : MS, GS, CP, ASH et aide personnalisée [texte imprimé] / QUILAN Danielle . - Hachette éducation, 2009 . - 108 p. + Comprend 1 CD-ROM. - (Pédagogie pratique à l'école) .
ISSN : 978-2-01-17190-8
Descripteurs : apprentissage de la lecture
cours préparatoire
expression orale
français : discipline
jeu
langage
parole
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
son : physique
vocabulaireMots-clés : phonologie aide à l'élève conscience phonologique conscience phonémique Résumé : Cet ensemble (livre + CD-ROM) complète les quatre volumes de la série d'ouvrages traitant de l'éveil à la conscience phonologique : L'écoute de bruits et de sons, L'écoute de phrases et de mots, Le travail sur les syllabes et Le travail sur les rimes et les phonèmes.
Il propose des jeux pour développer la conscience lexicale, la conscience syllabique et la conscience phonémique. Ces jeux peuvent être utilisés soit individuellement, soit en plaçant un groupe de joueurs en autonomie au sein de la classe, soit sous le contrôle d'un adulte dans le cadre de l'aide personnalisée. Le livre détaille pour chaque jeu l'objectif visé au niveau du développement de la conscience phonologique, les compétences à atteindre dans le domaine de la langue et les exploitations possibles en classe.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018375 441.5 QUI livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible JOUER A ECRIRE EN CHINOIS / Alain WEINICH / Retz (2002)
Titre : JOUER A ECRIRE EN CHINOIS : graphisme, concentration, réflexion Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain WEINICH, Auteur ; Christian LAMBLIN, Auteur Editeur : Retz, 2002 Collection : Comme une récréation Description : 40 p. Présentation : ill. en noir et en coul. Format : 19 x 25 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-1807-4 Descripteurs : art graphique
chinois : langue
idéogrammeIndex. décimale : 094 Pédagogie : domaine des arts Résumé : Voici un cahier original pour affirmer le graphisme de l'enfant tout en développant son sens du raisonnement et ses capacités d'abstraction. Par le biais de l'écriture chinoise, qui associe imagination et rigueur, l'enfant est, au fil des pages, progressivement amené à : - maîtriser une technique graphique (reproduction correcte d'un signe en respectant ordre et sens d'un trait) ; - développer sa mémoire visuelle (reconnaître des signes simples et les utiliser à bon escient) ; - exercer son sens de l'observation et de l'interprétation (deviner le sens d'un signe en interprétant sa forme) ; - découvrir un procédé de décodage entièrement visuel, ne faisant pas appel aux sons (construire du sens par association d'images). Une matière nouvelle et formidablement stimulante, assortie d'une rencontre passionnante avec Zhang et Yamei, deux sympathiques petits amis chinois. Nature du document : documentaire JOUER A ECRIRE EN CHINOIS : graphisme, concentration, réflexion [texte imprimé] / Alain WEINICH, Auteur ; Christian LAMBLIN, Auteur . - Retz, 2002 . - 40 p. : ill. en noir et en coul. ; 19 x 25 cm. - (Comme une récréation) .
ISBN : 978-2-7256-1807-4
Descripteurs : art graphique
chinois : langue
idéogrammeIndex. décimale : 094 Pédagogie : domaine des arts Résumé : Voici un cahier original pour affirmer le graphisme de l'enfant tout en développant son sens du raisonnement et ses capacités d'abstraction. Par le biais de l'écriture chinoise, qui associe imagination et rigueur, l'enfant est, au fil des pages, progressivement amené à : - maîtriser une technique graphique (reproduction correcte d'un signe en respectant ordre et sens d'un trait) ; - développer sa mémoire visuelle (reconnaître des signes simples et les utiliser à bon escient) ; - exercer son sens de l'observation et de l'interprétation (deviner le sens d'un signe en interprétant sa forme) ; - découvrir un procédé de décodage entièrement visuel, ne faisant pas appel aux sons (construire du sens par association d'images). Une matière nouvelle et formidablement stimulante, assortie d'une rencontre passionnante avec Zhang et Yamei, deux sympathiques petits amis chinois. Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 009471 495.1 WEI livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 014121 495.1 WEI livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible JOUEZ AVEC LES MOTS / Sébastien BAILLY / Eyrolles (2004)
Titre : JOUEZ AVEC LES MOTS Type de document : texte imprimé Auteurs : Sébastien BAILLY Editeur : Eyrolles, 2004 Collection : Pratique Description : 175 p. ISBN/ISSN : 978-2-7081-3526-0 Note générale : Sites Internet, bibliogr. Descripteurs : créativité
expression écrite
jeu littéraireMots-clés : humour Résumé : Calembours, charades, devinettes, contrepèteries, mots-valises et autres jeux de langage classés par ordre de difficulté croissante avec, pour chaque type de jeu, une brève introduction sur son histoire et des exemples créés par des auteurs célèbres. Nature du document : Livre JOUEZ AVEC LES MOTS [texte imprimé] / Sébastien BAILLY . - Eyrolles, 2004 . - 175 p.. - (Pratique) .
ISBN : 978-2-7081-3526-0
Sites Internet, bibliogr.
Descripteurs : créativité
expression écrite
jeu littéraireMots-clés : humour Résumé : Calembours, charades, devinettes, contrepèteries, mots-valises et autres jeux de langage classés par ordre de difficulté croissante avec, pour chaque type de jeu, une brève introduction sur son histoire et des exemples créés par des auteurs célèbres. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015140 441 BAI livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Un jour, un mot / Renée LEON / Hachette éducation (2005)
Titre : Un jour, un mot : ateliers quotidiens pour la maîtrise de la langue française : cycles 2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Renée LEON, Auteur Editeur : Hachette éducation, 2005 Collection : Pédagogie pratique à l'école Description : 221 p. Présentation : ill. en noir Format : 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-01-171008-6 Note générale : bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture
cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissements
français : langue
orthographeIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Cet ouvrage propose 100 activités quotidiennes courtes et efficaces pour apprivoiser la grammaire, la conjugaison, le vocabulaire et l'orthographe au fil des jours : 100 idées pour nourrir des moments quotidiens d'observation réfléchie de la langue ; 100 ateliers pour aborder activement les différents facettes des mots à travers des situations variées, le plus souvent ludique. L'auteur fait ici le double pari que la grammaire peut être plaisante en restant exigeante, et qu'il est possible de créer chez les élèves une vraie curiosité pour les mots de leur langue. Nature du document : documentaire Un jour, un mot : ateliers quotidiens pour la maîtrise de la langue française : cycles 2 et 3 [texte imprimé] / Renée LEON, Auteur . - Hachette éducation, 2005 . - 221 p. : ill. en noir ; 23 cm. - (Pédagogie pratique à l'école) .
ISBN : 978-2-01-171008-6
bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de la lecture
cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissements
français : langue
orthographeIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Cet ouvrage propose 100 activités quotidiennes courtes et efficaces pour apprivoiser la grammaire, la conjugaison, le vocabulaire et l'orthographe au fil des jours : 100 idées pour nourrir des moments quotidiens d'observation réfléchie de la langue ; 100 ateliers pour aborder activement les différents facettes des mots à travers des situations variées, le plus souvent ludique. L'auteur fait ici le double pari que la grammaire peut être plaisante en restant exigeante, et qu'il est possible de créer chez les élèves une vraie curiosité pour les mots de leur langue. Nature du document : documentaire Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022020 440.07 LEO livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 013585 440.07 LEO livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Sorti jusqu'au 07/01/2022 018376 440.07 LEO livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Un jour, un mot / Renée LEON / Hachette éducation (2005)
Titre : Un jour, un mot : ateliers quotidiens pour l'observation réfléchie de la langue : cycles 2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Renée LEON, Auteur Editeur : Hachette éducation, 2005 Collection : Pédagogie pratique à l'école Description : 221 p. Présentation : ill. en noir Format : 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-01-170841-0 Note générale : bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture
cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissements
français : langue
grammaire
orthographe
vocabulaireIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Cet ouvrage propose 100 activités quotidiennes courtes et efficaces pour apprivoiser la "grammaire" au fil des jours : 100 idées pour nourrir des moments quotidiens d'observation réfléchie de la langue aux cycles 2 et 3 ; 100 ateliers pour aborder activement les différents facettes des mots ; 100 fiches pour explorer toutes les dimensions de la grammaire, de la conjugaison, du vocabulaire et de l'orthographe ; 100 occasions d'observer, de manipuler, de chercher, de réfléchir... à travers des situations variées, le plus souvent ludiques. L'orthographe des mots, leur sens, leur histoire, leur construction, leur nature, leur fonction... L'auteur fait ici le double pari que la grammaire peut être plaisante en restant exigeante, et qu'il est possible de créer chez les élèves une vraie curiosité pour les mots de leur langue. Nature du document : documentaire Un jour, un mot : ateliers quotidiens pour l'observation réfléchie de la langue : cycles 2 et 3 [texte imprimé] / Renée LEON, Auteur . - Hachette éducation, 2005 . - 221 p. : ill. en noir ; 23 cm. - (Pédagogie pratique à l'école) .
