Enseigner et apprendre dans une unité pédagogique : pour élèves Allophones

• Auteur : Mahmoud Abdellatif
• • Editeur : Editions universitaires européennes C 2017
  • ISBN/ISSN : 978-3-8381-8133-2
  • Format : 75 p.
  • Langues : Français
• • Note générale : Ce document est un mémoire écrit dans le cadre d'un Master.
  • Résumé :

    L’accueil, dans l’école des élèves Allophones nouvellement arrivés en France, est une question à la fois difficile et complexe. Ils vivent, en effet, souvent des situations difficiles qui les mettent en difficultés et en situation de fragilité affective. L’enseignant se trouve confronté à des situations, à de nouveaux problèmes à cause de ces élèves car derrière l’obstacle linguistique se cache parfois une difficulté scolaire. Enseigner le français demande énormément d’efforts de la part de l’institution scolaire, beaucoup de compétences et de motivations de la part des enseignants. De plus ces élèves se retrouvent en difficultés d’apprentissage d’une langue qui n’est pas leur langue maternelle. L’enseignant se retrouve dans une situation où il doit gérer l’hétérogénéité de la classe, car ces élèves viennent de différents horizons, il y a une disparité du niveau d’apprentissage en langue française et des différences d’âge. Faire apprendre le français aux élèves du premier degré qui ont des cultures différentes et parlent différentes langues est une tâche qui requière le savoir faire d’un enseignant motivé et créatif, prêt à développer sa pratique professionnelle en permanence.

• • Mots-clés : ENA / langue maternelle / immigration / intégration scolaire / école inclusive / culture / interculturalité / plurilinguisme / bilinguisme / FLM / FLS / FLE / allophone
  • Index. décimale : 404.2 (Bilinguisme et multilinguisme)