ISBN : 978-2-01-170841-0
bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de la lecture
cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissements
français : langue
grammaire
orthographe
vocabulaireIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Cet ouvrage propose 100 activités quotidiennes courtes et efficaces pour apprivoiser la "grammaire" au fil des jours : 100 idées pour nourrir des moments quotidiens d'observation réfléchie de la langue aux cycles 2 et 3 ; 100 ateliers pour aborder activement les différents facettes des mots ; 100 fiches pour explorer toutes les dimensions de la grammaire, de la conjugaison, du vocabulaire et de l'orthographe ; 100 occasions d'observer, de manipuler, de chercher, de réfléchir... à travers des situations variées, le plus souvent ludiques. L'orthographe des mots, leur sens, leur histoire, leur construction, leur nature, leur fonction... L'auteur fait ici le double pari que la grammaire peut être plaisante en restant exigeante, et qu'il est possible de créer chez les élèves une vraie curiosité pour les mots de leur langue. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011080 440.07 LEO livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Langage avec les 5/6 ans / Michèle WINTHER / Nathan pédagogie (1993)
Titre : Langage avec les 5/6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle WINTHER, Auteur Editeur : Nathan pédagogie, 1993 Collection : Une année de Description : 47 p. Présentation : ill. en noir Format : 26 cm ISBN/ISSN : 978-2-09-103429-4 Descripteurs : expression orale
langage
pré-élémentaire grande section
séquence d'enseignementIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Des exemples transposables de situations langagières qui amènent les enfants de grande section à une véritable maîtrise de l'expression orale : ces activités contraignent à passer de l'implicite à l'explicite. Nature du document : documentaire Langage avec les 5/6 ans [texte imprimé] / Michèle WINTHER, Auteur . - Nathan pédagogie, 1993 . - 47 p. : ill. en noir ; 26 cm. - (Une année de) .
ISBN : 978-2-09-103429-4
Descripteurs : expression orale
langage
pré-élémentaire grande section
séquence d'enseignementIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Des exemples transposables de situations langagières qui amènent les enfants de grande section à une véritable maîtrise de l'expression orale : ces activités contraignent à passer de l'implicite à l'explicite. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007704 401.9 WIN livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LANGAGE ET COMMUNICATION A L'AGE PRESCOLAIRE : ACTES DU COLLOQUE DES 29 ET 30 JUIN 1982 / Presses universitaires de Rennes 2 (s.d.)
Titre : LANGAGE ET COMMUNICATION A L'AGE PRESCOLAIRE : ACTES DU COLLOQUE DES 29 ET 30 JUIN 1982 Type de document : texte imprimé Editeur : Presses universitaires de Rennes 2, s.d. Collection : Laboratoire de psychologie de l'éducation Description : 187 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-86847-001-0 Note générale : Actes du colloque des 29 et 30 juin 1982 Descripteurs : développement du langage
enseignement pré-élémentaire
expression non-verbale
expression orale
petite enfance
processus cognitif
socialisationNature du document : Livre LANGAGE ET COMMUNICATION A L'AGE PRESCOLAIRE : ACTES DU COLLOQUE DES 29 ET 30 JUIN 1982 [texte imprimé] . - Presses universitaires de Rennes 2, s.d. . - 187 p. : ill.. - (Laboratoire de psychologie de l'éducation) .
ISBN : 978-2-86847-001-0
Actes du colloque des 29 et 30 juin 1982
Descripteurs : développement du langage
enseignement pré-élémentaire
expression non-verbale
expression orale
petite enfance
processus cognitif
socialisationNature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002326 407 LAN livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LE LANGAGE A L'ECOLE MATERNELLE / FRANCE. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE / Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique (2011)
Titre : LE LANGAGE A L'ECOLE MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : FRANCE. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ; CNDP ; CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE Editeur : Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique, 2011 Collection : Ressources pour faire la classe Description : 214 p. Note générale : Index Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
cycle des apprentissages premiers
démarche didactique
développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression orale
français : langue
langage
littérature de jeunesse
parole
pédagogie
programme d'enseignement
trouble de la paroleRésumé : Ce complément aux programmes d'enseignement de l'école maternelle se compose de cinq parties :
- Langue et langage à l'école maternelle
- S'approprier le langage : Echanger, s'exprimer. Apprendre à comprendre. Progresser vers la maîtrise de la langue française.
- Découvrir l'écrit, se familiariser avec l'écrit.
- Découvrir l'écrit : se préparer à apprendre à lire et à écrire.
- Des élèves aux besoins particuliers : Les enfants non francophones. Les difficultés d'apprentissage du langage. Retards et troubles.Nature du document : Livre LE LANGAGE A L'ECOLE MATERNELLE [texte imprimé] / FRANCE. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ; CNDP ; CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE . - Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique, 2011 . - 214 p.. - (Ressources pour faire la classe) .
Index
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
cycle des apprentissages premiers
démarche didactique
développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression orale
français : langue
langage
littérature de jeunesse
parole
pédagogie
programme d'enseignement
trouble de la paroleRésumé : Ce complément aux programmes d'enseignement de l'école maternelle se compose de cinq parties :
- Langue et langage à l'école maternelle
- S'approprier le langage : Echanger, s'exprimer. Apprendre à comprendre. Progresser vers la maîtrise de la langue française.
- Découvrir l'écrit, se familiariser avec l'écrit.
- Découvrir l'écrit : se préparer à apprendre à lire et à écrire.
- Des élèves aux besoins particuliers : Les enfants non francophones. Les difficultés d'apprentissage du langage. Retards et troubles.Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022511 372.6 COL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022512 407 SCE livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LANGAGE ET EDUCATION / RONDAL J.A. / Mardaga (1986)
Titre : LANGAGE ET EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : RONDAL J.A. Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Mardaga, 1986 Collection : Psychologie et sciences humaines Description : 275 p. ISBN/ISSN : 978-2-87009-092-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : Belgique
classe sociale
communication
développement du langage
école maternelle
éducation
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
français : discipline
langage
langue maternelle
organisation familiale
origine sociale
pédagogie
psycholinguistique
Québec : province
syntaxeMots-clés : sémantique sociolinguistique Résumé : Synthèse des connaissances sur le développement du langage chez l'enfant, les aspects linguistique et cognitif du handicap socio-culturel et de l'échec scolaire, l'enseignement de la langue maternelle, et l'analyse des interactions verbales en classe. La conception du langage proposée est celle d'un instrument de communication interpersonnelle. L'accent est placé sur les aspects sémantique et pragmatique de l'apprentissage et de l'enseignement de la langue. Nature du document : Livre LANGAGE ET EDUCATION [texte imprimé] / RONDAL J.A. . - 2e éd. . - Mardaga, 1986 . - 275 p.. - (Psychologie et sciences humaines) .
ISBN : 978-2-87009-092-3
Bibliogr.
Descripteurs : Belgique
classe sociale
communication
développement du langage
école maternelle
éducation
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
français : discipline
langage
langue maternelle
organisation familiale
origine sociale
pédagogie
psycholinguistique
Québec : province
syntaxeMots-clés : sémantique sociolinguistique Résumé : Synthèse des connaissances sur le développement du langage chez l'enfant, les aspects linguistique et cognitif du handicap socio-culturel et de l'échec scolaire, l'enseignement de la langue maternelle, et l'analyse des interactions verbales en classe. La conception du langage proposée est celle d'un instrument de communication interpersonnelle. L'accent est placé sur les aspects sémantique et pragmatique de l'apprentissage et de l'enseignement de la langue. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004946 401.9 RON livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LE LANGAGE DE L'ENFANT / Paule AIMARD / PUF - Presses Universitaires de France (1981)
Titre : LE LANGAGE DE L'ENFANT Type de document : texte imprimé Auteurs : Paule AIMARD Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1981 Collection : Le psychologue Description : 198 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-036725-3 Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : audition
développement du langage
langage
linguistique
neurophysiologie
phonation
psychanalyse
trouble de la paroleRésumé : Sommaire : 1) Différents points de vue sur le langage : Chomsky ; la psychanalyse ; la neurophysiologie - 2) Acquisition du langage : le pré-langage ; les premiers mots ; interprétation des acquisitions - 3) Les structures qui traitent l'information : l'audition ; les organes de la phonation ; mémoire et mémorisation - 4) Les troubles du langage de l'enfant et les thérapies possibles. Nature du document : Livre LE LANGAGE DE L'ENFANT [texte imprimé] / Paule AIMARD . - PUF - Presses Universitaires de France, 1981 . - 198 p.. - (Le psychologue) .
ISBN : 978-2-13-036725-3
Bibliogr. - Index.
Descripteurs : audition
développement du langage
langage
linguistique
neurophysiologie
phonation
psychanalyse
trouble de la paroleRésumé : Sommaire : 1) Différents points de vue sur le langage : Chomsky ; la psychanalyse ; la neurophysiologie - 2) Acquisition du langage : le pré-langage ; les premiers mots ; interprétation des acquisitions - 3) Les structures qui traitent l'information : l'audition ; les organes de la phonation ; mémoire et mémorisation - 4) Les troubles du langage de l'enfant et les thérapies possibles. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004911 401.9 AIM livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LANGAGE ENFANTIN ET APHASIE / JAKOBSON Roman / Les Editions de Minuit (1978)
Titre : LANGAGE ENFANTIN ET APHASIE Type de document : texte imprimé Auteurs : JAKOBSON Roman Editeur : Les Editions de Minuit, 1978 Collection : Arguments Description : 187 p. ISBN/ISSN : 978-2-7073-0241-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : développement du langage
enfant : famille
langage
linguistique
trouble de la paroleMots-clés : typologie enfant Résumé : Selon Jakobson, "la pathologie du langage présente une certaine diversité de syndromes en comparaison du processus essentiellement uniforme de l'initiation enfantine au langage". Il élabore ici une typologie linguistique des troubles aphasiques. Nature du document : Livre LANGAGE ENFANTIN ET APHASIE [texte imprimé] / JAKOBSON Roman . - Les Editions de Minuit, 1978 . - 187 p.. - (Arguments) .
ISBN : 978-2-7073-0241-0
Bibliogr.
Descripteurs : développement du langage
enfant : famille
langage
linguistique
trouble de la paroleMots-clés : typologie enfant Résumé : Selon Jakobson, "la pathologie du langage présente une certaine diversité de syndromes en comparaison du processus essentiellement uniforme de l'initiation enfantine au langage". Il élabore ici une typologie linguistique des troubles aphasiques. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004940 401.9 JAK livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Le langage des gestes / Desmond MORRIS / Marabout (2001)
Titre : Le langage des gestes : Un guide international Type de document : texte imprimé Auteurs : Desmond MORRIS, Auteur ; Edith OCHS, Traducteur Editeur : Marabout, 2001 Collection : Psychologie num. 3590 Description : 320 p. Présentation : ill. en noir Format : 18 cm ISBN/ISSN : 978-2-501-03124-0 Descripteurs : expression non-verbale Index. décimale : 934 Psychologie Résumé : L'homme parle avec son corps. Ses mains, son visage, ses jambes émettent toute une série de signaux. C'est ce langage muet que l'auteur, spécialiste du comportement humain, déchiffre dans cet ouvrage. Pour élaborer ce premier guide international des gestes, il a enquêté tout autour du globe0 Près de 600 postures sont décrites et illustrées. L'auteur en donne la signification et l'origine, en indiquant la région ou le pays où elles sont utilisées. Car si beaucoup sont universelles, ce qui est une politesse ici peut être interprêté comme une grossièreté ailleurs... Nature du document : documentaire Le langage des gestes : Un guide international [texte imprimé] / Desmond MORRIS, Auteur ; Edith OCHS, Traducteur . - Marabout, 2001 . - 320 p. : ill. en noir ; 18 cm. - (Psychologie; 3590) .
ISBN : 978-2-501-03124-0
Descripteurs : expression non-verbale Index. décimale : 934 Psychologie Résumé : L'homme parle avec son corps. Ses mains, son visage, ses jambes émettent toute une série de signaux. C'est ce langage muet que l'auteur, spécialiste du comportement humain, déchiffre dans cet ouvrage. Pour élaborer ce premier guide international des gestes, il a enquêté tout autour du globe0 Près de 600 postures sont décrites et illustrées. L'auteur en donne la signification et l'origine, en indiquant la région ou le pays où elles sont utilisées. Car si beaucoup sont universelles, ce qui est une politesse ici peut être interprêté comme une grossièreté ailleurs... Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011616 419 MOR livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible DU LANGAGE A LA GRAMMAIRE : UNE DEMARCHE POUR EXPLORER ET ANALYSER LA LANGUE : GRANDE SECTION / Danièle CHAMPAGNE / Retz (2001)
Titre : DU LANGAGE A LA GRAMMAIRE : UNE DEMARCHE POUR EXPLORER ET ANALYSER LA LANGUE : GRANDE SECTION Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle CHAMPAGNE ; Denise CHAUVEL Editeur : Retz, 2001 Collection : Pédagogie pratique Description : 127 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2034-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
démarche didactique
école maternelle
français : discipline
grammaire
langage
langue
lecture
littérature de jeunesse
pré-élémentaire grande sectionMots-clés : album Résumé : Prenant en compte les I.O., le livre propose aux enseignants de grande section une démarche permettant aux enfants de comprendre les règles à suivre pour parler et écrire correctement leur langue : le rôle des lettres qui composent un mot, la qualité et l'identité du mot, la structure de la phrase, la compréhension du texte dit ou écrit. Les séquences sont introduites par l'exploitation orale d'albums de littérature enfantine ou de thèmes proches du vécu quotidien de la classe. Nature du document : Livre Niveau : GS Discipline : Français/Grammaire/Lecture/Orthographe DU LANGAGE A LA GRAMMAIRE : UNE DEMARCHE POUR EXPLORER ET ANALYSER LA LANGUE : GRANDE SECTION [texte imprimé] / Danièle CHAMPAGNE ; Denise CHAUVEL . - Retz, 2001 . - 127 p.. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2034-3
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
démarche didactique
école maternelle
français : discipline
grammaire
langage
langue
lecture
littérature de jeunesse
pré-élémentaire grande sectionMots-clés : album Résumé : Prenant en compte les I.O., le livre propose aux enseignants de grande section une démarche permettant aux enfants de comprendre les règles à suivre pour parler et écrire correctement leur langue : le rôle des lettres qui composent un mot, la qualité et l'identité du mot, la structure de la phrase, la compréhension du texte dit ou écrit. Les séquences sont introduites par l'exploitation orale d'albums de littérature enfantine ou de thèmes proches du vécu quotidien de la classe. Nature du document : Livre Niveau : GS Discipline : Français/Grammaire/Lecture/Orthographe Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022014 445 CHA livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LE LANGAGE / Jean-François Dortier / Sciences humaines (2010)
Titre : LE LANGAGE : Introduction aux sciences du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Dortier (1956-....) Editeur : Sciences humaines, 2010 Collection : Petite bibliothèque de sciences humaines Description : 253 p. ISBN/ISSN : 978-2-36106-002-2 Note générale : Glossaire, bibliogr., index Descripteurs : apprentissage précoce
communication
développement du langage
expression orale
français : langue
francophonie
histoire
langage
langue
langue étrangère
linguistique : science
parole
pensée
sciences du langage
sémiologie
théorie linguistiqueMots-clés : sémantique Chomsky, Noam : 1928- Jakobson, Roman : 1896-1982 Résumé : Qu'est-ce que le langage ? Comment fonctionne-t-il ? Quel sont les liens entre le langage et la pensée ? Comment se fait l'acquisition du langage chez l'enfant ? Comment se forment et évoluent les langues ? D'où vient le sens des mots ? Autant de questions auxquelles répond cet ouvrage, réalisé par un ensemble de spécialistes, linguistes, philosophes, psychologues, neuroscientifiques, historiens. Il présente les différentes théories qui ont marqué l'histoire de la linguistique et de la communication, ainsi que les acquis de la psychologie et des neurosciences. La dernière partie du livre est consacré à l'histoire et à la diversité des langues. Nature du document : Livre Genre : dossier LE LANGAGE : Introduction aux sciences du langage [texte imprimé] / Jean-François Dortier (1956-....) . - Sciences humaines, 2010 . - 253 p.. - (Petite bibliothèque de sciences humaines) .
ISBN : 978-2-36106-002-2
Glossaire, bibliogr., index
Descripteurs : apprentissage précoce
communication
développement du langage
expression orale
français : langue
francophonie
histoire
langage
langue
langue étrangère
linguistique : science
parole
pensée
sciences du langage
sémiologie
théorie linguistiqueMots-clés : sémantique Chomsky, Noam : 1928- Jakobson, Roman : 1896-1982 Résumé : Qu'est-ce que le langage ? Comment fonctionne-t-il ? Quel sont les liens entre le langage et la pensée ? Comment se fait l'acquisition du langage chez l'enfant ? Comment se forment et évoluent les langues ? D'où vient le sens des mots ? Autant de questions auxquelles répond cet ouvrage, réalisé par un ensemble de spécialistes, linguistes, philosophes, psychologues, neuroscientifiques, historiens. Il présente les différentes théories qui ont marqué l'histoire de la linguistique et de la communication, ainsi que les acquis de la psychologie et des neurosciences. La dernière partie du livre est consacré à l'histoire et à la diversité des langues. Nature du document : Livre Genre : dossier Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018822 400 DOR livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LE LANGAGE : NATURE, HISTOIRE ET USAGE / Jean-François Dortier / Ed. Sciences humaines (2001)
Titre : LE LANGAGE : NATURE, HISTOIRE ET USAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Dortier (1956-....) Editeur : Ed. Sciences humaines, 2001 Description : 334 p. ISBN/ISSN : 978-2-912601-12-4 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : communication
développement du langage
français : langue
langage
langue
linguistique : science
parole
pensée
Piaget, Jean : 1896-1980
sciences du langage
sémiologie
théorie linguistique
travail
trouble de la paroleMots-clés : sémantique dictionnaire linguiste Chomsky, Noam Résumé : Comment le langage fonctionne-t-il ? Comment se forment et évoluent les langues ? Quel est le lien entre le langage et la pensée ? Cet ouvrage fournit des éléments fondamentaux pour réondre à ces questions. Il présente les théories qui ont marqué la linguistique depuis un siècle, les études et débats sur l'origine du langage et la diversité des langues avec l'exposition de cas concrets (le français, l'argot des cités...), les enjeux du langage dans des domaines tels que le travail et l'apprentissage des langues. Nature du document : Livre Genre : dossier LE LANGAGE : NATURE, HISTOIRE ET USAGE [texte imprimé] / Jean-François Dortier (1956-....) . - Ed. Sciences humaines, 2001 . - 334 p.
ISBN : 978-2-912601-12-4
Bibliogr., index
Descripteurs : communication
développement du langage
français : langue
langage
langue
linguistique : science
parole
pensée
Piaget, Jean : 1896-1980
sciences du langage
sémiologie
théorie linguistique
travail
trouble de la paroleMots-clés : sémantique dictionnaire linguiste Chomsky, Noam Résumé : Comment le langage fonctionne-t-il ? Comment se forment et évoluent les langues ? Quel est le lien entre le langage et la pensée ? Cet ouvrage fournit des éléments fondamentaux pour réondre à ces questions. Il présente les théories qui ont marqué la linguistique depuis un siècle, les études et débats sur l'origine du langage et la diversité des langues avec l'exposition de cas concrets (le français, l'argot des cités...), les enjeux du langage dans des domaines tels que le travail et l'apprentissage des langues. Nature du document : Livre Genre : dossier Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022531 400 DOR livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LE LANGAGE ET LA PENSEE / CHOMSKY Noam / Payot (1970)
Titre : LE LANGAGE ET LA PENSEE Type de document : texte imprimé Auteurs : CHOMSKY Noam Editeur : Payot, 1970 Collection : Petite bibliothèque Payot Description : 145 p. Descripteurs : langage
langue
linguistique
linguistique : science
pensée
philosophie
syntaxeNature du document : Livre LE LANGAGE ET LA PENSEE [texte imprimé] / CHOMSKY Noam . - Payot, 1970 . - 145 p.. - (Petite bibliothèque Payot) .
Descripteurs : langage
langue
linguistique
linguistique : science
pensée
philosophie
syntaxeNature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022530 410 CHO livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LANGAGE ET PRISE DE CONSCIENCE : A L'ECOLE MATERNELLE / TOURTET Lise / CRDP Lille (1987)
Titre : LANGAGE ET PRISE DE CONSCIENCE : A L'ECOLE MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : TOURTET Lise Mention d'édition : Nouv. éd. Editeur : CRDP Lille, 1987 Description : 166 p. ISBN/ISSN : 978-2-86623-116-3 Descripteurs : développement du langage
dialogue
éducation musicale
langage
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
pré-élémentaire petite sectionMots-clés : conscience Résumé : Ce livre essaie de montrer comment le langage qui est spontanément expression, communication et recherche, peut devenir pour l'enfant, grâce à la pratique éducative, une voie menant à la prise de conscience de son environnement. Le langage est surtout un instrument de la pensée : c'est par lui que l'enfant analyse, déchiffre, recrée le monde. Nature du document : Livre LANGAGE ET PRISE DE CONSCIENCE : A L'ECOLE MATERNELLE [texte imprimé] / TOURTET Lise . - Nouv. éd. . - CRDP Lille, 1987 . - 166 p.
ISBN : 978-2-86623-116-3
Descripteurs : développement du langage
dialogue
éducation musicale
langage
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
pré-élémentaire petite sectionMots-clés : conscience Résumé : Ce livre essaie de montrer comment le langage qui est spontanément expression, communication et recherche, peut devenir pour l'enfant, grâce à la pratique éducative, une voie menant à la prise de conscience de son environnement. Le langage est surtout un instrument de la pensée : c'est par lui que l'enfant analyse, déchiffre, recrée le monde. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003436 401.9 TOU livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LE LANGAGE, QU'EST-CE QUE C'EST ? / Bénédicte de BOYSSON-BARDIES / Odile Jacob (2003)
Titre : LE LANGAGE, QU'EST-CE QUE C'EST ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Bénédicte de BOYSSON-BARDIES Editeur : Odile Jacob, 2003 Description : 239 p. ISBN/ISSN : 978-2-7381-1256-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : cerveau
développement du langage
français : langue
langage
langue
parole
pensée
trouble de la paroleRésumé : Pourquoi l'être humain parle-t-il ? Comment naissent et s'agencent nos mots et nos phrases ? Comment les enfants acquièrent-ils le langage et comment celui-ci s'inscrit-il dans notre cerveau ? D'où viennent les troubles de la parole ? A quoi sert la grammaire ? D'où vient le sens ? Quelles sont les relations entre pensée et langage ? C'est à ces nombreuses questions que l'auteur, psycholinguiste, répond dans ce livre qui consacre sa dernière partie aux us et abus du langage. Nature du document : Livre LE LANGAGE, QU'EST-CE QUE C'EST ? [texte imprimé] / Bénédicte de BOYSSON-BARDIES . - Odile Jacob, 2003 . - 239 p.
ISBN : 978-2-7381-1256-9
Bibliogr.
Descripteurs : cerveau
développement du langage
français : langue
langage
langue
parole
pensée
trouble de la paroleRésumé : Pourquoi l'être humain parle-t-il ? Comment naissent et s'agencent nos mots et nos phrases ? Comment les enfants acquièrent-ils le langage et comment celui-ci s'inscrit-il dans notre cerveau ? D'où viennent les troubles de la parole ? A quoi sert la grammaire ? D'où vient le sens ? Quelles sont les relations entre pensée et langage ? C'est à ces nombreuses questions que l'auteur, psycholinguiste, répond dans ce livre qui consacre sa dernière partie aux us et abus du langage. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 014902 400 BOY livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible La la langue / Aliyah Morgenstern / Paris : Saltimbanque éditions (DL 2019)
Titre : La la langue : comment tu as appris à parler Type de document : texte imprimé Auteurs : Aliyah Morgenstern, Auteur ; Susie MORGENSTERN, Auteur ; Serge BLOCH, Illustrateur Editeur : Paris : Saltimbanque éditions, DL 2019 Description : 3 p. Présentation : ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN : 978-2-37801-165-9 Prix : 13,90 EUR Langues : Français (fre) Résumé : Apprendre à parler, rien de plus naturel ! Tu as d'abord été bercé par la voix de tes parents, puis tu as appris à les reconnaître, à les imiter... De ton premier "lalala lalala" à la dernière blague que tu as racontée, découvre les exploits que tu as accomplis pour manier la langue comme personne ! Nature du document : fiction Genre : album La la langue : comment tu as appris à parler [texte imprimé] / Aliyah Morgenstern, Auteur ; Susie MORGENSTERN, Auteur ; Serge BLOCH, Illustrateur . - Paris : Saltimbanque éditions, DL 2019 . - 3 p. : ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-37801-165-9 : 13,90 EUR
Langues : Français (fre)
Résumé : Apprendre à parler, rien de plus naturel ! Tu as d'abord été bercé par la voix de tes parents, puis tu as appris à les reconnaître, à les imiter... De ton premier "lalala lalala" à la dernière blague que tu as racontée, découvre les exploits que tu as accomplis pour manier la langue comme personne ! Nature du document : fiction Genre : album Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 023171 400.9 MOR livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Langues-cultures à l'école primaire : quelle diversité pour quelle cohérence ? / BAURENS Mireille / Klincksieck (2008)
Titre : Langues-cultures à l'école primaire : quelle diversité pour quelle cohérence ? Type de document : texte imprimé Auteurs : BAURENS Mireille ; MARTINO Guy Editeur : Klincksieck, 2008 ISBN/ISSN : 978-2-252-03651-8 Descripteurs : langue
langue et culture d'origineNature du document : Livre Langues-cultures à l'école primaire : quelle diversité pour quelle cohérence ? [texte imprimé] / BAURENS Mireille ; MARTINO Guy . - Klincksieck, 2008.
ISBN : 978-2-252-03651-8
Descripteurs : langue
langue et culture d'origineNature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020650 407 BAU livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LES LANGUES ETRANGERES DES L'ECOLE MATERNELLE OU PRIMAIRE / De Boeck (1998)
Titre : LES LANGUES ETRANGERES DES L'ECOLE MATERNELLE OU PRIMAIRE : conditions et résultats Type de document : texte imprimé Auteurs : Edith CRESSON, Préfacier, etc. Editeur : De Boeck, 1998 Collection : Pratiques pédagogiques Description : 131 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-3000-8 Note générale : index, bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
langue étrangère
langue vivante : disciplineMots-clés : grille d'analyse Index. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Nature du document : documentaire LES LANGUES ETRANGERES DES L'ECOLE MATERNELLE OU PRIMAIRE : conditions et résultats [texte imprimé] / Edith CRESSON, Préfacier, etc. . - De Boeck, 1998 . - 131 p.. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-3000-8
index, bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
langue étrangère
langue vivante : disciplineMots-clés : grille d'analyse Index. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Nature du document : documentaire Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022595 407 LAN livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Sorti jusqu'au 10/05/2024 000586 407 LAN livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 013550 407 LAN livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LES LANGUES DU MONDE AU QUOTIDIEN. CYCLE 2 / Scérén-CNDP (2006)
Titre : LES LANGUES DU MONDE AU QUOTIDIEN. CYCLE 2 : Observation réfléchie des langues Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine KERVRAN, Directeur de publication Editeur : Scérén-CNDP, 2006 Autre Editeur : CRDP Bretagne Collection : Au quotidien Description : 95 p. Présentation : ill. en noir Format : 21 x 29,5 cm Matériel : 1 CD audio ISBN/ISSN : 978-2-86634-404-7 Note générale : bibliographie, sitographie Descripteurs : cycle des apprentissages fondamentaux
didactique des disciplines
langue étrangère
langue vivante : disciplineMots-clés : observation réfléchie de la langue ORL Index. décimale : 0974 Langues vivantes : didactique cycles 2 et 3 Résumé : L'observation réfléchie des langues du monde prépare à l'apprentissage des langues et aide à la maîtrise du langage oral et écrit.
C'est aussi un éveil à la diversité linguistique, qui stimule la curiosité des élèves pour les cultures du monde et l'altérité. L'éducation de l'oreille, essentielle pour l'entrée dans l'écrit, est favorisée par la multiplicité des sonorités, là où l'écoute d'une seule langue ne peut suffire. Les sept modules proposés ici offrent un éventail d'activités expérimentées et validées au cours des programmes européens Evlang et La porte des langues.
Pour chacun, on trouvera : dans le livre : des séquences pédagogiques (objectifs, déroulement détaillé des séances, prolongements interdisciplinaires), des fiches-élèves, des documents pour la classe, des compléments pour l'enseignant. sur le CD : les enregistrements pour les activités d'écoute en classe, l'ensemble des fiches et documents au format pdf, une sitographie et des cartes linguistiques.
Grâce au matériel fourni, la mise en uvre de ces activités en classe ne requiert aucune compétence linguistique ni connaissance préalable sur les langues.Nature du document : documentaire LES LANGUES DU MONDE AU QUOTIDIEN. CYCLE 2 : Observation réfléchie des langues [texte imprimé] / Martine KERVRAN, Directeur de publication . - Scérén-CNDP : CRDP Bretagne, 2006 . - 95 p. : ill. en noir ; 21 x 29,5 cm + 1 CD audio. - (Au quotidien) .
ISBN : 978-2-86634-404-7
bibliographie, sitographie
Descripteurs : cycle des apprentissages fondamentaux
didactique des disciplines
langue étrangère
langue vivante : disciplineMots-clés : observation réfléchie de la langue ORL Index. décimale : 0974 Langues vivantes : didactique cycles 2 et 3 Résumé : L'observation réfléchie des langues du monde prépare à l'apprentissage des langues et aide à la maîtrise du langage oral et écrit.
C'est aussi un éveil à la diversité linguistique, qui stimule la curiosité des élèves pour les cultures du monde et l'altérité. L'éducation de l'oreille, essentielle pour l'entrée dans l'écrit, est favorisée par la multiplicité des sonorités, là où l'écoute d'une seule langue ne peut suffire. Les sept modules proposés ici offrent un éventail d'activités expérimentées et validées au cours des programmes européens Evlang et La porte des langues.
Pour chacun, on trouvera : dans le livre : des séquences pédagogiques (objectifs, déroulement détaillé des séances, prolongements interdisciplinaires), des fiches-élèves, des documents pour la classe, des compléments pour l'enseignant. sur le CD : les enregistrements pour les activités d'écoute en classe, l'ensemble des fiches et documents au format pdf, une sitographie et des cartes linguistiques.
Grâce au matériel fourni, la mise en uvre de ces activités en classe ne requiert aucune compétence linguistique ni connaissance préalable sur les langues.Nature du document : documentaire Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 008825 404.2 KER livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 010477 404.2 KER livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 017524 404.2 KER livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LES LANGUES DU MONDE AU QUOTIDIEN. CYCLE 3 / Scérén-CNDP (2006)
Titre : LES LANGUES DU MONDE AU QUOTIDIEN. CYCLE 3 : Observation réfléchie des langues Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine KERVRAN, Directeur de publication Editeur : Scérén-CNDP, 2006 Autre Editeur : CRDP Bretagne Collection : Au quotidien Description : 95 p. Présentation : ill. en noir Format : 21 x 29,30 cm Matériel : 1 CD audio ISBN/ISSN : 978-2-86634-403-0 Note générale : bibliographie, sitographie Descripteurs : cycle des approfondissements
didactique des disciplines
langue étrangère
langue vivante : disciplineMots-clés : observation réfléchie de la langue ORL Index. décimale : 0974 Langues vivantes : didactique cycles 2 et 3 Résumé : L'observation réfléchie des langues permet d'accompagner et de faciliter à la fois les apprentissages en français (ORL) et l'apprentissage d'une langue étrangère ou régionale, tout en contribuant à l'ouverture des élèves sur l'Europe et le monde. Les 7 modules proposés ici offrent un éventail d'activités expérimentées et validées au cours des programmes européens "Evlang" et "La porte des langues". Pour chacun, on trouvera : dans le livre, les objectifs pédagogiques, le déroulement détaillé des séances et les prolongements interdisciplinaires ; sur le CD, les enregistrements pour les activités d'écoute en classe, l'ensemble des fiches et documents au format PDF, une sitographie et des cartes linguistiques. Nature du document : documentaire LES LANGUES DU MONDE AU QUOTIDIEN. CYCLE 3 : Observation réfléchie des langues [texte imprimé] / Martine KERVRAN, Directeur de publication . - Scérén-CNDP : CRDP Bretagne, 2006 . - 95 p. : ill. en noir ; 21 x 29,30 cm + 1 CD audio. - (Au quotidien) .
ISBN : 978-2-86634-403-0
bibliographie, sitographie
Descripteurs : cycle des approfondissements
didactique des disciplines
langue étrangère
langue vivante : disciplineMots-clés : observation réfléchie de la langue ORL Index. décimale : 0974 Langues vivantes : didactique cycles 2 et 3 Résumé : L'observation réfléchie des langues permet d'accompagner et de faciliter à la fois les apprentissages en français (ORL) et l'apprentissage d'une langue étrangère ou régionale, tout en contribuant à l'ouverture des élèves sur l'Europe et le monde. Les 7 modules proposés ici offrent un éventail d'activités expérimentées et validées au cours des programmes européens "Evlang" et "La porte des langues". Pour chacun, on trouvera : dans le livre, les objectifs pédagogiques, le déroulement détaillé des séances et les prolongements interdisciplinaires ; sur le CD, les enregistrements pour les activités d'écoute en classe, l'ensemble des fiches et documents au format PDF, une sitographie et des cartes linguistiques. Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 008826 404.2 KER livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 010751 404.2 KER livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LES LANGUES VIVANTES AU CE1 : L'EXEMPLE DE L'ANGLAIS / CRDP Languedoc-Roussillon
Titre : LES LANGUES VIVANTES AU CE1 : L'EXEMPLE DE L'ANGLAIS Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves BENEFICE, Directeur de publication Editeur : CRDP Languedoc-Roussillon Collection : Accompagner à l'école Description : 120 p. Format : 17 x 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-910997-03-8 Descripteurs : anglais : langue
CE1Index. décimale : 0974 Langues vivantes : didactique cycles 2 et 3 Résumé : Cet ouvrage est destiné à accompagner les enseignants dans l'utilisation du support vidéo "CE1 sans frontière" produit par le CNDP. Nature du document : documentaire LES LANGUES VIVANTES AU CE1 : L'EXEMPLE DE L'ANGLAIS [texte imprimé] / Yves BENEFICE, Directeur de publication . - CRDP Languedoc-Roussillon, [s.d.] . - 120 p. ; 17 x 24 cm. - (Accompagner à l'école) .
ISBN : 978-2-910997-03-8
Descripteurs : anglais : langue
CE1Index. décimale : 0974 Langues vivantes : didactique cycles 2 et 3 Résumé : Cet ouvrage est destiné à accompagner les enseignants dans l'utilisation du support vidéo "CE1 sans frontière" produit par le CNDP. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011367 420.7 BEN livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LA MAITRISE DU LANGAGE ET DE LA LANGUE FRANCAISE A L'ECOLE / DURAND Marie-Claire / CRDP Languedoc-Roussillon (2004)
Titre : LA MAITRISE DU LANGAGE ET DE LA LANGUE FRANCAISE A L'ECOLE : Comprendre un siècle d'évolution Type de document : texte imprimé Auteurs : DURAND Marie-Claire Editeur : CRDP Languedoc-Roussillon, 2004 Collection : Atouts pour réussir Description : 215 p. ISBN/ISSN : 978-2-86626-204-4 Note générale : Bibliogr., sites Internet Descripteurs : démarche didactique
français : discipline
français : langue
histoire
instructions pédagogiques
méthode pédagogique
programme d'enseignement
recherche pédagogique
sciences de l'éducation
théorie de l'apprentissage
théorie linguistiqueRésumé : L'ouvrage a pour ambition d'aider les enseignants à comprendre comment l'histoire de l'enseignement du français dans l'école du XXe siècle éclaire l'objectif prioritaire de l'école du XXIe siècle, à savoir la maîtrise du langage et de la langue française, à la fois discipline et axe transversal, vecteur de communication et facteur d'intégration citoyenne. En questionnant près d'un siècle de documents officiels, il met en relation les événements et les courants (pédagogiques, psychologiques et linguistiques) qui ont influencé le champ de la recherche et de la pédagogie et la conception des programmes. Nature du document : Livre LA MAITRISE DU LANGAGE ET DE LA LANGUE FRANCAISE A L'ECOLE : Comprendre un siècle d'évolution [texte imprimé] / DURAND Marie-Claire . - CRDP Languedoc-Roussillon, 2004 . - 215 p.. - (Atouts pour réussir) .
ISBN : 978-2-86626-204-4
Bibliogr., sites Internet
Descripteurs : démarche didactique
français : discipline
français : langue
histoire
instructions pédagogiques
méthode pédagogique
programme d'enseignement
recherche pédagogique
sciences de l'éducation
théorie de l'apprentissage
théorie linguistiqueRésumé : L'ouvrage a pour ambition d'aider les enseignants à comprendre comment l'histoire de l'enseignement du français dans l'école du XXe siècle éclaire l'objectif prioritaire de l'école du XXIe siècle, à savoir la maîtrise du langage et de la langue française, à la fois discipline et axe transversal, vecteur de communication et facteur d'intégration citoyenne. En questionnant près d'un siècle de documents officiels, il met en relation les événements et les courants (pédagogiques, psychologiques et linguistiques) qui ont influencé le champ de la recherche et de la pédagogie et la conception des programmes. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015806 440.07 DUR livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LES MALHEURS DE L'ORTHOGRAPHE AU THEATRE : 7-10 ANS / FIX Danièle / Retz (1998)
Titre : LES MALHEURS DE L'ORTHOGRAPHE AU THEATRE : 7-10 ANS Type de document : texte imprimé Auteurs : FIX Danièle ; VIVET-REMY Anne-Catherine ; François FONTAINE Editeur : Retz, 1998 Collection : Expression théâtrale Description : 159 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-7256-1917-0 Descripteurs : cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissements
expression orale
grammaire
orthographe
sketch
théâtre
théâtre scolaireRésumé : Le théâtre peut être un excellent moyen pour apprendre de façon ludique l'orthographe, souvent jugée difficile par les élèves. L'apprentissage est alors dédramatisé, répondant ainsi à plusieurs objectifs : rendre les enfants, par la mémorisation d'un rôle, acteurs de leur propre apprentissage ; les inciter à découvrir eux-mêmes leurs propres "recettes" mnémotechniques ; expérimenter, à travers des textes joués, qu'apprendre implique le recours à des stratégies variées : chant, gestuelle, rythme, imaginaire... Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2/Cycle 3 Discipline : Orthographe LES MALHEURS DE L'ORTHOGRAPHE AU THEATRE : 7-10 ANS [texte imprimé] / FIX Danièle ; VIVET-REMY Anne-Catherine ; François FONTAINE . - Retz, 1998 . - 159 p. : ill.. - (Expression théâtrale) .
ISBN : 978-2-7256-1917-0
Descripteurs : cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissements
expression orale
grammaire
orthographe
sketch
théâtre
théâtre scolaireRésumé : Le théâtre peut être un excellent moyen pour apprendre de façon ludique l'orthographe, souvent jugée difficile par les élèves. L'apprentissage est alors dédramatisé, répondant ainsi à plusieurs objectifs : rendre les enfants, par la mémorisation d'un rôle, acteurs de leur propre apprentissage ; les inciter à découvrir eux-mêmes leurs propres "recettes" mnémotechniques ; expérimenter, à travers des textes joués, qu'apprendre implique le recours à des stratégies variées : chant, gestuelle, rythme, imaginaire... Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2/Cycle 3 Discipline : Orthographe Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022214 441 FIX livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Le masculin et le féminin / Hachette éducation (2008)
Titre : Le masculin et le féminin : 100 activités de réécriture de la GS au CM2 Type de document : texte imprimé Editeur : Hachette éducation, 2008 Collection : Pédagogie pratique à l'école Description : 143 p. Format : 23 cm Matériel : 1 CD-Rom ISBN/ISSN : 978-2-01-171081-9 Note générale : index Descripteurs : atelier d'écriture
cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissements
français : langueIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : A partir d'un large éventail de textes courts inédits, cet ouvrage offre aux enseignants des activités réelles de réflexion et de production sur la connaissance du genre et les conditions de son utilisation dans le groupe nominal. Les 100 activités de réécriture proposées ont l'avantage de permettre aux élèves d'acquérir des automatismes pour appliquer les transformations du masculin au féminin, mais également de développer leurs capacités à observer, repérer et comparer, d'aborder et d'élargir des champs lexicaux, d'améliorer leur compréhension en lecture et leurs capacités réflexives. Un CD-Rom complète l'ouvrage. Il rassemble tous les textes proposés dans le livre qui peuvent ainsi être imprimés en fonction des besoins de la classe. Nature du document : documentaire Le masculin et le féminin : 100 activités de réécriture de la GS au CM2 [texte imprimé] . - Hachette éducation, 2008 . - 143 p. ; 23 cm + 1 CD-Rom. - (Pédagogie pratique à l'école) .
ISBN : 978-2-01-171081-9
index
Descripteurs : atelier d'écriture
cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissements
français : langueIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : A partir d'un large éventail de textes courts inédits, cet ouvrage offre aux enseignants des activités réelles de réflexion et de production sur la connaissance du genre et les conditions de son utilisation dans le groupe nominal. Les 100 activités de réécriture proposées ont l'avantage de permettre aux élèves d'acquérir des automatismes pour appliquer les transformations du masculin au féminin, mais également de développer leurs capacités à observer, repérer et comparer, d'aborder et d'élargir des champs lexicaux, d'améliorer leur compréhension en lecture et leurs capacités réflexives. Un CD-Rom complète l'ouvrage. Il rassemble tous les textes proposés dans le livre qui peuvent ainsi être imprimés en fonction des besoins de la classe. Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011055 440.07 MAS livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 018553 440.07 MAS livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LA MATERNELLE, ECOLE DE LA PAROLE / KIRADY Gérard / CRDP Pays-de-la-Loire (2003)
Titre : LA MATERNELLE, ECOLE DE LA PAROLE Type de document : texte imprimé Auteurs : KIRADY Gérard Editeur : CRDP Pays-de-la-Loire, 2003 Collection : A travers champs Description : 126 p. ISBN/ISSN : 978-2-86628-349-0 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : cycle des apprentissages premiers
développement du langage
école maternelle
élève en difficulté
enseignement pré-élémentaire
expression orale
langage
méthodologie
pédagogie de soutienRésumé : Une synthèse des recherches actuelles sur le développement du langage suivie d'un balayage des textes officiels parus de 1977 à 2002 servent d'introduction à un recueil de situations. Celles-ci comportent chacune des précisions sur la compétence et l'objectif recherchés et sont répertoriées par domaines d'activités : vivre ensemble, découvrir le monde, agir et s'exprimer avec son corps, développer sa sensibilité, son imagination, sa créativité. D'autres situations sont plus axées sur la découverte du fonctionnement de la langue : syntaxe, lexique et phonologie. Un chapitre est consacré aux modalités d'aide et de soutien aux élèves en difficulté. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/GS/MS/PS LA MATERNELLE, ECOLE DE LA PAROLE [texte imprimé] / KIRADY Gérard . - CRDP Pays-de-la-Loire, 2003 . - 126 p.. - (A travers champs) .
ISBN : 978-2-86628-349-0
Bibliogr., index
Descripteurs : cycle des apprentissages premiers
développement du langage
école maternelle
élève en difficulté
enseignement pré-élémentaire
expression orale
langage
méthodologie
pédagogie de soutienRésumé : Une synthèse des recherches actuelles sur le développement du langage suivie d'un balayage des textes officiels parus de 1977 à 2002 servent d'introduction à un recueil de situations. Celles-ci comportent chacune des précisions sur la compétence et l'objectif recherchés et sont répertoriées par domaines d'activités : vivre ensemble, découvrir le monde, agir et s'exprimer avec son corps, développer sa sensibilité, son imagination, sa créativité. D'autres situations sont plus axées sur la découverte du fonctionnement de la langue : syntaxe, lexique et phonologie. Un chapitre est consacré aux modalités d'aide et de soutien aux élèves en difficulté. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/GS/MS/PS Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015233 401.9 KIR livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 025558 401.9 KIR livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible MEMORISER L'ORTHOGRAPHE DES MOTS COURANTS : ENFANTS, ADOLESCENTS, ADULTES : EXERCICES ET CORRIGES / MARTINEZ Yves / Retz (1994)
Titre : MEMORISER L'ORTHOGRAPHE DES MOTS COURANTS : ENFANTS, ADOLESCENTS, ADULTES : EXERCICES ET CORRIGES Type de document : texte imprimé Auteurs : MARTINEZ Yves ; FENECH Jean Editeur : Retz, 1994 Description : 175 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-1632-2 Descripteurs : orthographe
phonétiqueRésumé : Ecrire correctement les mots d'usage relève essentiellement d'une bonne mémoire - visuelle - mais aussi de la connaissance d'un certain nombre de règles qui en facilitent l'apprentissage. Le classement et la présentation adoptés dans l'ouvrage ont été étudiés pour que l'observation attentive des mots entraîne soit la mémorisation soit la découverte d'une règle. A la base du classement, l'alphabet phonétique avec ses différentes positions dans le mot : "commençant par", "finissant par", "au milieu". Nature du document : Livre MEMORISER L'ORTHOGRAPHE DES MOTS COURANTS : ENFANTS, ADOLESCENTS, ADULTES : EXERCICES ET CORRIGES [texte imprimé] / MARTINEZ Yves ; FENECH Jean . - Retz, 1994 . - 175 p.
ISBN : 978-2-7256-1632-2
Descripteurs : orthographe
phonétiqueRésumé : Ecrire correctement les mots d'usage relève essentiellement d'une bonne mémoire - visuelle - mais aussi de la connaissance d'un certain nombre de règles qui en facilitent l'apprentissage. Le classement et la présentation adoptés dans l'ouvrage ont été étudiés pour que l'observation attentive des mots entraîne soit la mémorisation soit la découverte d'une règle. A la base du classement, l'alphabet phonétique avec ses différentes positions dans le mot : "commençant par", "finissant par", "au milieu". Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022216 441 MAR livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Mettre en oeuvre les programmes de français : du CP au CM2 / Chantal METTOUDI / Hachette éducation (2010)
Titre : Mettre en oeuvre les programmes de français : du CP au CM2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal METTOUDI, Auteur ; Pascale TEMPEZ, Auteur ; Alain YAICHE, Auteur Editeur : Hachette éducation, 2010 Collection : L'école au quotidien Description : 224 p. Format : 16 cm ISBN/ISSN : 978-2-01-171215-8 Note générale : lexique, webliogr. Descripteurs : aide à l'intégration scolaire
compétence
élève en difficulté
évaluation : enseignement
expression écrite
expression orale
français : discipline
programme d'enseignement
RASEDIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Cet ouvrage a pour objectif d'aider les enseignants à comprendre les différents textes de références pour l'Ecole, leur logique propre, mais aussi leur complémentarité, et à les mettre en oeuvre dans le quotidien de la classe. Il s'agit d'éclairer les enseignants sur les objectifs du socle commun de connaissances et de compétences, les ambitions et le besoin d'exigences des programmes, la place et le rôle des évaluations nationales, notamment dans la mise en place de dispositifs d'aide. Nature du document : documentaire Mettre en oeuvre les programmes de français : du CP au CM2 [texte imprimé] / Chantal METTOUDI, Auteur ; Pascale TEMPEZ, Auteur ; Alain YAICHE, Auteur . - Hachette éducation, 2010 . - 224 p. ; 16 cm. - (L'école au quotidien) .
ISBN : 978-2-01-171215-8
lexique, webliogr.
Descripteurs : aide à l'intégration scolaire
compétence
élève en difficulté
évaluation : enseignement
expression écrite
expression orale
français : discipline
programme d'enseignement
RASEDIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Cet ouvrage a pour objectif d'aider les enseignants à comprendre les différents textes de références pour l'Ecole, leur logique propre, mais aussi leur complémentarité, et à les mettre en oeuvre dans le quotidien de la classe. Il s'agit d'éclairer les enseignants sur les objectifs du socle commun de connaissances et de compétences, les ambitions et le besoin d'exigences des programmes, la place et le rôle des évaluations nationales, notamment dans la mise en place de dispositifs d'aide. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011158 440.07 MET livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible MON DICTIONNAIRE D'ANGLAIS ILLUSTRE / Millepages (1996)
Titre : MON DICTIONNAIRE D'ANGLAIS ILLUSTRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno HEITZ, Illustrateur Editeur : Millepages, 1996 Description : 126 p. Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN : 978-2-84218-027-0 Index. décimale : 0975 Langues vivantes : outils pédagogiques Nature du document : documentaire Genre : dictionnaire MON DICTIONNAIRE D'ANGLAIS ILLUSTRE [texte imprimé] / Bruno HEITZ, Illustrateur . - Millepages, 1996 . - 126 p. : ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-84218-027-0
Index. décimale : 0975 Langues vivantes : outils pédagogiques Nature du document : documentaire Genre : dictionnaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 013913 423 MON livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible MON PREMIER VOCABULAIRE FRANCAIS-ANGLAIS / Piccolia (1992)
Titre : MON PREMIER VOCABULAIRE FRANCAIS-ANGLAIS Type de document : texte imprimé Auteurs : Stefania VALORI, Illustrateur Editeur : Piccolia, 1992 Description : 77 p. Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-87947-071-9 Index. décimale : 0975 Langues vivantes : outils pédagogiques Nature du document : documentaire MON PREMIER VOCABULAIRE FRANCAIS-ANGLAIS [texte imprimé] / Stefania VALORI, Illustrateur . - Piccolia, 1992 . - 77 p. : ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87947-071-9
Index. décimale : 0975 Langues vivantes : outils pédagogiques Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 013912 425 MON livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Mon répertoire orthogaphique pour écrire Cycle 2 CLÉO / Retz (2016)
Titre : Mon répertoire orthogaphique pour écrire Cycle 2 CLÉO Type de document : texte imprimé Editeur : Retz, 2016 ISBN/ISSN : 978-2-7256-3503-3 Langues : Français (fre) Résumé : Grâce à ce répertoire, tu trouveras facilement l'orthographe des mots que tu veux écrire. Pour t'aider, ils sont organisés par catégorie : les noms, les adjectifs, les verbes, les petits mots et expressions... Ainsi, tu pourras écrire des phrases, puis des petits textes, d'abord avec l'aide de ton enseignant, puis de manière autonome. Nature du document : documentaire Genre : manuel/répertoire Mon répertoire orthogaphique pour écrire Cycle 2 CLÉO [texte imprimé] . - Retz, 2016.
ISBN : 978-2-7256-3503-3
Langues : Français (fre)
Résumé : Grâce à ce répertoire, tu trouveras facilement l'orthographe des mots que tu veux écrire. Pour t'aider, ils sont organisés par catégorie : les noms, les adjectifs, les verbes, les petits mots et expressions... Ainsi, tu pourras écrire des phrases, puis des petits textes, d'abord avec l'aide de ton enseignant, puis de manière autonome. Nature du document : documentaire Genre : manuel/répertoire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 021785 441 FET livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LE MONDE ANGLO-SAXON : EXPLORER, COMPRENDRE, PRATIQUER : CE1- CE2 : FICHIERS PEDAGOGIQUES / NAIL Edith / Colin (1998)
Titre : LE MONDE ANGLO-SAXON : EXPLORER, COMPRENDRE, PRATIQUER : CE1- CE2 : FICHIERS PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : NAIL Edith ; NAIL Sylvie ; Brigitte MERMOZ Editeur : Colin, 1998 Collection : Fichiers pédagogiques Description : Fichier photocopiable ISBN/ISSN : 978-2-200-01658-6 Note générale : Bibliogr., adresses utiles, carte du Royaume-Uni. Descripteurs : anglais : langue
Angleterre
CE1
CE2
civilisation
Grande-Bretagne
Royaume-Uni
société
vie quotidienneMots-clés : séance pédagogique Enseignement et initiation aux langues étrangères EILE Résumé : Ce fichier propose au maître et à l'élève de découvrir les pays de langue anglaise par la géographie, l'histoire, les pratiques sociales, l'évolution de la langue, l'école... La démarche s'adapte au niveau syntaxique des élèves. Les thèmes, diversifiés, font appel à l'interdisciplinarité et à la communication. Nature du document : Livre Niveau : CE1/CE2 Discipline : Anglais LE MONDE ANGLO-SAXON : EXPLORER, COMPRENDRE, PRATIQUER : CE1- CE2 : FICHIERS PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / NAIL Edith ; NAIL Sylvie ; Brigitte MERMOZ . - Colin, 1998 . - Fichier photocopiable. - (Fichiers pédagogiques) .
ISBN : 978-2-200-01658-6
Bibliogr., adresses utiles, carte du Royaume-Uni.
Descripteurs : anglais : langue
Angleterre
CE1
CE2
civilisation
Grande-Bretagne
Royaume-Uni
société
vie quotidienneMots-clés : séance pédagogique Enseignement et initiation aux langues étrangères EILE Résumé : Ce fichier propose au maître et à l'élève de découvrir les pays de langue anglaise par la géographie, l'histoire, les pratiques sociales, l'évolution de la langue, l'école... La démarche s'adapte au niveau syntaxique des élèves. Les thèmes, diversifiés, font appel à l'interdisciplinarité et à la communication. Nature du document : Livre Niveau : CE1/CE2 Discipline : Anglais Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015325 420.7 NAI livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LE MONDE ANGLO-SAXON : EXPLORER, COMPRENDRE, PRATIQUER : CM1- CM2 : FICHIERS PEDAGOGIQUES / NAIL Edith / Colin (1998)
Titre : LE MONDE ANGLO-SAXON : EXPLORER, COMPRENDRE, PRATIQUER : CM1- CM2 : FICHIERS PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : NAIL Edith ; NAIL Sylvie ; Brigitte MERMOZ Editeur : Colin, 1998 Collection : Fichiers pédagogiques Description : Fichier photocopiable ISBN/ISSN : 978-2-200-01657-9 Note générale : Bibliogr., adresses utiles, plan de Paris et de Londres. Descripteurs : anglais : langue
Angleterre
civilisation
CM1
CM2
Grande-Bretagne
société
vie quotidienneMots-clés : séance pédagogique Enseignement et initiation aux langues étrangères EILE Résumé : Ce fichier propose au maître et à l'élève de découvrir les pays de langue anglaise par la géographie, l'histoire, les pratiques sociales, l'évolution de la langue, l'école... La démarche s'adapte au niveau syntaxique des élèves. Les thèmes, diversifiés, font appel à l'interdisciplinarité et à la communication. Nature du document : Livre Niveau : CM1/CM2 Discipline : Anglais LE MONDE ANGLO-SAXON : EXPLORER, COMPRENDRE, PRATIQUER : CM1- CM2 : FICHIERS PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / NAIL Edith ; NAIL Sylvie ; Brigitte MERMOZ . - Colin, 1998 . - Fichier photocopiable. - (Fichiers pédagogiques) .
ISBN : 978-2-200-01657-9
Bibliogr., adresses utiles, plan de Paris et de Londres.
Descripteurs : anglais : langue
Angleterre
civilisation
CM1
CM2
Grande-Bretagne
société
vie quotidienneMots-clés : séance pédagogique Enseignement et initiation aux langues étrangères EILE Résumé : Ce fichier propose au maître et à l'élève de découvrir les pays de langue anglaise par la géographie, l'histoire, les pratiques sociales, l'évolution de la langue, l'école... La démarche s'adapte au niveau syntaxique des élèves. Les thèmes, diversifiés, font appel à l'interdisciplinarité et à la communication. Nature du document : Livre Niveau : CM1/CM2 Discipline : Anglais Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015324 420.7 NAI livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LA MONNAIE DE SINGE : OU COMMENT RECONNAITRE LES EXPRESSIONS ISSUES DU MOYEN AGE / CHARBONNIER Elisabeth / Hatier (1991)
Titre : LA MONNAIE DE SINGE : OU COMMENT RECONNAITRE LES EXPRESSIONS ISSUES DU MOYEN AGE Type de document : texte imprimé Auteurs : CHARBONNIER Elisabeth ; CASTELLI Jean-Claude, ill. Editeur : Hatier, 1991 Description : 103 : ill. en coul. ISBN/ISSN : 978-2-218-03718-4 Descripteurs : expression idiomatique
français : langue
langage
Moyen Age
stylistique
vocabulaireRésumé : L'héritage du Moyen Age ne se borne pas aux cathédrales et au Roman de la Table Ronde. Ces siècles lointains nous ont aussi légué des mots et des expressions imagées qui évoquent, aujourd'hui encore, chevaliers et tournois, fées et belles dames. Cet ouvrage nous dévoile l'origine des expressions telles que : "avoir maille à partir", "découvrir le pot aux roses", "être sur la sellette", "ronger son frein"... Nature du document : Livre LA MONNAIE DE SINGE : OU COMMENT RECONNAITRE LES EXPRESSIONS ISSUES DU MOYEN AGE [texte imprimé] / CHARBONNIER Elisabeth ; CASTELLI Jean-Claude, ill. . - Hatier, 1991 . - 103 : ill. en coul.
ISBN : 978-2-218-03718-4
Descripteurs : expression idiomatique
français : langue
langage
Moyen Age
stylistique
vocabulaireRésumé : L'héritage du Moyen Age ne se borne pas aux cathédrales et au Roman de la Table Ronde. Ces siècles lointains nous ont aussi légué des mots et des expressions imagées qui évoquent, aujourd'hui encore, chevaliers et tournois, fées et belles dames. Cet ouvrage nous dévoile l'origine des expressions telles que : "avoir maille à partir", "découvrir le pot aux roses", "être sur la sellette", "ronger son frein"... Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022184 448 CHA livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible UN MOT POUR UN AUTRE / BERTRAND Rémi / Points (2009)
Titre : UN MOT POUR UN AUTRE : Les pièges des paronymes Type de document : texte imprimé Auteurs : BERTRAND Rémi Editeur : Points, 2009 Collection : Goût des mots Description : 185 p. Descripteurs : français : langue
vocabulaireRésumé : Ce guide a pour objectif de démasquer les "faux jumeaux" de la langue française, ces mots qui s’écrivent et se prononcent presque comme un autre mot et que l'on utilise souvent à mauvais escient. Pour ne plus confondre - entre autres - "événement" et avènement", "dédier" et " dédicacer", "rebattre" et "rabattre", "effleurer" et "affleurer", "mystifier" et "mythifier", "blanchiment", "blanchissement" et "blanchissage"... Nature du document : Livre UN MOT POUR UN AUTRE : Les pièges des paronymes [texte imprimé] / BERTRAND Rémi . - Points, 2009 . - 185 p.. - (Goût des mots) .
Descripteurs : français : langue
vocabulaireRésumé : Ce guide a pour objectif de démasquer les "faux jumeaux" de la langue française, ces mots qui s’écrivent et se prononcent presque comme un autre mot et que l'on utilise souvent à mauvais escient. Pour ne plus confondre - entre autres - "événement" et avènement", "dédier" et " dédicacer", "rebattre" et "rabattre", "effleurer" et "affleurer", "mystifier" et "mythifier", "blanchiment", "blanchissement" et "blanchissage"... Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018105 448 BER livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Les mots vagabonds / Caroline de HUGO / Mango (2003)
Titre : Les mots vagabonds : Ces mots français venus d'ailleurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline de HUGO, Auteur ; Jean-Manuel DUVIVIER, Illustrateur Editeur : Mango, 2003 Description : 89 p. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-7404-1688-4 Note générale : lexique, bibliographie Descripteurs : français : langue Index. décimale : 922 Notre langue Résumé : D'ou vient notre langue française ? Du latin, comme nous l'apprenons à l'école ? Pas seulement. Au fil des siècles, le français s'est enrichi de milliers de mots venant des quatre coins de la planète, empruntés au grec, à l'arabe, à l'hébreu, mais aussi à l'italien, au turc, au chinois et à bien d'autres... Ce livre est une balade à travers l'histoire de ces mots, avec le plaisir de la langue pour seul guide. Nature du document : documentaire Les mots vagabonds : Ces mots français venus d'ailleurs [texte imprimé] / Caroline de HUGO, Auteur ; Jean-Manuel DUVIVIER, Illustrateur . - Mango, 2003 . - 89 p. : ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7404-1688-4
lexique, bibliographie
Descripteurs : français : langue Index. décimale : 922 Notre langue Résumé : D'ou vient notre langue française ? Du latin, comme nous l'apprenons à l'école ? Pas seulement. Au fil des siècles, le français s'est enrichi de milliers de mots venant des quatre coins de la planète, empruntés au grec, à l'arabe, à l'hébreu, mais aussi à l'italien, au turc, au chinois et à bien d'autres... Ce livre est une balade à travers l'histoire de ces mots, avec le plaisir de la langue pour seul guide. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 008581 442 HUG livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible